Индивидуальный маршрут сопровождения.
методическая разработка (старшая группа) на тему

Индивидуальный план работы на основе первичного обследования рассчитан  на 6 месяцев.

Индивидуальный образовательный маршрут – документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги воспитателей, специалистов и родителей в организации индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка.

Причины: С программными задачами мальчик справляется частично; нет интереса к познавательной деятельности во время работы в коллективе, отвлекается на посторонние шумы, нуждается в индивидуальном подходе, отвлекается, активность речевого общения снижена, стеснителен.

В непосредственной образовательной деятельности при фронтальной форме проведения медленно включается в работу, отказывается завершать задание, отсутствие заинтересованности в продуктивной деятельности.

Цель – купирование трудностей сопровождающих учебный процесс и развитие личностных особенностей воспитанника.

Задачи маршрута сопровождения.

•           развитие личности ребенка (с учетом его индивидуальных физических и умственных возможностей);

•           осуществление полноценной социализации ребенка со сверстниками;

•           проведение коррекционно-педагогической, психологической работы с воспитанником;

•           оказание помощи и поддержки родителям, консультирование по вопросам воспитания и развития ребенка.

Специалистами составляется  индивидуальный план работы на основе первичного обследования:

Разработка рекомендаций на основе узких специалистов (психолога, инструктора по физической культуре, социального педагога и логопеда).

Взаимодействие с родителями (помочь родителям понять сущность ребенка, определить и осознать сильные и слабые стороны ребенка).

Работа с ребенком по индивидуальному плану.

Обследование по выявлению динамики развития (результаты действия маршрута).

Взаимодействие со специалистами:

Психологическое сопровождение. Цель – коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, волевой, познавательной, поведенческой) сферы ребенка.

Индивидуальные занятия с воспитанником:

• по развитию внимания, восприятия, памяти, мышления (приемы сравнение, обобщение, выделение существенных признаков). 
• по развитию психомоторных и сенсорных процессов. Тренинги.
• релаксационные занятия, снятие напряжения.
• на снижения уровня тревожности.
• по развитию коммуникативных навыков.

Индивидуальные консультации родителей по результатам обследования. Рекомендации.

Просветительская работа с родителями: родительские собрания, памятки, информационные стенды (вся группа).

Логопедическое сопровождение. Цель – коррекция и развитие речи ребенка с проблемами в развитии.

Диагностическая деятельность. Обследование понимание речи. Выявление проявлений нарушения темпа и ритма речи, связная и устная речь.

Консультации родителей и воспитателей.

Организация и проведение коррекционно-развивающей работы. Обогащение активного и пассивного словаря; формирование правильного грамматического строя речи; развитие фонематического слуха, анализа, синтеза.

Социальное сопровождение. Цель – ознакомление родителей с правами и обязанностями, основными свободами человека и развитие навыков социальной компетенции ребенка и правового поведения.

Выявление поля проблем внутрисемейного, межличностного характера. Сбор информации о семье, через анкетирование, наблюдение, беседы с воспитателями. Консультации родителей и воспитателей, дача рекомендаций по устранению или исправлению ошибок, оформлению бумаг.

Организация и проведение коррекционно-развивающей работы. Вовлечение воспитанника в трудовую деятельность,

Медицинское сопровождение. Формирование привычек здорового образа жизни. Консультации родителей и воспитателей, дача рекомендаций по соблюдению режима дня.

Педагогическое сопровождение. Цель – обеспечение обучения детей умениям и навыкам выполнения учебных заданий, способам получения знаний, организации времени, социальной ребенка среди сверстников. Диагностика индивидуальных особенностей развития воспитанника. Консультации родителей по развитию учебных умений и навыков ребенка.

Организация и проведение коррекционно-развивающей работы. Индивидуальные занятия, коррекционные упражнения, дополнительные занятия. Профилактическая деятельность: беседы, тематические родительские собрания.

Сопровождение инструктора по физической культуре. Цель - обеспечить воспитание физически здорового и развитого ребенка. Оценка уровня двигательной активности и физической подготовленности воспитанника.

• обследование уровня двигательной активности и физической подготовленности ребенка.
• организация образовательной деятельности по физическому воспитанию;
• предлагает разнообразные домашние задания, индивидуально для ребенка.

В свою очередь инструктор так же проводит консультации, беседы, выступает на родительских собраниях, Вместе с воспитателями привлекает родителей к совместным мероприятиям – праздникам и развлечениям. 

Примерный прогноз развития ребенка и рекомендации.

Становление ребёнка более восприимчивым к пониманию задания воспитателя, что явилось бы результатом реализация заданий предусмотренных индивидуальным маршрутом развития.

Повысить уровень развития внимания, ребёнка при осознании значимости своих знаний для решения заданий, выполнения поручений.

Создание  ситуации, в которых ребёнок  осознавал бы необходимость  выполнения данного задания в его интересах.

Способствовать формированию умения выполнять задания  по устной инструкции, и устранению причин возникших трудностей. Выполнение заданий фиксировать постепенно, объём заданий гибкий на увеличение.

Повысить уровень развития зрительной памяти, так как предъявление информации в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности с ней. (Человек лучше всего запоминает те знания, которые использовал в каких-то собственных действиях, практически опробовал, применил.)

Вместе с  ребёнком подробно анализировать  результаты деятельности, выявить, что не получается, на каком этапе работы сложно, что необходимо исправить. Задание для ребёнка давать   не в форме объяснения, а через показ способов выполнения задания. Ребёнку предоставлять возможность объяснять другим детям,  как выполнять задание.

Повысить уровень  концентрация внимания; уровень развития восприятия; уровень развития общего интеллекта.  Направить на самостоятельное выполнение  заданий предлагаемые воспитателем.

Если ребёнок неоднократно будет выполнять упражнения различного уровня сложности, закреплять и совершенствовать способы действия то уровень развития ребёнка повысится.

Педагогу создавать  ситуацию успеха, во время объяснения способов действий.