План развития педагога Порубовой Н. М.
материал по теме
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 monitoring_na_urovne_pedagoga.docx | 35.79 КБ |
| plan_razvitiya_pedagoga.doc | 157.5 КБ |
| samoanaliz_po_proektam.docx | 25.63 КБ |
| plan_pedagoga_12.doc | 153 КБ |
Предварительный просмотр:
Мониторинг на уровне педагога
Индикатор оценки эффективности | Показатель эффективности труда педагога | Индикатор оценки эффективности реализации программы ( в баллах) | Базовый индикатор на начало реализации Программы развития ДОУ | 2015 | 2016 | 2017 |
1.Соответствие деятельности требованиям законодательства | 1.1. Нарушение законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | - отсутствие нарушений – 2 балла; - наличие не устраненных нарушений – 0 баллов. | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности |
1.2.Обоснованные жалобы со стороны родителей (законных представителей) и работников | - отсутствие - 2 балла; - наличие – 0 баллов. | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | |
1.3. Исполнительская дисциплина | соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний – 2 балла; - несоблюдение ПВТР, несвоевременное выполнение плана работы, наличие замечаний – 0 баллов. | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | |
1.4.Оформление и ведение документации | - отсутствие замечаний – 1 балл; -наличие замечаний – 0 баллов. | Отсутствие замечаний в оформление и ведение документации | Отсутствие замечаний в оформление и ведение документации | Отсутствие замечаний в оформление и ведение документации | Отсутствие замечаний в оформление и ведение документации | |
2.Функционирование системы государственно-общественного управления | 2.1.Привлечение дополнительных средств на цели развития образования | - наличие – 3 балла - отсутствие – 0 баллов | Работа по привлечению дополнительных средств не проводилась | Привлечение дополнительных средств: кухонный гарнитур (Забелич М. Г.) | Привлечения дополнительных средств нет | Привлечение дополнительных средств: жалюзи-«затемнение» для окон групповой комнаты |
2.2. Представление опыта деятельности государственно-общественного управления образовательной организации на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (на основе подтверждающих документов) | - на муниципальном уровне – 1 балл; - на региональном уровне – 2 балл; - на всероссийском уровне – 3 балла. | нет | нет | нет | нет | |
2.3 Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации | - участие-1 балл - не участие-0 баллов | нет | нет | нет | нет | |
3. Информационная открытость | 3.1. Наличие личного блога на официальном сайте образовательного учреждения в соответствии с Правилами размещения в сети Интернет и обновления информации | наличие информационного наполнения: - от 90% до 100% - 2 балла; - от 75% до 89,9% - 1 балл; - ниже 75% - 0 – 0 баллов. | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ 100 % | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ 100 % | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ 100 % |
3.2. Наличие в кабинете сменяемой информации для родителей (законных представителей) | наличие информационного наполнения - соответствует требованиям – 1 балл; - не соответствует требованиям – 0 баллов | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) по реализации Программы родительского клуба «Родник здоровья» | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) по теме «Будущий первоклассник» | |
3.3. Участие в открытых мероприятиях различного уровня (ГМО, РМЦ, конференции и др.) | - федеральный уровень – 4 балла - региональный уровень – 3 балла - муниципальный уровень – 2 балла - в ДОО – 1 балл | Участие в открытых мероприятиях различного уровня (ГМО, РМЦ, конференции и др.) | Планирую участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» | Планирую участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» | Планирую участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» | |
3.4. Диссеминация опыта образовательной деятельности | - федеральный уровень – 4 балла - региональный уровень – 3 балла - муниципальный уровень – 2 балла - в ДОО – 1 балл | Диссеминация опыта образовательной деятельности на федеральном, региональном, муниципальном уровне и в ДОО | Распространение инновационного опыта образовательной деятельности на различных уровнях | Распространение инновационного опыта образовательной деятельности на различных уровнях | Распространение инновационного опыта образовательной деятельности на различных уровнях | |
4. Реализация мероприятий по привлечению и закреплению молодых педагогических работников в образовательном учреждении | 4.1. Реализация программы наставничества | - является наставником – 2 балла - не является наставником – 0 баллов | Наставником не являлась | Разработать пакет документов по реализации мероприятий по привлечению и закреплению молодых педагогических работников в ДОУ (Программа наставничества) | Реализация программы наставничества | Реализация программы наставничества |
4.2. Участие молодых педагогических работников в очном этапе конкурсов профессионального мастерства на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (на основе подтверждающих документов)
| - участие в окружном конкурсе – 4 балла - 1 место в муниципальном конкурсе – 3 балла - выход в финал муниципального конкурса – 2 балла - участие в муниципальном конкурсе, в творческой группе по подготовке конкурсанта – 1 балл | Нет | Нет | Участие в творческой группе по подготовке молодого педагога в конкурсе профессионального мастерства на различных уровнях. | Участие в творческой группе по подготовке молодого педагога в конкурсе профессионального мастерства на различных уровнях. | |
5. Развитие кадрового потенциала | 5.1. Участие педагогических работников в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», «Педагогический дебют», «Общественное призвание», «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» | участие в окружном конкурсе – 4 балла - 1 место в муниципальном конкурсе – 3 балла - выход в финал муниципального конкурса – 2 балла - участие в муниципальном конкурсе, в творческой группе по подготовке конкурсанта – 1 балл | Участие в творческой группе по подготовке педагога в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», «Педагогические инициативы». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы». Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». |
5.2. Результативность участия в конкурсе лучших педагогических работников Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Получение гранта: | - Гранд на федеральном уровне – 4 балла - Грант на региональном уровне – 3 балла - Грант на муниципальном уровне 2 балла - участие в конкурсе – 1 балл | Конкурс в сфере образования ХМАО-Югры «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного образовательного учреждения Всероссийский конкурс Национальной премии «Элита российского образования» в номинации «Конкурс инноваций «Качественное образование – будущее России» | Участие в составе творческой группы во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» в номинации «Конкурс инноваций «Качественное образование – будущее России» - Диплом 1 степени в номинации «Лучшее программное обеспечение для образовательного процесса – 2014»; «Диплом победителя конкурса в сфере образования ХМАО-Югры в номинации «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного образовательного учреждения» | Результативное участие во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» | Результативное участие во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» | |
5.3. Своевременное прохождение курсов повышения квалификации | повышение (подтверждение) квалификационной категории, прохождение курсов повышения профессионального мастерства – 2 балла | Прохождение курсов повышения квалификации | Прохождение процедуры повышения квалификационной категории («высшая») Прохождение курсов повышения квалификации: «Сказочные лабиринты игры (игры В. В. Воскобовича)», «ФГОС ДО». Прохождение курсов профессиональной переподготовки «Воспитатель дошкольного образования». | Прохождение курсов повышения квалификации | ||
5.4. Внедрение инновационных технологий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей | - разработка и внедрение новых технологий – 3 балла - внедрение новых технологий – 2 балла частичное использование инновационных технологий – 1 балл | Использование инновационных технологий, реализуемых педагогом, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей. | Разработка пакета методических материалов инновационных технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду»С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлялось: внедрение в практику педагогических проектов «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста через устное народное творчество» «Художественная литература, как средство нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста» «Формирование гуманного отношения к природе через ознакомление детей среднего дошкольного возраста с художественной литературой» | Внедрение пакета методических материалов инновационных технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду». С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлять внедрение в практику педагогических проектов, реализуемых ранее. | Создание банка используемой инновационной технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду» обобщение опыта на различном уровне. С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлять внедрение в практику педагогических проектов, реализуемых ранее. | |
6. Реализация программ, направленных на работу с одаренными воспитанниками | 6.1.Наличие победителей и призеров творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального, регионального, всероссийского уровней | Наличие победителей и призеров в творческих и интеллектуальных конкурсах всероссийского уровня – 3 балла - регионального уровня – 2 балла, - муниципального уровня – 1 балл | Нет победителей и призёров творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального, регионального, всероссийского уровней. | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня. Нет призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, наличие призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в различного уровня, наличие призовых мест.. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. |
