Познавательно-творческий проект «Где живет доброта?»
методическая разработка (средняя группа) по теме

Паспорт проекта  «Где живет доброта?»

Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, краткосрочный.

Срок реализации проекта: краткосрочный 3дня (с 5.11 по 7.11.2014)

Авторы  проекта: Толстухина В.А.  Петухова Е.Б.

Участники проекта: Дети средней группы, родители, воспитатели, психолог.

Эпиграф проекта:

                        Доброта нужна всем людям,

                        Пусть побольше добрых будет.

                        Говорят не зря при встрече

                        «Добрый день» и «Добрый вечер».

                        И не зря ведь есть у нас

                        Пожеланье «В добрый час».

                        Доброта – она от века

                        Украшенье человека.

                                                                (Архипова Л.М.)

Учреждение:  ГБДОУ Детский сад № 85 Красносельского района Санкт-Петербурга.

Гипотеза проекта: «Если добрый ты, - это хорошо?»

Цель проекта: Нравственное воспитание дошкольников посредством совершения добрых поступков. Научиться совершать добрые поступки.

Задачи проекта:

• Способствовать нравственному и коммуникативному развитию дошкольников путем расширения кругозора детей и  обогащения словарного запаса речи детей;
• Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям;
• Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение как к себе, так и к окружающим людям и ко всему окружающему миру ребенка;
• Учить детей быть внимательными к своим сверстникам, к близким людям, совершать для них добрые дела;
• Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях, развивать умения высказывать свою точку зрения;
• Побуждать детей к положительным поступкам и делам;
• Воспитывать желание оставлять «добрый след» о себе в сердцах и душах других людей.

Направленность проекта: формирование интереса у ребенка к общественной жизни, бережного отношения к окружающему миру, познанию себя и себе подобных, воспитание гуманных чувств.

Актуальность проекта: Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям.

Исходя из анализа поведения воспитанников группы, стало явно, что дети не воспринимают правила, которые им «навязываются» педагогами; дети очень часто вступают в конфликтные ситуации, при этом мальчики не акцентируют внимание на том, с кем они вступают в конфликт – очень часто обижают девочек. 
Группа состоит из 20 мальчиков и 10 девочек, соответственно очень важно воспитывать в детях толерантное поведение и желание помочь сверстникам.
Формирование в детском возрасте дружеских отношений и способностей к состраданию, взаимоуважению и взаимопомощи во многом зависит от проводимой в дошкольном учреждении педагогической работы, а также влияет на дальнейшее развитие ребенка.
Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.

Формы реализации проекта:

• Беседы;
• Наблюдения;
• Дидактические игры;
• Проблемные ситуации, использование ИКТ технологий
• Оснащение предметно-пространственной среды;
• Работа с родителями.

Продукты реализации проекта:

• Оформление фотовыставки «Наши добрые дела»;
• Оформление «Дерева добра» с поделками, сделанными  с родителями на мастер- классе в группе;
• Создание сундучка добрых поступков  и шкатулки добрых слов;
• Создание картотеки дидактических игр и словесно-художественного материала по теме «Эмоции. Коммуникация. Чувства»;
• Создание добрых поделок для детей ясельной группы.
• Открытое мероприятие «Добрая сказка» (с элементами драматизации);
• Презентация проекта;

План реализации проекта.

Заключение:
Выбор темы реализуемого проекта основан на возрастных особенностях детей средней группы, и их способностях воспринимать информацию в предлагаемом объеме и форме ее предоставления, что позволит снизить количество конфликтных ситуаций и даст новые алгоритмы для их решения. Данный проект направлен на улучшение психологического климата в группе, а также на облегчение работы педагогов группы.