календарный план на неделю
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме
в плане предоставлен материал по всем разделам программы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 135.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение «Урайский специализированный Дом ребенка»
Календарное планирование на две недели по лексическим темам «свойства бумаги и ткани», «труд водителя» для детей второй младшей и первой младшей группы детского сада.
Подготовила воспитатель: Экало Людмила Викторовна
Г. Урай
2012 год
Примерное планирование
воспитательно –образовательной работы (на 1 неделю)
Группа: 2 младшая, 1 младшая тема: «свойства бумаги и ткани»
Цель: знакомить со свойствами и качеством ткани и бумаги, учить различать на ощупь, развивать тактильное ощущение, выполнять разнообразные действия с бумагой и тканью.
1 младшая группа:
Грамматический строй: подбирать определения к словам: мяч, шар, камень, вата. Согласовывать существительные с прилагательными. Строить сложные предложения с союзом «А».
Словарь: шар, камешек, пластилин, вата, мех, мягкий, твердый, тяжелый, мнется, нельзя мять.
З.к.р.: звуки «л», «р»
2 младшая группа:
Грамматический строй: подбор определений глаголов к существительным бумага, ткань, употреблять сложные предложения.
Словарь: бумага, ткань, шуршать, мять, рвать, шить, шероховатая, гладкая, прочная, толстая, тонкая, разноцветная.
З.п.р.: шипящие звуки: «ч», «щ»
итоговое мероприятие: «чудесный сундучок» - проведение опытов «что рвется, что не рвется».
Ответственный за проведение итогового мероприятия ст. воспитатель, воспитатели.
Дата проведения итогового мероприятия: суббота.
Дата | режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповые, подгрупповые | индивидуальные | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник – 01 апреля 2013 ггода | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковаягимнастика: « Цель: научить подбирать относительные прилагательные- (ткань- мягкая, блестящая…) 3 п/игра: «поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, развитие двигательной активности. См. папку «социализация». 4 творческая игра «закрась кружочек» - продолжать учить закрашивать кружок, не выходя за контур солнце глянуло в кроватку» И Аверина стр. 61 2. Д/игра: «что такое?» | Индивидуальная работа: «у кого сильнее ручки?» - предложить разорвать листок бумаги на полоски – развивать мелкую моторику рук. | Игровая ситуация: «что тяжелее?» - Подуть на снежинку и на кусочек ваты. «что прочнее?» (бумага, ткань) Предварительная работа: - учить работать карандашами; закрашивать форму не выходя за контур. | Работа с дежурными. Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетная игра: «напои Катю чаем » - формировать социальные навыки. |
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие: познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП. ЗКР «л». Тема: «ознакомление со свойствами бумаги» ЗКР звук «л» - Гербов астр. 111. Цель: помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить четко произносить звук «л» См. Н.В. Нищева стр. 124. См. папка развитие речи 1 неделя (декабрь) | 1 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: опыт «вода холодная - теплая», «тонет – не тонет». Чтение А. Барто «наша Таня» З.К.Р. – звук «о» Цели: знакомить со свойствами воды; учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме. Развивать внимание, мышление, координацию движений, мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к окружающим. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя (октябрь). | |||
Физическая культура, здоровье, безопасность Художественное творчество, музыка. | 2 занятие. Рисование. Тема: «солнышко, солнышко, раскидай колечки» Цель: учить передавать цветовым пятном яркое солнце, располагать рисунок в центре листа; закрашивать круглую форму слитными линиями, всем ворсом кисточки, умение правильно держать кисточку. Вызывать интерес к рисованию веселого солнышка, используя музыку. Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности. Стр. 118 И.А. Лыкова 2 мл. гр. Стр. 53. И.З.О. | 2 занятие. Музыкальное. | ||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? Стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницу крути
Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. | Инд. Работа по ОВД: «кто дальше бросит мячик?» | Опыт: почему тает снег? | Труд: сбор разлившейся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада | |
Прогулка 2 | 1Наблюдение за погодой Цель: закрепить знание детей о весенних явлениях – ярче светит солнце, тает снег. 2.Художественное слово: «ярко солнце светит, в воздухе тепло….» 3.подвижная игра «птички, раз! Птички, два! » - упражнять детей в выполнении движений, учить счету. 4 рассматривание папки с иллюстрациями. | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: будет ли тепло если оденем на улицу одежду из бумаги? | Труд: Уборка мусора на участке- учить пользоваться граблями, закреплять умение трудиться в коллективе. | ||
вечер | Беседа об одежде из чего она сшита. Ткань разная по цвету, рисунку, ее можно стирать, мочить, гладить. 2. д/ игра: «что бумажное, а что из ткани? » 3.Подвижная игра «самолеты» - Действовать по сигналу. 4.рассматривание папки с иллюстрациями «одежда» - учить правильно называть пред Меты одежды, детали | Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений. | Ситуация: «кукла катя запачкала платье» Предварительная работа – чтение Е . Благининой «вот какая мама» | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок . Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «постираем кукле платье» Цель: прививать детям | ||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика «птички» стр.54 Никитина «20 лексических тем» 2. д/игра : «сложи половинки» закрепить основные цвета, умение складывать круг из двух частей. 3.п/игра: «кати мяч Мишке» - развивать ловкость. 4 игра «чудесный мешочек» - закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Бапрто. | Проблемная ситуация: Герман испачкал одежду за обедом Предварительная работа «нарисуй дорожки» – учить рисовать прямые линии | Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков.» Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым. | |
Вторник – 02 апреля 2013 года | Непосредственно образовательная деятельность | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Чтение Е. Благининой «вот какая мама» ЗКР: звуки «в, ж, т, к» Цели: познакомить с различными свойствами ткани: они бывают разного цвета, разной толщины; из ткани шьют одежду. Закрепить произношение звуков в словах, в скороговорках. Развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, фонематическое восприятие, воспитывать бережное отношение к своим вещам. См. папку развитие речи средняя группа февраль 2 неделя. См. хрестоматия для маленьких стр. 142 | 1 младшая группа 1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема: «ознакомление детей с качествами предметов» ЗКР: звуки «м, мь, кь, с, й». Цели: учить различать и называть качества «твердый» , «мягкий» активизировать в речи детей слова6 мнется нельзя мять. Закрепить правильное произношение звуков. Развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательное отношение друг к другу. См. папку развитие речи 1 младшая группа стр. 193 | ||
Художественное творчество. Художественная литература. Познание. Физическая культура здоровье. | 2 занятие физкультурное. | 2 занятие рисование. Тема: «светит солнышко в окошко». Цель: обучать умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать кистью, снимая краску о краешек банки. Закреплять знание геометрических форм, понятие «один, много». Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками. См. папку Жукова О.П. «конспекты занятий». См. Т. Г. Казакова «изо» стр. 133 | ||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закрепить умение понимать зависимость объектов «явлений в природе», развивать внимание, вызывать радостные чувства. 2.Художественное слово: Набухают почки, пробиваются листочки, Начинают муравьи, направлять дворцы свои. 3.п/ игра «сердитый пес» - учить согласовывать свои движения с текстом, действовать по сигналу. 4.д/игра: «сравни» цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. 5. творческая игра «нарисуй дерево» Цель: учить рисовать веточкой дерево на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками. | Индивидуальная работа по ОВД – перешагни через препятствие. развивать координацию движений. | Ситуация общения На улице прохладно как нужно одеваться? | Труд: собирать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….» Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажиров. | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за прохожими. Цель: формировать представление о сезонной одежде. Как одеты люди, почему? 2.художественное слово: Маша варежку надела, ой куда я пальчик дела? Нету пальчика пропал, в свой домишко не попал. 3.д/игра «найди пару» - ориентация в пространстве. 4. п/ игра «день и ночь» Цель развивать быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу» | Опыт – наблюдение за ветром. Натянуть веревку с ленточками. | Трудовое воспитание: помогать дворнику в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице». | ||
вечер | 1Беседа на тему: «мальчики и девочки» Цель: учить детей понимать чем отличаются (одеждой, прической, силой). 2.продуктивная деятельность: «снеговик» - учить строить из комков бумаги. Учить рассказывать о своей работе.