6.2. Количество детей, принявших участие в творческих мероприятиях: олимпиадах, конкурсах различного уровня (количество детей) | количество детей, участвовавших в конкурсах различного уровня: - выше 20% - 3 балла - от 18% до 20% - 2 балла - ниже 17 % - 1 балл | Детей, участвовавших в конкурсах различного уровня нет | Количество детей, принявших участие в творческих конкурсах муниципального уровня 15% | Количество детей, принявших участие в творческих конкурсах муниципального уровня 20% | Количество детей, принявших участие в творческих конкурсах муниципального уровня 25% | |
7. Инициативность, высокое качество деятельности | 7.1.Участие в постоянно действующих экспертных комиссиях, рабочих группах | - участие в экспертной (рабочей) группе на муниципальном уровне – 2 балла - участие в рабочей группе ДОО – 1 балл | Участие в экспертной группе «Лаборатория ГМС» МАУ г. Нижневартовска «ЦРО». Участие в рабочей группе ДОО | Участие в экспертной группе «Лаборатория ГМС» МАУ г. Нижневартовска «ЦРО». Участие в рабочей группе ДОО | Участие в экспертной группе Лаборатория ГМС» МАУ г. Нижневартовска «ЦРО». Участие в рабочей группе ДОО | Участие в экспертной группе «Лаборатория ГМС» МАУ г. Нижневартовска «ЦРО» Участие в рабочей группе ДОО |
7.2. Активное участие в жизни коллектива, проявление активной гражданской позиции | - высокий уровень – 2 балла - средний уровень – 1 балл - низкий уровень – 0 баллов | Активное участие в жизни коллектива, проявление активной гражданской позиции | Участие в оформлении участка (снежные постройки), субботниках образовательного учреждения, в параде, посвященному 70-летию Победы. | Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. | Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. | |
7.3. Участие в работе в психолого-медико-педагогическом консилиуме ДОУ | - участие в работе ПМПК – 2 балла - подготовка (обследование) к ПМПК - 2 балл | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | |
8. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников | 8.1. Эффективность выполнения мероприятий по реализации программы «Здоровье», эффективность применения в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий: | - увеличение показателя индекса здоровья – 2 балла - сохранение показателя индекса здоровья – 1 балл - снижение показателя индекса здоровья – 0 баллов | Показатель индекса здоровья воспитанников по ДОУ составляет 33,9 | Показатель индекса здоровья воспитанников группы составляет 33,3 | Увеличение показателя индекса здоровья воспитанников группы на 5% | Увеличение показателя индекса здоровья воспитанников группы на 10% |
8.2. Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | - соблюдение СаПиНа – 2 балла - наличие нарушений – 0 баллов | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | |
8.3.Производственный и детский травматизм (по вине работника) | - отсутствие травматизма – 1 балл - наличие травматизма – 0 баллов | Отсутствие производственного и детского травматизма (по вине работника) | Количество случаев травматизма -0 | Количество случаев травматизма - 0 | Количество случаев травматизма - 0 | |
8.4. Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год | - увеличение количества дней пропущенных по болезни – 0 баллов - сохранение количества дней пропущенных по болезни – 1 балл - снижение количества дней пропущенных по болезни – 2 балла | Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год _________ | Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год 6,9. | Уменьшение количества дней, пропущенных по болезни | Уменьшение количества дней, пропущенных по болезни | |
8.5. Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника | - увеличение количества заболеваний – 0 баллов - сохранение количества заболеваний – 1 балл - снижение количества заболеваний – 2 балла | Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника _________ | Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника 15,2 | Уменьшение количества заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника | Уменьшение количества заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника | |
9. Эффективность функционирования | 9.1 . Посещаемость воспитанниками дошкольного образовательного учреждения | 100% посещаемость воспитанников – 3 балла - 99% - 80% 2 балла - 79% - 70% -1 балл | Средняя посещаемость ДОУ воспитанниками | Средняя посещаемость ДОУ воспитанниками группы 19,7 (81 %) | Увеличение средней посещаемости ДОУ воспитанниками группы | Увеличение средней посещаемости ДОУ воспитанниками группы |
9.2. Доля воспитанников, пользующихся платными дополнительными образовательными услугами | - 50% и более – 2 балла - 20-49% - 1 балл | Доля воспитанников, пользующихся платными дополнительными образовательными услугами ________% | Дети нашей группы не пользовались платными дополнительными образовательными услугами, в связи с возрастными ограничениями | 50% воспитанников будут пользоваться платными дополнительными образовательными услугами | 75% воспитанников будут пользоваться платными дополнительными образовательными услугами | |
9.3. Доля воспитанников, занимающихся в кружках и секциях ДОО (вне ДОО) | - 90-100% - 3 балла - 51-89% - 2 балла - 50% и менее – 1 балл | Доля воспитанников, занимающихся в кружках и секциях ДОО (вне ДОО) _________% | Дети нашей группы не посещали кружки и секции ДОУ, в связи с возрастными ограничениями | 50% воспитанников занимается в кружках и секциях ДОУ (вне ДОО) | 75% воспитанников занимается в кружках и секциях ДОУ (вне ДОО) | |
9.4. Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | - развивающая предметно-пространственная среда соответствует ФГОС – 3 балла - развивающая предметно-пространственная среда частично соответствует ФГОС – 2 балла | В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | Соответствие развивающей предметно-пространственной среды ФГОС ДО | Соответствие развивающей предметно-пространственной среды ФГОС ДО | Соответствие развивающей предметно-пространственной среды ФГОС ДО | |
9.5. Уровень психологической комфортности в детском коллективе | - 100% - 2 балла - 90-99% - 1 балл | Уровень психологической комфортности в детском коллективе оптимальный | Уровень психологической комфортности в детском коллективе 89% | Увеличение уровня психологической комфортности в детском коллективе | Увеличение уровня психологической комфортности в детском коллективе | |
9.6. Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов | - 100% удовлетворенность – 3 балла - удовлетворенность 96% - 2 балла удовлетворенность 95% и менее – 1 балл | Родители удовлетворены деятельностью педагога | Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов 80% | Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов 85% | Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов 90% | |
9.7. Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству | – 100% - 3балла - 80% - 2балла - менее79% - 1балл | Родители готовы к сотрудничеству с ДОУ. | Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству 80% | Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству 85% | Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству 90% | |
10. Повышение качества образования | 10.1. Доля детей, освоивших образовательную программу дошкольного образования | – 80 - 100% усвоивших образовательную программу - 3балла – 60 - 80% усвоивших образовательную программу- 2 балла – менее 60% усвоивших образовательную программу - 1балл | Доля воспитанников ДОУ, освоивших образовательную программу дошкольного образования составляет 71,8% | Доля воспитанников группы, освоивших образовательную программу дошкольного образования 60 % | Доля воспитанников группы, освоивших образовательную программу дошкольного образования 80% | Доля воспитанников группы, освоивших образовательную программу дошкольного образования 100% |
10.2. Уровень готовности выпускников к школе | - 80 - 100% готовых к школьному обучению - 3балла - 60 - 80% готовых к школьному обучению - 2балла - менее 60% готовых к школьному обучению - 1балл | Уровень готовности выпускников ДОУ к школе составляет 100% | Средний дошкольный возраст (4-5 лет) | Старший дошкольный возраст (5-6 лет) | Старший дошкольный возраст (6 - 7 лет) Уровень готовности выпускников к школе 90% |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 46 «Кот в сапогах»
для детей с тяжелыми нарушениями речи
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА ПО РЕАЛИЗАЦИИ
«Программы развития МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах»
Ф.И.О.: Порубова Наталья Михайловна
Должность: Воспитатель
г. Нижневартовск, 2015г.
Цель: обеспечение оптимальных условий для развития ДОУ и повышения эффективности образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной образовательной политики, социально-экономическим развитием города Нижневартовска и потребностями личности.
Задачи:
- обеспечить высокое качество дошкольного коррекционного образования путем совершенствования здоровьесберегающих, безопасных и комфортных условий пребывания детей в ДОУ;
- обеспечить сохранение и укрепление здоровья обучающихся, через формирование потребности в здоровом образе жизни у всех участников образовательного процесса;
- расширить спектр предоставляемых дополнительных образовательных услуг через создание кружков и секций спортивно-оздоровительной направленности;
- совершенствовать условия, обеспечивающие эффективность сотрудничества всех участников образовательного процесса, поддержку инновационной деятельности в и развитие кадрового потенциала;
- способствовать развитию потенциала педагогов через саморазвитие и самообразование на протяжении всей профессиональной деятельности для создания ситуации профессионального успеха;
- осуществить поэтапный переход ДОУ к реализации федерального образовательного стандарта дошкольного образования;
- ориентировать образование в ДОУ на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, выявление и поддержку детской одаренности и успешности каждого воспитанника.
