Конспект занятия «Радуга настроений»
материал по рисованию (средняя группа) на тему

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

                   Обучение распознаванию эмоционального состояния и переживаний в              

         жизни , в процессе слушания музыки и при рассматривании произведений

         изобразительного искусства.

                 Формирование у детей умения передавать чувства и эмоциональные

         состояния      в мимике, движениях и в рисунке.

                  Воспитание у детей гуманизма, сопереживания, доброжелательного 

          отношения   к окружающим.                                    

                                        МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

                      Мяч,  пиктограммы-схемы, рамки, аудиокассета с записью музыки ,

              таблицы с частями лица, шаблоны-человечки, подставки, кисти, каранда-

              ши, клеёнки , салфетки, клей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

          I . Организационный момент

                                                 Игра с мячом «Кто я , а кто ты?»

1. Я мама, а ты кто?
2. Кому ты дочь?
3. Я сестра , а ты мне кто?
4. Ты внучка, а я кто?        

          II . Основная часть

                1. Д/и «Передай чувства»

                 Ребята , представьте, что вы сегодня будите членами одной большой

         семьи. Вы все знаете , что членов семьи связывают родственные чувства :

         Любовь, добро, дружба, радость, печаль. Вот вы сейчас постараетесь пере-

         дать  мимикой чувства и настроения.

                  а) Испуганная сестра

                  Она осталась одна дома , мама задержалась на работе и девочке

          страшно -вокруг слышны разные шорохи.

                  Дети мимикой изображают страх, а воспитатель смотрит , кто лучше

          справился с заданием и показывает пиктограмму (брови приподняты , глаза

          расширены, рот раскрыт). Затем предложить ребёнку изобразить чувство

          страха в рамке.

                  б) Удивлённый брат

                  Мальчик очень удивлён : он увидел, как фокусник посадил в пустой

           чемодан  кошку и закрыл, а когда открыл, кошки там не было.....

                  Дети изображают удивление и рассматривает пиктограмму (брови и

            верхние  веки приподняты, рот приоткрыт).

                  Ребенок , у которого лучше получилось , изображает удивление в рамке.

                 в) Печальная бабушка

                   Она заболела и не сможет пойти к внучке на утренник.

                   Дети показывают мимикой печаль, один из детей изображает печаль в

             рамке  и затем сравнивают с пиктограммой  (брови сдвинуты , уголки губ

             опущены , глаза выражают тоску ).

                    г) Радостный папа

                    Дети изображают радость . Воспитатель обращает внимание детей

             на пиктограмму (мышцы лица расслаблены , уголки рта приподняты , глаза

              прищурины  ) и предлагает изобразить чувство радости в рамке.

                     Ребята , вы увидели, что мимикой можно передать и по мимике можно

            узнать настроение. Но разные чувства , настроения мы можем видеть не

            только в жизни , но и в  изобразительном искусстве.

                     Давайте , ребята , рассмотрим картину. Она называется

           «Катание с гор».

                      Что вы видите на картине?

                      Как вы догадались , что сани именно мчатся?

                      Какие цвета использовал художник , чтобы нарисовать картину?

                      Какое настроение он передал при помощи этих красок?

                      Слушание музыкальных произведений в грамзаписи

                      Ребята , но не только произведения изобразительного искусства, но и

               музыка может передавать настроение.

                     Послушайте первую песню(звучит грамзапись).

                     Какой у нее характер?

Выберите, пожалуйста , из двух картин одну , близкую по настроению   

              этой песни.

                     Это картина «Портрет матери» , а песня называется «Мамины руки » ,

              автор музыки Н. Митин.

                     Ребята, послушаем ещё одну песню и охарактеризуем её. Это песня

              мордовского композитора Н. Кошелевой «Пай гонясо» , в переводе

               «Колокольчик», Эта песня о том , как быстро едут на лошадях с

               колокольчиками.

                     Какое настроение в этой песне?

                     А как рассказывает музыка об этом настроении ?

                     Ребята, выберите , пожалуйста , картину , которой соответствует эта

               музыка .

                    Картина «Катание с гор»  и песня «Пай гонясо» близки по настроению,

                    Оказывается и музыка тоже передаёт настроение.

3. Физкультминутка - психогимнастика.

                     А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и прогуляться по лесу.

                               Мы к лесной поляне вышли

                               Поднимая ноги выше

                               Через кустики и кочки

                               Через ветки и пенёчки

                               Очень долго мы шагали

                               И в один кружочек встали

                               Повстречали старый гриб

                    Сейчас я вас превращу в старые грибы. Старый гиб вот-вот упадёт.

                     Его слабая ножка уже не выдерживает тяжести большой шляпки.

                     Воспитатель изображает гриб (плечи опущены , руки висят вдоль

              туловища, голова клонится к плечу) , просит детей повторить.

                     И опять мы зашагали и цветочек повстречали . Он нежится на солнце,

              поставляя теплу и свету каждый свой лепесток . Дети вместе с воспита-

              телем изображают цветок (руки подняты вверх, голова слегка откинута

               назад) .

                     Ребята , посмотрите , у тропинки растёт другой цветок . Его сломали,

             затоптали , он в пыли, ему плохо. Дети изображают сломанный цветок

             (туловище согнуто, руки опущены , голова наклонена вниз),

                     Ребята , обратите внимание , как много бабочек летает над цветами.

             Им просторно , тепло , весело. Давайте ненадолго превратимся в бабочек

             (дети размахивают руками , легко на носочках кружатся вокруг себя ) .

                     Очень долго мы шагали

                     Кого встречали- изображали.

                     А теперь проходите, садитесь за столы .

4. Практическая часть

                «Рисуем настроение»

                      Ребята , сегодня мы с вами узнали , что настроение  можно передать

               по разному : мимикой , движениями , с помощью музыки , живописи ,

               а также давайте попробуем  его нарисовать.

                       В этом вам помогут таблицы  , которые лежат у вас на столах , где

              на первой строке нарисованы брови , на второй- глаза , на третьей -губы.

               Вы должны нарисовать настроение , у каждого оно разное , так как надо

              изобразить те части лица , около которой на вашей карточке стоит красная

               точка . После этого вы определите настроение вашего человека и подберёте

               соответствующий наряд.

                        Самостоятельная работа.

                         V. Итог занятия. «Пирамида любви»