календарный план на неделю
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Суббота – 1-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Холодно»-         И.Аверина, с55

2. Игра «Что в туеске?»

Цель: учить анализировать и  отличать съедобное от несъедобного.

3. Физминутка:  «  Прыгают наши ножки по узенькой

Дорожке»

4. Дидактическая игра: 

«Моя мамочка»

Находить свою маму среди других людей

Понимать и употреблять в активной речи имя существительное»мама»,

Имя прилагательное «красивая,

Добрая».

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать по контуру округлые формы.

Ситуативный разговор

Почему мамы поздно спать ложатся.

1. Наблюдение за комнатными растениями – растениям

Прививать любовь к цветам учить протирать

Крупные листья.

2. Творческая игра «Соберём для мамы бусы»

Учить нанизывать на шнурок мелкие шарики.

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Развлечение «Едем в гости к Дашеньке».

Цели: формировать у детей представления об элементарных этических нормах; воспитывать умение эмоционально и выразительно общаться; развивать способности работать с воображаемыми предметами, развивать память; развивать умение чётко произносить звуки, фразы .Развивать  умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Смотрите    Театрализованные игры в детском саду, папка.

Физ.культура. здоровье

безопасность

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Целевая прогулка к проезжей части дороги.

Цель: Познакомить детей с  проезжей частью дороги – шоссе. Вспомнить правила дорожного движения.

2. Художественное слово:

«Как река, проспект широк,

Здесь плывёт машин поток».

3. Подвижная игра:

«Лошадки» - учить играть в коллективе, дружно.

Инд. работа по ОВД:

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле».

Труд: развивать трудовую деятельность при выполнении поручений.

Дидактическая игра «Придумай предложение со словом мама»

Развивать речевую активность.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«Нам не нужны салазки и шубы не нужны

Зовёт нас всех ,

Зовёт нас всех

На улицу весна».

3. Подвижная игра: «Ниточка и иголочка» -учить детей играть дружно.

4. Игровое упражнение «Кто внимательный».

Инд. работа по развитию движений: «Попади в цель»

Опыт «снег занесённый в группу – растаял.

Почему?

(в тепле снег тает)

Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками.

Труд: расчистить от снега постройки.

Прививать любовь к труду.

Выносной  материал                -лопатки

Сюжетно-ролевая игра «Мы пешеходы».

Вечер:

1. Знакомить с бытовыми шумами: (звонок телефона, пылесоса, сигнал автомобиля).

2. Игра «Подбери одежду»-

 -развитие цветового восприятия, мелкой моторики.

А.Кузнецова, с.114

3. Пословица о труде «Дело мастера боится».

4. Конструирование «Собери знак» (пешеходный переход).

Инд. работа  с детьми в уголке театрализации.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в игровом уголке.

Труд: Ремонт коробок для настольно – печатных игр.

Цель: Вызвать стремление помогать ремонтировать атрибуты, пособия.

Сюжетно-ролевая игра «Столовая».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье – 1-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая игра

«Колечко»

2. Дидактическая игра на развитие памяти и внимания «Хлоп» или «Топ».

2. Игры с мозаикой.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

3. Подвижная игра «Платье».-

Развитие общей моторики, координация речи с движением. (Предварительная работа).

Н   .Нищева, с.44

Инд. работа по ЗКР: Звук «С» -

Ответить, что нарисовано на картинке (салат, сок, суп, сухарь, весы, сыр, сад, сырок, бусы…)

Проблемная ситуация «С добрым утром!»

См. В.В.Гербова «Если всё не так».

Игра – забава: «Чудесный мешочек».

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра  «Обед у кукол».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

Игровая викторина по стихам А. Л. Барто

Цели:Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения. Воспитывать умение слушать, следить за развитием действий,  развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.

(использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за деревьями.

Цель: Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

2. Художественное слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…»

3. Речевая игра «В лесу».

Цель: развитие силы голоса. Активизация мышц губ.

4. Подвижная игра «Побегаем и пошуршим».

Инд. работа по ОВД «Мяч над головой».

Г.Лаптева, с.28

Опыт «Растения «пьют» воду».

Г.Лаптева, с.28

Труд: организация поручений – помочь старшим детям

Очистить от снега одежду  на маленьких детях.

Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетно – ролевая игра «День рождения».

Цель: вызвать у детей приятные эмоции. Чувство общности со сверстниками.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за сезонными

Явлениями.

Появились сосульки

Что это значит?

2. Художественное слово:

«Впервые капли в полдень

Зазвенели,

Стал мороз весною слаб,

Снегу жарко ,кап- кап-кап».

3.Пословица:

«Коли капель в весну раннюю

Верь»

4. Подвижная игра: 

«Беги к тому что назову»

Закреплять знание предлогов

«в,на,за». Развивать двигательную активность.

Инд. работа по ОВД: игра «Поиграем с мячом» - учить выполнять действия в соответствии с текстом стих-я.

Г.Лаптева, с.24

Проблемная ситуация: хорошо играть вместе.

   См. «И так, и вот       так», стр.9

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок (в группе).

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь..

Д/ «Назови одежду соседа»

Закреплять название одежды обратить внимание что изменилось в одежде.

Вечер:

1. Беседа о том, что нельзя брать таблетки без взрослых.

2. Подв. игра «Бусинки».

Цель – медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

3. Дид. игра «Подарки  для мамы»

.

4. Игры с мозаикой – развитие фантазии, мелкой моторики рук.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Ситуация: кукла Таня пришла в гости ей не на что сесть «Построй для куклы Тани мебель».

Цель: закрепить умение делать постройки соразмерными с игрушками, вызвать желание строить, обыгрывать.

Труд в уголке природы.

Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья.

Сюжетно – ролевая игра «Постирай кукле Тане платье».

Цель: Учить сопровождать свои действия речью, учить действовать в процессе игры рядом, совместно.                    

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 2-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

.

1 Дидактическая игра:

  «Моя мамочка»

См. «Грамматика в играх

И картинках» стр.8.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Наши мамы» см. стр.53

«Пальчиковые игры  АВ Никитина

4. Подвижная игра: «  С мамой будем мы играть»

Стр.87 Коммуникация.

Инд. работа по ЗКР: звук «М» -

« Маму я свою люблю, крепко поцелую!»

 Мама- мамочка- мамуля.

Ситуативный разговор  о том, ч ем можно порадовать маму.

Рассматривание иллюстраций ,чтение книг о маме..

Предварительная работа.

поговорим о маме

«Мамы всякие нужны – мамы всякие важны.»

Работа с дежурными.

Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол.

Сюжетная игра: «Подарки для мамы»

Журнал «Колокольчик» №32 2004г стр.18

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

2 младшая группа

1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Моя любимая мама».   . ЗКР: звуки «м, мь».  

Цель: 1.Учить отвечать на вопросы воспитателя.

Составлять короткий рассказ, пользуясь алгоритмом; словарь:

учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы

Закреплять чёткое произношение  звуков м,мь в звукоподражаниях,

словах, предложениях

Познакомить с государственным праздником 8 Марта.

Развивать внимание память мышление, координацию движений.

Воспитывать нежное, заботливое отношение к самому близкому человеку – маме.

Развивающая среда: схема – алгоритм, пихтограммы, картинки с изображением диких животных и их детётышей.

Ход занятия   см. стр.196 папка   Развитие речи 2 мл. гр.

                                                           М, А,  Васильева стр154        

Репертуар» Мамочка моя»   муз. И.Арсеева

                                                  Сл. И.Черницкий.

1 младшая группа

1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «Мамины помощники» игра «Угадай и назови».

цели: развивать слуховое внимание ,общую моторику.

Расширять словарный запас,

учить группировать предметы по способу использования.

Называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения.

муз . сопровождение; «Ай-да» (муз. В. Верховинца)

оборудование: разные игрушки (разбросанные на ковре)

картинки с изображением предметов помощников; веник, ведро ,тёрка, совок,…ход    см...стр 215 М.А.Васильева 1мл.гр.

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 Занятие. Рисование.

Тема:  «Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую.»

Цели: учить располагать  изображение на листе; прививать любовь и уважение к матери.