Ожидаемые результаты:
Для детского сада – повышение конкурентоспособности учреждения;
для детей – получение полноценного качественного коррекционного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка;
для педагогического коллектива – увеличение интереса к профессии и развитие профессиональной компетентности;
для семьи – сохранение здоровья ребенка и успешность ребенка при поступлении в школу;
для социума – реализация системы социального партнерства.
Персональные задачи педагога:
- Повысить индекс здоровья на 5% через:
- поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации оздоровительно-профилактических мероприятий (корректировка мини – программы по оздоровлению воспитанников в соответствии с возрастом и особенностями детей);
- расширение спектра используемых здоровьесберегающих технологий;
- сотрудничество ДОУ и семьи в вопросах совершенствования практических навыков здорового образа жизни в рамках родительского клуба «Родник здоровья».
- Продолжать совершенствовать все стороны речи через:
- систематическое проведение занятий, индивидуально - коррекционной работы;
- использование новых, совершенных технологий;
- использование индивидуальных маршрутов развития ребенка по разделам программы с учетом зоны ближайшего развития ребенка;
- привлечение к активному сотрудничеству родителей;
- систематизацию дидактических игр и упражнений, рекомендуемых для работы с детьми, испытывающими трудности в обучении по разделам программы.
- Продолжать развивать навыки общения у детей в различных ситуациях через:
- использование разнообразных форм и методов работы с детьми и родителями;
- подбор художественной литературы и комплекса игр-упражнений, направленных на развитие коммуникативных навыков;
- посещение в совместной деятельности сенсорной комнаты для развития психических процессов и эмоционального состояния детей.
- Повысить свой профессиональный уровень через:
- прохождение различных форм повышения квалификации;
- пополнение и расширение практического материала по темам самообразования;
- введение в планирование работы по усвоению детьми образовательных областей региональный компонент;
- посещение ГМО и РМЦ для воспитателей по различным направлениям.
- Обеспечить уровень вовлечения родителей в образовательный процесс до 100% путем:
- использования нетрадиционных форм сотрудничества с семьей;
- трансляции педагогического опыта и результатов достижений воспитанников на сайте ДОУ
План развития педагога
Индикатор оценки эффективности | Показатель эффективности труда педагога | Базовый индикатор на начало реализации Программы развития ДОУ | 2015 | 2016 | 2017 |
1.Соответствие деятельности требованиям законодательства | 1.1. Нарушение законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности | Отсутствие нарушений законодательства, требований охраны труда, пожарной безопасности |
1.2.Обоснованные жалобы со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) и работников | |
1.3. Исполнительская дисциплина | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | Соблюдение ПВТР, выполнение плана работы, отсутствие замечаний | |
1.4.Оформление и ведение документации | Оформление и ведение документации | Оформление и ведение документации | Оформление и ведение документации | Оформление и ведение документации | |
2.Функционирование системы государственно-общественного управления | 2.1.Привлечение дополнительных средств на цели развития образования | Привлечение дополнительных средств на цели развития образования | Привлечение дополнительных средств: кухонный гарнитур (Забелич М. Г.) | Привлечения дополнительных средств нет | Привлечение дополнительных средств: жалюзи-«затемнение» для окон групповой комнаты |
2.2. Представление опыта деятельности государственно-общественного управления образовательной организации на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (на основе подтверждающих документов) | Опыт деятельности в государственно-общественном управлении образовательной организации на различных уровнях не представлялся. | Опыт деятельности в государственно-общественном управлении образовательной организации на различных уровнях не представлялся. | Опыт деятельности в государственно-общественном управлении образовательной организации на различных уровнях не представлялся. | Опыт деятельности в государственно-общественном управлении образовательной организации на различных уровнях не представлялся. | |
2.3 Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации | Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации не принимала | Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации не принимала | Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации не принимала | Участие в деятельности государственно-общественного управления образовательной организации не принимала | |
3. Информационная открытость | 3.1. Наличие личного блога на официальном сайте образовательного учреждения в соответствии с Правилами размещения в сети Интернет и обновления информации | Наличие личного блога в социальных сетях работников образования nsportal.ru в соответствии с Правилами размещения в сети Интернет | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ в разделе «Образовательная деятельность» (статья «Технологические карты по иллюстрированию литературных произведений Югры»). | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ в разделе «Работа с родителями» (семинар-практикум «Акань – берегиня Югры» к Дню Матери) | Наличие информационного наполнения личного блога на официальном сайте ДОУ в разделе «Здоровье сбережение» (отчёт по реализации Программы родительского клуба «Родник здоровья») |
3.2. Наличие в кабинете сменяемой информации для родителей (законных представителей) | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) | Информационное наполнение для родителей (законных представителей) по родительскому клубу «Родник здоровья» | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) | Наличие и соответствие информационного наполнения для родителей (законных представителей) | |
3.3. Участие в открытых мероприятиях различного уровня (ГМО, РМЦ, конференции и др.) | Выступление на секционном заседании РМЦ воспитателей по направлению: «Выявление и поддержка одарённых детей» с обобщением темы «Методическое обеспечение по иллюстрированию литературных произведений Югры». | Участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» (технологические карты по иллюстрированию литературных произведений югорских авторов) | Участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» (презентация Программы дополнительной образовательной услуги «Югорчата» для старшего дошкольного возраста, рабочей тетради по краеведению и тест-карты) | Участие в ГМО, РМЦ, конференции различного уровня с обобщением опыта по теме «Этнокультурное развитие дошкольников в процессе краеведческой деятельности» (нетрадиционные формы взаимодействия с родителями)) | |
3.4. Диссеминация опыта образовательной деятельности | На секционном заседании Распространение на различных уровнях инновационного опыта по краеведению в образовательной деятельности. | Распространение на различных уровнях инновационного опыта по краеведению в образовательной деятельности. На секционном заседании РМЦ воспитателей по направлению: «Выявление и поддержка одарённых детей» обобщила тему: «Методическое обеспечение по иллюстрированию литературных произведений Югры». Методические работы по краеведению «Югорчата» опубликована: в социальной сети работников образования nsportal.ru, на сайте ЦРО г. Нижневартовска. в муниципальном банке данных инновационного педагогического опыта в МАУ г. Нижневартовска «Центр развития образования» и рекомендована к публикации в сборниках ФГБОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет», АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования». На Всероссийском (с международным участием) конкурсе на приз научно-методического журнала «Наука и образование: новое время» «Лучшая научная и методическая статья – 2014 года» заняла Диплом 1 степени | Распространение на различных уровнях инновационного опыта по краеведению в образовательной деятельности | Распространение на различных уровнях инновационного опыта по краеведению в образовательной деятельности | |
4. Реализация мероприятий по привлечению и закреплению молодых педагогических работников в образовательном учреждении | 4.1. Реализация программы наставничества | Программы наставничества нет | Разработать пакет документов по реализации мероприятий по привлечению и закреплению молодых педагогических работников в ДОУ (Программа наставничества) | Реализация программы наставничества | Реализация программы наставничества |
4.2. Участие молодых педагогических работников в очном этапе конкурсов профессионального мастерства на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (на основе подтверждающих документов) | Нет | Нет | Участие в творческой группе по подготовке молодого педагога в конкурсе профессионального мастерства на различных уровнях. | Участие в творческой группе по подготовке молодого педагога в конкурсе профессионального мастерства на различных уровнях. | |
5. Развитие кадрового потенциала | 5.1. Участие педагогических работников в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», «Педагогический дебют», «Общественное призвание», «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» | Участие в творческой группе по подготовке педагога в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», «Педагогические инициативы». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы». Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». | Участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инициативы», «А я делаю так!» Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта в конкурсе «Педагог года». |
5.2. Результативность участия в конкурсе лучших педагогических работников Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Получение гранта: | Конкурс в сфере образования ХМАО-Югры «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного образовательного учреждения Всероссийский конкурс Национальной премии «Элита российского образования» в номинации «Конкурс инноваций «Качественное образование – будущее России» | Участие в составе творческой группы во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» в номинации «Конкурс инноваций «Качественное образование – будущее России» - Диплом 1 степени в номинации «Лучшее программное обеспечение для образовательного процесса – 2014»; «Диплом победителя конкурса в сфере образования ХМАО-Югры в номинации «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного образовательного учреждения» | Результативное участие во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» | Результативное участие во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Элита российского образования» | |
5.3. Своевременное прохождение курсов повышения квалификации | Прохождение курсов повышения квалификации | Прохождение процедуры повышения квалификационной категории («высшая») Прохождение курсов повышения квалификации: «Сказочные лабиринты игры (игры В. В. Воскобовича)», «ФГОС ДО». Прохождение курсов профессиональной переподготовки «Воспитатель дошкольного образования». | Прохождение курсов повышения квалификации | Прохождение курсов повышения квалификации | |
