Проект "Чукотка моя малая родина" средняя группа
проект (средняя группа) по теме

Остраница Светлана Евгеньевна

Кратковременный (2 недельный) проект о родном северном крае.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_-chukotka-moya_malaya_rodina-sred.gr_.docx38.68 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Чукотка - моя малая родина»

Темы:  «Мой дом, мой город», «Чукотка – моя малая родина»

Автор проекта: Остраница С.Е.

Продолжительность проекта: кратковременный  (2 недели)

Тип проекта: социальный, игровой, познавательный.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители,

Возраст детей: 4 – 5 лет.

Оборудование: презентация о городе Анадырь, презентация о Чукотке, муляжи северных животных и птиц, фотографии о жителях Чукотки (их традиции, обычаи, загадки, художественная литература  чукотских писателей, пословицы и поговорки северных народов, иллюстрации: картинок о животном и растительном мире севера, одежды обычной и северной. Маски животных и птиц (для подвижных и театрализованных игр), конструктор (деревянный и пластмассовый), для опытов меховые шкурки: оленя, нерпы, норки, зайца; дидактические игры,  атрибутика к сюжетно-ролевым играм: «Юные экологи», «Путешествие по родному краю», «Оленеводы», «Юные исследователи», «Магазин сувениров». Музыкальные произведения: песни В. Ушолок «Город мой, Анадырь мой», «Северный олень», «Колыбельная медведицы»,  «Умка».

Проблема: у детей недостаточно знаний о родном крае, животных и птиц Севера, об их особенностях, имеющиеся знания не систематизированы.

Цель проекта: формировать представления детей о родном крае, о малой родине. Расширить и уточнить знания детей о родном городе Анадырь, рассказывать о самых красивых местах, его достопримечательностях. Развивать познавательный интерес к истории культуры малой родины через знакомство с игрушками, играми коренных народов, жизни животных и птиц Севера.

Задачи проекта:

для детей:

* учить детей узнавать и называть животных  и птиц Севера;

* развивать интерес к животным и птицам с помощью стихотворений,

   загадок, сказок, иллюстраций, игр;

          * прививать любовь к родному городу.

* воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к родному краю;

* развивать умение в продуктивной деятельности.

для педагога:

• организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ;

• повышение теоретического уровня и профессионализма;

• личностный и профессиональный рост;

• самореализация.

для родителей:

* вовлечь родителей в активное сотрудничество.

Форма проведения итогового мероприятия: сюжетно – ролевая игра.

Название итогового мероприятия: «В мире животных».

Продукт проекта:

для детей: конструирование –  «Животные севера», обрывная аппликация «Белый мишка», «Дом,  в котором я живу»; рисование: «Мой город», «Животные севера», лепка: «Мой дом», «Белый медведь».

для педагога: оформление альбома, выставки, стенгазеты, изготовление д/и, масок для сюжетно – ролевых и театрализованных игр.

для родителей: презентация проекта, изготовление книжек – малышек, изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр.

Ожидаемые результаты по проекту

для детей:

   •формирование представлений о трудовых династиях;

   • формирование бережного отношения к неповторимой красоте суровой  

      тундры, её растительному и животному миру;

   •знакомство детей с поэтами, писателями и с их произведениями,

      отражающими жизнь и быт оленеводов;

   • умение использовать приобретённые знания в самостоятельной

   творческой деятельности.

   • дети должны знать о городе Анадырь, его достопримечательностях;  о  

  животных и птиц Севера, их повадки, особенности внешнего вида, места

  обитания, образа жизни;

   • должны уметь отгадывать загадки, импровизировать, сочетать речь с движениями, составлять целое изображение из частей;

   • воспитывать доброе, бережное отношение к животным, развивать   любознательность.

для педагога:

   • изучить данную тему, разработать и оформить иллюстрационный, художественный, видеоматериалы для реализации проекта.

для родителей:

    • принять активное участие в реализации целей и задач проекта.

Этапы реализации проекта:
Первый этап -  Подготовительный 
Изучение методической литературы.
Составление перспективного плана.
Создание развивающей среды.
Подбор игр и оборудования.
Создание  условий  для изобразительной  и продуктивной деятельности.

 Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с городом, родным краем, тундрой.

 Разработка плана работы с детьми и родителями по ознакомлению детей с городом, животным и растительным миром севера, привлечение родителей к предстоящей работе.

Второй этап - Содержательный

- Непосредственная образовательная деятельность;

- беседы: о городе Анадырь (его история, достопримечательности и т. д), о жизни  тундры; народных приметах,  народных промыслах.

- создание альбомов: «Мой любимый город Анадырь», «Северный олень»,  «Птицы, животные и растительность тундры»;

- создание макета в группе «Чум»;

- игра «Домино» (растения тундры);

- заучивание стихов, песен, чтение произведений;

- создание уголка «Наша тундра», «Мой город» в развивающей среде группы.