Продолжать закреплять представление детей о цвете, форме предмета, величине, умение правильно держать кисть . используя её при создании предлагаемого объекта рисования

Развивать умение располагать изображение по всему листу.

Репертуар «Мамочка моя» муз. И Арсеева.

                                                Сл. И. Черницкий.

Оборудование: Веточка мимозы, краски желтого и зелёного цвета  листы бумаги.

См.занятие О.В. Павлова Изо. деятельность.  стр. 60-62                

2 Занятие. Музыкальное.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение в неживой природе

Расширять  представления

Детей о сезонных  изменениях в природе о том какие изменения происходят весной

Есть ли сегодня солнышко?

Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе –  Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.

2. Художественное слово:

«Солнышко, солнышко,

Ты не спи за тучей,

Солнышко, солнышко покажись нам лучше!.

3. Подв. игра: «Веснянка»

Цель: развивать координацию речи с движениями.

4. Дидактическая игра «Моя мамочка» - найти и назвать

Свою маму среди других людей

Понимать и употреблять в активной речи слово мама.

См. М Г.Борисенко стр.8

Инд. работа по ОВД: « Бег змейкой».

Общение на прогулке.

Какой подарок

подарить маме?

опыт: снег тает  

в теплой комнате

Словарь: «снег,.

Тает, тепло.

Труд: Помогать дворнику в уборке участка.

Цель: Развивать стремление трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра «К нам гости пришли» - систематизировать знания детей о гостеприимстве.                                                

Учить детей сервировать стол.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Цель: .учить распределять роли.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за прохожими:

Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде.

2. Художественное слово.

«Нам не нужны салозки и шубы не нужны,

Зовёт нас всех, зовёт нас всех

На улицу весна.».

Подвижная игра: «Беги к тому что назову» – развивать двигательную активность

Инд. работа по ОВД: «Продолжи узор».

 Ситуация общения:

«Не попади в беду.»

Волочкова ВН

Стр.153

Трудовое воспитание: Собрать снег в кучу для построек.

Цель: Воспитывать стремление добиваться результатов.

Народная игра: «Что умеет наша мама» - развивать навыки взаимоотношений в коллективе; совершенствовать диалогическую речь.

См.М Г Борисенко стр.12  

Вечер:

1. Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники».  

О И  Крупенчук  стр.23

2. Беседа на тему: »Мы мальчики и девочки».

3. Продуктивная деятельность

«Нарисуем нашу маму».

4. Подвижная игра «Быстро возьми»- по сигналу «Быстро возьми», взять и поднять кубик над головой.

Инд. работа по ЗКР: «Подумай и скажи»: что может быть тёплым.

Общение:

«Что подарить бабушке?».

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок (в группе).

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно- ролевая игра «Наши причёски».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

3

4

5

6

7

Вторник 3–03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика

      «Наши мамы» -

А Н Никитина стр. 53

2. Дидактическая игра «Букет для мамы»

М Г Борисенко стр.8.

3. Физкультминутка

«С мамой будем мы играть»»

Координация слова сдвижением.

«.Коммуникация.» стр87

4. Развивающая игра  «Кто выше?» - упражнять в усвоении положения предмета в пространстве и понимании пространственных ориентировок (высоко, низко, выше, ниже), в выразительном чтении стихотворения, сочетании текста с движениями.

О.С.Рудик, с.90

5.Дидактическая игра.

«Что умеют наши  мамы»

Инд. работа по развитию речи:

 «Добавлялки»            

Мама нитки

подняла, тут же выпала …(игла)

Заглянула мама в люк, оказался там… утюг.

Игровая ситуация: «Здравствуйте, это я!»

Предварительная

работа.

Чтение стихов о маме.

«Про неё вам скажут

дети –

Лучшая она на свете.

Кулинар, портниха,

дама,

А для нас с братишкой-

(мама)

Показ действий «Как ухаживать за комнатными растениями».

Цель: закрепить название комнатного растения (фикус), дать представление о его частях (стебель, листья), приёмах полива; развивать диалогическую речь (Задавать вопросы воспитателю; отвечать на вопросы простыми предложениями).

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

2 младшая группа

1 Занятие.  Коммуникация. Чтение художественной  литературы

Тема: «Заучивание стихотворения Я.Акика «Мама»ЗКР: звуки«м, мь».

Цели:Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихи. вызвать у детей радостный эмоциональный настрой ,помочь им выразить своё   отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность ,пополнять словарный запас, эмоционально – оценочной лексикой

Приучать слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки.

Закреплять чёткое, правильное произношение звуков

«м,мь» Развивать внимание, память, мышление, координацию движений

Репертуар «Мамочка моя» (муз. И.Арсеевой, сл.И.Черницкой.)

Ход знятия.

См.п.  развитию речи,2 мл.группа март 1 неделя

        3 занятие

1 младшая группа

1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. 

Тема: «Мамин праздник»

цель:- формирование мотивации к участию в занятии

Педагог заранее помещает на столе фотографии мам,

-предлагает выбрать фотографию своей мамы,

-закреплять использовать в речи местоимения «мой»

построение фразы, пополнение словаря признаков,

развитие зрительного, слухового восприятия, внимания.

Репертуар. «Мамочка моя»

ход занятия см.Н. В. Ершова стр.107-108

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Рисование.

Тема: «На лугу лужочке выросли цветочки»

Цели: обучение умению рисовать цветы способом  «примакивания» проводить ровные вертикальные полоски;;

Закрепление понятий «много», «один». «большие». «маленькие».

Формирование умения действовать по сигналу.

Оборудование: тонированные листы бумаги с обозначенными серединками; игрушка- лисёнок ; краска (красная, синяя) кисти. баночки для воды .мокрая тряпочка.

Муз. фрагмент из сборника А.И.Бурениной «Топ-хлоп.малыши»

См Конспекты  занятий по ИЗО О. Жукова   стр.68-70.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Целевая прогулка.

Посещение соседних участков.

Цель: Познакомить детей

С разнообразием построек из снега.

Привлечь  внимание к постройкам -горка на которой можно кататься..

2. Художественное слово:

«Взяли ком ещё ком получился снежный дом…»

3. Подвижная игра «Поезд» - едем вокруг здания детского сада, делая остановки, чтобы посмотреть, что изменилось на участке.

4. Речевая игра «Гудок» - развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.

5.Дидактическая игра.

« Назови нужное слово.»

- подбирать антонимы к именам прилагательным.

М.Г.Борисенко. стр 17

Инд. работа по ОВД   .

Бег стайкой,

Прыжки на  двух ногах.

Ситуация общения «Если мама огорчилась»…

Труд: Сгребаем снег в большую кучу.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. Развивать  трудовые навыки

Воспитывать желание выполнять посильную работу.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом ,

 облаками.

Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе – облаками Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.

2. Художественное слово:

«И не снег, и не лёд,

По небу облако плывёт».

3. Подвижная игра «Снежки» - совершенствовать движения.

Учить попадать в цель

,

Инд. работа по ОВД: «По мостику» - учить ходить по дощечке с помощью воспитателя..

Опыт: «Сосулька».

Принести сосульку в группу

Что с ней произойдёт?

(растает)

Почему?

Трудовое воспитание: Помогать дворнику в уборке участка.

Цель: Развивать стремление трудиться.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Уметь распределять роли:

Мамы ,папы, бабушки

Воспитывать любовь к своим родным.

Вечер:

1. Игры со строительным материалом « Построй комнату для куклы Даши».

Цель: закреплять умение самостоятельно или по слову строить мебель, развивать воображение.

2. Настольно – печатные игры

«Лото».

Цель: умение пользоваться игровым материалом, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

3. Физические упражнения с шнуром.

Цель: умение координировать движения.

4. Рассматривание «Сюжетные картинки о маме».

Развивать связную речь

Вспомнить ласковые слова

о маме.

Инд. работа по ЗКР: звук  повторить стихи о маме.

«Маму я свою люблю ей цветочек подарю.»

Игра «Помоги Тане»- у Тани случилась беда: сломались игрушки, не во что больше играть, надо помочь (подготовленная ситуация)

Трудовое воспитание: развивать трудовую деятельность, обучая порядку одевания и раздевания.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения у мамы».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

5

6

7

Среда – 4-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Этот пальчик».