5.4. Внедрение инновационных технологий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей | Использование инновационных технологий, реализуемых педагогом, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей. | Разработка пакета методических материалов инновационных технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду». С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлялось: внедрение в практику педагогических проектов «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста через устное народное творчество» «Художественная литература, как средство нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста» «Формирование гуманного отношения к природе через ознакомление детей среднего дошкольного возраста с художественной литературой» | Внедрение пакета методических материалов инновационных технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду». С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлять внедрение в практику педагогических проектов, реализуемых ранее. | Создание банка используемой инновационной технологии по внедрению регионального компонента в образовательный процесс В. Н. Матова «Краеведение в детском саду» обобщение опыта на различном уровне. С целью повышения уровня развития коммуникативной функции речи дошкольников осуществлять внедрение в практику педагогических проектов, реализуемых ранее. | |
6. Реализация программ, направленных на работу с одаренными воспитанниками | 6.1.Наличие победителей и призеров творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального, регионального, всероссийского уровней | Наличие победителей и призеров творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального, регионального, всероссийского уровней | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, Призовых мест нет. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, наличие призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в различного уровня, наличие призовых мест.. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. |
6.2. Количество детей, принявших участие в творческих мероприятиях: олимпиадах, конкурсах различного уровня (количество детей) | Участие детей в конкурсах различного уровня | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня | Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня | |
7. Инициативность, высокое качество деятельности | 7.1.Участие в постоянно действующих экспертных комиссиях, рабочих группах | Участие в экспертной группе ДОУ | Участие в экспертной группе «Лаборатория ГМС» МАУ г. Нижневартовска «ЦРО». Участие в рабочей группе ДОО | Участие в рабочей группе ДОУ | Участие в рабочей группе ДОУ |
7.2. Активное участие в жизни коллектива, проявление активной гражданской позиции | Активное участие в жизни коллектива, проявление активной гражданской позиции | Участие в оформлении участка (снежные постройки), субботниках образовательного учреждения, в параде, посвященному 70-летию Победы. | Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. | Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. | |
7.3. Участие в работе в психолого-медико-педагогическом консилиуме ДОУ | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, подготовка документов на ПМПК | |
8. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников | 8.1. Эффективность выполнения мероприятий по реализации программы «Здоровье», эффективность применения в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий. | Показатель индекса здоровья воспитанников по ДОУ составляет 33,9 | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» |
8.2. Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | Соблюдение требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима | |
8.3.Производственный и детский травматизм (по вине работника) | Отсутствие производственного и детского травматизма (по вине работника) | Отсутствие производственного и детского травматизма (по вине работника) | Отсутствие производственного и детского травматизма (по вине работника) | Отсутствие производственного и детского травматизма (по вине работника) | |
8.4. Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год | Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год ___________ | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» | |
8.5. Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника | Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника ____________ | Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой), массаж по Уманской, контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах, лечебно-оздоровительные игры, прогулки, плавание в бассейне, физкультурные занятия, соблюдение требований СаНПиН | Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой), массаж по Уманской, контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах, лечебно-оздоровительные игры, прогулки, плавание в бассейне, физкультурные занятия, соблюдение требований СаНПиН Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» | Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой), массаж по Уманской, контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах, лечебно-оздоровительные игры, прогулки, плавание в бассейне, физкультурные занятия, соблюдение требований СаНПиН Пропаганда ЗОЖ в семье через реализацию программы родительского клуба «Родник здоровья» | |
9. Эффективность функционирования | 9.1 . Посещаемость воспитанниками дошкольного образовательного учреждения | 80% посещаемость воспитанниками ДОУ | Информирование родителей на сайте ДОУ- фото, видеоматериал режимных моментов, развлечений, утренников. | Информирование родителей на сайте ДОУ- фото, видеоматериал режимных моментов, развлечений, утренников | Информирование родителей на сайте ДОУ- фото, видеоматериал режимных моментов, развлечений, утренников |
9.2. Доля воспитанников, пользующихся платными дополнительными образовательными услугами | Доля воспитанников, пользующихся платными дополнительными образовательными услугами составляет _______________ | Дети группы № 2 не пользовались платными дополнительными образовательными услугами, в связи с возрастными ограничениями | Информирование родителей о функционировании платных дополнительных образовательных услуг. Организация встречи родителей с руководителями платных дополнительных образовательных услуг. | Информирование родителей о функционировании платных дополнительных образовательных услуг. Организация встречи родителей с руководителями платных дополнительных образовательных услуг. | |
9.3. Доля воспитанников, занимающихся в кружках и секциях ДОО (вне ДОО) | Дети нашей группы не посещали кружки и секции ДОУ в связи с возрастными ограничениями | Дети нашей группы не посещали кружки и секции ДОУ в связи с возрастными ограничениями | Информирование родителей о функционировании кружков и секций ДОУ. Анкетирование, опрос родителей, беседы. Организация встречи родителей с руководителями кружков. | Информирование родителей о функционировании кружков и секций ДОУ. Организация встречи родителей с руководителями кружков | |
9.4. Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования | |
9.5. Уровень психологической комфортности в детском коллективе | Уровень психологической комфортности в детском коллективе оптимальный | В группе созданы условия по психологической профилактике: «уголок уединения», «календарь настроения», альбом «Моя любимая семья». Пополнение и изменение предметно-развивающей речевой среды, так как - это способствует положительному психологическому микроклимату в группе. | В группе созданы условия по психологической профилактике: «уголок уединения», «календарь настроения», альбом «Моя любимая семья». Пополнение и изменение предметно-развивающей речевой среды, так как - это способствует положительному психологическому микроклимату в группе. | В группе созданы условия по психологической профилактике: «уголок уединения», «календарь настроения», альбом «Моя любимая семья». Пополнение и изменение предметно-развивающей речевой среды, так как - это способствует положительному психологическому микроклимату в группе. | |
9.6. Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов | Родители удовлетворены деятельностью педагога | Использование нетрадиционных форм организации взаимодействия педагогов с семьёй | Использование нетрадиционных форм организации взаимодействия педагогов с семьёй | Использование нетрадиционных форм организации взаимодействия педагогов с семьёй | |
9.7. Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству | Наличие мотивационной готовности родителей к сотрудничеству | Выстраивание доверительных взаимоотношений педагога-воспитателя с детьми и родителями; определение запросов родителей и их позиции воспитании ребенка; согласование совместного режима работы родителей и воспитателей, так чтобы возникающие проблемы решались оперативно и действенно; выработка общих требований в поведении ребенка, как в семье, так и во время его нахождения в дошкольном учреждении. | Выстраивание доверительных взаимоотношений педагога-воспитателя с детьми и родителями; определение запросов родителей и их позиции воспитании ребенка; согласование совместного режима работы родителей и воспитателей, так чтобы возникающие проблемы решались оперативно и действенно; выработка общих требований в поведении ребенка, как в семье, так и во время его нахождения в дошкольном учреждении. | Выстраивание доверительных взаимоотношений педагога-воспитателя с детьми и родителями; определение запросов родителей и их позиции воспитании ребенка; согласование совместного режима работы родителей и воспитателей, так чтобы возникающие проблемы решались оперативно и действенно; выработка общих требований в поведении ребенка, как в семье, так и во время его нахождения в дошкольном учреждении. | |
10. Повышение качества образования | 10.1. Доля детей, освоивших образовательную программу дошкольного образования | Доля детей ДОУ, освоивших образовательную программу дошкольного образования, составляет – 71, 8 % | Разработана рабочая учебная программа на основе Адаптированной образовательная программы МБДОУ №46 «Кот в сапогах», «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с включением коррекционно – развивающего направления. Обновление содержания программы осуществлялось на основании примерной инновационной программы в соответствии с ФГОСДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Ведение индивидуальных маршрутов развития ребенка | Корректировка рабочей учебной программы на основе Адаптированной образовательная программы МБДОУ №46 «Кот в сапогах», «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с включением коррекционно – развивающего направления. Корректировку содержания программы осуществлять на основании примерной инновационной программы в соответствии с ФГОСДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Ведение индивидуальных маршрутов развития ребенка. | Корректировка рабочей учебной программы на основе Адаптированной образовательная программы МБДОУ №46 «Кот в сапогах», «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с включением коррекционно – развивающего направления. Корректировку содержания программы осуществлять на основании примерной инновационной программы в соответствии с ФГОСДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Ведение индивидуальных маршрутов развития ребенка. |
10.2. Уровень готовности выпускников к школе | Уровень готовности выпускников к школе составляет - 100% | Создание оптимальных условий для развития у детей начальной компетентности с учетом «зоны ближайшего развития» | Создание оптимальных условий для развития у детей начальной компетентности с учетом «зоны ближайшего развития» Разработать пакет методических материалов по созданию и организации системы планирования родительского клуба «Будущий первоклассник». | Создание оптимальных условий для развития у детей начальной компетентности с учетом «зоны ближайшего развития» Реализация программы родительского клуба «Будущий первоклассник». |
Предварительный просмотр:
Самоанализ внедрения проектов, направленных на формирование познавательно-речевых способностей у детей группы № 2 среднего дошкольного возраста через приобщение детей к художественной литературе.
