Рабочая программа подготовительной группы-1 муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 «Медвежонок» г. Ртищево Саратовской области» на 2022/2023 учебный год.
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 05.09.2015 - 22:24 - Чеботаева Галина Николаевна

Рабочая программа подготовительной группы-1 муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 «Медвежонок» г. Ртищево Саратовской области» на 2022/2023 учебный год.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа подготовительной группы-1 муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 «Медвежонок»	320.5 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ РТИЩЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Медвежонок» города Ртищево Саратовской области

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий муниципального

дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад №6

«Медвежонок» г. Ртищево Саратовской области»

_________________ /М.П.Елизарова/

«____» _______________2022г.

ПРИНЯТА:

на заседании педагогического совета

МДОУ «Детский сад №6 «Медвежонок»

г. Ртищево Саратовской области»

Протокол № ___ от «___» ________2022г.

Приказ № ___ от ________________2022г.

СОГЛАСОВАНА: СОСТАВЛЕНА:

Старший воспитатель МДОУ воспитателями: Чеботаева Г.Н. «Детский сад № 6 «Медвежонок» Серегина М.С.

г. Ртищево Саратовской области»

___________/_А.В.Филатова/

Содержание рабочей программы

1.Целевой раздел.

1.1Пояснительная записка

1.2.Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет.

2.Содержательный раздел программы.

2.1Игра.

2.2Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация.
Труд.
Безопасность.

2.3.Образовательная область «Познавательное развитие».

Исследование объектов живой и неживой природы.
Познание предметного и социального мира, безопасность, ОЗОЖ.
Математическое и сенсорное развитие.

2.4. Образовательная область «Речевое развитие».

Развитие речи.
Подготовка к обучению грамоте.
Чтение художественной литературы.

2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование.

2.6. Образовательная область «Физическое развитие».

Двигательный режим.

3. Организационный раздел.

3.1. Предметно-пространственная среда.

3.2.Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режим дня.
Сетка непосредственной образовательной деятельности в группе.
Примерная сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в

режимных моментах.

3.3. Тематическое планирование.

3.4.Периодичность и формы диагностики.

3.5. Методическая литература.

Пояснительная записка.

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников от 6 до 7 лет.

Данная рабочая программа составлена на основании требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта, с учётом проекта примерной образовательной программы «Детство» переработанной с учётом ФГОС.

Цель программы:

- разносторонне воспитание и развитие ребёнка;

- формирование общей культуры детей дошкольного возраста;

- развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств детей дошкольного возраста;

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи МДОУ по реализации основной образовательной программы МДОУ.

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы.

Программа обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребёнка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.

Программа строится на следующих методологических подходах и принципах: качественный подход (Л.С.Выготский, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, генетический подход (Л.С.Выготский, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, возрастной подход (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, культурно-исторический подход (Л.С.Выготский)к развитию психики человека, личностный подход (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец) к проблеме развития психики ребенка; деятельностный подход (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов) к проблеме развития психики ребенка.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности.

Ребенок на пороге школы (6-7 лет) обладает устойчивыми социально-нравственными чувства и эмоциями, высоким самосознанием и осуществляет себя как субъект деятельности и поведения.

Мотивационная сфера дошкольников 6—7 лет расширяется за счёт развития таких социальных мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро), самореализации. Поведение ребёнка начинает

регулироваться также его представлениями о том, что хорошо и что плохо. С развитием морально-нравственных представлений напрямую связана и возможность эмоционально оценивать свои поступки. Ребёнок испытывает

чувство удовлетворения, радости, когда поступает правильно, хорошо, и смущение, неловкость, когда нарушает правила, поступает плохо. Общая самооценка детей представляет собой глобальное, положительное недифференцированное отношение к себе, формирующееся под влиянием эмоционального отношения со стороны взрослых.

К концу дошкольного возраста происходят существенные изменения в эмоциональной сфере. С одной стороны, у детей этого возраста более богатая эмоциональная жизнь, их эмоции глубоки и разнообразны по содержанию. С

другой стороны, они более сдержанны и избирательны в эмоциональных проявлениях. К концу дошкольного возраста у них формируются обобщённые эмоциональные представления, что позволяет им предвосхищать последствия своих действий. Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения — ребёнок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость

и т. п. Благодаря таким изменениям в эмоциональной сфере поведение дошкольника становится менее ситуативным и чаще выстраивается с учётом интересов и потребностей других людей.

Сложнее и богаче по содержанию становится общение ребёнка со взрослым. Дошкольник внимательно слушает рассказы родителей о том, что у них произошло на работе, живо интересуется тем, как они познакомились, при

встрече с незнакомыми людьми часто спрашивает, где они живут, есть ли у них дети, кем они работают и т. п. Большую значимость для детей 6—7 лет приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к себе. Однако у них

есть все возможности придать такому соперничеству продуктивный и конструктивный характер и избегать негативных форм поведения.