- путешествие по фотографиям «Мой город». - знакомство с  достопримечательностями города  (целевые прогулки: по близлежащим улицам).
- экскурсия в краеведческий музей.

 - рисование на тему «Мой город»; « Мой дом», «Животные тундры», «Зайка».

- лепка на тему: «Нарты», «Белый медведь»,

- аппликации на тему: «Мой родной город», «Мишка на севере».
- конструирование с крупным строительным материалом: «Моя улица», «Детская площадка».

Направление развития

Образовательные области

Содержание

Физическое

Здоровье

Закаливающие процедуры, гимнастика после сна, Экспериментирование «Твоя кожа», «Шкурка нерпы» (зайца, лисы), (рассм. в лупу) Ситуатив. разговор: «Вкусен ли снег?» Пальчиковые  игры: «Домик», «У оленя», «Рыбка»

Ритмическое упражнение «Мы по городу шагаем».

Физкультура

Подв.игры: «Волк и олени», «Не попадись», «Зоопарк», « Птицы, рыбы, звери»,   «Летает, плавает, бегает», «Охота на оленя», «Охота на зайцев»,  «Зимующие и перелетные птицы»; игра-забава «Зверинец», «Поймай песца за хвост».

Социально- личностное

Труд

Трудовые поручения: дежурство по столовой, занятиям, в уголке природы. Закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Безопасность

Беседы: о безопасности в доме, «Гололед – это опасно», дид.игра «Можно или нельзя»,

Социализация

Ситуат.разговор: «Внешний вид», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех» Дид.игры: «Где мой домик?», «Кто в море студеном живет?», «Определи место», «Что перепутал художник», «Кто как передвигается?», «Кому что нужно»,  «Птицы тундры», «Сравни», «Что растет в тундре?», «Животные тундры», « Грибы»,  «У кого кто?», «Так бывает или нет?», «Что, где растёт и почему?», «Кто где живет?» С\р.игры: «Юные экологи», «Путешествие по родному краю», «Оленеводы», «Юные исследователи», «Магазин сувениров». Речь с движениями «Северная страна» Театрализованные игры: «Веселые зайчата», Познавательная игра «Дары тундры», «Дома для животных».

Познавательно- речевое

Познание

Беседы: «Какие бывают дома?», «Мой дом, мой город», «Северные тайны», «Чем отличается город и село?», «Жители тундры», « Тундра – кладовая земли» (птицы севера), «Охрана тундры от пожаров». Упражнение «Разные дома»

 Рассказ воспитателя: « О Чукотке и ее жителях», «Бурый и белый медведи», «Северное лето», Рассм. иллюстр. «Мой любимый город Анадырь», «Животные Севера», «Животные разных широт», Констр. деят-ть: из стройматериала для игры «Зоопарк». Знакомство с пословицами и поговорками. Опыт «Почва», «Мех» (показать, что мех: оленя, норки,  нерпы не мокает).

Коммуникация

Пересказ «Звери зимой» Слов. игры: «Кто больше?», «Слова – родственники», «Подбери слово» Отгадывание загадок, Составление рассказа по серии картинок  о животных Севера. Проблемная ситуация «Почему белые медведи не живут в лесу?».  Упражнение «Скажи хорошие слова про свой город», Упражнение «Описание животного»,  «Закончи предложение», «Подскажи словечко»; Решение проблемной ситуации «Что могут сделать дети, чтобы родной двор, город стал красивее?», Речевая игра «Укрась слово», «Узнай животное по описанию». Рассматривание иллюстраций, Беседа « Наша одежда и одежда Севера», Ситуативная беседа «Северное сияние», «Рассматривание и составление описательного рассказа по картине-плакату «Животные разных широт». Рассматривание иллюстраций

«Что растёт в тундре?».

Чтение худ. литературы

Чтение стихотворений о родном городе местных авторов: «Чукотка», «Анадырь», В. Алданский «Верхом на олене», В. Кеулькут «Нерпа и медведь», заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок»,  Н. Сладков «Зима на носу»; И. Соколов-Микитов «Как весна на север пришла». Чтение рассказов о природе, Е. Рочев «Бегут, бегут олени», В. Ширяев «Олени выходят к морю». Викторина «Хорошо ли вы знаете природу края?»,Чукотские сказки: «Ворон и мышка», «Хвост», «Чайка», «Ворон и сова», «Песец и волк», «Человек и ворон», «Два мудрых оленя». Скороговорки «В море водятся моржи», «Тюлень ел рыбу целый день». Чтение рассказов Н. Сладкова «В тундре».

