Проект игровой "Осень"
проект (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

        высшего профессионального образования Московской области

 Академия Социального управления.

Кафедра человековедения и физической культуры

Зональный проблемно-тематический семинар

  Развитие профессиональных компетенций педагога

         дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования)

Практико- значимая работа на тему:

«Проектирование непосредственно образовательной деятельности с использованием иновационных педагогических технологий»

                                           Выполнила:Шпунарь Марина Евгеньевна

                                           Должность:воспитатель МДОУ №74»Лучик»                                                                                                                                                    

Слушатель Дмитровской зональной

стажировочной площадки.          

Руководитель:

Москва 2014год

Проект «Осенний калейдоскоп» в младшей группе

.

Актуальность: 

          Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.

           Воспитательное значение природы трудно переоценить. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, смогут наблюдать природу, видеть её красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю.

           Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

          Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своей Родины, тем больше мы начинаем любить её.

          У детей младшей группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем опадают листья?», «Куда прячутся насекомые?», и т.д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому необходимо провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно- творческую деятельность.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Цель проекта: Формировать познавательный интерес к окружающей среде: расширение и обогащение знаний по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы».

Оборудование: 

1.Книги для детей о природе: растения, животные ,овощи, фрукты, грибы.

2.Фотоаппарат.

3.Оснащение группы.

4.Консультации для родителей, папки-передвижки.

5.Использование ИКТ(музыка, слайды).

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Участники проекта: дети младшей группы ,воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

Этапы реализации проекта:

1.Первый этап- подготовительный- постановка целей ,задач, предварительная работа с детьми, родителями.

 - Создание развивающей среды.

 - Подбор методической литературы.

2. Второй этап- основной- поиск ответов на поставленные вопросы.

3.Третий этап- заключительный- обобщение результатов работы,

- оформление выставки детских работ.

- оформление выставки «Осенний калейдоскоп».

Предполагаемый результат:

- Знать и называть овощи и фрукты;

- Владеть обобщающими понятиями;

- Знать где растут овощи, фрукты и грибы, о полезных свойствах, что можно приготовить из них;

- Уметь с помощью природно-бросового материала совместно с родителями находить оригинальные решения в создании необычных овощей и фруктов;

- Составлять описательный рассказ о фрукте с помощью взрослого.

Комплексно-тематическое планирование.

Формы взаимодействия с родителями:

-рекомендовать родителям прививать детям  навыки рисования, лепки, аппликации; читать художественную литературу ,разучивать стихи.

-рекомендации родителям по сезонной одежде их детей.

-Изготовление папки –передвижки «Золотая осень», «Здоровье детей осенью».

-Совместная деятельность родителей и детей из природного материала «Осенний калейдоскоп».

-Организовать субботник по уборке участка от осенних листьев.

-Пригласить родителей на утренник «Золотая осень».

Итоговое мероприятие: утренник «Золотая осень».

ВЫВОД:

- Собран и систематизирован материал по теме проекта.

Дети знают и называют большое количество овощей и фруктов;

-осенние приметы и явления;

-дети стали раскрепощены и самостоятельны;

-в свободной деятельности  применяют пение песен, пальчиковую  гимнастику, физические упражнения и подвижные игры;

-у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

                                 Список литературы:

1.Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» - М.: Мозаика – Синтез, 2009г.

2.Коробова М.В., Посылкина Р.Ю. «Малыш в мире природы:методическое пособие для воспитателей и родителей.»-М.: Просвещение ,2005г.

3.Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников «-М.: Мозаика- Синтез,2005г.

4.соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации».-2-е изд.- М.:- Мозаика – Синтез, 2006г.

5.Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках»: «Деревья и листья», «Овощи», «Фрукты».- М.:- Мозаика – Синтез, 2005г.

6.Серия наглядно-дидактических пособий «Рассказы по картинкам»: «Осень», «ВРЕМЕНА ГОДА», «Родная природа».- М.: Мозаика – Синтез,2005г.