К семи годам дети определяют перспективы взросления в соответствии с гендерной ролью, проявляют стремление к усвоению определённых способов поведения, ориентированных на выполнение будущих социальных ролей.

К 6—7 годам ребёнок уверенно владеет культурой самообслуживания и культурой здоровья.

В играх дети 6—7 лет способны отражать достаточно сложные социальные события — рождение ребёнка, свадьба, праздник, война и др. В игре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия. Дети этого возраста могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению другой. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнёрами по игре, исполняя как главную, так и подчинённую роль.

Продолжается дальнейшее развитие моторики ребёнка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом

облике. Совершенствуются ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребёнок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку.

По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками.

В возрасте 6—7 лет происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Ребёнок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс (цвет, форма, величина и др.). К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребёнка зависит от её привлекательности для него. Внимание мальчиков менее устойчиво. В 6—7 лет у детей увеличивается объём памяти, что позволяет им непроизвольно запоминать достаточно большой объём информации. Девочек отличает больший объём и устойчивость памяти.

Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче и оригинальнее, а с другой — более логичным и последовательным, оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов. Несмотря на то, что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения чётче прослеживаются объективные закономерности действительности. Так, например, даже в самых фантастических рассказах дети стараются установить причинно-следственные

связи, в самых фантастических рисунках — передать перспективу. При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 6—7 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности.

В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщённых представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно-образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) ребёнок этого возраста, как правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях

затруднений. Возможность успешно совершать действия сериации и классификации во многом связана с тем, что на седьмом году жизни в процесс мышления всё более активно включается речь. Использование ребёнком (вслед за взрослым) слова для обозначения существенных признаков предметов и явлений приводит к появлению первых понятий.

Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми). Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают фонемы (звуки) и слова. Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов. В своей речи старший дошкольник всё чаще использует сложные предложения (с сочинительными и подчинительными связями). В 6—7 лет увеличивается словарный запас. В процессе диалога ребёнок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задаёт вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами других. Активно

развивается и другая форма речи — монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. Важнейшим итогом развития речи на протяжении всего дошкольного детства является то, что к

концу этого периода речь становится подлинным средством как общения, так и познавательной деятельности, а также планирования и регуляции поведения.

К концу дошкольного детства ребёнок формируется как будущий самостоятельный читатель. Тяга к книге, её содержательной, эстетической и формальной сторонам — важнейший итог развития дошкольника-читателя.

Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей).

Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать

ценность произведений музыкального искусства.

В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим. Они

способны изображать всё, что вызывает у них интерес. Созданные изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество деталей. Совершенствуется и усложняется техника рисования, лепки, аппликации.

Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями; делать игрушки путём складывания бумаги в разных направлениях; создавать фигурки людей, животных, героев литературных произведений из природного материала. Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение композицией.

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

2.1.Игра.

В подготовительной группе важно обеспечить дальнейшее развитие самостоятельности в игре, интереса к новым видам игр, развивать игровое творчество детей. Игры с готовым содержанием и правилами содержат в себе

черты будущей учебной деятельности. В них ребенок должен понять стоящую перед ним задачу (составить узор, найти правильный путь в лабиринте), осознать игровые правила (соблюдать очередность, учитывать запрещающие сигналы и знаки, продвигаться только по «своим» дорожкам, не произносить

запретные слова), следить, чтобы правила соблюдались всеми играющими (если играют несколько партнеров), контролировать себя, добиваться выигрыша и первенства.

Задачи развития игровой деятельности:

Поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества детей в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной), включающей игру;
Формировать умение не только следовать готовым игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх, но и самостоятельно создавать новые правила.
Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микрогрупп детей на основе интереса к разным видам игр.

Сюжетно-ролевые игры.

Развитие интереса к отображению в сюжетно-ролевых играх разнообразных событий, связанных с их непосредственным опытом (посещение гипермаркета, кафе, парикмахерской), впечатлений, полученных от просмотра

телевизионных передач, чтения художественной литературы, ожиданий, связанных с перспективой поступления в школу. Участие в играх проектного типа, в которых, принимая на себя роли, дети создают определенный продукт, который в дальнейшем может быть использован в других играх; стремление к

играм «с продолжением» сюжета в течение нескольких дней.

Самостоятельное использование совместного со сверстниками сюжетосложения, переход от внесения изменений в знакомый сказочный сюжет (введение новой роли, действия, события) к сложению новых творческих сюжетов. Участие в подготовительном этапе сюжетно-ролевой игры: самостоятельное придумывание новых сюжетных линий, комбинирование и согласование вариантов развития сюжета со сверстниками. Активное использование приема словесной передачи воображаемых игровых событий,

места действия («Здесь море. Это корабль, — он плывет к замку волшебника») приемом условного проигрывания части сюжета — «как будто».

Проявление инициативы и активности в использовании продуктивной деятельности детей для создания необходимых атрибутов для игры (изготовление рекламных плакатов для игры в «Цирк», коллажей, талончиков

для лотереи, призов для победителей конкурсов и пр.), участие в создании коллекций предметов для разных игр (коллекция новогодних украшений для игры «Новогодний базар к гипермаркете», коллекция школьных

принадлежностей для игр «Школа», «Школьный базар»).