Обучение загибать пальчики.

Левой и правой руки.

2. Дидактическое упражнение.

«Мама спит»

см стр.59 Н.В. Рыжова.

3. Чтение: С.Маршака «О девочках и мальчиках».

4. Подвижная игра «Только вместе» - папка «Социализация»

                   Игры в детском саду.

5. Беседа «Что делать, если мама  заболела. »

6.Дидактическая игра.

«Найди такой же.»

Инд. работа по ЗКР «Подумай и скажи» - предложить ребёнку сказать, что может быть тёплым.

Учить доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы.

Опыт с водой «Тонет – не тонет» - формировать представление о том, что лёгкие предметы вода выталкивает, а тяжёлые в ней тонут.

предварительная работа

повторить название геометрических фигур.

Рассматривание себя в зеркало.

Сюжетно- ролевая игра «Бабушка заболела».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие.  ФЭМП.

Тема: «Мамин праздник»

Цели: 1.совершенствование умения различать

геометрические фигуры.

2.обучение сравнению двух предметов по толщине.

3.Актуализация в речи прилагательных:

Длинный, короткий, такой же, одинаковый,

Совершенствование навыков счёта в приделах трёх.

Формирование умения  выяснять, в какай из групп больше; меньше, поровну предметов,

Совершенствование навыков ориентировки во времени.

Предварительная работа: разучивания упражнения-

«Букет для мамочки».

Муз.композиция «Мамочка моя»

                               Муз. И.Арсеева.

                                Сл. И.Черницкий.

Ход занятия.

См.  В.Н.Нищева, стр.105-110

1 младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Музыкальное.

2 Занятие. Лепка.

Тема: «Бусы».

Цели: Воспитывать у детей любовь к маме. закрепление умения формировать из пластилина округлые комочки, скатывая пластилин в шарик .Закрепление знаний основных цветов. Вызвать интерес к лепке.

Учить аккуратно пользоваться материалом.

Муз. фрагмент из сборника А.И. Бурениной «Топ-хлоп малыши»

Ход занятия.

См. ИЗО, О.Г.Жукова, стр. 34-35.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: учить детей видеть взаимосвязь нашего настроения и погоды.

2. Художественное слово:

«Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце

И зовут тебя все (солнце)».

3. Дидактическая игра  «Придумай предложение» - научить составлять предложение с заданным словом. (мама)

4. Подв. игра: «Кто первый?»

Инд. работа по ОВД: «Озорной мячик».

-учить двумя руками ловить ияч.

Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое, громко щебечут воробьи?

Это всё из-за солнышка: оно осветило всё вокруг, всем стало тепло и весело.

Труд: уборка участка.

Цель: учить трудиться в большом коллективе сверстников.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«Зима не даром злится

Прошла её пора

Весна в окно стучится

И гонит со двора.».

3. Дидактическая игра «Наоборот» - учить подбирать антонимы к словам.

4. Подвижная игра «Поезд» - «едем» вокруг здания детского сада. Делая остановки, чтобы посмотреть, что изменилось на участке.

Инд. работа по ОВД «По кочкам»

- шагать по мешочкам с песком или по дощечкам.

Проблемная ситуация: хорошо играть вместе.

   См. «И так, и вот       так», стр.9

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок (в группе).

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

Вечер:

1. Дидактическая игра: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Разучивание потешки «Наша Маша».

3. Песня «Самая любимая».

«Колокольчик» стр.32 2004г

Цель: учить детей петь дружно, напевно в одном темпе, прислушиваясь к пению взрослых. Согласовывать движения с пением.

4. Игра «Это я. Узнай меня» - снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, создание положительного эмоционального климата.

Инд. работа: .

Выложи  из мозаики

Для своей мамочки.  

Приучать словесно

выражать просьбу о помощи, учить спокойно себя вести во время игр.

Сюжетно-ролевая игра «Бабушка – Загадушка в гостях у мальчиков и девочек».

Рисование « Подарок для мамочки.»

-учить правильно держать кисточку..Создать эмоциональную обстановку

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 5-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«маша хозяйка»

См. Пальчиковые игры. Стр 171

Повторение стихов о маме.

Развивать память, речь.

2.  игра: «Куклы пришли в гости».

Закрепить понятие больше-меньше

3. Игра «Соседи» - совершенствовать ориентацию в пространстве, активизировать произношение наречий (справа,

слева).

4. Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать».

Подвижная игра.

« Подарок маме»

стр.61 Н.В.Рыжова.

Инд. работа по ЗКР: весёлое и печальное личико

 Г.Лаптева, с.31

Игра- опыт  «Водичка»: вода холодная, тёплая, горячая – знакомить с свойствами воды.

Труд: обучать умению надевать штанишки, застёгивать пуговицы.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы  Кати».

Цель: продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

1 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

2 Занятие. Лепка

Тема: «Едем в гости к бабушке»  Угощение для Бабушки.

Цель: Познакомить с признаками весны: Солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег; развивать наблюдательность, умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки, самостоятельность, творческие способности; упражнять в разнообразных приёмах лепки; закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов

Развивать умение отламывать комочки теста или глины от большого куска, приучать  детей класть вылепленные предметы на дощечку.

Ход занятия см. стр.160-161 Комплексные занятия 2мл.гр.

Муз. сопровождение  «Танец цветов»Д Кабалевского.

2 Занятие. Физкультурное.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за елью.

Цель: знакомить с особенностями ели, по которым её легко выделить среди других деревьев.

2. Художественное слово:

«Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год».

(ель).

3. Подвижная игра.

        «Карусели»

Учить ходить  по кругу,

Меняя темп движения и направление движения.

4. Дидактическая игра «Правильно – неправильно».

Инд. работа по ОВД «По мостику» - ходьба по дощечке.

Опыт: «Движение воздуха».

Труд: уборка участка от веток .

Цель: Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность: «Моя любимая игрушка».

Цель: закрепить название деревьев; упражнять в беге, быстроте реакции на сигнал, ловкости.

И.В .Прошкина, с.10

Прогулка 2:

1. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра.

2. Художественное слово:

«Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие силы голоса и речевого дыхания.

4. Дидактическая игра  «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные.

Инд. работа по ОВД: бег обычный по кругу, змейкой.

Жизненная ситуация-беседа:

.Наши  хорошие поступки.

Чем порадовали маму.

Трудовое воспитание: очистить постройки от снега

Цель: учить работать лопатой

Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «нарисуй  сам» - « Подарок мамочке моей»

Цель :закрепление геометрической фигуры

Вечер:

1. Беседа: «С кем ты живёшь?»

2. Дидактическая игра «Назови правильно».

3. Аппликация «Салфетка»

4. Игра «Постарайся отгадать»- развитие  умения соразмерять свои движения, развитие речи, развитие навыков общения, сплочения группы.

См. в папке «Социализация», игры.

Инд. работа по ЗКР: дидактическая игра  «Мамы и их малыши» - назвать диких животных и их малышей.

Ситуация общения «Что я видел на прогулке?»

Сюжетно - дидактическая игра «Магазин» - учить называть предметы, выделять их по цвету, форме, величине, отбирать указанный предмет среди других, задавать вопросы; знакомить с формами вежливого обращения.

конструирование-«Подарок для мамы»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 6-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Наши мамы» -

                           А.Никитина,с.53

2. Рассматривание фотографий «Моя семья»

3. Игра «Пушинка» - развитие двигательной активности, координации движений, умение контролировать свои действия.

См. в папке «Социализация».

4. Дидактическая игра «Чей голос?»

Игра «Букет для мамы»

-согласовывать имена прелага-

тельные с именами существительными, в роде, числе, падеже.

Инд. работа по ЗКР: звук «С»

«Села мышка в уголок, съела бублика кусок

Игровая ситуация по стихам  А. Барто.

Беседа: «Как разговаривают  вежливые дети?»

Самостоятельная игровая деятельность:

Учить управлять речевой деятельностью.

 Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть листья,  полить.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

1 младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Муз фрагмент «Топ-хлоп малыши»А.И. Буренина.

Тема: «Помощница.»    

