Проект "Волшебные ручки"
проект (старшая группа) на тему
Проект по ознакомлению детей с бумажной пластикой - оригами, квилинг, торцевание. Освоив с детьми эти знания вы разовьете творческую личность в ребенке.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.65 КБ |
Предварительный просмотр:
1.Введение. Проблема, на решение которой направлен проект.
Актуальность проблемы:
Творческие способности дошкольников – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры.
В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения и, следовательно, есть огромная необходимость, в настоящее время, уделить большое внимание развитию творческих способностей дошкольников.
2.Концептуальные основы проекта, прогнозируемый результат.
Цель: Реализация проекта «Волшебные ручки», как средство развития творческих способностей у детей в работе с бумагой.
Развитие ребенка в дошкольном возрасте имеет большое значение, поскольку до семи лет закладываются основы мышления, произвольности, самостоятельности и свободы поведения. Эти достижения дошкольника являются результатом построенного обучения. Ребенок учится ставить и достигать разные цели. Он сам может выбрать, чем ему заняться, и при этом самостоятельно определяет тему, материалы, способы действий. Все это по сути дела составляет основу творчества и служит фундаментом дальнейшего развития ребенка, успешности его обучения в целом. Особое значение для развития этих основ имеют специфически детские виды деятельности - игра, рисование, лепка… и, конечно же, конструирование.
Под детским конструированием принято понимать создание ребенком конструкций, моделей, поделок из различных материалов.
Выделяется два вида конструирования: техническое и художественное.
В техническом конструировании дети отображают как реально существующие объекты, так и придуманные по ассоциации с образами сказок и фильмов. Но моделируют структурные и функциональные признаки объектов: здание с крышей, окнами, дверью…
В художественном конструировании дети сами создают эстетические образы: оригинальные поделки для подарков, панно или картин. Ребята стараются придать образам большую выразительность и для этого специально используют необычность цвета и фактуры.
Бумажная пластика-это по сути дела художественное конструирование из бумаги, в котором новые художественные образы, конструкции, модели создаются из достаточно «послушного», пластичного и к тому же весьма доступного материала- бумаги.
Гипотеза: творческие способности детей дошкольного возраста будут развиваться эффективнее при условии, способствующих их развитию:
Создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через бумагопластику.
Апробация системы занятий на основе дидактических игр и экспериментирования.
Задачи:
Объектом исследования является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих креативных способностей дошкольников. В данном исследовании ставятся следующие задачи:
- Способствовать развитию творческих способностей у детей через бумагопластику.
- Проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей по изучаемой проблеме.
- Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.
- Определить условия, благоприятные для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
- Определить основные направления и педагогические задачи по развитию креативных способностей в дошкольном возрасте.
- Определить эффективность работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей дошкольников.
- Выявить эффективность форм, методов развития креативных способностей на основе анализа проделанной работы.
3.Содержание и условия педагогической работы:
Первый этап. Подготовительный:
1.Провести анализ опыта работы педагогов исследователей по изучаемой проблеме.
2. Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.
3.Определить основные направления и педагогические задачи по развитию творческих способностей в дошкольном возрасте.
4.Подобрать дидактические и методические пособия, а также коллекцию разнообразной бумаги.
Второй этап. Организационный:
1. Формировать интерес к бумага пластике.
2.Практически знакомить со свойствами бумаги.
3.Способствовать овладению простейшими техническими приемами работы с различными материалами.
4. Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах.
Третий этап. Практический:
На занятиях по ручному труду и во вторую половину дня:
1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками; через овладение более сложными приемами работы.
2. Формировать относительную устойчивость замысла.
3. Научить детей предварительно продумывать содержание образа, способов, последовательности его воплощения.
4. Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания и способов изображения.
5. Побуждать детей к созданию разнообразных и относительно неповторимых, оригинальных замыслов.
Наименование Этапов. | Мероприятия | Сроки | Результат | ||
Подготовительный | Проведение мониторинга. Организация и обработка результатов исследования. Подборка дидактических и методических пособий, а также разных видов бумаги. | Май Июнь Июль | Данные исследования. Приобретение дид.игр и рабочего матери- ала | ||
Организационный | Консультации по потребностям родителей. Экспериментирование с бумагой. | Август Сентябрь | Психолого- педагогическая компетентность родителей. Выявление св-в бумаги. | ||
Практический | Организация и проведение Игр и занятий с детьми. Примерные темы творческих заданий: «Весёлые попугаи», «Птица счастья», «Дерево с плодами», «Волшебные комочки». | Сентябрь Октябрь Ноябрь | Знания, Умения и Навыки детей. | ||
Итоговый | Проведение итоговой диагностики. Организация творческих выставок детских работ. | Декабрь | Выявление уровня развития творческих способностей детей. |
6. Создать условия, благоприятные для развития творческих способностей детей дошкольного возраста
7. Способствовать развитию творческих способностей у детей через бумагопластику.