Участие в согласовании общего игрового замысла с использованием разнообразных способов (считалки, жребия, договора по желанию), установление договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры.

Самостоятельное стремление детей совместно с партнерами распределять роли, обращаться к партнеру по имени игрового персонажа, вступать в разнообразные ролевые диалоги со сверстниками, передавать при помощи

интонации, мимики, жестов характер и настроение ролевого персонажа, изменять интонацию голоса в зависимости от роли, характера и настроения игрового персонажа.

Режиссерские игры.

Проявление интереса к отображению в режиссерских играх содержания знакомых литературных произведений, мультипликационных фильмов, творческому объединению в сюжете событий из разных книг, мультфильмов, самостоятельно придуманных событий.

Участие в индивидуальных и совместных режиссерских играх, управление 1-2 игрушками, согласование действий с действиями сверстников, изменение интонации голоса в зависимости от создаваемого образа, передвижение игрушки по игровому полю, имитируя движение персонажа,

использование звукоподражаний, комментирование событий, происходящих в сюжете режиссерской игры, оценка поступков игровых персонажей. Проявление стремления к согласованию сюжета со сверстниками, ведению диалогов от имени игровых персонажей, импровизации по ходу развития сюжета.

Самостоятельное создание обстановки для режиссерской игры: подбор необходимых игрушек и предметов-заместителей, оформление игрового поля (лес, волшебная поляна, дом и пр.), использование готового

полифункционального игрового материала, проявление инициативы в создании нового полифункционального игрового материала при помощи продуктивной деятельности.

Игра-фантазирование.

Проявление интереса детей к совместному со сверстниками фантазированию, инициативы в предложении темы игры, сюжетных линий, развертывания сюжета в воображаемом речевом плане, а также дополнения замыслов друг друга («Когда мы ушли в пещеру, со мной вот что случилось….», «Мы увидели, что к тебе приближается страшный великан, и решили его обмануть…»).

Самостоятельное использование разнообразных средств придумывания сюжета: карты сказочной страны, своих рисунков, картинок с изображением героев. Сочинение новых игровых сюжетов, используя прием частичного

преобразования готового сюжета (замена места действия, замена героя, изменение характера персонажа), согласовывание придуманных событий с замыслами партнеров-сверстников.

Совместное с воспитателем участие в играх-фантазированиях разнообразного содержания (краеведческого, природоведческого и пр.), создание вместе с детьми продуктов-сюжетов, зафиксированные разными способами (рисунки, пиктограммы, карты сказочной страны и пр.).

Игра-экспериментирование с разными материалами.

Содержание данных игр аналогично содержанию в старшей группе. При их организации дети проявляют большую самостоятельность, педагог поддерживает инициативу детей в выборе игр, материалов, уборке пространства группы по окончании игры.

Дидактические и развивающие игры.

Игры с готовым содержанием и правилами.

Содержание: Игры на составление целого из частей, от 10-12 частей и более: «Лоскутное одеяло», «Пазлы», «Собери волшебный узор», «Создай ковер-самолет». Игры на освоение отношений «целое – часть»: «Прозрачный

квадрат», «Чудо-цветик», «Геоконт», «Шнур-затейник», «Маленький дизайнер».

Игры на группировку предметов и объектов на основе существенных признаков (живое — неживое; реальное — фантастическое; домашние — дикие животные), на разбиение совокупности объектов по группам одновременно по 2-3 присущим им свойствам (цвет, форма, размер): «Сложи в корзину», «Заполни ячейки», «Что не подходит».

Игры на сравнение предметов по нескольким признакам: «Найди пять отличий», «Общее и

отличное», «Найди одинаковых гномиков», «Помоги найти нужный дом», «Одинаковые фото».

Игры на установление последовательности по степени возрастания или убывания признака: «Установи порядок», «Разложи по яркости цвета», «От сладкого к кислому», «От твердого к мягкому».

Игры на поиск недостающей в ряду фигуры: «Найди, что пропущено», «Потеряшки», «Догадайся, кто спрятался», «Для кого это письмо».

Игры на узнавание предметов по описанию, или по вопросам («Угадай, что задумали?»; «Задай вопрос и узнай», «Что предмет рассказывает о себе», «Догадайся и найди такой же».

Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам («Найти путь в пещеру Алладина», «Найти клад по схеме»; «Лабиринт»).

Игры на плоскостное моделирование: головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Чудесный круг», «Три кольца».

Игры на объемное моделирование: «Кубики–затейники», «Трансформер», «Собирайка», «Тетрис» (объемный).

Игры на осуществление контрольно-проверочных действий: «Сколько ошибок сделал художник», «Исправь ошибки», «Контролер», «Путаница», «Кто быстрей найдет все ошибки».

Народные игры.

Речевые игры. («Садовник», «Краски», «Катилась торба с высокого горба»).

