Консультация для воспитателей ДОУ " Метод проектов в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста"
консультация на тему
Сформировать нравственную основу и помочь ребёнку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему отечеству, уважение к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия
Использование метода проектов является большим подспорьем для реализации патриотического воспитания.
Начиная со средней группы можно начинать работу по формированию у детей представлений о себе как о личности, имеющей право на индивидуальные отличия от других. Одним из таких отличий является имя ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30 КБ |
Предварительный просмотр:
Сформировать нравственную основу и помочь ребёнку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему отечеству, уважение к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия
Использование метода проектов является большим подспорьем для реализации патриотического воспитания.
Начиная со средней группы можно начинать работу по формированию у детей представлений о себе как о личности, имеющей право на индивидуальные отличия от других. Одним из таких отличий является имя ребенка
Реализация семейного проекта «Мое имя» позволяет решать следующие задачи:
- Помочь ребенку осознать собственную индивидуальность, повысить самооценку;
- Понять собственную значимость в сердцах своих родителей ( это особенно важно тем детям , чьи родители не склонны к проявлениям излишней нежности и чье воспитание отличается строгостью);
- Увидеть ребенка глазами его родителей.
В данном случае проект представляется в виде красочно оформленного листа ( формат
А – 3), на котором родители стараются наиболее полно представить своего ребенка, Например:
* Дают объяснение , что значит имя ребенка ( для детей обычно становится открытием, что их имя имеет перевод. Оказывается, они не просто, Петя, Лариса, Галя, «камень», «чайка», «тишина»);
* объясняют, почему было выбрано именно это имя из кто из родственников его выбрал;
* приводят примеры, как можно ласково по –разному произнести имя ребенка. (Например, Сашу дома называют и Шурочка, и Сашуля, и Сашурик, и Шурик. Больше всех уменьшительных имен у Пети: Петр, Петька, Петрушка)
* Рассказывают о том, кто из великих людей носил такое же имя;
коротко рассказывают о характере, привычках ребенка;
- придумывают стихотворение, посвященное своему ребенку или его имени.
Родители детей должны подойти к выполнению этого задания с выдумкой и фантазией. Листки оформляются в самых разнообразных стилях. Например, сюжет из сказки; корабль, отправляющийся в дальнее плавание; рыцарь, охраняющий замок; задорный львенок; космонавт.
Конечно, работа над проектом «Мое имя» не должна заканчиваться оформлением родителями листа - представления. Следующим этапом является включение педагога, который презентует каждое представление детям группы. Следует отметить, что работа над проектом не ограничена во времени и может выполняться в течение полугода, а может быть и года. Таким образом, презентации не бывают очень частыми и не успевают надоесть детям. Проводить презентацию имени ребенка воспитатель может с помощью самого ребенка, если тот достаточно активен. Если ребенок застенчив, то роль рассказчика полностью ложиться на педагога. Главное, чтобы в результате такого мини – рассказа у ребенка появилась и укрепилось сознание собственной индивидуальности, повысилась самооценка.
Также не последнюю роль в осуществлении патриотического воспитания играет организация «Уголков уединения» в группах и спальнях. Здесь размещаются семейные фотографии , Они могут быть представлены в виде фотовыставки, фотоальбома.
Работа над проектом моя семья начинается в старшей группе . В нем родители знакомят детей с историей своей семьи, рассказывают , где родились и жили бабушка и дедушка ребенка, кем работали, какие трудности пришлось испытать.
Проект выполняется на листе формат А – 4. Задача родителей – с помощью изобразительных средств показать его родословную. Варианты оформления могут быть разные:
- традиционное генеалогическое дерево
- генеалогическое дерево наоборот9где изображается молодое деревце с корнями, корни – предки, крона ребенок. Каждая ветвь корня представлена в виде герба того города ,из которого приехал родственник.
- Просто, но очень наглядно смотрится такой вариант. В центре листа фотография ребенка , а вокруг него - фотографии родных с небольшими комментариями (можно символами обозначить их профессии).
В старшей группе начинается работа по ознакомлению дошкольников с родным краем, предусмотренная во всех воспитательно- образовательных программах.
Основной целью является воспитание в ребенке чувства гордости, уважения и любви к тому месту, в котором он живет. На этом этапе педагоги собирают и доводят ее до сведения детей всю информацию о том населенном пункте, где они живут. Это могут быть:
- какие – то исторические факты, пусть не масштабного, а местного значения;
- окружающая природа с потребительской позиции (роль в промышленности)
- основная профессия, которая присуща жителям населенного пункта (если она не выражена явно, то можно обратить внимание детей на самые важные и известные профессии.
Используемая литература:
журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»
№1 2007 год стр. 38
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/01/picture-54352.jpg)
Консультация для воспитателей «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
Консультация для воспитателей «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» будет интересна воспитателям, старшим воспитателям....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/09/picture-513118-1415551015.jpg)
Консультация для воспитателей «Использование метода проектов в физическом воспитании дошкольников»
Использование метода проекта в дошкольном образовании...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/14/picture-939212-1502725040.jpg)
Консультация для воспитателей : «НАРОДНЫЕ ИГРЫ В НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».
Консультация для воспитателей :«НАРОДНЫЕ ИГРЫ В НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»....
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/20/picture-1150215-1561011870.jpg)
Консультация для воспитателей «Музыка как средство нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
Дошкольный возраст – это основа общего развития ребёнка. Главные задачи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольника:- сохранить лучшие качества в детях;- заложить нравственные осн...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/26/picture-1349408-1632674660.jpg)
Тема «Использование метода проекта в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста»
В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает нравственные нормы. Кроме...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/15/picture-1499710-1702642146.jpg)
Консультация для педагогов "Познавательно-исследовательские проекты по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста"
Проектная деятельность детей по патриотическому воспитанию в детском образовательном учреждении....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/19/picture-501977-1413721719.jpg)
Консультация для педагогов на тему: «Познавательно – исследовательские проекты по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»
Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на ...