«определи на ощупь?» Развивать тактильное ощущение. 4.п/игра: «пузырь». | Индивидуальная работа по развитию речи. «подумай и скажи что ты видишь твердое, что ты видишь мягкое?» | Опытно – экспериментальная работа: «скомкаем бумагу, сделаем сугроб; скомкаем ткань нет сугроба.» | Трудовое воспитание: «наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно, складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность. 2. сюжетно – ролевая игра «я работаю прачкой» Цель: подражать работе прачки – учить изображать стирку белья, гладить утюгом. Развивать воображение, фантазию. | ||
Среда – 03 апреля 2013 года | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика: «кошка, мышка» В. Цвинтарный стр. 14 2. д/игра: «что можно делать» Цель: закреплять знание о свойствах бумаги. 3.п/игра: «прятки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. 4.Повторение стиха Вот одежда перед нами. Надеваем ее сами Брюки мальчикам нужны Платья девочкам важны. | Индивидуальная работа по развитию: повторение скороговорки: «ся – ся- ся, са- са – са пугает нас оса, Сю – сю – сю, су- су- су – не заблудимся в лесу.» |
| Рассматривание себя в зеркало. Сюжетно – ролевая игра : «столовая» Цель: учить последовательно, выполнять цепочку игровых действий, сопровождая речью, мимикой, жестом. |
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа. 1 занятие ФЭМП. Тема: «знакомство со свойствами ткани» Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры. Совершенствовать навык счета в пределах трех. Сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. См. Н.В, Нищева «развитие математических представлений» стр.124 | 1 младшая группа 1 занятие физкультурное. | |||
2 занятие музыкальное. | 2 занятие лепка Тема: «клубочки» Цель: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку. Воспитывать желание работать с пластилином, радоваться своей работе. См. папку конспекты занятий Жукова стр.66 | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
с наступлением весны к кормушкам не прилетаю синички, остались только воробьи и голуби. Обратить внимание на грача. Что за птица? Грач большой, черный, блестящее оперение, большой светлый клюв. Грач уничтожает вредных насекомых. Как кричит грач? Послушать как грачи перекликаются, перелетая с одного дерева на другое. Откуда вернулись к нам грачи?.
Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач – разведчик крылатый Теребит провода. 3.физическое развитие. Прыжки на двух ногах вперед. 4.подвижная игра: «птички, раз! Птички два!» Цель: учить двигаться по сигналу, закрепить счет до двух. 5.Малоподвижная игра: «прыгни - повернись» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. граблями, закреплять | Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через лужи – колечки Цель: развивать координацию движений. | Жизненная ситуация: «что может быть, если промокнут ноги. Можно ли ходить по лужам в сапогах » | трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться умение трудиться в коллективе. | |
Прогулка 2 | 1.наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на то, как одеты люди. Сформировать представления о сезонной одежде. 2.художественное слово Надоела нам зима Уходи зима сама Вот и солнышко печет, Вот и с крыш вода течет. 3подвижная игра: «зайцы и лиса». Цель: закрепить навыки прыжков на двух ногах. 4 дидактическая игра: «где позвонили?» Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать слуховое восприятие. | Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты- развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? Использовать ленточки | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «нарисуй солнышко» учить рисовать палочкой. Сюжетно – ролевая игра : «семья» | ||
вечер | 1.пальчиковая гимнастика: «жили были зайчики» см. папку «пальчиковая гимнастика» 2. продуктивная деятельность: Сделать бумажных бабочек из конфетных фантиков. Вызвать желание строить из бумаги, уметь обыгрывать свои поделки.
- учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. См. хрестоматия для маленьких стр. 162 | Индивидуальная работа: З. К.Р. закрепить правильное произношение звука «ш» | Опытно – экспериментальная работа с бумагой – режим ножницами, рвем руками на полоски, сравниваем | Трудовое воспитание: навести порядок в игровых уголках – учить видеть непорядок и устранять его. «а теперь ребята нужно убирать игрушки дружно, убирать а не ломать позже будем ими играть». 2 сюжетно – ролевая игра «парикмахерская» - учить развивать сюжет, играть дружно. | ||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ). | |||
Групповая подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 04 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «веселые пальчики» И.А. Ермакова стр. 18 2.д/игра «к нам приехали игрушки» - учить правильно называть игрушку, значение ее; учить говорить полным предложением. 3.чтение рассказа «была у Насти кукла» стр. 52 Хрестоматия для маленьких. 4.п/игра «пузырь» - действовать согласно тексту. | Индивидуальная работа по З.К.Р.ФЭМП – различие фигур – круг, треугольник. | Ситуативный разговор: что надо делать если человек заболел? | Трудовое воспитание: полить комнатные растения. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Сюжетная игра: оденем куклу на прогулку – закрепить предметы одежды, последовательность одевания. |
Непосредственно образовательная деятельность | 2 младшая группа 1 занятие аппликация. Тема: «ходит в небе солнышко» Цель: учить создавать образ солнца в аппликации; располагать правильно пред меты на листе бумаги, рисовать лучики – фломастером, тучки – сминать салфетку в комок и приклеивать. Развивать восприятие, мышление. См. Лыкова стр. 116 | 1 младшая группа Занятие 1 музыкальное | ||||
2 занятие физкультурное | 2 занятие физкультурное Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Ветер, ветер, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути!
Цель: учить двигаться по всей площади не наталкиваясь друг на друга. 4.Малоподвижная игра «разноцветные листочки» - учить подбирать листочки по внешним признакам. | Индивидуальная работа по ОВД – бег в разных направлениях, не толкая друг друга. | Ситуативный разговор: как живется весной птицам? | Труд: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Сюжетно – ролевая игра: «мы едем, едем, едем» - учить развивать сюжет, последовательно. | |
Прогулка 2 |
Цель: закрепить знание о ветре, учить определять силу ветра.
Ветер, ветер ты могуч Ты гоняешь стаи туч.
цель: учить действовать по сигналу.
| Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты – развивать координацию движений. | Опыт: как узнать какой ветер? – использовать ленточки. | Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим. Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности)- «нарисуй солнышко» учить рисовать палочки. | ||
вечер |
| Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в уголок, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек» | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить | ||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница -05 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1пальчиковая гимнастика: «капустка» см. стр.5 Папка пальчиковая гимнастика. 2д/игра: «что слышно?»- действия с бумагой. Цель: развивать слух, внимание, знание о свойствах бумаги. 3 п/игра: «попади в обруч» - развивать ловкость, глазомер. 4 творческая игра: «выложи узор из палочек» - развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в угол, съела бублика кусок». | Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек». | Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью. Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить. |
Непосредственно образовательная деятельность. | Познание. Коммуникация. Физическая культура Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Музыкальное. | 1 младшая группа 1 занятие. физкультурное | |||
2 занятие физкультурное | 2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы Тема: «ознакомление детей с качеством предметов. Чтение А. Барто «Бычок».» Цель: учить различать и называть качество предметов (твердый, мягкий). Активизировать в речи слова «мнется, нельзя мять». Закреплять правильное произношение звуков м, мь, кь, с, ц, -в звукоподражании. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений. См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя апреля стр. 193. Чтение стихотворения: А. Барто «бычок» стр. 199 | |||||
Прогулка1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1наблюдение. Куда дует ветер, листочки колышет. Посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? В какую сторону качаются? вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер: сильный или слабый. 2 стихотворение: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3 д/игра: «назови правильно» - учить называть правильно, что летает, плавает, что едет. п/игра «мы шоферы» - учить двигаться друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ОВД – «перешагни через ручеек» | Ситуативный разговор: «как надо переходить дорогу» | Труд: - подмести веранду, воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «поезд» - умение играть в коллективе. | |
Прогулка2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, вызывать желание соблюдать чистоту на участке. 2 художественное слово: Встанет дворник на заре, все очистит во дворе . 3 п/игра: «прыгуны» - учить прыгать на двух ногах. | Индивидуальная работа ОВД: ходьба зигзагом, обходя препятствия. | Проблемная ситуация: «что нужно для работы дворнику?» | Труд: помоги дворнику. Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми. Самостоятельная игровая деятельность. Повторить стих А. Барто «лошадка» - предложить вожжи, обыграть стих. | |
вечер | 1 дидактическая игра: «разложи отдельно (бумага, ткань).- учить различать бумажные предметы от тканевых». 2 беседа: «где используют бумагу, а не ткань». 3 д/игра: «составь целое» - учить составлять геометрическую фигуру. 4 подвижная игра «серенькая кошечка» - развивать воображение. Вызвать радостное настроение 5 чтение стиха Маяковского. См.стр.12 «стихи - детям» | Индивидуальная работа: по ИЗО – учить правильно работать карандашом. | Проблемная ситуация: «ой помялось мое платье. что надо сделать?» | Труд: организация игровой ситуации совместно с воспитателем – воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате. Сюжетно – ролевая игра «помогу я маме, выглажу белье» - расширять знания детей об использовании вещей из ткани, развивать воображение, трудолюбие. | ||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Суббота – 06 апреля | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 пальчиковая гимнастика: «солнце глянуло в кроватку» -И Аверина, с 61 2 дидактическая игра: «что мы делаем» (днем вечером). п/игра «день- ночь» стр. 296 3 беседа: «расскажи про свой дом?» - учить четко внятно произносить слова, развивать логическое мышление. 4 п/игра: «кегли» - развивать глазомер, координацию движений. 5 рассматривание картины «весна» - уметь рассказывать по картине, строит предложения из 3 сло | Индивидуальная работа: - закрепление навыков гигиены. (правильно мыть руки, вытирать на сухо руки) | «волшебные ручки» - напоминание «поучим мишку знакомиться». | Трудовая деятельность: работа с дежурными – помогать няне накрыть стол; постелить скатерти, поставить салфетки. Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айболит» -развивать навыки общения, расширять знания профессии врача. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | Игра – развлечение «волшебный сундучок». Цель: проведение опытов «что рвется, что не рвется», развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление; воспитывать коммуникативные качества. | ||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1 наблюдение за таянием снега. Цель: формировать представление об изменении снега под влиянием тепла. 2 художественное слово: К нам весна шагает Быстрыми шагами, и сугробы тают Под ее ногами 3 подвижная игра: «солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу. Дидактическая игра: «кто что услышит?»- развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую речь. | Индивидуальная работа по ОВД «прокати мяч в ворота» - развивать ловкость. | Ситуативный разговор: «можно ли ходить по лужам?» | Труд: почистить скамейки, веранду. Воспитывать трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «я шофер»- развивать воображение, учить играть дружно. | |
Прогулка 2 | 1 наблюдение за домашними животными (собакой) цель: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. 2 художественное слово: Жил на свете пес собачий У него был нос собачий, Рост собачий, нюх собачий, Слух собачий и характер собачий. 3подвижная игра: «лохматый пес» - учить выполнять определённую роль, убегать не толкая друг друга. 3 словарная игра: «летает не летает» - учить быть внимательным. | Индивидуальная работа по ОВД прыжки на двух ногах в колечки. | Ситуация общения: «что такое хорошо, что такое плохо?» | Труд: очистить дорожки от снега. Самостоятельные физические упражнения «перешагивание через препятствия» Сюжетно – ролевая игра: «поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом, небольшими группами. | ||
вечер | Беседа: «у меня есть брат, (сестра)» учить правильно строить предложения. 2 подвижная игра: «по сигналу» - закрепление понятий (большой - маленький) Васильева М. стр. 48 3 лепка: «солнышко» продолжать учить соединение отдельные части методом промазывания. 4 чтение сказки – учить ребят слушать, понимать прочитанное. | Индивидуальная работа: Конструирование лесенки из шести кирпичиков. | Опыт: в воде появляются пузырьки воздуха Г. Лаптева стр.41 | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок. Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. Сюжетно – ролевая игра «магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Развивать навыки общения, умение выполнять свою роль. | ||
режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
В О С К Р Е С Е Н Ь Е | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | Пальчиковая гимнастика: «гномики». 2 творческая игра: «построим самолет из бумаги» Создать детям радостное настроение. 3 дидактическая игра: «угадай на чем я еду» (игра сопровождается песнями) – закрепить знания детей о транспорте 4 беседа о правилах поведения в группе – учить понимать речь взрослого | Индивидуальная работа | Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. | Работа в центре творчества : «устроим кукле Кате комнату – закрепление предметов мебели». С/Р игра «Семья.Покупаем куклу».- Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.Формировать желание и побуждать к использованию игрушек-заместителей. Учить развивать игровой сюжет. Дид. игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре. |
Прогулка 1 | 1. Наблюдение за погодой (вечером солнышко рано садиться). 2..Подвижная игра « у медведя во бору» Цель - упражнять в беге, умении действовать по сигналу. 3.Дид. игра «Назови, что видим». Цель-обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». 4. Худ.слово – стих-е «Смотрит солнышко в окошко…». См. М.Г.Борисенко «Осень», 1 мл.гр. 5. Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу. | Упражнять Аню, Рустама, Веру в бросании мяча двумя руками. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить за оказанную помощь. Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- сложить кукольную одежду. | Ситуативный разговор на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Вынос игрового материала, оборудования спортивного и для труда на участке (сбор опавших листьев). | ||
Прогулка 2 | •• Наблюдение за небом – продолжать знакомить с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. • Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Подвижные игры: «великаны - карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «догони самолет» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу. | Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, вызвавшего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей. Игра малой подвижности «Кто у на хороший?» | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения- протереть пыль с полок. Экспериментирование с песком ( изменение формы). | ||
вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с песком. Отметить его свойства(сухой, мокрый) Из сырого песка можно строить; сухой- рассыпается. Д/игра «Что я построю из песка»- дети рассказывают, что можно построить из песка. | Индивидуальная работа с детьми в уголке релаксации. | Ситуативный разговор на тему «Отражение в зеркале» Материал: большое зеркало, красивая новая кукла. См. стр.40 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Выставка развивающей среды по обучающей теме «мебель» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на 2 неделю).
Группа: 2 младшая. 1 младшая группа
Цель: учить детей знать названия диких животных, различать их по внешнему виду и признакам. Познакомить с повадками и образом жизни.
1 младшая группа
Словарь: заяц, зайчишка, спинка, лапки, трусливый, скачет, хвост пушистый, крадется, локает
Грамматический строй: подбор определений к словам, построение фраз из 2 – 3 слов. Подбор действий к слову, составлять уменьшительную форму слов, использование предлогов на, под, в.
ЗКР: звук у, ф, за – зу – зы; фя –фя –фи; ка-га-да.
2 младшая группа:
словарь: морда, шерсть, хвост, сильный, трусливый, пушистый, ловкая, быстрый, скакать, ловить.
Грамматический строй: употребление предлогов в, на, под, за, около; сравнительных прилагательных, отвечать на вопросы, использовать сложные предложения.
ЗКР: чтение чистоговорок.