Игры с запрещающими действиями и правилами («Фанты», «Черное и белое», «Да и нет не говорите»).

Различные виды лото. Шашки. Шахматы. Крестики и нолики.

Сознательное принятие игровой задачи, выполнение игровых действий по правилам, умение добиваться правильного результата, проявлять настойчивость в поиске решения и достижении результата. Проявление

стремления рассуждать, анализировать, обдумывать свои ходы и действия, пояснять и комментировать свои действия в процессе игры.

Освоение умения объяснить воспитателю или сверстникам содержание и правила игры, ответить на вопросы об игре. Активное стремление действовать в совместной игре согласованно, соблюдать очередность действий, проявлять

выдержку; контролировать свои действия и действия других играющих на основе правил, исправлять ошибки. Понимание того, что некрасиво смеяться над проигравшим сверстником. Проявление инициативы в организации нескольких знакомых игр (речевых, подвижных, развивающих, познавательных и др.).

Самостоятельное придумывание новых правила в знакомых играх, внесение разнообразия в их содержание за счет включения новых игровых действий. Совместное с воспитателем, а затем самостоятельное придумывание по аналогии со знакомыми новых игр: оформление с помощью рисунков или готовых картинок игрового поля, обозначение при помощи стрелок маршрута, условных знаков – препятствий; согласование общих правил игры, условий выигрыша, придумывание название игры («Путешествие по стране сказок», «Опасный маршрут», «Космические приключения»).

Проявление инициативы в процессе создания в группе игротеки, поддержка порядка, бережное отношение к играм и игровым материалам.

Тематический план по образовательной области «Игра».

Месяц.	Номер недели.	Тема игры.	Методы и приёмы.	Форма организации.
Сентябрь.	1.	« Подготовка к открытию детского сада»	Наблюдение, беседа, игровая мотивация, вопросы, предложение.	Игра.
	2.	« Открывается новый детский сад».		Игра
	3.	« Гипермаркет или Торгово-развлекательный центр».	подбор товаров для рекламы; подготовка дегустации товаров; составление вопросов, которые задают покупателям; изготовление подарков для покупателей.	Игра
	4.	«Мебельная мастерская».	Игровая мотивация, вопросы, предложения	Игра
Октябрь.	1.	« Мы строим город будущего».	Игровая мотивация.	Игра
	2.	« Мы строим Москву».	Игровая мотивация, вопросы, предложения
	3.	« Школа».		Игра
	4.	« Почта. Телеграф моего города».	Игровая мотивация.	Игра
Ноябрь.	1.	« Семейные традиции».	Игровая мотивация, уточнение, сравнение.	Игра
	2.	«Вместе дружная семья»
	3.	«Минута славы ».	Игровая мотивация,	Игра
	4.	«Рекламное агентство»	Игровая мотивация, вопросы, предложения	Игра
Декабрь.	1.	«Телемагазин»	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	2.	« Туристическое агентство».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	3.	« Музей».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.
	4.	«Новогодняя ярмарка в гипермаркете»».	подбор атрибутов для игры; открытие мастерской Деда Мороза;
Январь.	1.	«Зоопарк».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	2. 3.	« Зоолечебница». «Лесная школа»	Беседа, объяснение, повторение, рассказ.	Игра
	4.	«В ботаническом саду»		Игра
Февраль.	1.	« Армия и флот».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	2.	«МЧС».	Игровая мотивация,	Игра
	3.	« Лётчики».
	4.	Пограничники	Игровая мотивация,
Март.	1.	« Как мы поздравляем мам в детском саду».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	2.	«Кафе «Теремок».	Игровая ситуация развитие сюжетосложения, Составление сценариев необычных репортажей из кафе.
	3.	« Дизайнерская студия».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	4	« Дом моды «Силуэт»».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
Апрель.	1.	«Диагностический центр здоровье».	Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.	Игра
	2	«Больница с разными отделениями»	Игровая ситуация	Игра
	3.	«Строители космодрома»		Игра
	4.	«Автошкола»	Игровая ситуация	Игра
Май.	1.	«Пожарная команда»		Игра
	2.	«Уличное движение		Игра
	3.	Режиссерские игры и игра-фантазирование		Игра
	4.	Режиссерские игры и игра-импровизации		Игра

2.2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Извлечение из ФГОС ДО: Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Задачи образовательной области:

- Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

- Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении.

- Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство

окружающим.

- Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым

достижениям.

Перечень программ, технологий и пособий по социально-коммуникативному развитию детей.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
Наблюдение Чтение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Беседа Совместная с воспитателем игра Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Праздник Экскурсия Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность Коллективное обобщающее занятие	Игровое упражнение Совместная с воспитателем игра Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Ситуативный разговор с детьми Педагогическая ситуация Беседа Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность	Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Примерные виды интеграции образовательной деятельности «Социализация»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)

«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности»)

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)

«Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами)

«Чтение художественной литературы»

творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

«Познание» (использование дидактической игры как средства реализации образовательной области «Познание»)

«Коммуникация», «Безопасность» (использование сюжетно-ролевых, режиссерских и игр с правилами как средства реализации указанных образовательных областей)

Тематический план образовательной деятельности «Социализация».

