опытноэксперементальная деятельность в ДООв соответсвии с ФГОС ДО
опыты и эксперименты (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством опытно-экспериментальной деятельности

Слайд 2

То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.

Слайд 3

Система работы по организации опытно- экспериментальной деятельности Работа с детьми Взаимодействие с педагогами Взаимодействие с родителями Опыты и наблюдения на занятиях Опыты и наблюдения в свободной деятельности

Слайд 4

Цели и задачи опытно-экспериментальной деятельности в ДО:

Слайд 5

• формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления • развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей); • расширение перспектив развития опытно-экспериментальной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

Слайд 6

• поддержание у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности; • расширение кругозора детей посредством введения в более широкую пространственную и временную перспективу; • воспитание у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности .

Слайд 7

Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды.

Слайд 8

Формы работы с родителями: оформление наглядной агитации; групповые родительские собрания ; общие родительские собрания; « Дни открытых дверей»; совместные экскурсии; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников , развлечений, открытых мероприятий; организация тематических выставок совместного с детьми творчества.

Слайд 9

Сформировался следующим образом : ребенок выделяет и ставит проблему , которую необходимо решить; предлагает различные варианты ее решения; проверяет эти возможные решения , исходя из данных; делает выводы . Алгоритм организации детского экспериментирования

Слайд 10

Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойствах материалов, веществ. Например, при ознакомлении детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни человека могут быть использованы следующие методические приемы: наблюдение на прогулке за движением облаков; эксперимент «Какая сила у ветра?»; для закрепления представлений о движении теплого и холодного воздуха игра «Разный ветер» (холодный, теплый);

Слайд 11

Методическое обеспечение Картотека опытов и наблюдений . Перспективное планирование по организации опытно-экспериментальной деятельности. Таблицы , картины, карточки-схемы . Материал для взаимодействия с родителями. Методическая литература по организации опытно-экспериментальной деятельности.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