Воспитатель: Порубова Н. М.
Проект «Формирование гуманного отношения к природе через художественную литературу»
Цель педагогического проекта: формирование гуманного отношения к природе через ознакомление с художественной литературой среднего дошкольного возраста.
Обоснование выбора
К сожалению, уже в среднем дошкольном возрасте отмечается недостаточный интерес детей к художественной литературе. Недостаточный уровень знаний и представлений о природе не обеспечивает осознанное отношение к ней. Решение этой задачи возможно при реализации данного проекта, который знакомит с творчеством поэтов и писателей-натуралистов. Их проза удивительно проста и доступна детям. А это - тот благодатный материал, который позволит взрослым и детям проявить себя – показать свое духовное отношение ко всему живому, свою любовь к окружающему миру.
Активная воспитательная сила литературного произведения заключается в том, что она не оставляет равнодушным человека, затрагивает в нем самые сокровенные мысли и чувства, побуждает его нравственному самовоспитанию, духовным размышлениям, развивает в нем чувство красоты. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Мы рассчитываем, что благодаря знакомству с произведениями поэтов и писателей-натуралистов, дети познакомятся с художественным описанием жизни, повадок животных в природе; получат научно-достоверные знания о живом мире; обогатится их речь.
Внедрение системы работы по формированию гуманного отношения к природе
через художественную литературу
Формы работы с дошкольниками:
- Н О Д (как часть занятия)
- О Д в режиме дня (Чтение произведений поэтов и писателей-натуралистов, рассматривание книг, иллюстраций по произведениям, художественное слово прогулке, игры (настольно-печатные, дидактические, словесные, творческие, драматические), заучивание и обыгрывание стихов, презентации, ИКТ)
- самостоятельная деятельность: дидактические и настольно-печатные игры; продуктивная деятельность (аппликация по произведениям, лепка, конструирование из природного и бросового материала), рисование
- совместная деятельность с детьми (чтение художественной литературы, беседы, игры, придумывание различных вариантов продолжения сказок и рассказов, конкурс рисунков по произведениям, составление иллюстрированной «Красной книги Югры», мини-этюды, презентации).
Формы работы с родителями:
анкетирование, родительское собрание, консультации с обратным талоном, памятки, рекомендации, буклеты.
Результативность
При реализации данного проекта получили следующие результаты:
- на 14, 2% повысился уровень знаний и представлений о природе у дошкольников, что обеспечило осознанное отношение к ней. Дети стали более внимательно и бережно относиться к живому миру природы;
- 95% родителей проявили заинтересованность к литературным произведениям, повысили свою компетентность и активно приняли участие в реализации проекта ;
- созданы необходимые условия для ознакомления с творчеством поэтов и писателей-натуралистов: пополнили библиотеку в группе; подобрали развивающие игры по ознакомлению детей с животным миром и природой; оформлен альбом детских рисунков по произведениям авторов; частично подобран материал к «Красной книге Югры», изготовлены кормушки для птиц, используется медиатека
Проект «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста через устное народное творчество»
Цель педагогического проекта: использование малых форм устного народного творчества для повышения уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста.
Обоснование выбора
Перед нами стояла проблема поиска эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста. В этом помог детский фольклор — сказки и малые фольклорные жанры: песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки.
Ведущей педагогической идеей проекта является создание условий для развития культурно-гигиенических навыков младших дошкольников, их творческой самореализации в неразрывном единстве речи, игры, разнообразных движений, пении.
Фольклор в силу своих особенностей выступает в качестве содержательной основы обучения на ранней ступени и предполагает использование оптимальных методов и приемов, которые носят развивающий характер и влияют на все сферы развития человека.
Таким образом, использование фольклора в период обучения культурно-гигиеническим навыкам будет способствовать повышению эмоционального настроя ребенка, побуждать к совместным действиям со взрослыми, устанавливать доверительные отношения в коллективе, способствовать постепенному вовлечению ребенка в новую социальную среду, обеспечивать непрерывный подъем в развитии возможностей и способностей личности.
Внедрение системы работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста через использование форм УНТ
Формы работы с дошкольниками:
- Н О Д (как часть занятия)
- О Д в режиме дня (подготовка к приему пищи, сну, прогулке, дидактические игры и упражнения, чтение художественной литературы, заучивание и обыгрывание потешек, презентации, ИКТ)
- самостоятельная деятельность (дидактические, сюжетно - ролевые, лепка, рисование)
- совместная деятельность с детьми (чтение художественной литературы, беседы, игры, выполнение заданий по формированию КГН, мини-этюды, презентации).
Формы работы с родителями:
анкетирование, родительское собрание, консультации с обратным талоном, памятки, рекомендации, буклеты, «Домашняя игротека», «Домашняя библиотека»
Результативность
Анализ диагностики свидетельствует о положительных результатах системы работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста. Уровень сформированности начальных представлений о здоровом образе жизни, овладения основными культурно-гигиеническими нормами повысился на 37, 5%
Повысился уровень компетентности родителей по вопросам формированию КГН у детей среднего дошкольного возраста через использование форм УНТ до 75%.
Проект «Художественная литература, как средство нравственного воспитания дошкольников»
Цель: использование художественной литературы, как средства нравственного воспитания у детей среднего дошкольного возраста.
Обоснование выбора
Нравственное воспитание детей являясь важной и неотъемлемой составляющей общего развития личности ребенка с недоразвитием речи, может и должно служить средством в коррекционно-развивающей работе с данной категорией детей. Дошкольный возраст характеризуется большими возможностями для нравственного воспитания детей с нарушениями речи, правильное воспитание предупреждает накопление ребенком отрицательного опыта, препятствует развитию нежелательных навыков и привычек поведения, что может неблагоприятно сказываться на формировании его нравственных качеств.
Приобщение детей к художественной литературе является мощным средством нравственного воспитания, но недостаточно в полной мере используется как средство формирования взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: вежливое, внимательное отношение к взрослым, умению дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного, помогать товарищам, проявлять заботу о маленьких, проявлять щедрость, уметь правильно оценивать поступки свои и своих друзей, корректировать свое поведение в общении со сверстниками. Данное противоречие позволило нам обозначить проблему: как построить систему работы по использованию художественной литературы как средства нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Внедрение системы работы по использованию художественной литературы, как средства нравственного воспитания у детей среднего дошкольного возраста
Формы работы с дошкольниками:
- Н О Д(занятия)
- О Д в режиме дня (дидактические, подвижные игры, упражнения, чтение художественной литературы, досуги, развлечения, беседы, разрешение проблемных ситуаций, театрализованная деятельность, режиссерские игры)
- самостоятельная деятельность (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, инсценировки)
- совместная деятельность родителей с детьми (чтение художественной литературы, беседы, игры, выполнение заданий).