№	Тема	Основные задачи.	Средства и приёмы.	Количество часов
1.	Детский сад.	«Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе». Развитие умений выражать доброжелательное отношение к сверстнику в ситуациях «Добрые пожелания», готовности к общению и сотрудничеству.	Изготовление «Визитной карточки группы»: название группы, обоснование названия, фотографии детей с «комплиментами» сверстников и пожеланиями друг другу, афиша событий (альбом с отдельными страницами), индивидуальное общение.	2
2.	Летние дни рождения	«Игры для летних именинников». Подбор игр (подвижных, музыкальных, словесных), которыми можно порадовать летних изменников.	Поздравление летних именинников (рисунки, пожелания, песенки – самовыражение детей. Вечер досуга «Игры для летних изменников»	4
3.	Девочки и мальчики, мы друзья. Что случилось?	Развивать положительные контакты между детьми. Обогащать представление о девочках. мальчиках	Игры-хороводы, игры с текстом.	3
4.	Страна, в которой я живу.	«Мы разные, мы вместе». Воспитание интереса к жизни людей разных национальностей на территории России, их образу жизни, традициям. Воспитание уважения и дружеских чувств по отношению к россиянам разных национальностей.	Создание и презентация журнала «Страна, в которой мы живем» с детскими рассказами «Пожелания стране».	4
5.	Я и мои друзья	«Если с другом вышел в путь…». Знакомство с творчеством детских писателей, в произведениях которых отражена тема дружбы. Отражение темы «дружба» в изобразительном искусстве и музыкальных произведениях для детей.	Проведение литературной викторины. Изготовление подарка для друга.	5
6.	Эмоциональное состояние, мы учимся понимать друг друга.	Пробуждать эмоциональную отзывчивость, готовность прийти на помощь.	Общие игры, игры имитации.	2
7.	День Победы	Укреплять доброжелательные отношения между детьми, побуждать проявлять внимание, как к сверстникам, так и взрослым.	Игровые ситуации.	5
8.	Права детей в России	«Имею право». Знакомство с правами детей в России. Развитие способности осмысливать и словесно выражать свои достижения, желания, мечты, интересы. Развитие у детей чувства собственного достоинства, уважения к правам и свободам другого человека.	Заполнение визитной карточки группы, страничка «Детский правовой кодекс» Заполнение странички портфолио «Мои права» (что разрешают дома, как организуется детский досуг, как проявляется уважительное отношение членов семьи друг к другу).	5

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует») Вызывает озабоченность и требует

совместных усилий педагогов и родителей

 Поведение ребенка положительно  Поведение ребенка неустойчиво,

направлено. Ребенок хорошо ситуативно. Хотя он имеет

ориентирован в правилах культуры представления об отдельных правилах

поведения, охотно выполняет их. культуры поведения привычка,

 доброжелательно настроен по самостоятельно следовать им не

отношению к взрослым и сверстникам, сложилась, часто поведение

вступает в общение, в совместную определяется непосредственными

деятельность, стремится к побуждениями;

взаимопониманию, случае затруднений  ребенок испытывает трудности в

апеллирует к правилам. общении и взаимодействии со

 Имеет представления о нравственных сверстниками, связанные с неумением

качествах людей, оценивает поступки с или нежеланием учитывать интересы и

позиции известных правил и норм. позицию партнеров, найти взаимопонимание.

 внимателен к эмоциональному и

физическому состоянию людей, хорошо  Выражено некоторое отставание в

различает разные эмоции, проявляет развитии связной речи, в умении вести диалог.

участие и заботу о близких и

сверстниках;  Cлабо ориентируется в эмоциональных

 имеет близких друзей (друга), с состояниях окружающих. Наряду с

удовольствием общается, участвует в положительными поступками,

общих делах, обсуждает события, наблюдаются проявления негативного,

делится своими мыслями, равнодушного отношения к другим

переживаниями. (сверстникам, малышам, близким взрослым);

 имеет представления о школе,

стремится к своему будущему  отношение к будущему (к поступлению

положению школьника, проявляет в школу) неопределенное, затрудняется

уверенность в себе, положительную говорить о своих достижениях и успехах.

самооценку, чувство собственного достоинства .

Развиваем ценностное отношение к труду.

Задачи образовательной деятельности:

Формировать представление о труде как ценности общества, основы достойной и благополучной жизни страны, семьи и каждого человека, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий
Формировать первоосновы экономического образа мышления, осознания материальных возможностей родителей, ограниченности ресурсов (продукты питания, вода, электричество и пр.) в современном мире;
Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений, ручной труд и пр.
Обеспечивать освоение умений сотрудничества в совместном труде, элементарного планирования, взаимодействия с партнерами, оценки результатов труда.
Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.

