Опыт работы по патриотическому воспитанию с детьми 5-6 лет
статья (старшая группа) по теме

Отчет группы №3

 Патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Цель: Формирование нравственно- патриотических чувств дошкольников в процессе изучения истории, культуры, природных особенностей.

             Чтобы реализовать эту цель, были поставлены следующие задачи:  

• Формировать чувство привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.
• Формировать у детей чувство любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Чтобы реализовать поставленные задачи, были определены этапы работы.

1 этап: Знакомство с ближайшим окружением: семьей, ее членами,

2 этап: Детский сад и его сотрудники.

3 этап: Родной поселок

Свою работу начали с литературы по данной теме. Анализ научно-методической литературы, связанной с темой, позволил определить круг вопросов, требующих разрешения, конкретизировать задачи, выявить условия, при которых воспитание патриотических чувств будет происходить наиболее успешно:

• целенаправленное,  методически грамотное руководство деятельностью детей;
• использование  разнообразных  форм  организации  воспитательного  процесса;
• учет  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  детей.

На первом этапе дети знакомились с ближайшим окружением. Использовали дидактические игры «Назови друга ласково», «Расскажи о своем имени», «Что означает мое имя», «Я и моя семья», «Как я живу», «Дни рождения», «Мой характер», «Мой двор», «Наши питомцы», «Моя семья»

Следующим этапом работы было знакомство детей с детским садом и его сотрудниками. Проводились экскурсии по детскому саду, беседы «Кто работает у нас в саду», «Кому, что нужно для работы», дидактические игры «Кто что делает», «Узнай по имени-отчеству».

Работа на третьем этапе была направлена на ознакомление детей с родным поселком, его достопримечательностями, трудовой деятельностью людей. Сделали подборку дидактических игр, иллюстраций для рассматривания: «Я и мой мир», «Ты и твоя Родина», фотоальбом о достопримечательностях поселка Малышева.

Большое внимание на данном этапе уделялось ознакомлению детей с трудом взрослых.

Основной формой патриотического воспитания являются НОД, совместная и самостоятельная деятельность, На НОД получают знания о своем крае, о событиях, происходящих в стране. Поскольку главная цель этих занятий формирование определенного отношения к общественной жизни, воспитание патриотических чувств, продумывали форму, структуру занятия, средства и методы, позволяющие реализовать поставленные задачи, использование специальных приемов, повышающих познавательную активность и эмоциональную нагрузку каждого занятия. Важно, чтобы дети, воспринимая материал, активно думали. Этому помогали такие методические приемы, как сравнение, вопросы, индивидуальные задания, обращение к опыту детей, предложение задавать вопросы друг другу и воспитателю, игровые приемы и так далее.

Прием сравнения использовали на занятиях, на которых детей знакомили с трудом взрослых. Сравнение помогало формированию конкретных ярких представлений, активного отношения  к окружающей действительности.

Игры так же, как и занятия, способствуют решению задач патриотического воспитания. В группе создана подборка дидактических и настольных игр по патриотическому воспитанию.

Одно из главных условий патриотического воспитания – приобщение детей к трудовой деятельности. Труд с общественной мотивацией следует организовывать и в детском саду и дома систематически, а не от случая к случаю. Дети выполняли трудовые поручения не только по самообслуживанию, но и на общую пользу. Следует воспитывать у детей бережное отношение к общественному добру, к природе родного края.