Формы работы с родителями:
анкетирование, родительское собрание, родительский практикум, круглый стол, консультации с обратным талоном, памятки, буклеты.
Результативность
Через систему работы по использованию художественной литературы как средства нравственного воспитания повысился уровень сформированности нравственных норм и качеств на 7 % у детей среднего дошкольного возраста.
Повысился уровень компетентности родителей в вопросах воспитания нравственных норм и качеств у детей среднего дошкольного возраста на 15 %
Предварительный просмотр:
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА ПО РЕАЛИЗАЦИИ
«Программы развития МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах»
Порубова Наталья Михайловна
Должность: Воспитатель
Цель: программы « Развития МБДОУ № 46 на 2012 – 2014 годы»
обеспечение оптимальных условий для повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса и приоритетов современной образовательной политики государства и потребностями личности, в соответствии с федеральными государственными требованиями к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- Задачи:
- обеспечить высокое качество дошкольного коррекционного образования путем создания здоровьесберегающих, безопасных и комфортных условий пребывания детей в ДОУ;
- обеспечить сохранение и укрепление здоровья воспитанников, через формирование потребности в здоровом образе жизни у всех участников образовательного процесса;
- расширить спектр предоставляемых дополнительных образовательных услуг через создание группы подготовки детей, не посещающих ДОУ к обучению в школе;
- создать условия, обеспечивающие эффективность сотрудничества всех участников образовательного процесса, поддержку инновационной деятельности в и развитие кадрового потенциала.
Цель плана действий педагога: Обеспечение развития познавательных процессов и комплексной безопасности воспитанников группы в соответствии с ФГТ.
Задачи:
1. Повысить индекс здоровья на 5% за счет внедрения современных, здоровьесбеоегающих технологий.
2. Повысить долю воспитанников усвоивших образовательную программу со средним и высоким уровнем на 0,2% через внедрение технологии «ТРИЗ», метода проектирования в коррекционно-образовательном процессе.
3. Развитие интегративных качеств в процессе приобщения к национальной культуре в рамках проекта «Маленький гражданин Югры».
4.Обеспечить уровень вовлечения родителей в образовательный процесс путем использования активных форм взаимодействия: «Родительские клубы».
Ожидаемые результаты:
1.Повысится индекс здоровья на 5% за счет внедрения современных, здоровьесбеоегающих технологий.
2. Повысится долю воспитанников усвоивших образовательную программу со средним и высоким уровнем на 0,2% через внедрение технологии «ТРИЗ», метода проектирования в коррекционно-образовательном процессе.
3. Овладение интегративными качествами в процессе приобщения к национальной культуре в рамках проекта «Маленький гражданин Югры» на 0,3%.
4.Повысится уровень вовлечения родителей в образовательный процесс путем использования активных форм взаимодействия: «Родительские клубы» на 10%.
Разделы программных мероприятий . | Базовый индикатор на начало реализации Программы развития ДОУ
| Содержание мероприятий | Прогнозируемые результаты по Программе Развития ДОУ
| ||||||||
2012 год Старший дошкольный возраст (шестой год жизни) | 2013 год Старший дошкольный возраст (седьмой год жизни) | 2014 год Средний дошкольный возраст (пятый год жизни) | |||||||||
Результаты деятельности | |||||||||||
1. Повышение качества образования
| |||||||||||
1.1. Доля детей, освоивших образовательную программу дошкольного образования | Среднегодовое количество детей, освоивших образовательную программу 64% | 1.Разработать картотеку «Игротренинг по ТРИЗ и РТВ», 2.Разработать индивидуальные маршруты для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГТ. 3.Проведение индивидуальных занятий с детьми. 4.Обеспечение динамичности развивающей среды. | 1.Использовать в работе с детьми картотеку «Игротренинг по ТРИЗ и РТВ». 2.Корректировка индивидуальных маршрутов с учетом возрастных особенностей детей. 3.Организовать работу по групповой традиции «шефство». | 1.Использовать в работе с детьми картотеку «Игротренинг по ТРИЗ и РТВ». 2.Корректировка индивидуальных маршрутов с учетом возрастных особенностей детей. | Среднегодовое количество детей, освоивших образовательную программу составит 63,6% | ||||||
1.2. Уровень готовности выпускников к школе | 84% выпускников готовы к школе на достаточном уровне | Разработать пакет методических материалов по созданию и организации родительского клуба «Будущий первоклассник». | 1.Разработать систему планирования работы клуба «Будущий первоклассник». 2.Создание оптимальных условий для развитие у детей начальной компетентности с учетом «зоны ближайшего развития» | Реализация работы клуба «Будущий первоклассник» | 80% выпускников готовы к школе на достаточном уровне | ||||||
1.3. Уровень овладения воспитанниками основами культуры здорового образа жизни | 64 % воспитанников, овладевших основами культуры здорового образа жизни | Обеспечение просветительской работы среди родителей по активизации посещения детьми занятий по плаванию, физической культуре, утренней гимнастики через реализацию мини-программы «Азбука здоровья» Изучение и апробирование антистрессовой гимнастики профессора Т.Ф. Акбашева. | 1.Внедрена система мероприятий в рамках проекта «Родительский клуб «Здоровая семья» 2.Пополнить группу нестандартным оборудованием по профилактике нарушения зрения - «Цветные дорожки», профилактике нарушения осанки «Ориентиры на стене», профилактике плоскостопия «Цветные следы» Внедрение антистрессовой гимнастики профессора Т.Ф. Акбашева, | Реализация системы мероприятий: 1) мини-программа «Азбука здоровья»; 2) создание «Родительского клуба «Здоровая семья» 3) внедрение антистрессовой гимнастики профессора Т.Ф. Акбашева, | 70% воспитанников, овладевших основами культуры здорового образа жизни | ||||||
1.4. Участие детей в творческих мероприятиях: олимпиадах, конкурсах различного уровня (количество детей в %) | 15% воспитанников, принявших участие в творческих мероприяти-ях: олимпиадах, конкурсах различного уровня | 1. Работа над созданием предметно-развивающей среды в группе с учетом избирательных интересов детей для поддержания и развития их способностей. 2.Привлекать внимание родителей к развитию способностей детей как в кружках ДОУ, так и вне ДОУ (агитационно-просветительская работа). 3. Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, наличие призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | 1. Наличие предметно-развивающей среды в группе с учетом избирательных интересов детей, возрастных особенностей для поддержания и развития их способностей. 2..Привлекать внимание родителей к развитию способностей детей как в кружках ДОУ, так и вне ДОУ. 3. Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, наличие призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | 1. Поддержание предметно-развивающей среды в группе с учетом избирательных интересов детей для поддержания и развития их способностей. 2.Привлекать внимание родителей к развитию способностей детей как в кружках ДОУ, так и вне ДОУ. 3. Подготовка воспитанников к участию в конкурсах в ДОУ, в конкурсах различного уровня, наличие призовых мест. Проведение детских праздников, театральных представлений, спортивных развлечений. | 21% воспитанников примут участие в творческих мероприятиях: олимпиадах, конкурсах различ-ного уровня | ||||||
Условия функционирования и развития | |||||||||||
2. Условия для осуществления образовательного процесса. Инновационная деятельность и развитие кадрового потенциала | |||||||||||
2.1.Внедрение инновационных технологий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей в соответствии с ФГТ (БОС, сенсорные комнаты, интерактивное оборудование), на основании подтвержденных результатов | Используемые инновационные технологии, реализуемые педагогом, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей: - авторские; -разработанные педагогом | Разработать пакет методических материалов (проект «Маленький гражданин Югры») по созданию и организации мини-музея «Мой округ - Югра» 2. Изучение и апробирование технологии Бизиковой О.А. «Развитие диалогической речи дошкольников в игре» | Разработать систему планирования познавательно-исследовательской деятельности детей (проект « Маленький гражданин Югры») в пространстве мини-музея «Мой округ - Югра» 2. Изучение и апробирование технологии Бизиковой О.А. «Развитие диалогической речи дошкольников в игре» | Реализация проекта «Маленький гражданин Югры» в пространстве мини-музея «Мой округ -Югра» 2. Изучение и апробирование технологии Бизиковой О.А. «Развитие диалогической речи дошкольников в игре» | Создание банка используемых инновационных технологий, обобщение опыта на разном уровне | ||||||