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница»

Совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретённые навыки

Продолжать учить различать цвета любоваться готовым изделием

См.Комплексные занятия  1мл.гр.   стр.139-140

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за транспортом

Цель: учить детей различать по внешнему виду транспорт.

2. Художественное слово:

«Не летает, не жужжит –

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька».

3. Речевая игра «Гудок» -

Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация

мышц губ.

4. Подвижная игра «Уточка»- умение ходить гуськом.

Инд. работа по ОВД «Озорной мячик» - выполнение движений соответственно тексту стих-я.

Игра- ситуация

«Машины едут по улице».

-где и как переходим улицу .

Труд: расчистить дорожки от снега.

Цель: учить действовать лопатками.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - умение играть выполнять выбранную роль.

Вспомнить правила дорожного движения.

Светофор: «Красный- стой,

        Жёлтый-  жди,

        А зелёный- проходи.»

Прогулка 2:

1. Наблюдение за туманом.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе – как туман. Сказать, что во время тумана на деревьях появляется вода.

2. Художественное слово:

«Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота».

3. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие силы голоса и речевого дыхания.

Индивид. Работа

по О,В,Д,.

Кто дальше бросит снежный ком.

-учить метать на дальность левой и правой рукой,

развивать координацию, глазомер.

Опытно-эксперименталь-ная работа:

Опыт «В воде есть воздух».

Г.Лаптева, с.40

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе с взрослыми.

Самостоятельная деятельность «Сделай сам»

-учить лепить снежки –развивать мелкую моторику.

Вечер:

1. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» - найди в мешочке с предметами разной формы только круглые предметы.

2. Беседа: «Как ты помогаешь маме».

3. Игра- драматизация.

.»Найди свою маму».

Цель: воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку- маме.

4. Подвижная игра «Пузырь»-

игра способствует сплочению детей, развивает чувство ритма.

Инд. работа:

«Лепка колобков»

Скатывание кругообразными движениями.

Ситуативный

Разговор.

Как дети весной одеваются на улицу.? Почему?.

Труд: организация игровой ситуации совместно с воспитателем – воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате.

Сюжетно – ролевая игра «Мама с дочкой покупают овощи» - учить последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Суббота  - 7-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Покажите пальцем» -

                             И.Аверина,с.57

2. Дидактическая игра: «Много - мало». М.Васильева,с30

3. Беседа: «Где работают наши мамы?»

4. Игра.-«Он ,она, они»

Согласовывать глаголы

1- го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа с местоимениями «я», «ты»,»вы», «он», «она», «они».

См. М. Г. Борисенко стр.18.

5. Игра «Покажи нос»- развитие слухового внимания.

См. в папке «Социализация», игры.  

Инд. работа по ЗКР: звук «М».,»МЬ»

Мама, мамочка, мамуля.

Ситуативное общение.

«Не попади в беду»

См.В. Н. Волчкова

Стр.153.

Игра драматизация- «Найди свою маму»

Цель: Игра воспитывает чувство привязанности

К самому  близкому, дорогому человеку- маме.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

Развлечение «Путешествие по русским,  народным сказкам»

  .

Цель: учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку.

Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки к народному творчеству.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

См. конспект занятия «Путешествие по русским сказкам» папка Сациализация..

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Экскурсия по улицам города.

Цель:

 продолжать знакомить детей с достопримечательностями нашего города. Познакомить с названиями близлежащих улиц.

2. Художественное слово:

«Если топну ножкой я

На сырой дорожке,

То останется, друзья,

След от мокрой ножки…»

3. Игра с движениями .

«С мамой будем мы играть».

См папка «Коммуникация» стрю87

4. Дидактическая игра

«Какой, какая».

Согласовывать имена существительные с прилагательными  активизировать словарный запас

См.М Г. Борисенко стр.13

Индивидуальные физические упражнения «Метание шишек в дерево правой и левой рукой».

Эксперимент с

Мокрым снегом

«Следы на снегу».

Ситуация общения «На прогулку в сырую погоду какую одеваем обувь?

Почему?.

Труд: покормить

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисовать что-нибудь на снегу».

Учить логически  мыслить.

Сюжетно-ролевая игра «Помоги маме накрыть на стол».

Цель: использовать в речи слова « ещё,  один,  много мало».

См. М.Г. Борисенко стр.8.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«Надоела нам  зима

Уходи зима сома !

В марте солнышко печёт,

В марте с крыш вода течёт!».

.

3. Подвижная игра: «Поезд» - научить детей ходить и бегать друг за другом, небольшими группами.

Художественное слово.

«Ту- ту- ту! Ту- ту- ту!

Тянем поезд на лету

И по рельсам серебристым

Мчится он как птица быстро!».

Инд. работа по ОВД «

Перелез через

Скамейку

Развивать ловкость

Быстроту  в движении.

Жизненная ситуация: как рождается ручеёк.

Словарь: «Буйный ветер»

Ситуация общения .

Чем можно порадовать маму?

«чем дольше в мире добро тем счастливей я и ты».

Труд: очистить дорожки для автомобилей.

 Самостоятельные физические упражнения «Перешагивание через препятствия».

Учить высоко поднимать ноги.

Вечер:

1. Беседа: «У меня есть брат, (сестра)».

2. Подвижная игра: «По сигналу» - закрепление понятий (большой - маленький).

М.Васильева, с.48

3. Лепка: «Оладушки для бабушки».

4. Музыкально-сюжетная игра «Лиса и белочки».

Рус.нар.муз. «Во саду ли в огороде».

Цель: Передавать игровые действия в соответствии с текстом и характером музыки. Развивать эмоциональный отклик.

Инд. работа: Конструирование лесенки из шести кирпичиков.

Опыт: «В воде появляются пузырьки воздуха».

Г.Лаптева, с.41

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок.

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно-ролевая игра «Гости».

Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление культурно- гигиенических навыков.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье – 8-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика

«Наши мамы»

-А.В.Никитина стр.53

2. . Игра «Мамочка художник»

-называть признаки предметов

(цвет синий, жёлтый ,красный, зелёный;

-форма-квадрат ,треугольник, овал  круг.

3. Подвижная игра «Хоровод».

4. Беседа о правилах поведении в группе – учить понимать речь взрослого.

Инд. работа по развитию речи:

Загадка: «Голубой

Платок- жёлтый колобок».

(солнце на небе)

Опытно – экспериментальная работа «Кораблик плывёт по воде».

Словарь: «Буйный ветер».

Ситуация общения «Я и моя мама».

Сюжетно – ролевая игра «Научим куклу Таню раздеваться».

Игра «Мама в гости  собирается»

-М.Г.Борисенко. стр 11

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

Игры – забавы, развлечения.

Знакомство с театром рук.

Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; развивать устойчивый интерес к различной театрализованной деятельности; познакомить детей с театром рук; воспитывать партнёрские отношения между детьми; учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу. Развивать детское творчество.

           Театрализованные  игры в детском саду, папка «Социализация»

Настольный театр  «Теремок».

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за деревьями.

Цель: Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

2. Художественное слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…»

3. Хороводная игра «Топ – топ».

4. Дидактическая игра «Красный – зелёный» -познакомить с правилами поведения на дороге.

Инд. работа по ОВД «Строители». 

Жизненные ситуации «Вот и погуляли!»

В.В.Гербова, с.14

«Ты и я».

Сюжетно-ролевая игра « Строители».

Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Уважение к труду строителей.

Труд: предложить детям сгребать сухие листья в определённое место, наполнять ими ведёрки и уносить в контейнер

Прогулка 2:

1. Наблюдение за сосульками

Цель: . Уточнить, почему тает снег, от чего образуются .

сосульки.

2. Художественное слово:

«Я сосульку не сосу,

Я домой её несу,

Стало ей от солнца жарко, Мне её ужасно жалкою».

3. Подвижная игра «Самолёт летит по небу» - развитие воображения, слухового внимания, способность быстро реагировать на инструкцию.

В папке «Социализация»

Инд. работа по ОВД «Ходьба» - учить высоко поднимать ноги.

Опыт:

-принести сосульку домой и понаблюдать ,что стало с сосулькой?,

(растаяла)

Трудовое воспитание: смести со скамеек, стола.