Итоговое мероприятие: развлечение: «едим на прогулку в лес» дата проведения: суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Понедельник – 08 апреля 2013 года | Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в Режимных моментах | ||||
Утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниями Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» А.Никитина стр. 57 Лексические темы. 2. Арт гимнастика «Медведь ест мед» 3. Д/игра «Кто живет в лесу» закреплять знание детей о животных. 4. П/ игра: «Зайчики и лисички» - упражнять в прыжках на двух ногах | Инд. Работа по ФЭМП. – сравнение двух предметов (уши зайца и лисы) | Формирование ГГН – учить аккуратно мыть руки, насухо вытирать своим полотенцем. Пред. работа: - назвать детёнышей диких животных. | Трудовое воспитание: выполнение поручений: «поставить тарелочки с хлебом» Сюжетно-ролевая игра: «Построим домик для зайчат» - учить делать постройки из строительного материале прочными, уметь их обыгрывать. | |
Непосредственно Образовтельная Деятельность. | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира ФЭМП. Тема: «Дикие животные весной» ЗКР «Э,Т,Ф,Ц» Цель: С -содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение принимать игровую задачу. - формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности. П. –расширять кругозор детей расширять представление о времени года – весна, об образе жизни диких животных. Учить связано отвечать на вопросы. Закреплять название диких животных и их детенышей, отчетливое произношение звуков. Развивать речевое дыхание, силу голоса, зрительное, слуховое, внимание, память, мышление, мелкую и крупную моторику. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому. 2.Занятие. Рисование. Тема : «Почки и листочки» Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе, учить рисовать ветку с почками. Показать варианты формы листьев – рисование ватными палочками, кисточкой – прием примакивания . Воспитывать интерес к природе, желание рисовать аккуратно красками. Стр. 124 И.А.Лыкова 2 мл.гр. | 1 младшая группа 1.Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: Рассматривание домиков для зверей. Чтение А.Бордовского Солнечные зайчики. Цели: Учить внимательно слушать и понимать содержания стихотворения, формировать способность детей к диалогической речи отвечать на вопросы словом и предложениями; обогатить и активизировать словарь по теме. Вызвать желание подпевать музыкальные фразы. | |||
Прогулка 1: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за сосульками Цель: Развивать наблюдательность, замечать изменения в природе. 2.Художественное слово: Вниз головой висит сосулька От солнца насморк у нее ТО от тепла она заплачет, То платьице ушьет свое 3.Д/игра «Когда это бывает?» 4. Подвижная игра: «У медведя у бору» Согласовать движения с текстом | Индивидуальная работа по ОВД: «Ходьба вперевалочку» Учить подражать ходьбе животных | Проблемная ситуация «Хорошо играть вместе» В.В.Гербова с.9 «И так и вот так». Поставить ветку в банку с водой – вести наблюдение | Труд: Очистить участок от снега Цель: Воспитывать желание учиться в коллективе сверстников Сюжетно-ролевая игра «Семья» | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за кошкой Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, их образом жизни 2.Загадка: «Что за зверь со мной играет?» Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубок Прячет в лапки коготок». 3.Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова 4. Подвижная игра «Самолеты» | Индивидуальная работа «Кто как кричит?» З.К.Р. | Игра – ситуация «Потерялась варежка» | Труд: Помогать дворнику Цель: Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми Самостоятельная деятельность: «Нарисуй – палочкой фигуру» - развивать мелкую моторику. | ||
Вечер: | 1.Показ сказки на фланелеграфе: - дети играют роли 2.Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало?» - развивать внимание, память. 3. Игра: «Я и моя семья» - учить называть членов семьи по имени, активизировать словарь по теме, формирование простого предложения. 4. Подвижная игра «По мостику по кочкам» - способствовать развитию координации движений 5. Игры со строительным материалом: «Построим домики для ёжика и белочки» - закрепить понятие высоко – низко. | Индивидуальная работа: «Аппликация большие и маленькие шарики». | Беседа: «Как шубка у зверей?» - «Для чего она нужна?» «Кто сильнее волк или заяц» Предварительная работа: Чтение сказки «Маша и медведь» | Трудовая деятельность: -учить наводить порядок в кукольном уголке. Сюжетно – ролевая игра «Угостим зайку, мишку» - закрепить знания, что ест зайка, лиса, медведь. | ||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 9 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Д/игра: «Угадай по описанию» - развивать воображение детей, знания о повадках диких животных 2.П/гимнастика: «Дикие животные» стр. 57 – папка 20 лексических тем А.Никитина 3.П/игра «У медведя у бору» 4. Упражнение на дыхание «Сдуем мыльный пузырь» (воображаемые или настоящий) | Индивидуальная работа по ФЭМП – сравнение групп предметов (больше, меньше, поровну) | Игра – ситуация – «Почему заплакал Фикус?» | Труд – поливка цветов. Прививать заболивое отношение к растением Цель: воспитывать стремление оказывать помощь Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «Дикие животные весной» Чтение стих. С. Маршака «Детки в клетке» З.К.Р. – звуки э, у,ть,ф,ц Цели: Учить детей слушать внимательно произведение, познакомить с яркими поэтическими образами диких животных из стихотворений. Развивать внимание мышление, моторику рук.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Конструирование «Поможем построить забор для зоопарка» Тема: Рассказывание сказки «Теремок» поможем построить забор для зоопарка З.К.Р у,э,пь,к,в Цель: учить слушать сказку, познакомить с дикими животными, различать их по внешнему виду. Развивать внимание, память, воображение, речь. | |||
2 Занятие. Физическая культура | 2.Занятие. Рисование. Тема: « Рисование дорожки для Маши» ( по сказке « Маша и Медведь») Цель: Вспомнить содержание сказки «Маша и Медведь», продолжать учить правильно держать кисточку, учить рисовать дорожки, закрепить понятие «узки», «широкий» Воспитывать желание работать красками, умение рассказывать нарисованном. | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за солнцем Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать наблюдательность, учить выражать ее в речи. 2.Художественное слово: Туча прячется за лес , Смотрит солнышко с небес И такое чистое, доброе, лучистое Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. 3.Игра-соревнование: «Самый сильный и ловкий» 4. Д/игра: «Угадай по описанию» см. папку «Прогулки» стр.27 | Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений. | Проблемная ситуация: «На улице стало теплее, как надо одеваться?» | Труд: подмести веранду Цель: учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность: «Влезь на горочку» Цель: Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость. | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за птицами. Цель: развивать наблюдательность, умение различать птиц. 2 Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке, По двору гуляет, крошки собирает. (воробей) 3.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» | Индивидуальная работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах» | Беседа: «Что кушают птички?» | Трудовое воспитание: Собрать ветки. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес играм с куклой. | ||
Вечер | 1.Творческая игра «Украсим платье» - учить пользоваться клеем и салфеткой. 2.Д/игра: «Выложи фигуру» - используя геометрические фигуры. 3.Упр. «Раньше - позже» Развивать речь, амин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши косые глаза.» | Индивидуальная работа по рисованию – учить обводить по контору карандашом. | Жизненная ситуация: «Для чего мы причёсываемся» | Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать воображение, внимательное отношение друг к другу. | ||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 10 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» см. папку Никитина стр 57 2.Чтение С.Маршака: «Детки в клетке» – расширять знание детей о диких животных. 3.Д/игра «Мамы и их детёныши» - учить называть детенышей диких животных. 4. П/игра «Кошка и котята» - выполнять действия согласно тексту, развивать координацию движений. | Индивидуальная работа по развитию речи –скороговорка «Сорок сорок съели сырок» | Игра – ситуация – «Здравствуйте это я!» Индивидуальная работа ФЭМП: учить сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. | Труд –навести порядок в игровых углах . Цель: воспитывать желание помогать старшим. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - расширять представление о труде взрослых, учить вежливому обращению друг с другом. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.ФЭМП. Тема: «Дикие животные » Цели: Учить различать геометрические фигуры. Учить сравнивать контрасные по величине предметы, путем сопоставления, продолжать учить определять понятия; больше, меньше, поровну. Развивать внимание, мышление, память, крупную и мелкую моторику. Воспитывать желание выполнять игровые действия.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | |||