2.2. Увеличение доли детей, охваченных современными информационными и здоровьесберегающими технологиями: «БОС-здоровье» | 60% воспитанников охваченных занятиями по технологии «БОС- здоровье» | Обеспечение просветительской работы среди родителей | Обеспечение просветительской работы среди родителей | Обеспечение просветительской работы среди родителей | 66% воспитанников охваченных занятиями по технологии «БОС- здоровье» | ||||||
«Видимая речь» | 35% воспитанников, охваченных занятиями по технологии «Видимая речь» | Обеспечение просветительской работы среди родителей: Выполнение рекомендаций логопеда; «Консультационный пункт», Проведение родительского собрания в форме круглого стола; Проведение «Дня открытых дверей». | Обеспечение просветительской работы среди родителей: Выполнение рекомендаций логопеда; «Консультационный пункт», Проведение родительского собрания в форме круглого стола; Проведение «Дня открытых дверей». Просветительская работа. | Обеспечение просветительской работы среди родителей: Выполнение рекомендаций логопеда; «Консультационный пункт», Проведение родительского собрания в форме круглого стола; Проведение «Дня открытых дверей». Подготовительная работа по формированию звукопроизношения. | 43% воспитанни-ков охваченных занятиями по технологии «Видимая речь» | ||||||
«Волна» | 24% воспитанников, охваченных занятиями по технологии «Волна» | Обеспечение просветительской работы среди родителей Выполнение рекомендаций педагога психолога. | Обеспечение просветительской работы среди родителей Выполнение рекомендаций педагога психолога. | Обеспечение просветительской работы среди родителей Выполнение рекомендаций педагога психолога. | 35% воспитанников, охваченных занятиями по технологии «Волна» | ||||||
«Сенсорная комната» | 100% воспитанников, охваченных занятиями в сенсорной комнате | Обеспечение просветительской работы среди родителей | Обеспечение просветительской работы среди родителей | Обеспечение просветительской работы среди родителей | 100% воспитанни-ков, охваченных занятиями в сенсорной комнате | ||||||
Логопедический (интерактивный) комплекс | 100% воспитанников, охваченных занятиями с использованием логопедического комплекса | 1.Обеспечение просветительской работы среди родителей. 2.Разработка индивидуальных маршрутов сопровождения развития детей с ОВЗ. 3. Ведение дневника взаимодействия с логопедом, выполнение его рекомендаций. 4. Использование ИКТ «Говорим с пеленок» и «Медиотеки». | 1.Обеспечение просветительской работы среди родителей. 2.Корректировка индивидуальных маршрутов сопровождения развития детей с ОВЗ. 3. Ведение дневника взаимодействия с логопедом, выполнение его рекомендаций. 4. Использование ИКТ «Говорим с пеленок» и «Медиотеки». | 1.Обеспечение просветительской работы среди родителей. 2.Корректировка индивидуальных маршрутов сопровождения развития детей с ОВЗ. 3. Ведение дневника взаимодействия с логопедом, выполнение его рекомендаций. 4. Использование ИКТ «Говорим с пеленок» и «Медиотеки». | 100% воспитанников, охваченных занятиями с использованием логопедического комплекса | ||||||
2.3.Уровень психологической комфортности в: - педагогическом коллективе - детском коллективе | 95% педагогов удовлетворены уровнем психологической комфортности в ДОУ | 1.Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. 2.Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. 3.Участие в тренингах по проф. выгоранию. | 1.Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. 2.Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. 3.Участие в тренингах по проф. выгоранию. | 1.Участие на муниципальном уровне в профсоюзных конкурсах социальной направленности. 2.Участие в мероприятиях ДОУ социальной направленности. 3.Участие в тренингах по проф. выгоранию. | 100% педагогов удовлетворены уровнем психологической комфортности в ДОУ | ||||||
72% воспитанников удовлетворены уровнем психологической комфортности в группе | Проведение ежедневной традиции «Дружный кружочек» игры на эмоциональное сближение детей в группе. Создание уголка уединения и уголка настроения и в соответствии с ФГТ и САНПиН. | Изучение и использование в работе с детьми психологических тренинговых упражнений (по рекомендациям психолога). Обновление «уголка уединения и уголка настроения в соответствии с возрастными особенностями детей и в соответствии с ФГТ и САНПиН. | Использование в работе с детьми психологических тренинговых упражнений (по рекомендациям психолога). Обновление уголка уединения и уголка настроения в соответствии с возрастными особенностями детей и в соответствии с ФГТ и САНПиН. | 90% воспитанников удовлетворены уровнем пси-хологической комфортности в группе | |||||||
2.4. Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов | 95% родителей удовлетворены деятельностью педагогов | 1.Анкетирование родителей по удовлетворённости деятельностью педагогов. 2.Подготовить информационный стенд, презентацию «Лекотеки». | 1.Анкетирование родителей по удовлетворённости деятельностью педагогов. 2. Внедрение «Лекотеки». | 1.Анкетирование родителей по удовлетворённости деятельностью педагогов. 2. Использование «Лекотеки». | 100% родителей удовлетворены деятельностью педагогов | ||||||
2.5. Уровень мотивационной готовности родителей к сотрудничеству | 82% родителей готовы к сотрудничеству с ДОУ | Проведение родительских собраний, «День открытых дверей», совместное участие в конкурсах и выставках различной направленности. | Проведение родительских собраний, «День открытых дверей», совместное участие в конкурсах и выставках различной направленности. | Проведение родительских собраний, «День открытых дверей», совместное участие в конкурсах и выставках различной направленности. | 73% родителей готовы к сотруд-ничеству с ДОУ | ||||||
2.6. Участие педагогов в конкурсе профессионального мастерства | Участие педагогов в профессиональном конкурсе «Педагог года» | Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта ДОУ к конкурсу профессионального мастерства - подготовка конкурсного занятия, участие в конкурсе болельщиков.
| Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта ДОУ к конкурсу профессионального мастерства - подготовка конкурсного занятия, участие в конкурсе болельщиков. | Участие в творческой группе по подготовке конкурсанта ДОУ к конкурсу профессионального мастерства - подготовка конкурсного занятия, участие в конкурсе болельщиков. | - | ||||||
2.7. Участие ДОУ в конкурсе ПНП «Образование» | Участие педагогов в конкурсе ПНП «Образование» | Популяризация педагогической профессии, расширение диапазона профессионального общения. Сотрудничество с общественной организацией «Педагог - НВ», передача педагогического опыта молодым специалистам | Популяризация педагогической профессии, расширение диапазона профессионального общения. Сотрудничество с общественной организацией «Педагог - НВ», передача педагогического опыта молодым специалистам | Популяризация педагогической профессии, расширение диапазона профессионального общения. Сотрудничество с общественной организацией «Педагог - НВ», передача педагогического опыта молодым специалистам | |||||||
2.8. Участие педагогов в ГМО, конференциях, семинарах, выставках на различных уровнях | Участие педагогов в ГМО, конференциях, семинарах, выставках на различных уровнях | Принять участие в ГМО и ГМЦ с обобщением опыта по теме «Формирование личности маленького гражданина в социокультурном аспекте» Участие в конференциях и семинарах художественно-продуктивной, краеведческой направленности (в качестве слушателя). | Принять участие в ГМО и ГМЦ с обобщением опыта по теме «Ознакомление детей с родным краем» Участие в конференциях и семинарах художественно-продуктивной, краеведческой направленности (в качестве слушателя). | Принять участие в ГМО и ГМЦ с обобщением опыта «Коммуникативное развитие дошкольников через патриотическое воспитание». Участие в конференциях и семинарах художественно-продуктивной, краеведческой направленности (в качестве слушателя). | Ежегодное участие в ГМО и ГМЦ | ||||||
2.9. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов (курсы повышения квалификации, аттестация, внедрение ФГТ) | Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов (курсы повышения квалификации, аттестация, внедрение ФГТ) | Использование в работе цифровых ресурсов и технологий: - программы Microsoft Office - программы Microsoft Power Point - программы Microsoft Office Excel | Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов (курсы повышения квалификации) Успешное прохождение аттестации («высшая» квалификационная категория). Использование в работе цифровых ресурсов и технологий: - программы Microsoft Office - программы Microsoft Power Point - программы Microsoft Office Excel | Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов (курсы повышения квалификации) Использование в работе цифровых ресурсов и технологий: - программы Microsoft Office - программы Microsoft Power Point - программы Microsoft Office Excel | Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов (курсы повышения квалификации, аттестация, внедрение ФГТ) | ||||||