Содержание образовательной деятельности

Труд взрослых и рукотворный мир Знания о многообразии профессий в современном мире, о содержании профессионального труда в соответствии с общей структурой трудового процесса: цель и мотив, материалы и предметы труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат.

Представления о личностных качествах представителей разных профессий. (пожарные, военные,– люди смелые и отважные, они должны быстро принимать решения, от которых часто зависит жизнь людей).

Постепенно вводить детей в мир экономических отношений, совместно с родителями формировать у детей разумные потребности на основе соотношения желаний и возможностей семьи. Представление о деньгах, реальной стоимости и цене отдельных продуктов питания, игрушек, детских книг. Культура потребления: бережное отношение к воде, электричеству, продуктам питания, одежде, обуви, жилищу.

Самообслуживание и детский труд. Расширение круга обязанностей детей в самообслуживании и хозяйственно-бытовом труде (Привычное самостоятельное и аккуратное выполнение культурно-гигиенических навыков, освоение приемов чистки одежды и обуви; участие в наведении порядка в группе и на участке детского сада, помощь родителям в уборке квартиры и мытье чайной посуды и пр.). Развитие ответственности за выполнение трудовых поручений.

Развитие взаимодействия со сверстниками в процессе самостоятельного выполнения обязанностей дежурных по столовой, уголку природы, подготовке к занятиям. Освоение способов распределения коллективной работы, планирования деятельности, распределения обязанностей по способу общего и совместного труда. Под контролем взрослого освоение обращения с инструментами (иглами, ножницами, пилами, ножами и пр.) и бытовой техникой (пылесос, миксер). В ручном труде и конструировании при поддержке взрослого самостоятельная постановка цели, планирование замысла, осуществление процесса труда, оценка результата, бережное обращение с инструментами, соблюдение порядка на рабочем месте. Развитие инициативы и

творчества в ручном труде.

Примерные виды интеграции образовательной деятельности «Труд».

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

*«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)

*«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)

*«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)

*«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)

*«Физическая культура» (развитие физических качеств

ребенка в процессе освоения разных видов труда)

*«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей)

*«Музыка».

*«Художественное творчество» использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)

Тематический план по образовательной деятельности «Труд».

Месяц	Неделя	Тема.	Методы и приёмы.	Форма организации.
Ежемесячно	Еженедельно	Самообслуживание.	Объяснение ,показ, поручение, личный пример, беседа.	Дидактическая игра, беседа, практические действия.
Ежемесячно	Еженедельно	Хозяйственно-бытовой труд.	Объяснение, показ, обучение, совместный труд, практические действия, напоминания.	Совместный труд, беседы, игра, дежурства.
Ежемесячно	Еженедельно	Труд в природе.	Объяснение, показ, практические действия.	Совместный труд, беседа, дидактические игры.
Ежемесячно	Еженедельно	Труд детей и взрослых природе	Объяснение, показ, практические действия.	Совместный труд, беседа, дидактические игры.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка Вызывает озабоченность и требует

(«Что нас радует») совместных усилий педагогов и родителей

 Ребенок проявляет познавательный  Интерес к труду неустойчив, крайне редко

интерес к профессиям, предметному отражает труд взрослых в сюжетно-ролевой игре,

миру, созданному человеком. изобразительной деятельности;

 отражает представления о труде

взрослых в играх, рисунках,  Представления о профессиях

конструировании. поверхностное, затрудняется в

 проявляет самостоятельность и раскрытии значения и связей видов труда,

инициативу в труде, способен принять

цель от взрослого или поставить цель  недостаточно самостоятелен в

самостоятельно, осуществить процесс, самообслуживании и хозяйственно-

получить результат и оценить его. бытовом труде, не следит за своим

 самостоятелен и ответственен в внешним видом, необходима

самообслуживании, охотно участвует в эмоциональная поддержка, помощь или

совместном труде со сверстниками, указания взрослого;

заинтересован в получении хорошего  испытывает трудности в совместном

результата. труде со сверстниками, проявляет

 добросовестно выполняет трудовые небрежное отношение к процессу и

поручения в детском саду, и в семье. результатам труда

«Безопасность»

Задачи образовательной деятельности

 Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

 Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.

Содержание образовательной деятельности

Обогащение и закрепление правил и способов безопасного поведения в быту, природе, на улице, в городе, в общении с незнакомыми людьми. Освоение правил безопасного обращения с электроприборами. Представления о приемах элементарной первой помощи при травмах, ушибах, признаках недомогания. Правила обращения за помощью в опасных ситуациях, номера телефона вызова экстренной помощи (скорая мед.помощь, пожар, полиция). Соблюдение правила безопасной организации индивидуальной и совместной деятельности, подвижных игр, спортивных развлечений.

Тематический план по образовательной деятельности «Безопасность».