Цель: учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Сюжетно-ролевая игра «Лётчики».

Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте.

Вечер:

1. Беседа: «Что мы видели на улице?»

2. Дидактическая игра «Назови ласково».

3. Подвижная игра «Поймай зайчика»

-развивать ловкость.

4. Конструирование «Построим дом – башню».

5. Дидактическая игра: «Чьи детки?» Найди свою маму.

Инд. работа по развитию речи

Загадки: «Белая морковка

весной растёт»

(сосулька)

«Зимнее стекло,

-весною потекло»

                          (лёд)

Игровая ситуация «К нам гости пришли».

Сюжетно - ролевая игра «Уложим куклу Ванечку спать».

Труд: «Постирай кукле платье».

Цель: воспитывать стремление помогать взрослым.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

недельник – 14.11

Понедельник – 9-.03

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Чтобы чисто вымыть ручки»

Мы намылим их немножко,

И помоем их вот- так-

И водичкой смоем мыло.

Мы помылись как большие ,

Вот мы чистые какие!

Вытираем  ручки.

2. Физминутка – игра.

Упражнение «раз, два,  три»

см. Нищева. Стр.68-69

3. Просмотр мультфильма 

«Мойдодыр» .

4. Подвижная игра «» -

(Предварительная работа): развитие координации движений, координация речи с движением, закрепление умения договаривать за педагогом слова и словосочетания.

Н.Нищева, стр.50

Инд. работа по развитию речи:

Са- са -са  на траве роса,

Су- су- су воду я несу.

Сы- сы- сы  у сома  усы.

Ситуативный разговор

О пользе  воды, о том

Как её надо исользовать.

И беречь

Закреплять навыки личной  гигиены.

Предварительная работа.

Беседа о воде,

Воду нужно беречь.

Умылся -закрой кран!

Трудовое воспитание: выполнение посильных поручений: «Поставь тарелочки с хлебом».

 Сюжетно-ролевая игра «Разбуди куклу» - эмоциональное развитие, формирование социальных навыков.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: Беседа на тему: «Для чего нужна вода»

Звуковая культура речи :звуки «т, п, к»

цели :Обратить внимание детей назначение воды в нашей жизни.

Вызвать интерес к выполнению культурно – гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их  соблюдению .Познакомить с представителями водных животных.

Учить правильно произносить звуки т, п, к изолированно и в звукоподражаниях; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику .Воспитывать аккуратность любовь к природе.

Музыкальное сопровождение «Дождик» муз. В. Герчик, сл,Л.Чумичёва.

Развивающая среда: иллюстрации с пейзажами в разное время года, набор карточек

с животными, рисунок водоёма.

Ход занятия см папка март 2 неделя стр58

Комплексные занятия стр.206 Васильева М. А.

1 младшая группа

1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «Чтение потешек «Водичка,водичка..»

«Мячик» А. Барто».

Подвижная игра «Кто попадёт»

цели: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать её ещё раз и участвовать в рассказывании; учить внимательно слушать стихотворение вызвать сочувствие к девочке Тане. Закреплять правильное произношение звука о . Развивать

внимание, память, общую и мелкую моторику

Воспитывать заботливое отношение к окружающим.

развивающая среда: кукла, шпатель, кроватка

картинка с изображением крана с бегущей водой, картинка к стихотворению А. Барто «Мячик» корзина, маленькие мячи, таз с водой.

ход см.      папка Развитие речи стр.37

2 Занятие. Рисование.

Тема: «Все сосульки плакали».

Цели: Учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек; развивать навыки работы  кистью ,различение предметов по величине. Умение образно воспринимать цветовые пятна; воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений. Интерес к рисованию. Координировать речь с движениями. Выполнять общеразвивающие упражнения

Предварительная работа : Наблюдение на прогулке за тающими сосульками.

Муз сопровожнение 2Капельки»

См.ход занятия Комплексные занятия М.А.Васильева стр.169-171.

2 Занятие. Музыкальное.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение

 за сезонным явлением – инеем.

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

2. Художественное слово:

«Стоят деревья в инее –

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами».

3. Словесная игра «Какой дом?» - закреплять понятие «высокий – низкий».

4. Подвижная игра «

. «Беги к тому что назову».

Развивать двигательную активность,

Закреплять понятие «большой-маленький».

Инд. работа по ОВД:

«Прыжки на двух  

Ногах с высоты»

Учить прыгать с небольшой высоты приземляясь на обе ноги.

Проблемная ситуация .

Опыты.

«Вода-это жидкость».

(её можно налить ,перелить, вылить).

Труд: Очистить участок от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников.

Самостоятельная деятельность.

«Катание с горки»

цели: создать эмоциональное настроение,

играть вместе.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за  сезонными явлениями.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе – как туман. Сказать, что во время тумана на деревьях появляется вода.

2. Художественное слово:

«Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька,ни куста,

Только белая кругом пустота».

3. Дидактическая игра «Назови одним словом» -закрепить обобщающие слова.

4.  Творческая игра.

      «Слепим мы снеговика»

Проявлять творчество ,быстроту ,ловкость.

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах вокруг предметов.

Игра – ситуация

Во время прогулки быть осторожным-

Не драться ,не толкаться, бережно относиться друг к другу.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе с взрослыми.

Самостоятельная деятельность: «Нарисуй палочкой солнышко».

Закрепление геометрической фигуры-(круг).

Вечер:

1Беседа . .

 «Поговорим о воде»

Цвет, запах ,вкус.

2. Дидактическая игра:

«Большой и маленький».

3. Развивающая игра: «Покажи и назови»- различение

предмета по величине.

4. Подвижная игра «Только вместе» - обучить детей устанавливать контакт друг с другом, подстраиваться к темпу движения партнёра. См.папка Социализация    

Инд. работа:

«Много - мало».

Развитие логического мышления.

Проблемная ситуация «Можно – нельзя»

Игры со строительным материалом: «Построение дорожек разных по цвету и длине»; «Купание куклы

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. Учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.

Уточнить в какой воде купаем куклу.(тёплой или горячей)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 10-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Дидактическая игра: .

2. Подвижно-дидактическая игра: «Какой у тебя мячик».

М.А.Васильева, с24

3. Упражнение: «Сдуем мыльный пузырь с ладошки».

(воображаемый или настоящий).

4. Беседа: «

Инд. работа по ЗКР: .

Потешка.

«Водичка-водичка умой моё личико!

Чтобы щёчки горели, чтобы зубки блестели

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок».

Игра – ситуация «Хорошо – плохо».

Труд: «Переодевать кукол, приводить в порядок».

Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.

Поможем няне постелить скатерть на стол

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. Творч., Худож. Литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение стихотворения К.Чуковского

«Мойдодыр» З. К. Р. Звуки «т, п, к»

цели: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Закреплять правильное произношение звуков т, п, к в словах и  чистоговорках. Стимулировать речевое развитие путём тренировки

движений пальцев рук. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Развивающая среда: игрушки (щенок, медвежонок)

чашечки, Мойдодыр  (игрушка или картинка) иллюстрации, игрушки (по содержанию стихотворения)таз с водой, карточки с изображением

предметов гигиены..

ход см.стр.61 папка Развитие речи.

1 младшая группа

1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Опыт  «Вода холодная- тёплая». Опыт с предметами (тонут, не

Тонут, плавают)» Лепка мячей для куклы Ляли и матрёшек.

Звуковая культура речи: звук «О»

Цели: Познакомить детей со свойствами  воды ,а также со свойствами резиновых мячей не тонут в воде. Учить отчётливо произносить звук О ,

Округляя при этом губы. Развивать внимание мышление, координацию движений, мелкую моторику .Воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим.

Развивающая среда:  тазы с водой ( холодной и тёплой) шпатель, игрушки

( кукла , матрёшки, мячи, машинки, шары), пластилин, дошечки.

Ход занятия см. папка Развитие речи 1 мл.гр. октябрь 3 неделя стр 33

2 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Рисование.

Тема: «Подводное царство»».

Цели: закрепление умению рисовать пальцем

формирование умению выполнять ритмические движения под музыку

        стр.50  Жукова.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдения.  