Художественно- эстетическое

Худ. творчество

Рисование: «Мой город», «Полярная лиса», «Северные ягоды», «Животные тундры». Лепка: «Северный олень», «Ворон», «Белый медведь», «Корзина с грибами».  Аппликация: «Ночной город», «Белый медведь», «Воробей». Конструирование домов из строительных деталей.

Музыка

Слушание песен: В. Ушолок «Город мой, Анадырь мой», «Северный олень», «Колыбельная медведицы»,  «Умка». Хороводная игра «Олень – золотые рога»,

Третий этап - Итоговый (презентация проекта)

Интегрированная деятельность «Кто на Севере живёт?», «Кладовая северной природы».

Изготовление макета «Заполярные жители».

Подведение итогов выставки детских и совместных работ.

Оформление фотоальбомов:  «Наш город», «Мы живем на севере».

Совместная деятельность (семейное творчество)  «На севере Дальнем» (макеты, рисунки, поделки, презентации)

Составление книги отзывов для родителей «Мы вместе много узнаём...»

Оформление  выставки « Край родной Чукотка». 


Заключение

        Образование должно идти в ногу со временем. Одним из актуальных и эффективных методов является метод проектов. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать   творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения»

Прежде всего,  в ходе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире. Это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов. Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств с помощью проектной деятельности способствовала обогащению знаний дошкольников. Дети узнали много нового о городе, о его достопримечательностях, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях. Пополнение активного и пассивного словаря детей, способствовало формированию наглядно-образного мышление у детей. В игре и труде между детьми улучшились дружеские взаимоотношения.

Надеюсь, что полученные в детском саду знания пригодятся ребятам в их дальнейшей жизни.

Библиографический список литературы

1.ДвининЕ.А. Край, в котором мы живём.-Мурманск,1966.

2.Дребенцов В.С.Животный мир Мурманской области.-Мурманск,1974.

3.Ивантер Э.В. Млекопитающие. -Петрозаводск,1974.

4.Семёнов-Тян-Шанский О.И.Звери Мурманской области.-

Мурманск,1975.

5.Смирнов В. Живое вокруг нас.-Мурманск,1985

6.Северные просторы. – 1995. - № 2-3. – с. 16-17.

7. Пляцковский. Елка бегает по тундре.

8. Шесталов Ю. Снежное утро.

9.ШорыгинаТ.А. Беседы о русском севере: методические рекомендации.–М.,2008

10. ШорыгинаТ.А. Птицы. Какие они?–М.,2008.

11.  «Почемучка». Детская энциклопедия/Сост.: А.Дитрих, Г.Юрмин, Р. Кошурникова. –М,1992.

12.  Флинта В. Животные севера. –М.,2001.

13. ЕгороваТ.Г. Жизнь птиц:учебно-методическое пособие.

–М.:ИД «Карапуз»,2003

14. Самый северный заповедник остров Врангеля. – М.: Сов. Россия, 1986.

15. Дроздов Н. Белый медведь // Дроздов Н. В мире животных с Николаем Дроздовым. – М.: Эгмонт Россия Лтд, 2003. – С. 12.

16. Селиверстов В. Белый медведь // Свирель. – 2002. - № 3. – С. 16.

17. Планирование комплексных занятий по программе «Детство»// З.А.Ефанова, А.В.Елоева -: Волгоград : Учитель,2015.-126с.

18. Интернет ресурсы.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПРОЕКТ «Моя малая родина (дом, семья, детский сад)» Тема: «Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к моей малой родине»

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня  одна  из наиболее актуальных. Принята государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ" , ориетированая на...

Картотека малых фольклорных групп в режимных моментах

Картотека малых фольклорных групп в режимных моментах...

Игры малой подвижности Младшая – средняя группа, старшая- подготовительная группа

Игры малой подвижности Младшая – средняя  группа «Тишина» (Младшая - средняя группа)Тишина у пруда,Не колышется вода,Не шумят камыши,Засыпайте малыши. Ход игры: дети идут в колонне...

ознакомление дошкольников с малыми фольклорными группами.

занятие по развитию речи в средней группе детского сада...

Башарова Светлана Явдатовна, «Лучший проект профориентационной работы в детском саду» в номинации «Профессии моей малой Родины» (поэт, композитор, художник малой Родины) возрастная группа: подготовительная, 6-7лет Россия, Республика Татарстан, Агрызский

Башарова Светлана Явдатовна,«Лучший проект профориентационной работы в детском саду» в номинации «Профессии моей малой Родины»(поэт, композитор, художник малой Родины)возр...

Конспект выступления на малых Олимпийских играх по образовательной области «Физическое развитие» детей группы общеразвивающей направленности от 6 до 8-ми лет № 10 «Яблонька» «Малые олимпийские игры»

Название команды: «Верные друзья».Девиз команды: Мы команда хоть куда!В спорте все мы мастера.Будем бегать, мяч гонять,За победу воевать.Организованно вывести детей на приветствие, построи...