Четвёртый этап. Итоговый:
- Определить эффективность работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей дошкольников.
- Осуществить анализ полученных результатов.
- Выявить эффективность форм, методов развития креативных способностей на основе анализа проделанной работы.
- Развивать у детей навыки самоанализа, необходимых для оценки собственных и чужих работ.
- Организовать творческие выставки детских работ.
- .Диагностировать творческие способности дошкольников.
4.План-график работ.
Работа с родителями:
- Для родителей провести консультации «Играя - творим»;
- Оформить альбом для родителей «Умные поделки»;
- Организовать выставку совместных работ родителей и детей на тему: «Фантазируйте вместе с детьми»;
- Создать фото-коллаж «Умные ручки».
- Участники проекта:
- Дети -24 человека.
- Воспитатели-2 человека.
- Родители - по количеству детей.
Срок реализации: 9 месяцев.
В процессе выполнения проекта возникли следующие проблемы:
-Сбор коллекции разнообразной бумаги.
-Материальная финансовая сторона.
- Подборка специализируемой литературы.
Распространение результатов.
Формы распространения накопленного опыта:
-Выставки дидактического и методического материала по внедряемому
проекту.
-Проведение итоговых семинаров-практикумов, мастер-классов.
Вид деятель- ности. Степень уровня. Октябрь-Май Высок.уровень Среднийуровень Низкий уровень Нач.г Конец г Нач.г Конец г Нач.г Конец г Сост-ние композиций по образцу. 66% 30% 4% 68% 32% - Сост-ние композиций по замыслу 62% 30% 8% 69% 31% - Оригинальность замысла, фантазия 62% 30% 8% 68,5% 31,5% - Самостоятельность 62% 30% 8% 68% 32% - Аккуратность 58% 38% 4% 69% 31% - |
Контрольное обследование умений и навыков.Автор А,Н.Малышева.
В ходе контрольного обследования приняли участие 24 ребенка.
Вывод: Таким образом, формирование творческой личности – одна из
важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. В настоящий момент педагогу необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы он полно отвечал возрастным и индивидуальным особенностям детей, способствовал развитию творческих способностей дошкольника.
Для этого важно подобрать наиболее эффективные средства обучения и воспитания на основе современных педагогических технологий.
Задача педагога – пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Используемая литература:
Литература
Под редакцией Л.А.Парамоновой Программа « Истоки»,
Л.А.Парамонова- «Бумагопластика» .
Журнал «Обруч» № 6, 2000г.
«Обруч» №2, 1997г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/08/picture-304673-1381247512.jpg)
Методическая разработка для родителей на тему" Ручки-ручки, золотые!"
Техника рисования пальчиками позволяет создаватьпрекрасные образы, знакомит ребенка с цветовой гаммой, дает понимание результатасоединения цветов,развивает мелкую моторику, а также является прекрасным...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/18/picture-669737-1442596132.jpg)
Открытый музейный урок "Русь ремесленная. Русь мастеровая" в младшей группе №3 дошкольного подразделения "Надежда" ГБОУ СОШ№2092.
6.10.15 в рамках открытого музейного урока "Русь ремесленная. Русь мастеровая"в младшей группе №3 прошел тематический день.Цель - приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре и народным т...
Открытый музейный урок «Русь ремесленная. Русь мастеровая. Город мастеров»
расписание мероприятий к открытому музейному уроку «Русь ремесленная. Русь мастеровая. Город мастеров»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/22/picture-672201-1442947834.jpg)
Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возраста по теме «Русь ремесленная .Русь мастеровая».
Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возрастапо теме «Русь ремесленная .Русь мастеровая».Образовательные задачи:· Вызвать интерес к зан...
Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возраста по теме «Русь ремесленная .Русь мастеровая».
Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возрастапо теме «Русь ремесленная .Русь мастеровая»....
Пост-релиз открытого музейного урока "Русь ремесленная. Русь мастеровая"
В пост-релизе можно ознакомиться с формами работы , которые проводились с детьми дошкольного возраста во всех возастных группах в рамках открытого музейного урока "Русь ремесленная. ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/10/picture-435234-1397142756.jpg)
Мастер - класс для детей и родителей "Подготовим ручки к ручке"
Мастер - класс для детей и родителей "Подготовим ручки к ручке" в подготовительной к школе группе (6 - 7 лет)...