Сезонные изменения в природе- сосульки

Цель: закрепить представление о характерных особенностях

 Какие бывают сосульки?

Толстые, тонкие  ,прозрачные ,твёрдые..

2. Художественное слово:

«Заплакали сосульки.,

Нахмурился снежок,

Повеял чуть прохладный-

Весенний ветерок».

3. Игра – соревнование: «Самый сильный и ловкий»

Воспитывать быстроту, смекалку.

4. Загадка:

«Белая морковка на крыше растёт

Инд. работа по ОВД: «Сложи мяч в корзину» (Ходьба).

Проблемная ситуация: «На улице  светит солнышко текут ручьи  что оденем на ноги?»

Труд: сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща.

Самостоятельная игровая деятельность: «Влезь на горочку».

Цель: развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за прохожими:

Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде.

2. Художественное слово:

«Надоела нам зима.,

Уходи зима сама!

В марте солнышко печёт,

В марте с крыш вода течёт!!!».

3. Подвижная игра

«тише  едешь -дальше будешь»

Развивать быстроту реакции.

Дидактическая игра.

«Когда это бывает?»

-развивать мышление.

Инд. работа по ОВД: «Кто самый точный» - дети бросают мяч в корзину.

Ситуация общения «Мы едем в транспорте» - закрепить знания о транспорте и поведении в нём.

Трудовое воспитание: Собрать снег в кучу для построек.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке».

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Вечер:

1. Чтение  сказок ,рассказов ,

2. Подвижная игра

«Вверх  бросай упасть не дай.»

Развивать быстроту ,ловкость

Слушать команду воспитателя.      

3. Творческая игра.

«В руки кисточки мы взяли и

Весну нарисовали»

Закреплять навыки рисования гуашью

4.Игра  на музыкальных инструментах.

Поднять эмоциональное настроение.

Инд. работа по рисованию: «Разноцветные мыльные пузыри»

- умение рисовать карандашом округлые формы.

Жизненные ситуации «Специальный шампунь».

В.В.Гербова , с.6

«Ты и я».

Лепка из солёного теста 

продолжать учить лепить шар.

Строительная игра «Домик для Маши» -

Продолжать учить детей создавать и обыгрывать небольшие постройки».

(Проблемная ситуация – «Кукла озябла. Где же её дом? Из чего его построим?)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 11-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

«Рыбки».

См.пальчиковые игры  стр64

2. Подвижно-дидактическая игра: «Круговорот воды в природе»

См.пальчиковые игры. Стр.19

3. Дыхательная  гимнастика.

Игра. «Подуем на кораблик»

Цель: тренировать  целенаправленный ,длительный выдох. «По реке плывёт кораблик он плывёт издалека,

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка

У них ушки на макушки ,

Очень длинные хвосты

И страшны им только кошки

Только кошки да коты».

Инд. работа по развитию речи:

Звук « Ч»

«Ручеёк, ручеёк,

Дай воды нам на чаёк

Мы чаёк горячий, будем пить на даче».

Игровая ситуация  

Опыт:

Превращение снега в воду -воды в лёд.

Предварительная работа .

Наблюдения на прогулке за тучами, рисование тучек.

Сюжетно-ролевая игр «Здравствуйте ребята!»

-учить детей различать свой пол, чем отличается мальчик от девочки называть своё имя, фамилию

Воспитывать культуру  поведения ,доброе отношение друг к другу.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие.  ФЭМП.

Тема: Домашние животные»

Коррекционно - образовательные задачи: совершенствование умения различать геометрические фигуры и формы предметов

совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

Формирование умения выяснять, в какой из групп больше, меньше, поровну предметов .обучение воспроизведению заданного количества звуков и движений.(в пределах трёх) сравнение предметов по длине и по величине в целом с использованием приёма сопоставления.  Актуализация математического словаря.

Коррекционно-развивающие задачи.

развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительно-двигательной координации, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, диалогической речи.

Воспитательные задачи: Воспитывать положительные установки на участие  в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия. Ход занятия.   Н.В.Нищева. стр 111-115

1 младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Музыкальное.

2 Занятие. Лепка.

Тема:»Пушистые тучка»

цели: Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина

модульным способом- отщипывать кусочки ,прикладывать к  фону и прикреплять( прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к  созданию красивой, пушистой тучке из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отшщпывание, отрывание,

откручивание, отрезание стекой.) Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальцы  и кисти рук.

Музыкальное сопровождение « Вот как мы умеем»( муз. Е. Тиличеевой.сл. Н. Френкель)

Ход занятия см.И. А. Лыкова. стр.34

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за кустарниками и деревьями

Цель: формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

2. Художественное слово:

«Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом

Опять весна душистая

Повеяла кругом ».

3. Подвижная игра «Кто быстрее добежит до берёзы»

-учить бегать не наталкиваясь друг на друга,

быстро действовать по сигналу воспитателя.

Загадка  

Самый первый день весны,

Самый-самый первый.

На опушке у сосны  распустилась    ( верба.)

Инд. работа по ОВД: Прыжки вокруг дерева на двух ногах.

Ситуация общения

Весна подарила берёзкам новый сарафанчик.

Опыт.

Какого цвета вода?

Труд: приготовление корма для птиц.

Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Сюжетно-ролевая игра «Покатай куклу с горки».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дидактическое упражнение «Звукоподражание» - закрепить произношение отдельных звуков.

4. Подвижная игра «Карусели»

- создание положительной эмоциональной обстановки.

Инд. работа по ОВД: бег с выполнение  заданий (останавливаться, догонять, бежать в указанное место).

Ситуация общения «Мой друг – светофор».

Трудовое воспитание: кормление птиц.

Цель: Приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Воспитывать любовь к животным и птицам.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи из камешков птицу».

Вечер:

1. Рассматривание иллюстраций из серии «Дети играют».

2. Речевое упражнение « Как поёт ручеёк?»

-развивать слуховое и зрительное восприятие.

См.Н. В. Рыжова. стр.119..

3. Рисование «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы.

4. Физ. упражнения «Пройди через ручеёк».

5. Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Игровая ситуация «Кукла Маша заболела» - Дидактическая игра «Я буду её лечить».

Игры со строительным материалом «Игрушечная кроватка» - закрепить у детей умение делать постройки соразмерными с игрушками, различать и называть длинные и короткие пластины.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 12-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая  игра:

«Водичка - водичка»

См.И.А. Лыкова мл вазраст стр101

2. Беседа «Как надо мыть руки».

«Руки надо чисто мыть ,

Рукава  нельзя мочить

Кто рукавчик намочит ,

Тот водичку не получит».

3. Чтение «Ласковая просьба» Г.Свиридова.

4. Игра «Ручеёк» - знакомство с водой.

Инд. работа по ЗКР: как льётся вода? С- С- С.

Са- Са- Са- на траве роса,

Су- Су- Су- воду я несу,

Сы- Сы- Сы-у сома усы.

Поручение: «Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришёл».

Наблюдение за трудом няни; совместная трудовая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» -

Продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

1 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

2 Занятие.  Аппликация с элементами рисования.

Тема: «Мойдодыр»

Цели: . 1. Учить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные»  пятна

(«пачкать» игрушки), рисовать по представлению средства для купания (мочалка ,ванночка, тазик. лейка ,лужа. Ручей ,туча).активизировать и обогащать технику рисования сухими материалами-  показать варианты нанесения грязевых пятен , развивать воображение.

Муз. сопровождение « Вот как мы умеем» (муз. Е Тиличеевой. Сл.И. Френкель.)

Ход занятия  см.И.А.Лыкова младший возраст стр.102

2 Занятие. Физкультурное.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за облаками. Цель: формировать представление детей об облаках.

2. Художественное слово:

«Без ног бегут,

Без крыльев летят.

Без паруса плывут».

(облака).

3. Дидактическая игра: «Какие облака?» - научить подбирать относительные прилагательные..

4. Подвижная игра «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Инд. работа по ОВД: Учимся прыгать на двух ногах.

Ситуация общение.

Письмо от грязнули.

Надо чаще умываться, по утрам

И вечерам.

А не чистым  трубочистам

Стыд и срам.

Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

Самостоятельная деятельность:

Нарисуй палочкой на снегу облака и тучи.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём по улице».

Прогулка 2:

1. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.

2. Художественное слово:

«Он с утра пораньше встанет,

Лопату в руки он возьмёт,

Тротуар почистит

И весь двор уберёт».

3. Дидактическая игра «Что делает?» - научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

4. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Загадка:

«Голичок  на длинной ножке

пляшет прямо по дорожке,-.убирает  всё дотла,

А зовут меня…

(метла)»

Ситуация общения «Как я ехал на автобусе».

Трудовое воспитание: расчистить дорожки от снега.

Цель: учить действовать лопатками.

Сюжетно-ролевая игра «Покатай куклу на санках».

Вечер:

1. Беседы (описание) по картине «Расскажи мне…» - способствовать развитию речи,  внимания, расширению словарного запаса, развитию аналогового мышления, воображения.  

См. развивающие игры, с.145

  2. Конструирование «Светофор» - закрепить у детей представление об улице, проезжей части и тротуаре.

3. Физические упражнения «Пройдём на ощупь» - способствовать развитию координации движений, тактических ощущений.

Инд. работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа.

Игровая ситуация «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи, где грустный, где веселый… А как радуешься ты?..

1. Творческие игры «Натюрморт» - способствовать развитию мелкой моторики рисованием красками, творческих способностей.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин  игрушек».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 13-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика

«Солнце глянуло в кроватку» -

И.Аверина, с.61

2. Подвижная игра «Поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, излишней двигательной активности.  П.«Социализация»

3. Творческие игры «Две половинки одного целого» - развивать навыки сопоставления, обучение счёту. 

Инд. работа по развитию речи:

Загадка.

Течёт  течёт  не вытечет,- бежит бежит  не выбежит.

(вода)

Игровая ситуация «Зарядка»-(дыхательная гимнастика).

Г А Османова,с.13

Работа с дежурными – воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности взрослых.

Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на прогулку» - проявлять положительную эмоциональную реакцию на игровую ситуацию.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

   2 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

                                                                    1 младшая группа

                                                           1 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Физкультурное.

2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: Стихотворение А. Барто «Кораблик». Морские волны.

Цели познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик» развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя; учить чётко и правильно произносить слова; различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление ,закреплять умение рисовать карандашом; приучать к совместным действиям под музыку, овладению образно- игровыми  и имитационными движениями в сочетании с музыкой.  (музыкальное

Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя. Приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», что делает?»

сопровождение «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой, сл. Френкель).

Физминутка «Топотушку»

Ход занятия см. М. А. Васильева стр.  180—181  1 мл .группа.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

1. Наблюдение за капелью.

Цель: расширить  представление детей  о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями

Предложить послушать капель.

2. Художественное слово:

«Первые капели в полдень зазвенели

Стал мороз весною слаб,

Снегу жарко: кап- кап- кап.».

3. Подвижная игра «У медведя во бору» - научить действовать согласно текста, развивать быстроту и ловкость.

Инд. работа по ОВД: прыжки с пенёчков.

Игровая ситуация «Угадай по звуку»

- учить различать звук машины от других.

Труд: сгрести снег к стволам деревьев.

Цель: учить пользоваться лопаткой, сгребая снег.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за первым льдом на лужах.

Цель: Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

2. Художественное слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…»

3. Словесная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Ответить на вопросы «какой?», «какое?».

4. Подвижная игра «Кораблик»,        

Цель: формировать умение различать количество звуков на слух (много-один)

Упражнять в ходьбе парами, в беге врассыпную.

См М.А.Васильева  стр.167.

                          .

Инд. физические упражнения –спрыгивание с крыльца на двух ногах.

Проблемы поведения «Я не виноват».

В.В.Гербова,

Опыт.

Принести в группу сосульку и понаблюдать как она тает.

Трудовое воспитание: сгребать листву.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

Вечер:

1. Речевая игра «Громко – тихо» - умение менять силу голоса.

2. Дидактическая игра «Чего больше?» - используя игрушечную посуду: 4 тарелки, 3 ложки, развивать навыки сопоставления.

3. Музыкальная игра «Плавающие рыбки».

Цель: учить детей передавать образно-игровые движения , связанные с развитием сюжета.

Дети изображают плавающих рыбак.

Инд. работа по аппликации «Осваиваем ножницы умелые»-

Учить пользоваться ножницам, ,отрезать полоски по линии сгиба..

Игровая ситуация «Машинам нужен гараж».

Игра со строительным материалом.

Стоим гараж для машины.

Игры со строительным материалом «Постройка гаража»-

Учить детей самостоятельно заканчивать постройку, сообразуясь с размером автомобиля. Упражнять в употреблении таких слов, как: длинный, короткий, впереди, сбоку.

Труд: «Мытьё кукольной посуды» - воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - воспитывать желание дарить хорошее настроение близким.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Суббота – 14-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

1. Пальчиковая гимнастика:

«Капельки»-учить отстукивать пальчиками  как капают капельки

-2.Подвижная  игра. «Капельки».

3. Игра «Летает не летает»

4. Беседа «Поговорим о воде»

Инд. работа по развитию речи:

Загадка:

У нас под крышей белый гвоздь весит,

Солнце взойдёт- гвоздь упадёт

        (сосулька)

Игровая ситуация «Ловись, рыбка, большая и маленькая» - формировать представления о том, что вода может выталкивать лёгкие предметы.

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок.

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно-ролевая игра «Купание куклы».

Цель: познакомить с процедурой купания,

С названиями принадлежностей для купания.

Почувствовать успех от коллективной игровой деятельностью.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Игры, забавы, развлечения.

Разыгрывание воспитателем мини – сценки «Ёж и лиса».

Цели: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова,  чистоговорки, меняя силу голоса; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения.

Театрализованные игры в детском саду, папка

Физ.культура. здоровье

безопасность

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение за состоянием природы.

Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, появляется зелёная травка, дети одеты по весеннему0.

2. Художественное слово:

«Весна ,весна как воздух чист,

Как ясен  небосклон…»

                    Е. Баратынский.

3. Подвижная игра «Весёлый воробей» - научить выполнять движения по тексту игры.

4.Дидактическая игра.

«Какое небо».

Цель развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Инд. работа по ОВД: прыжки из кружка в кружок.

Ситуация общения «Почему на солнце тает снег?»                                                                                                                                                                                                                                                 .

Труд: собрать веточки.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Расстегни и застегни» - самостоятельно застегнуть пуговицы перед прогулкой и расстегнуть после прогулки.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«Серый день короче ночи.

Холодна в реке вода.

Частый дождик землю мочит.

Ветер свищет в провода.

3. Творческая игра «Что мы будем делать завтра?» - развивать навыки планирования, память, речь.

4. Подвижная игра «Поймай мяч» - упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Инд. работа по ОВД:  бросание мяча вверх, ловля его.

Опыт с ветром с использованием ленточки.

Труд: очистить дорожку от снега.

-прививать любовь к труду.

Вечер:

1. Дидактическая игра: «Сосчитай»

-Учить считать до трёх.

2. Подвижная игра «Шли, шли и пришли» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, кружении.

3. Просмотр мультфильмов.

4.Беседа.

Познавательное развитие.

«Купаться любят все»

-вызвать интерес к выполнению культурно- гигиенических навыков, .закрепить знания о свойствах воды.

Индивидуальная работа «Обучение счёту»

Дид. игра «Угости кукол» - развивать навыки сопоставления, обучение счёту.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.В.Гербова, с.3

«И так, и вот так»

Сюжетно – ролевая игра «Стирка и глажение кукольного белья».

Цель: дать детям представление о предметах стирки и глажения. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье – 15-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Пальчиковая гимнастика:

    «Водичка- водичка»

2. Творческие игры по рисованию «Натюрморт» - развитие мелкой моторики, творческих способностей.

3. Подвижная игра «Пошли – пошли – поехали» - упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменно направления. Вызывать интерес к игре и совместным действиям.

Инд. работа по ФЭМП: «Счёт до трёх, больше – меньше, дальше – ближе».

Вне ситуативное общение (из личного опыта) – «Кто как купается?»