2.10. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности (участие в творческих и рабочих группах) | Участие в творческих и рабочих группах | Участие в творческих и рабочих группах | Участие в творческих и рабочих группах | Участие в творческих и рабочих группах | Участие в творческих и рабочих группах | ||||||
3. Эффективность функционирования | |||||||||||
3.1.Коэффициент посещаемости дошкольного образовательного учреждения | 100% посещаемость воспитанниками ДОУ | Информирование родителей на сайте ДОУ - Фото, видеоматериал режимных моментов, занятий, спортивных праздников, музыкальных развлечений, методических разработок по привлечению родителей к сотрудничеству | Информирование родителей на сайте ДОУ - Фото, видеоматериал режимных моментов, занятий, спортивных праздников, музыкальных развлечений, методических разработок по привлечению родителей к сотрудничеству | Информирование родителей на сайте ДОУ - Фото, видеоматериал режимных моментов, занятий, спортивных праздников, музыкальных развлечений, методических разработок по привлечению родителей к сотрудничеству | Коэффициент посещаемости дошкольного образовательного учреждения 100% | ||||||
3.2. Показатель индекса здоровья (%) | Показатель индекса здоровья воспитанников составляет 33% | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Организация режима двигательной активности; воспитание культурно – гигиенических навыков; закаливающие процедуры; профилактико – оздоровительные мероприятия (массаж, лечебно-оздоровительные игры и т.д.). Пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Показатель индекса здоровья воспитанников составит 34,5 % | ||||||
3.3.Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год | Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год 13,9 | Выполнение закаливающих мероприятий; изготовление нестандартного оборудования для профилактики заболеваний; пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Выполнение закаливающих мероприятий; изготовление нестандартного оборудования для профилактики заболеваний; пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Выполнение закаливающих мероприятий; изготовление нестандартного оборудования для профилактики заболеваний; пропаганда ЗОЖ в семье (листовки, буклеты, памятки, консультации, фотовыставки, день открытых дверей) Реализация мини- программы «Азбука здоровья». | Количество дней пропущенных по болезни на 1 воспитанника за год 13,9 | ||||||
3.4.Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника | Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника 1,09 | Реализация мини- программы «Азбука здоровья». Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой); Массаж по Уманской, ушей, кистей рук, стоп; контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах; лечебно-оздоровительные игры; прогулки, бассейн, физкультурные занятия и т. д Соблюдение СаНПиН | Реализация мини- программы «Азбука здоровья». Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой); антистрессовой гимнастики профессова Акбашева; массаж по Уманской, ушей, кистей рук, стоп; контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах; лечебно-оздоровительные игры; прогулки, бассейн, физкультурные занятия и т. д Соблюдение СаНПиН | Реализация мини- программы «Азбука здоровья». Использование в работе разных видов гимнастик (утренняя, после сна, дыхательная Стрельниковой); антистрессовой гимнастики профессова Акбашева, инновационной технологии «Стопотерапия»; Массаж по Уманской, ушей, кистей рук, стоп; контрастное обливание ног, сон при открытых фрамугах; лечебно-оздоровительные игры; прогулки, бассейн, физкультурные занятия и т. д Соблюдение СаНПиН | Количество заболеваний детей за год в расчете на 1 дошкольника 1,09 | ||||||
3.5. Увеличение доли детей 1 и 2 групп здоровья в ДОУ, (группе) (%) | 39% детей со 2 группой здоровья в ДОУ | Разработка мини-программы по пропаганде ЗОЖ и оздоровления воспитанников «Азбука здоровья» учитывая возрастные особенности детей, ведение индивидуальных маршрутов оздоровления детей. Привлечение родителей к выполнению рекомендаций специалистов ДОУ. | Корректировка мини-программы «Азбука здоровья» учитывая возрастные особенности детей, ведение индивидуальных маршрутов оздоровления детей. Привлечение родителей к активному сотрудничеству в вопросах оздоровления детей. | Корректировка мини-программы «Азбука здоровья» учитывая возрастные особенности детей, ведение индивидуальных маршрутов оздоровления детей. Привлечение родителей к активному сотрудничеству в вопросах оздоровления детей. | % детей 1 и 2 групп здоровья в ДОУ | ||||||
3.6. Количество случаев травматизма среди воспитанников | Количество случаев травматизма - 2 | Проведение инструктажей, бесед по профилактике травматизма с детьми и родителями. Пополнение уголка безопасности (ПДД, ОБЖ, ППБ) дидактическими, наглядными пособиями, художественной литературой, атрибутами, элементами костюмов к сюжетно-ролевым играм. | Проведение инструктажей, бесед по профилактике травматизма с детьми и родителями. Пополнение уголка безопасности (ПДД, ОБЖ, ППБ) дидактическими, наглядными пособиями, художественной литературой, атрибутами, элементами костюмов к сюжетно-ролевым играм. | Проведение инструктажей, бесед по профилактике травматизма с детьми и родителями. Пополнение уголка безопасности (ПДД, ОБЖ, ППБ) дидактическими, наглядными пособиями, художественной литературой, атрибутами, элементами костюмов к сюжетно-ролевым играм. | Количество случаев травматизма -0 | ||||||
3.7. Участие в работе групп кратковременного пребывания | Функционирование группы кратковременного пребывания | _ | Принять участие в работе творческой группы по подготовке рекламных проспектов, брошюр к привлечению родителей детей, не посещающих ДОУ | Участие в работе групп кратковременного пребывания | Открытие второй группы кратковременного пребывания | ||||||
3.8. Доля воспитанников, занимающихся в кружках и секциях ДОУ | 44% воспитанников занимается в кружках и секциях | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по активизации посещения детьми кружков и секций ДОУ | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по активизации посещения детьми кружков и секций ДОУ | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по активизации посещения детьми кружков и секций ДОУ | 35% воспитанников занимается в кружках и секциях | 100% воспитанников занимается в кружках и секциях | |||||
3.9. Доля воспитанников, пользующихся платными дополнительными образовательными услугами | 22,2 % воспитанников пользуются платными дополнительными образовательными услугами | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по использованию детьми платными дополнительными образовательными услугами ДОУ | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по использованию детьми платными дополнительными образовательными услугами ДОУ | Обеспечение просветительской и агитационной работы среди родителей по использованию детьми платными дополнительными образовательными услугами ДОУ | 27,2% воспитанни-ков пользуются платными допол-нительными образовательными услугами | ||||||
3.10. Удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ | 95% родителей удовлетворены деятельностью ДОУ | Анкетирование. Проведение активных форм работы с родителями: презентации с использованием ИКТ, семинары, практикумы, мастер-классы, «День открытых дверей», показы открытых занятий по проблеме воспитания и развития, по преодолению речевого дефекта у дошкольников. | Анкетирование. Проведение активных форм работы с родителями: презентации с использованием ИКТ, семинары, практикумы, мастер-классы, «День открытых дверей», показы открытых занятий по проблеме воспитания и развития, по преодолению речевого дефекта у дошкольников. | Анкетирование. Проведение активных форм работы с родителями: презентации с использованием ИКТ, семинары, практикумы, мастер-классы, «День открытых дверей», показы открытых занятий по проблеме воспитания и развития, по преодолению речевого дефекта у дошкольников. | 100% родителей удовлетворены деятельностью ДОУ | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План развития педагога.
План развития педагога!!...
Индивидуальный план развития педагога 2011 -2017 гг.
Данный материал содержит индивидуальный план развития педагога по годам: 2011 - 2013 гг, 2013 - 2014 гг и 2014 - 2017 гг. ...
Индивидуальный план развития педагога
План содержит работу педагогу за 5 лет по самообразованию...
План развития педагога
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯДО (ДОУ) работает над проблемой: Художественно-эстетическое развитиеТема самообразования: Развитие речи у детей I младшей группы с помощью штоковых кукол, кукол прыгунков и в...
План развития педагога
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯДО (ДОУ) работает над проблемой: Художественно-эстетическое развитиеТема самообразования: Воспитание и развитие детей дошкольного возраста в театральной деятельности по...
План развития педагога
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯДО (ДОУ) работает над проблемой: Художественно-эстетическое развитиеТема самообразования: Художественно-эстетическое развитие дошкольников на основе театральной деятель...