№	Тема	Работа с детьми.	Работа с родителями.	Количество часов
1 полугодие.
1.	Опасные предметы. "Электричество друг или враг?"	Учить детей правильно обращаться с электрическими приборами. Дидактическая игра. "Как избежать неприятностей".	Беседа по просьбе обеспечения безопасной жизни деятельности детей.	2
2.	Острые предметы "Кухня не место для игр".	Отгадывание загадок об изучаемых предметах. Чтение сказки "Пир мышей"	Индивидуальные беседы с родителями об изучаемых предметах. Дать сведения чем опасна кухня (горячие кастрюли , газовая плита...)	1
3.	Улица не место для игры	Знакомство с транспортом и правилами поведения на улице. «Рассказ Н. Носова «Автомобиль»»	Беседа, консультация «Как вести себя в транспорте, на улице».	3
2 полугодие.
1.	Путешествие по стране Здоровья.	«Без осанки конь - корова», «Силушка по силушкам огнём бежит». В Драгунский Д/и «Видим, слышим, ощущаем»	Беседа с детьми дома о сохранении нашей планеты.	3
2.	Огонь – друг, огонь – враг.	Чтение, прослушивание сказки «Осторожные сказки" Т.А. Шорыгина». Моделирование ситуаций.	Индивидуальные беседы о динамике усвоение ребёнком знаний.	1
3.	Съедобные ядовитые грибы. "Ядовитые растения"	Чтение сказки "Советы лесной мышки" Прослушивание сказки Моделирование ситуаций Настольная. игра "Сбор грибов и ягод".	Научить детей различать грибы, объяснить детям, почему нельзя собирать грибы ,не употреблять в пищу. Познакомить детей с некоторыми видами ядовитых растений, научить различать их и правильно называть.	1

Примерные виды интеграции образовательной деятельности «Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)

Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка Вызывает озабоченность и требует

(«Что нас радует») совместных усилий педагогов и родителей

* Ребенок имеет представление о  Ребенок не соблюдает правила

безопасном поведении, как вести себя в безопасного поведения.

потенциально опасных ситуациях в быту, Часто ведет себя неосторожно по

на улице, в природе. отношению к сверстникам (толкается,

* Знает, как позвать на помощь, замахивается палкой, бросается песком, камнями),

обратиться за помощью к взрослому;

знает свой адрес, имена родителей, их  Вступает в контакт с незнакомыми

контактную информацию; людьми, откликается на предложение

* избегает контактов с незнакомыми пойти посмотреть вместе что-то интересное и пр.

людьми на улице;  проявляет неосторожность при

* проявляет осторожность при встрече с общении с животными.

незнакомыми животными, ядовитыми * Не знает свой адрес, контактную

растениями, грибами. информацию, не знает, что делать в

* внимателен к соблюдению правил опасных ситуациях, как позвать на

поведения на улице, умеет помощь, к кому обратиться, куда позвонить и пр.

ориентироваться на сигналы светофора.

Часто ведет себя неосторожно при переходе улицы,

в общественных местах.

2.3. Образовательная область « Познавательное развитие»

Извлечение из ФГОС ДО: Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Задачи образовательной деятельности:

Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно- исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.
Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.
Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.
Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.
Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства.
Развивать самоконтроль и ответственности за свои действия и поступки.
Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско- патриотические чувства.
Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных особенностях людей.
Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.
Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. ОЗОЖ.

Ребенок открывает мир природы

Наблюдение как способ познания многообразия природного мира на Земле (растений, грибов, животных, природы родного края и разных климатических зон), выделение особенностей их внешнего вида и жизнедеятельности, индивидуальное своеобразие и неповторимость. Представления о небесных телах и светилах.
Самостоятельное (индивидуальное и в коллективе со сверстниками) экспериментирование по выявлению свойств и качеств объектов и материалов неживой природы (свет, камни, песок, глина, земля, воздух, вода и т.п.) с использованием разных способов проверки предположений, формулирование результатов.
Сравнение объектов и явлений природы по множеству признаков сходства и отличия, их классификация.
Выявление благоприятного и неблагоприятного состояния растений (завял, пожелтел и т. п.) подбор соответствующих способов помощи.
Развитие представлений о жизни растений и животных в среде обитания, о многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях (в условиях жаркого климата, в условиях пустыни, холодного климата).
Установление цикличности сезонных изменений в природе (цикл года, как последовательная смена времен года).
Представления о росте, развитии и размножении животных и растений как признак живого. Последовательность стадий роста и развития, его цикличность на конкретных примерах.
Обобщение представлений о живой природе (растения, животные, человек) на основе существенных признаков (двигаются, питаются, дышат, растут и развиваются, размножаются, чувствуют).
Накопление представлений о городе как сообществе растений животных и человека, о планете Земля и околоземном пространстве. Понимание, что Земля - общий дом для всех растений, животных, людей.
Освоение особенностей поведения в природе культурного человека (человек знает и выполняет правила поведения, направленные на сохранение природных объектов и собственного здоровья), о природоохранной деятельности человека (Он бережет лес от пожаров, на вырубленных местах сажает молодые деревья, создает заповедники).
Раскрытие многообразия ценностей природы для жизни человека и удовлетворения его разнообразных потребностей (эстетическая ценность, практическая, оздоровительная, познавательная, этическая). Элементарное понимание самоценности природы (растения и животные живут не для человека, каждое живое существо имеет право на жизнь).
Высказывание предположений о причинах природных явлений, рассуждения, о красоте природы, обмен догадки о значении природы для человека, составление творческих рассказов, сказок на экологические темы.
Осознанное применение правил взаимодействия с растениями и животными при осуществлении различной деятельност

Познание предметного и социального мира. Безопасность. ОЗОЖ.