О.С.Рудик, с.135

Труд: Поливать комнатные растения (в группе).

Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Сюжетно-ролевая игра «Завтрак куклы Маши» - учить сопровождать игровые действия речью, учить действовать в процессе игры рядом, совместно.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Физ.культура. здоровье

безопасность

Теневой театр по сказке «Репка».

Игра – драматизация «Едем мы, друзья, в дальние края…»

Цель: расширить представления детей о пассажирском транспорте; поездах, в которых люди путешествуют, переезжают из одного города в другой (поездом управляет машинист).

См. «Азбука общения», в папке «Коммуникация».

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение   Кругом вода

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом

Понаблюдать как вода течёт с возвышенных мест вниз.

2. Художественное слово:

«Снова нет ручьям покоя-

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых–чистых небесах».

3. Загадка.

Я туча и туман,

И ручей, и океан,

И летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

                                           (вода.)

4. Дидактическая игра.

«Какой ручей»

Дети составляют предложения, описывая ручей.

- развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Подвижная игра.

«Два гуся»

Инд. работа по ОВД: прыжки через линию.

Отгадай загадку:

.Течёт течёт  не вытечет,

Бежит,  бежит не выбежит.

              (река)

Ситуация общения «Я перехожу улицы с мамой» -продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения.

Трудовое воспитание: очистим постройки от снега.

Цель: приучать детей с помощью взрослых  очищать постройки.

Физические  упражнения: отбивание мяча от земли

Прогулка 2:

1. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра.

2. Художественное слово:

«Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Беседа  о правилах поведения и передвижения по тротуару.

4. Подвижная игра «Влезь на горочку» - развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость

Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места.

Ситуация общения «

Трудовое воспитание: вынести кормушку, покормить птиц.

Цель: учить наполнять кормушку.

Вечер:

1. Чтение рассказа М.Пришвина «Ребята и утята».

2. Подвижная игра «Раз, два, три – быстрее место своё займи» - развивать умение ориентироваться в пространстве, внимательность, желание играть.

3. Дидактическая игра «Разложи правильно» - учить соотносить изображения 1, 2-х, 3-х предметов к соответствующим цифрам.

4.Словесная игра.

«Расскажи о своём друге»

-развивать связную речь /В                                                                        

Инд. работа по рисованию  «Ветка рябины» - рисование пальчиками.

Ситуация общения «Расскажи, что я видел на улице?»-

учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге.

1. Самостоятельные игры «Строим дом», используя крупный строительный материал.

2.  Совместный труд с воспитателем в уголке «Строитель»

-умение аккуратно складывать строительный материал.

Заучивание пословицы: «Одна пчела немного мёду натаскает».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 16-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Упражнение.

« Пальчики шагают»

см.М. Ю. Картушина стр.62

2. Чтение стих-я  А.Барто »,  показ иллюстраций. 3.Дидактическая игра «Где звенит капель?»

-развивать слух, умение ориентивоваться в пространстве.

4. Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, делать его пошире, поуже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Инд. работа  Германом У. –ЗКР: звуки «ф, фь» - 1 мл.гр.

Инд. работа , . – ФЭМП «Подбери заплатку».

Цель: закрепление геометрических фигур (квадрат-треугольник-круг).

2 мл.гр.

Игровая ситуация:

Игра «Кто как стучит в дверь» - развитие чувства ритма.

Предварительная работа.

наблюдения на прогулке за тающим снегом, сосульками, рассматривание иллюстраций о весне.

Составление картинки из четырёх частей-

развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем»

(создать игровую ситуацию).

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

2 младшая группа

1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Встречаем весну»

Цели: уточнить знание детей примет весны. Учить связно отвечать на вопросы педагога, подбирать к словам определения. Учить использовать мнемотаблицу для составления описательного рассказа, нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком для изображения солнца - главной приметы  весны. Развивать речевое дыхание при помощи дыхательной гимнастики, творческое  воображение, мышление, общую и мелкую моторику .Закреплять правильное произношение звуков к, п, уточнять произношение звука ж. Закреплять умение считать в пределах 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оснащение. Картина с изображением солнышка, весенних явлений природы ( сосульки, ручеёк, дождь), диски с записями звуков капели, ручейка, дождя, песня «Солнышко», металлофон, подносы с крупой,

 таз с водой, кораблики из ореховой скорлупы, картины с изображением диких птиц, шапочка дождя для ребёнка, картина с изображением неба, земли.

Музыкальная композиция « Весною С. Майкапара.

Ход см. папка Развитие речи 2мл. март 3 неделя.стр208

1 младшая группа

1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка»

Весенняя травка.

Цели: познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении,  развивать память; продолжать учить отщипывать небольшие кусочки от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, развивать зелёный цвет, развивать умение работать коллективно.

Материалы: иллюстрации к стихотворению или сюжетные картинки, пластилин, салфетки, дощечки.

Музыкальная композиция «Весною» ( муз. С. Майкапара).

Ход занятия см М. А. Васильева 1 мл. стр.203

Папка Развитие речи 1мл. стр182   2зан апрель 1 нед.

Физ.культура. здоровье

безопасность

2 Занятие. Рисование.

тема: «Все сосульки плакали»

цели: учить ритмично наносить мазки располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек; развивать навыки работы кистью, различения предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна, воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, интерес к рисованию; координировать речь с движениями; выполнять общеразвивающие упражнения.

Оборудование: фланелиграф, картинки-(солнышко, капельки, сосульки),мальберт, кисти, краска голубого цвета, стаканы с водой, листы бумаги.

Ход см.М. А. Васильева стр.169      2мл.

2 Занятие.

Музыкальное.

Прогулка 1:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

1. Наблюдение

 за сезонным явлением – капелью.

Цель: расширять представления о весне, обогащать их знания о весне знакомить с новыми словами и понятиями.

2. Художественное слово:

«Надоела нам зима,

Уходи зима сама!

В марте солнышко встаёт,

В марте с крыш вода течёт!!!».

3. Дидактическая игра.

«Когда это бывает?»

-закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

4. Подвижная игра «Краски» -

учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя. Быть внимательным.   См. папку               «Конспекты прогулок», с.25

Инд. работа по ОВД: метание мяча на дальность двумя руками.

Ситуация общения «Что должен знать шофёр?» - формировать у детей представление об отличии общественного транспорта.

Труд: Очистить участок от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за небом.

Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».

2. Художественное слово:

«Надо мною,

Над тобою

Пролетел мешок с водою…»

3. Подвижная игра «Волк и  козлята» - учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

                      См. папку  «Конспекты прогулок», с.25

Инд. работа по ОВД: катание мяча друг другу.

Игровая ситуация «Едем в гости к бабушке».

Трудовое воспитание: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

Вечер:

1. Пальчиковая гимнастика:

«Водичка, водичка,

Умой моё личико…»

2. Пляска медвежат.

Муз. А.Митюковой

Сл. А Ануфриевой

Цель: учить детей передавать в движениях характерные движения, под пение воспитателя.

3. Развитие мелкой моторики рук  «Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету».

4. Настольно-печатные игры

«Собери целое» - умение логически мыслить.

Инд. работа по развитию речи: закрепить знания о частях лица и тела –

1 мл. гр: ;

2 мл.гр: ,

Опыт – вода холодная, тёплая, горячая.

-воспитывать у детей умение правильно вести себя в быту с объектами живой и неживой природы.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей брать на себя роль парикмахера, диалогу между детьми, между ребёнком и взрослым, умению самостоятельно играть.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 17-03

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

1. Развитие мелкой моторики:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Буду с мамой рисовать…»

                Г.Османова, с. 8

2. Развитие КГН – умение кушать аккуратно, пользоваться салфеткой, благодарить после еды.

3. Подвижная игра «Каравай» - умение ходить по кругу, проговаривать слова игры, выполнять действия согласно тексту.

Дидактическая игра.

«Ловим капельки»

См.Н. В. Ершова стр.109

Инд. работа по ЗКР: дидактическая игра  «Мамы и их малыши»-назвать птиц и их малышей.

Игровая ситуация:

Посмотри, какие разные человечки: где весёлый, где грустный; покажи, как ты радуешься, а как ты грустишь.