2 Занятие. Музыкальное | 2.Занятие. Лепка. Тема: «Угощайся Зайка» Цель: учить лепить шар и слегка приплющивать ладонями в диск для получения печенья. Развивать восприятия формы (показ кондитерских изделий), мелкую моторику. Воспитывать желание лепить из пластилина, уметь обыгрывать свои работы. . | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за небом и облаками Цель: обратить внимание на изменения которые произошли на небе. 2.Художественное слово: Ах, какое облако Облако глубокое Белое, далёкое Прямо надо мной… 3. Д/игра: «Какое небо?» - способствует развитию речи, наблюдательности, логического мышления, умение подбирать относительные прилагательные. 4.П/игра: «Попробуй найди» - предложить найти спрятанную игрушку | Индивидуальная работа по ОВД: ходьба с перешагивание через предмет | Опыт: определить силу ветра с помощью ветряков
| Труд: собрать игрушки после прогулки Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Поезд» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за таянием снега . Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках; о ручейках. 2.Художественное слово: Уж тает снег Бегут ручье В окно повеяло весной… 3. Д/упражнение: «Звукоподражание» закрепить произношение отдельных звуков. 4.Подвижная игра: «Зайка серенький умывается» - выполнять движения согласно тексту; создание положительной эмоциональной обстановки. | Индивидуальная работа по ОВД: Бег с выполнением заданий (останавливаться, догонять, бежать в указанное место) | Беседа: «Что будет если ходить по лужам?» | Труд: - слепить снежки, снеговика. Самостоятельная деятельность: дети водят хоровод вокруг снеговика, создание эмоционального настроения. | ||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 11 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» 2.Арт. гимнастика: «Часики» 3.Беседа «Как мы играем в игрушки» - учить говорить предложениями из 3-4 слов 4. Д/игра «Кто где живет?». 5. П/игра «Беги к тому кого назову» (заяц, медведь, лиса)- развивать внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ЗКР: Дидактическая игра «Мамы и их малыши» - называть диких животных и их малышей | Поручение: «Загляни в раздевалку и скажи мне кто пришел?». | Наблюдение за трудом няни: совместная трудовая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» - продолжать развивать интерес к играм с куклой. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие. Физкультурное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Музыкальное. | |||
2 Занятие. Лепка Тема: «Мишка косолапый по лесу идет» Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина; учить прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; формировать умение правильно передавать расположение частей при их сравнении. Воспитывать бережное отношение к животным | 2.Занятие. Физкультурное. | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за капелью. Цель: расширять представление детей о весне. Расширять словарный запас речи. 2.Худ. слово: Отшумели все метели И морозы не трещат С крыш закапали капели И сосульки в ряд висят. 3. Д/игра: «Найди дерево» - уметь находить дерево по описанию, развивать наблюдательность, внимание. 4.П/игра: «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. | Индивидуальная работа по ОВД: Учить прыгать на двух ногах | Жизненная ситуация: «Как я ехал в автобусе» | Труд: уборка территории Цель: приучать детей работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность: Нарисуй палочкой облака и тучи. Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем, едем в лес» Цель: развивать воображение, фантазию детей. | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за трудом дворника . Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. 2.Худ. слово: Он с утра по раньше встанет, Лопату в руки он возьмет, Тротуар почистит И весь двор он уберёт». 3. Д/упражнение: «Что делает?» научить подбирать глаголы к существительному «дворник». 4.Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» -научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа по ОВД: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа: «Почему на нашем дворе чисто?» | Труд: - расчистить дорожки от снега. Цель: учить действовать лопаткой Сюжетно-ролевая игра: «Я работаю дворником» | ||
Вечер | 1.Чтение: «Кошкин дом» 2.Д/игра: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. 3.Физ. упражнения «Пройдем на ощупь» - способствовать развитию координации движений 4.Ритмическая игра :«Снегирь» - см Н.Ю. Картушина с3-4 лет 5. «Построим домик для птички» работа со строительным материалом, закрепить понятия кубик, кирпичик. | Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа | Игровая ситуация: «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи где грустный, а где веселый. А как радуешься ты? | 1.Творческие игры: «Сосульки» - способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей. 2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов» | ||
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 12 апреля 2013 года | Утро: | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Пальчиковая гимнастика: «Зайка и капуста 2.П/игра: «Поймай зайчика» –снятия эмоционального напряжения, излишней двигательной активности. П. «Социализация» 3.Творческие игры: «Две половинки одного целого» - развивать навыки. 4.Д/игра «Кто как двигается» - уметь подражать в движениях. | Индивидуальная работа по развитию речи –загадки о диких животных – развивать мышление, память. | Игра – ситуация –«Зарядка» дыхательная гимнастика ГА Османова с.13. | Работа с дежурными - воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности взрослых. Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на прогулку» - проявлять положительную эмоциональную реакцию на игровую ситуацию. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. |
1.Зантятие.Музыкальное.
| 1 младшая группа 1.Занятие. Физическая культура. | |||
2 Занятие. Физкультурное. | 2.Коммуникация.Чтение художественной литературы. Тема: «Заяц и волк – лесные жители» Чтение сказки «Колобок» Цель: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, отзывчивость. Обогащать и активизировать речь. Воспитывать внимание, интерес и любовь к художественной литературе. | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за проезжей частью дороги . Цель: должать вспоминать правила дорожного движения. 2.Художественное слово: Едем, едем Мы домой На машине Легковой. 3. П/игра: «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу. 4.Д/игра: «Кто внимательный?» - развивать внимательность, умение правильно выполнять словестную инструкцию. | Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине. | Ситуация-разговор: как надо переходить дорогу
| Труд: подмести веранду веником Цель: приучать детей помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем куклу на машине» Цель: учить играть дружно развивать речь. | |
Прогулка 2 | 1.Наблюдение за льдом . Цель: вызвать интерес к весенним явлениям в природе; развивать наблюдательность и любознательность. 2.Худ. слово: Сново нет ручьям покоя День и ночь журчат в кустах Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. 3.Словестная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде числе и падеже. Ответить на вопрос «какой?», «какое?» . 4. П/игра: «Зайка серенький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная физические упражнения: Перешагивания через предмет | Проблемы поведения: «Я не виноват?» В.В. Гербова с.10 «Вот так ситуация» | Труд: Выложи из веточек узор. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. | ||
Вечер | 1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше». 2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы. 3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк» 4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя. 5. Чтение стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше) | Игровая ситуация: «Зайка заболел» | Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам. |
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Суббота- 13 апреля 2013г. | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
| Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Барто. | Игровая ситуация «для чего нужен рот?» | Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок. Цель: воспитывать стремление оказывать помощь. К. Г. Н. – учить вытирать руки на сухо. Сюжетная игра «ряжанье» - учить играть дружно, развивать воображение, фантазию. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | Развлечение. Тема: «едем на прогулку в лес». Цели: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова: формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения. Театрализованные игры в детском саду, папка | ||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1. наблюдение за погодой. Цель: закрепить знание детей о времени года, изучать приметы ранней весны.
Скоро – скоро быть теплу Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба.
Закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Индивидуальная работа по развитию речи: «доскажи предложение» - воспитатель начинает, а дети продолжают; погода весной (какая?). солнце весной (какое?). | Опыт: «бумажный кораблик пустить на воду». | Труд: уборка на участке – закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижно – дидактическая игра: «повторяем движения животных». | |
Прогулка 2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.
