Комплексно-интегрированное занятие в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Комплексно-интегрированное занятие

в первой младшей группе

«Цыплёнок ищет родителей»

Цель: Воспитывать интерес к жизни домашних птиц. Желание и потребность узнать новое. Формировать эмоциональную отзывчивость детей на фольклорные произведения; желание общаться со взрослым и сверстниками.

Основные задачи:

1. Образовательные задачи.

Расширять представление детей о домашних птицах, побуждать называть их. Упражнять в звукоподражании. Продолжать знакомить с понятием «один», «много»; группировать предметы по цвету (красный, желтый, синий). Закреплять величину «большой», «маленький». Активизировать словарь: цыпленок, курочка, петух, утка, утята, гусь, клюет, плавает.

2. Развивающие задачи.

Развивать активную речь, внимание, память, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук.

3. Воспитательные задачи.

Воспитывать доброе отношение к домашним птицам. Формировать познавательный интерес к предметно-игровой деятельности.

Организация предметно-пространственной среды:

Колпак-шляпа, игрушки домашних птиц: петушок, курочка, цыпленок, гусь, утка с утятами; макет лужайки, птичьего двора; емкость с водой и с песком для экспериментирования; разноцветные тарелочки и овалы (яички) : красного, желтого, синего цвета; киндер-сюрприз на каждого ребенка.

Методы и приемы:

- сюрпризный момент, прием «Яркое пятно»;

- игровые и занимательные приемы;

- наглядный показ образца;

- физкультминутка.

Ожидаемый результат: Совместная деятельность, построенная на игре, стимулирует самостоятельный поиск. Дети проявляют интерес к игре; потребность приходить на помощь. В итоге закрепили знания детей о домашних птицах: внешний вид, как кричат, чем питаются.

Ход игры:

Организационный момент.

Внимание детей привлекает движущийся по полу колпак-шляпа.

-Ребята, посмотрите что это? Кажется, там кто-то есть (раздается звук «пи-пи-пи») .

-Вы не знаете, кто там? (дети открывают колпак-шляпу)

-Кто это? (цыпленок) .

-Ребята, а какой он? (маленький, желтый) .

Звуковая культура речи.

-Послушайте, что он делает? (пищит). Покажите, как цыпленок пищит? (дети подражают писку цыпленка) .

-Как ты сюда маленький попал? (гладят цыпленка) .

-Оказывается, цыпленок потерял маму и папу. А кто его мама? (курочка) .

-А папа? (петушок) .

-Поможем найти цыпленку маму-курочку и папу-петушка? (дети соглашаются) .

Игра «Собери горох»

-Но сначала надо покормить его, наверное, цыпленок проголодался. У меня был горошек, да вот беда он рассыпался. Давайте соберем горошек (дети собирают горох и кормя цыпленка) .

-Что делает цыпленок? (клюет горошины) .

- Покажите, как клюет? (дети указательным пальцем стучат по левой ладошке, звукоподражают «клю- клю- клю») .

-Молодцы ребятки! А теперь можно отправляться в путь дорогу.

Физкультминутка:

Зашагали наши ножки: топ, топ, топ!

Прямо, прямо по дорожке: топ, топ, топ!

А теперь пойдем быстрей:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Ну, шагайте веселей:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

За цыпленком побежали,

И нисколько не устали!

-Посмотрите, ребята, кто это гуляет на лужайке? (на лужайке утка с утятами).

-Может это мама-курочка? (показывает детям утку) .

-А кто это? (утка) .

-Правильно, это мама-утка. Дети рассматривают утку с утятами, сравнивают большую утку и маленького утенка.

-Мама-утка, какая? (большая, а утенок? (маленький) .

-Мама-утка одна, а утят сколько? (много) .

-Как кричит утка? (кря-кря) .

-Утка с утятами любят плавать и нырять в воде. Давайте отнесем их на пруд.

-Я возьму большую утку, а вы по одному утенку.

-Мама уточка поет, всех утят с собой зовет!

-Что делают утята? (плавают) .

-Утята зовут цыпленка поплавать вместе с ними.

-Ребята, а цыпленок умеет плавать?

-Давайте поиграем с утятами.