«раз, два, три, четыре, пять – Собираемся гулять Завязали Машеньке шарфик полосатенький»
| Индивидуальная работа по ОВД «перешагни через ручеек». | Ситуативный разговор: «мама, папа, я – дружная семья » | Трудовое воспитание: смести сор со скамеек, стола. Цель: учить пользоваться веником, совместно трудиться. Сюжетно – ролевая игра «автобус». Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. | |
вечер |
| Индивидуальная работа по ФЭМП – закрепить пространственные отношения «выше, ниже, право, лево». | Игровая ситуация «кукла Катя простудилась» предварительная работа: рассматривание альбома «транспорт» | Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айблит» учить играть дружно. Труд: «постирай кукле платье». Цель: воспитывать стремление помогать взрослым. | ||
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Воскресенье – 14 апреля 2013 г. | утро |
| Индивидуальная работа по развитию речи: - заучивание стихотворения: «зайка» | Ситуативный разговор: «что нужно сделать чтобы руки были чистыми?» | Трудовая деятельность – работа с дежурными – учить детей убирать со стола салфетки, скатерти. Воспитывать желание помогать старшим. Сюжетно – ролевая игра: «напоим мишку чаем» - выполнять последовательно цеп.очку действий. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | Беседа: «лес и его обитатели» Цель: закрепить представление о лесе и некоторых его обитателях: зайце и лисе; узнавать их и их детенышей – формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе. Активизировать словарный запас за счет существительных, глаголов, прилагательных См Г. И. Винни кова Занятия с детьми с 2-3 лет (окружающий мир) стр. 65 | ||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.наблюдение за птицами. Цель: расширять представление детей о жизни птиц весной. 2.художественное слово: Сколько птиц в кормушке нашей, Прилетело – мы покажем: Две синицы, воробей. 3.дидактическая игра «кто я?» с элементами пантомимы. 4.подвижная игра: «пустое место» - согласовывать движение с текстом | Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через линию. Отгадай загадку: «для деревьев наших врач, ест букашек разных….» (грач) | Ситуация общения «почему птицы так громко чирикают» | Трудовое воспитание: покормить птичек. Цель: приучать детей с помощью взрослых накормить птиц. Сюжетная игра «поезд» - проехать вокруг здания делать остановки; развивать наблюдательность, внимание. | |
Прогулка 2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра. 2.художественное слово: Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – настоящий ураган. 3.беседа о правилах поведения и передвижение по тротуару. 4.подвижная игра «лиса и зайчики» - развивать координацию движений, ловкость. | Индивидуальная работа по ОВД: прыжки в длину с места. | Ситуация общения «какие бывают машины» - формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека. | Трудовое воспитание: собрать ветки на участке. Цель: приучать детей с помощью взрослых навести порядок на участке. | |
вечер |
| Индивидуальная работа по рисованию «ветка рябины» - рисование пальчиками. | Ситуация общения «расскажи что я выдел на улице?» - учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге . Предварительная работа: чтение стихотворения «грузовик А. Барто» |
|
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на 2 неделю).
Группа: 2 младшая. 1 младшая группа тема: Транспорт. Труд водителя.
Цель: расширять знание детей о разных видах транспорта, оработе водителя. Прививать интерес и уважительное отношение к работе взрослых.
1 младшая группа:
Грамматический строй: образование единственного и множественного числа существительных и глаголов. Употребление существительных единственного числа в родительном и дательном падежах.
Словарь: грузовик, самосвал, кузов, фары, мотор, руль, тормозит, сигнал, грузовая, легковая.
ЗКР: мотор работает громко – тихо.
2 младшая группа:
словарь: машина, кузов, дорога, колесо, ехать, ломать, чинить, водить, грузовой, пассажирский.
Грамматический строй: использование предлогов: в, на, около, перед, за. Образование приставочных глаголов от слова «поехали». Составление распространённых и сложных предложений по сюжетным картинкам.
ЗКР: отхлопывание ритмического рисунка слов.
Итоговое мероприятие: развлечение: беседа: «на чем ездят люди» дата проведения: суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник – 15 апреля 2013 г. | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
| Индивидуальная работа по ЗКР «Чу-Чу-Чу, я всех прокачу» | Ситуативный разговор: «какой вид транспорта есть в нашем городе?» Предварительная работа: - учить работать карандашами; «рисование дорожки». | Работа с дежурными Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетно – ролевая игра: «мы катаемся по нашему городу.» развивать у детей память, внимание, умение играть дружно. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка. | 2 младшая группа 1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. З.К.Р. «л» Тема: «грузовой транспорт» ЗКР: звук «с, з, ц» Цель: С. –содействовать развитию игровой деятельности , формировать умение принимать игровую задачу. - формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности. П. –расширять кругозор детей, формировать представление о грузовом транспорте, о грузах которые перевозят водители. Закрепить знания о составных частях грузовой машины. Познакомить с пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от легкового транспорта. Развивать внимание, мышление, координацию движений, воображение. К. - развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками; - расширять и активизировать словарь: грузовой, легковой, шофер, светофор. - формировать умение поддерживать речевое общение. Труд. формировать умение прибирать своё рабочее место; - формировать бережное отношение к продуктам деятельности. Физическая культура - обогащать двигательный опыт детей; - воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях; - развивать воображение, двигательное творчество; - развивать мелкую моторику, координацию движения руки. Здоровье. - формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого; - формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться). См. папку развитие речи 2 мл. гр. Декабрь 2 неделя стр. 110 | 1 младшая группа. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «рассматривание и грушек» Чтение: А. Барто «грузовик» З.К.Р. – звук «э, у» Цели:С. – поддерживать стремление научиться что то делать и радостное ощущение возрастающей умелости. П.- учить рассматривать предметы, выделять детали. Запомнить разные виды транспорта. Отрабатывать четкое произношение звуков, произносить с разной силой голоса. Развивать внимание, мышление, память, координацию движений. Воспритывать умение общаться друг с другом. К.- развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками. - расширять словарь: грузовик, большой, шофер, едет. - формировать умение поддерживать речевое общение. Труд. –формировать желание трудиться на занятии. Физическая культура. - обогащать двигательный опыт детей; - воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях; Здоровье. формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого; - формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться). Воспитывать заботливое отношение к окружающим. См. папку разв. Речи 1 мл. группа (ноябрь) стр.48 | |||
2 занятие. Рисование. Тема: «в машинке, машине шофер сидит» Цель: С. – содействовать развитию игровой деятельности. - формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности. П.-учить крупно, рисовать машину, закрашивать цветными карандашами, дополнять рисунок характерными деталями. К. - - формировать умение поддерживать речевое общение. Труд:- формировать умение прибирать своё рабочее место; - формировать бережное отношение к продуктам деятельности. Физическая культура. - развивать воображение, двигательное творчество; - развивать мелкую моторику, координацию движения руки. Вызывать интерес к рисованию, умение рассказывать о своем рисунке. Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности. | 2 занятие музыкальное. | |||||
Прогулка 1 | Физическая кульура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Уронило солнце лучик золотой Вырос одуванчик, первый, молодой. У него чудесный золотистый цвет, Он большого солнца золотой портрет.
Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок, на него подуй слегка: был цветок – и нет цветка.
Цель: продолжать учить собирать игрушки после прогулки. | Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине. | Игровая ситуация «для чего нужен рот?» | Трудовое воспитание: покормить птичек. Цель: приучать детей с помощью взрослых накормить птиц. Сюжетная игра «поезд» - проехать вокруг здания делать остановки; развивать наблюдательность, внимание. | |
Прогулка 2 |
Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе И кусты обрежет сам, Красота на радость нам.
| Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений. | Ситуативный разговор на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | Труд: Выложи из веточек узор. Цель: воспитывать стремление добиваться результатов. | ||
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 16 апреля 2013г | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
«транспорт» стр.50 Никитина. «20 лексических тем» 2.д/ игра: «раз, двыа, три чего не стало, посмотри?» - развивать внимание, наблюдательность. 3. п/ игра «кто быстрее перевезет груз?» Развивать ловкость, аккуратность, быстроту движений. 4 словестная игра: «летает – не летает » - развивать внимание, мышление. | Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А. Барто. «грузовик». | Проблемная ситуация: «дети испачкали одежду за обедом» Предварительная работа: «нарисуй дорожки» - учить рисовать прямые линии (работа с карандашом) | Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков». Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым. Сюжетная игра: «я кондуктор» - учить обыгрывать роль, выполнять цыпочку последовательных действий. (роль взять на себя .) |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка | 2 младшая группа 1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Тема: «труд водителя безопасность на дороге» Чтение Заходер «шофер» Конструирование «ворота для машины». Цели: к.- Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. - Воспитывать культуру поведения. С. поддерживать стремление научиться что то делать, и радоваться достигнутому.–поддерживать стремление научиться что то делать, и радоваться достигнутому. Труд.- учить трудиться на занятии, добиваться результатов Здоровье. - формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого; - формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться). П. -познакомить с трудом водителя. Закрепить знания о машинах, знакомить с правилами дорожного движения. Развивать внимание, мышление, тактильные ощущения, фонематическое восприятие. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. См.папку раз. Речи 2 мл. группа декабрь 3 неделя стр.123 См. хрестоматию для маленьких стр. 162 См. конструирование 2 мл группа декабрь 2 н | 1 младшая группа 1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема: рассказ воспитателя: «на чем люди ездят?» З.К.Р. – звуки: «э» Цели: С. формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого; здоровье- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться). П. знакомить с транспортом, учить различать по внешнему виду разные виды транспорта, называть части. Закреплять правильное произношение звука. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений. Воспитывать интерес к окружающему, доброжелательное отношение друг к другу. Труд. –формировать желание трудиться на занятии. Физическая культура. - обогащать двигательный опыт детей; - воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях См. папку развитие речи 1 мл. группа стр.46 ноябрь 1 неделя. | |||
2 занятие. Физкультурное
| 2 занятие рисование. Тема: «по ровненькой дорожке» Цель: учить рисовать пальчиками ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги. Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками. См. папку Жукова О. П. «конспекты занятий» стр 18 | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.Наблюдение за весенними явлениями в природе. Учить находить первые весенние цветы и отмечать характерные особенности их внешнего вида (мать и мачеха желтая). 2.Художественное слово: Золотые лепестки, Распустились у реки, Хрупкий стебелек. Солнечный цветок. 3.п/игра «воробушки и автомобиль» - учить действовать сигналу. 4.дидактическая игра «сравни» Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. 5.творческая игра: «нарисуй цветок» Цель: учить рисовать веточкой цветок на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками. | Индивидуальная работа по ОВД. – перешагни через препятствия. Развивать координацию движений. | Ситуативный разговор: «какие машины ты видишь? Что они перевозят?» | Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….» Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажира. | |
Прогулка 2 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.наблюдение за ручьями Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Прислушаться к журчанию воды. 2.художественное слово: Снова нет ручьям покоя – День и ночь журчат в кустах. Ходит солнце золотое В чистых – чистых небесах. 3.дидактическая игра «найди пару» - ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу на двух ногах» | Опыт – наблюдение «пустить бумажные кораблики в лужицу» | Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице» | |
вечер | 1.беседа на тему: «мальчики и девочки» Цель: учить детей понимать, чем отличаются (прической, одеждой, силой). Воспитывать у мальчиков чувство, уважение и защиты девочек. 2.продуктивная деятельность: «Моя машина» -учить лепить из пластилина машину, самолет. Учить рассказывать о рыбалке. 3дидактическая игра «из чего сделано?», «определить на ощупь?» Развивать тактильное ощущение. 4.пальчиковая игра: «пузырь» - действовать по сигналу | Индивидуальная работа: развивать подвижность, укреплять мышцы языка, губ. Упражнение: «хоботок, лягушка» | Опыт: посадим лук в горшочки. | Трудовое воспитание: девочки: «наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность. Мальчики: Сюжетно – ролевая игра «мы строители» Цель: учить детей аккуратно работать со строительным материалом…. | ||
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда -17 апреля 2013г | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка | 1.пальчиковая гимнастика «посчитай» стр. 50 Никитина «20 лексических тем» 2.дидактическая игра: «чего не стало?» развивать память, внимание, наблюдательность. 3.физические упражнения: Езда на велосипеде, гребля на лодке, езда на поезде. 4.рассматривание иллюстраций – виды транспорта – учить рассказывать о транспорте, развивать речь. | Индивидуальная работа: закрепить счет до 3. | Проблемная ситуация: «почему грязная рубашка после еды у Данила?» Предварительная работа: закрепить умение различать геометрические фигуры. | Игры с мозаикой: учить составлять узоры, развивать творчество, фантазию. Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым. Инсценировка стихотворения А. Барто «грузовик». |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка | 2 младшая группа 1занятие. Коммуникация. ФЭМП. Тема: «транспорт» Цели: С. содействовать развитию игровой деятельности. - формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности. -П -различать геометрические формы, сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. Совершенствовать навык счета до 3. К. -Развивать внимание, мышление, мыслительную и речевую деятельность. Воспитывать желание выполнять задания на занятии. содействовать развитию игровой деятельности. - формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности. См. Нищева. Развитие математических представлений стр. 134. | 1 младшая группа. 1 занятие. Физкультурное. | |||
2 занятие. Музыкальное
| 2 занятие. Лепка. Тема: «в гости едет Котофей» Цель: обучать умению соединять детали из пластилина, сглаживать место соединения. Закреплять умение скатывать пластилин между ладонями. Формировать умение выполнять ритмические движения под музыку. Воспитывать желание работать с пластилином. | |||||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Формировать представление об изменении роста весенней травы. Обратить внимание на первые проталины и на проявление первой травы. Отыскать траву на теневых участках и на солнечных.
Я по травке на лугу В белых тапочках бегу. А трава хорошая! Ну – ка, тапки сброшу я. Ой, трава щекочется – Мне смеяться хочется.
Цель: расширять знания детей о живой и неживой природе. | Индивидуальная работа: «рассмотри дерево и покажи, где ствол, где ветки?» | Опыт: развернуть набухшую почку тополя и березы сравнить их. | Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра: «я еду на автобусе по городу». Цель: развивать цепочку последовательных действий. | |
Прогулка 2 |
Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце на улице светло и тепло.
Встало солнышко ту – ру – ру. Утро ясное пришло. Рано встало поутру! Солнце красное взошло.
| Индивидуальная работа по ОВД: «пройти по узкой дорожке – координация движений.» | Опыт – наблюдение «посмотреть на солнышко открытыми глазами и закрытыми. Что чувствуете?» | Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Свободная игровая деятельность | ||
Вечер |
Цель: формировать представления о правилах поведения на дороге.
| Индивидуальная работа: по ЗКР «как гудит большая и маленькая машина» | Игровая ситуация: «угадай по звуку? Что едет?» | Трудовое воспитание: расставь все красиво. Учить выполнять поручения. Сюжетно – ролевая игра: «перевези груз для стройки» -учить играть дружно, развивать фантазию, творчество. | ||
режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 18 апреля 2013г. | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
«пароходик в море был, вот он к пристани приплыл, загудел в свою трубу – у-у-у»
| Индивидуальная работа: - сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. | Проблемная ситуация: «можно ли ходить неряшливым?» | Игры с кубиками- развивать фантазию, мышление. Труд учить самостоятельно одевать носки, шорты, застегивать сандалии. Сюжетно – ролевая игра: «мы шоферы» Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка | 2 младшая группа 1 занятие. Физкультура. 2 занятие лепка Тема: «самолет» Цель: учить лепить предметы, состоящие из 3 частей одинаковой формы. Закрепить умение делить пластилин на три части, раскатывать продольными движениями ладоней и сплющивать для получения требуемой формы. Развивать глазомер, воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитывать желание работать с пластилином, умение обыгрывать свою работу. См. папку лепка 2 мл. группа занятие 22. | 1младшая группа 1 занятие музыкальное. 2 занятие физкультура | |||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: уточнить представление об улице, о дороге. Дать знания что улица делится на две части. – проезжую и тротуар.
Машины бывают разные – синие и красные, Маленькие и большие и у всех шуршат шины.
Развивать внимание, память, речь.
| Индивидуальная работа: ОВД – бросание мяча в даль – развивать ловкость, глазомер. | Ситуативный разговор: «можно ли одному переходить дорогу?» | Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «автобус» развивать последовательные действия. | |
Прогулка 2 |
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать , анализировать, делать выводы, выражать их в речи.
Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес – И такое чистое, доброе, лучистое.
| Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - координация движений. | Игровая ситуация: творческая игра: «рисуем облака» - палочками на земле; на что похожи тучки? | Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Свободная игровая деятельность. | ||
Вечер |
Цель: формировать представления о транспорте, развивать речь.
Детей о назначении светофора.
Развивать глазомер, воображение, мелкую моторику рук.
| Индивидуальная работа с ножницами – учимся вырезать из бумаги колеса для машины. | Опыт: посадить укроп и чеснок. | Трудовое воспитание: сюжетно – ролевая игра: «перевези груз для стройки» - учить играть дружно, развивать фантазию, творчество. | ||
режим | Образовательных областей Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 19 апреля 2013 г. | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
«пароходик в море был, вот он к пристани приплыл, загудел в свою трубу у-у»
Расширять знания детей о видах транспорта, знакомить со специальными машинами (скорая, миоворлиция, пожарная)
Быстрее перевезет груз» (овощи), развивать ловкость, внимание.
-зеленый» Закрепить знания зеленый – идти; Красный – стоять. | Индивидуальная работа: З.К.Р. Я машина я бегу би-би-би И шинами шуршу Шу-шу-шу. | Ситуативный раз: «где берем продукты, одежду, мебель?» | Игры с кубиками, развивать творчество, фантазию, мышление. Труд: учить самостоятельно одевать носки, шорты, застегивать сандалии. Сюжетно – ролевая игра: «едем в магазин за продуктами». Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить играть дружно. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка | 2 младшая группа 1 занятие музыкальное 2 занятие. физкультурное | 1 младшая группа 1 занятие физкультурное. 2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы. Конструирование. Тема: «чтение стихотворения «паровоз» Т. Волгиной.» З.К.Р. – звуки «э, у» Цель: К.- развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками. - расширять словарь: грузовик, большой, шофер, едет. - формировать умение поддерживать речевое общение. Труд. –формировать желание трудиться на занятии. Физическая культура. - обогащать двигательный опыт детей; - воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях; Здоровье. формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого; - формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться). П. учить слушать стихотворение, способствовать запоминанию. Закреплять произношение звуков, умение произносить звуки с разной силой голоса. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику. Воспитывать доброе отношение к окружающим. См. папку развитие речи 1 мл группа стр. 53 Конструирование стр. 41 | |||
Прогулка 1 | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Посмотреть на почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
Набухают почки, пробиваются листочки. Начинают муравьи поправлять дворцы свои.
Развивать память, запоминать характерные детали дерева, развивать внимание, речь.
Упражнять в быстром беге с увертыванием. | Индивидуальная работа: ОВД – «извилиста тропинка». – Учить двигаться в колонне за ведущим, повторять его движения. | Творческая игра: «нарисуй дерево» - Учить рисовать на земле палочкой. | Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «прогулка в лес» - развивать последовательные действия. | |
Прогулка 2 |
Расширять представление детей о домашних животных, развивать наблюдательность.
С хозяином дружит, дом сторожит, Живет под крылечком, А хвостик колечком.
Развивать умение подбирать относительные прилагательные.
| Индивидуальная работа: «перешагни через препятствия» - развивать координацию движений. | Игровая ситуация: Что хорошо, что плохо? | Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Свободная игровая деятельность. | ||
вечер | 1.ручной труд: - работа ножницами (сосульки) 2. творческая игра: аппликация (сосульки наклеить на бумагу) – учить работать аккуратно с клеем. 3. дидактическая игра: «волшебный мешочек» - развивать тактильные ощущения. Определять из чего сделана игрушка. 4. подвижная игра: «будь внимательным» - развивать внимание, учить детей по сигналу собираться в круг. 5. чтение сказок перед сном. | Индивидуальная работа: «нарисуй дорожку для собачки» - умение правильно держать карандаш. | Игровое упражнение: «что у меня в руке?» | Трудовое воспитание: протереть пыль на полочках, в игровом уголке. Сюжетно – ролевая игра: «семья» - учить играть дружно, развивать фантазию, творчество. | ||
режим | Образовательных областей Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповые, подгрупповые | индивидуальные | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Суббота – 20 апреля 2013 г. | утро | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
см. стр.50 Никитина 20 лексических тем.
Закрепить знания о транспорте, развивать память внимание, речь.
| индивидуальная работа: перелей водичку из чашки в чашку. | Ситуативный разговор: «для чего нужна вода?» | Труд: выполнять поручение – полить огород на окне. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. Сюжетно – ролевая игра: «напоим куклу чаем» - учить последовательно, выполнять действия. |
Непосредственно Образовательная деятельность | Познание Коммуникация Художественная Литература, Здоровье, Творчество, Безопасность. Физическая культура. Музыка | Прогулка по городу на автобусе Цель: создать детям радостное настроение, умение отвечать на вопросы. Закрепить знания о транспорте. | ||||
Прогулка 1. | Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд, познаниение Коммуникация. Чтение х/л Художественное творчество музыка |
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Посмотреть на почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
Набухают почки, пробиваются листочки, Начинают муравьи поправлять дворцы свои.
| Индивидуальная работа: ОВД – «извилистая тропинка» Учить двигаться в колонне за ведущим. Повторять его движения. | Творческая игра: «нарисуй дерево» - учить рисовать на земле, палочками. | Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «прогулка в лес» развивать последовательные действия. | |
Прогулка 2 | 1. наблюдение за животными. Расширять представление детей о домашних животных, развивать наблюдательность.
С хозяином дружит, дом сторожит, Живет под крылечком А хвостик колечком.
Развивать умение подбирать относительные прилагательные.
«лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление. | Индивидуальная работа: «перешагни через пепятствия» - развивать координацию движений. | Игровая ситуация: что хорошо, что плохо? | Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Свободная игровая деятельность. | ||
Вечер |
Учить работать аккуратно с клеем.
| Индивидуальная работа: «нарисуй дорожку для собачки» - умение правильно держать карандаш. | Игровое упражнение «что у меня в руке?» | Трудовое воспитание: протереть пыль на полочках, в игровом уголке. Сюжетно – ролевая игра: «семья» - учить играть дружно, развивать фантазию, творчество. |
Список использованной литературы:
- Программа воспитания и обучения от рождения до 7 лет под редакцией М. А.Васильевой
- Коррекционно – развивающие занятия В.А.Шарохина
- Корекция социального и речевого развития детей М. А. Тарасова
- Занятия по изобразительной деятельности в детском саду Г. С. Швайко
- Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада В.В. Гербова, А.И. Максаков
- Коррекционно – развивающее обучение детей в процессе дидактических игр Е.А. стребелева
- Развивающие игры –занятия с детьми от рождения до трех лет Л.Н. Павлова
- Методика формирования начального детского лексикона О. Е. Громова
- Комплексные занятия первая младшая группа М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т. С. Комарова
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
2.narod.ru/p3nsportal.ru›…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективно - календарный план тематической недели "День Знаний" в средней группе
План тематической недели по всем образовательным областям с содержанием различных видов деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/24/picture-210535-1443084771.jpg)
Календарный план на неделю по ФГОС
Тема недели: «В январе, в январе много снега на дворе»Итоговое мероприятие: «Изготовление снеговика из бросового материала»День неделидатаНепосредственно образовательная деятельностьОбразовательная де...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/11/picture-341263-1384181908.jpg)
Развернутый календарный план на неделю с требованиями ФГОС. Тема: Зимние олимпийские игры.
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/27/picture-489061-1414420224.jpg)
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста Календарное планирование – ранний возраст.Тема: «ОГОРОД (Овощи, фрукты). Ц...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/10/picture-1135832-1554893307.jpg)
Календарный план на неделю. Старшая группа. Тема недели "Моя семья"
Календарный план для педагогов старшей группы на четвертую неделю января 2022 года. Тема недели "Моя семья"...