Мы подуем на утят,

Они плавать захотят.

С ними весело играть-

И плескаться и нырять (дети дуют на уток) .

-Вот молодцы, какой ветер сделали! А нам надо идти дальше, искать цыпленку маму и папу.

-А это кто так важно вышагивает по полянке?

-Может это папа-петушок?

-А кто это? (гусь) .

-Правильно, это гусь, у него длинная, тонкая шея; большой красный клюв и красные лапки.

-Как кричит гусь? (га-га-га) .

Любит плавать он в воде.

И гуляет во дворе.

У сарая ходит важно

И на всех шипит отважно.

-Подходите, гусь зовет вас поиграть.

Подвижная игра

Гусь гогочет и гогочет,

Ущипнуть ребят он хочет!

Га-га-га, га-га-га,

Убегайте кто куда!

-У, какой сердитый гусь, прогнал нас со двора и цыпленка напугал (жалеют цыпленка) .

-Давайте позовем петушка и курочку, может они нас услышат (дети громко зовут, сначала курочку, затем петушка). Нет никого.

- Петушок и курочка, наверное, решили поиграть с нами в прятки. Кто найдет петушка и курочку? (дети ищут) .

-Кто это? (правильно петушок). У петушка есть голова. На голове красный гребешок, бородка, клюв, большой хвост и красные лапки (воспитатель показывает части тела петушка) .

-Как поет петушок? (ку-ка-ре-ку) .

Чтение потешки с показом движений

Петушок, петушок,                                 хлопают в ладоши

Золотой гребешок,                                  показывают гребешок

Масляна головушка,                               гладят себя по головке

Щелкова бородушка.                              гладят горлышко

Что ты рано встаешь,                             маршируют на месте

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?                         грозят пальчиком.

-Ребята, а это кто? (курочка). Как кричит курочка? (ко-ко-ко) .

-А что нам курочка несет? (Яичко) .

Курочка моя!

Умница моя!

Вот тебе зерно,

Вот тебе водичка.

Дай-ка нам яичко!

Игра «Собери по цвету»

-Ой, смотрите, сколько разноцветных яиц нам курочка дала, давайте их

 разложим по цвету на тарелочки.

-Это какая по цвету тарелочка? (красная). Какие мы сюда будем собирать яйца? (красные). Дети называют цвет тарелочки и яйца, затем раскладывают их по цвету.

Мы с ребятками пойдем

Все яички соберем

И в тарелочки по цвету

Все яички отнесем.

-Обрадовался цыпленок, что нашлись его мама и папа.

-Молодцы ребята! Петушок и курочка говорят вам спасибо. Вы нашли и

привели им цыпленка. А петушок с курочкой вам тоже подарочки приготовили, яички с сюрпризом, только они спрятаны в песке (дети в песочнице находят киндер-сюрприз).

-Дети благодарят птиц и прощаются с ними.

Самоанализ

Комплексно-интегрированное занятие в первой младшей группе

«Цыплёнок ищет родителей»

Программное содержание данного занятия соответствует возрасту детей и их индивидуальным особенностям.

Перед занятием была проведена предварительная работа. С детьми рассматривали иллюстрации с изображением домашних птиц, читали стихи, потешки отгадывали загадки, играли в дидактические игры.  Дети легко включились в совместную с взрослым практическую деятельность. Они эмоциональны, реагируют на добрый неторопливый тон воспитателя, охотно повторяя за ним слова и действия. На занятии были использованы различные методические приемы: наглядный показ образца; чтение потешки, использование материала для развития мелкой моторики рук, использование приемов звукоподражания.

Для поднятия эмоционального состояния детей использовала в записи музыку. Давала  детям  возможность проявить самостоятельность .

На занятии дети  познакомились закрепили знания о домашних птицах и их детенышах.  Использовала различные формы работы с детьми, как индивидуальные, так и коллективные. Дети эмоционально воспринимают содержание потешки, проговаривают отдельные фразы.

Учитывая особенности развития данных детей, выбрала форму занятия – игра.

          В ходе занятия использовались сюрпризные моменты .

Длительность занятия  соответствует установленным нормам САНпина и программным требованиям.