Задачи образовательной деятельности.

Развитие интереса к людям разного пола и возраста. Овладение пониманием особенностей проявления характерных мужских и женских качеств, умениями оценивать поступки людей разного пола с учетом гендерной принадлежности.
Освоение разнообразия мужских и женских имен, происхождения некоторых имен, имени и отчества.
Освоение представлений о многообразии социальных ролей, выполняемых взрослыми: Понимание труда людей как основы создания богатства окружающего мира.
Освоение представлений о себе и семье: о своем имени, фамилии, поле, возрасте, месте жительства, домашнем адресе, увлечениях членов семьи, профессиях родителей. Овладение некоторыми сведениями об организме, понимание назначения отдельных органов и условиях их нормального функционирования.

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Люди (взрослые и дети). Понимание разнообразие социальных и профессиональных ролей людей. Освоение правил и норм общения и взаимодействия с детьми и взрослыми в различных ситуациях.

Понимание ожиданий взрослых относительно детей - их поведения, знаний, действий, личных качеств, обучения в школе.

Освоение общечеловеческих норм поведения - везде дети уважают старших, любят своих родителей, опекают малышей, оберегают все живое, защищают слабых.

Освоение представлений ребенка о себе - своем имени, отчестве, фамилии, национальности, возрасте, дате рождения, адресе проживания.

Освоение представлений о своей семье: имя, отчество, профессии родителей и ближайших родственников, памятных событиях, традициях семьи. Овладение представлениями об особенностях своего организма, которые необходимо учитывать в повседневной жизни.

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

Освоение представлений о родном городе- его гербе, названии улиц, некоторых архитектурных особенностях, достопримечательностях Понимание назначения общественных учреждений, разных видов транспорта. Овладение представлениями о местах труда и отдыха людей в городе, об истории города и выдающихся горожанах, традициях городской жизни.
Освоение представлений о родной стране - ее государственных символах, президенте, столице и крупные городах, особенностях природы. Проявление интереса к ярким фактам из истории и культуры страны и общества, некоторым выдающимся людям России. Освоение стихотворений, песен, традиций разных народов России, народных промыслов. Проявления желания участвовать в праздновании государственных праздников и социальных акциях страны и города.
Освоение представлений о планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира - элементарных представлений о многообразии стран и народов мира; особенностях их внешнего вида (расовой принадлежности), национальной одежды, типичных занятиях. Осознание, что все люди стремятся к миру, хотят сделать свою страну богатой, красивой, охраняют природу, чтят своих предков. Освоение некоторых национальных мелодий, песен, сказок, танцев народов мира. Осознание необходимости проявлять толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Содержание образовательной деятельности

«Исследование объектов живой и неживой природы,

познание предметного и социального мира».

п/п

Дата

Тема. Цели.

Литература

Интеграция образова-

тельных областей

«Готовимся к школе. Что умеют будущие первоклассники?

Сентябрь

05.09.2022г

Тема: «Впечатления о лете»

Цель: Расширять и систематизировать знания детей о лете как времени года, его признаках и явлениях. Закрепить представления о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.25

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

07.09.2022г

Тема: «Экскурсия в школу».

Цель: Формировать представления детей об учебе в школе. Закреплять знания о профессии учителя. Закреплять знание правил поведения на учеников в школе.Воспитавать желание учиться в школе.

Е.П.Горошилова

«Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной группе» «детство пресс»2021г. Стр 169

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Кладовая природы. Труд людей осенью»!

12.09.2022г.

Тема: «Цветная осень вечер- года».

Цель: Формировать представления детей о ранней осени на основе систематизации знаний детей о явлениях природы в различные периоды осени. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр.5

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

14.092022г.

Тема: «Сентябрь без плодов не бывает».

Цель: Продолжать расширять представления детей об овощах и фруктах с систематизировать знания о них( о месте и условиях их произростания,пользе,труде взрослых в садах и огородах), учить устанавливать разнообразные связи в природе. Расширять словарный запас через участие в беседе, познавательно-исследовательской деятельности и словесно-речевых играх.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр.9

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э

«Семья и семейные традиции».

19.09.2022г

Тема: «Составление генеалогического дерева»

Цель: Дать представление о родственных связях. Вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах. Поддерживать чувства любви и уважения к членам семьи.

Л.Л. Масалова

«Я и мир»

Стр.51

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

21.09.2022г.

Тема: «Моя семья моё богатство»

Цель: Способствовать формированию у дошкольников интереса к истории семьи родословной, становлению чувства собственногодостоинства.Активизтровать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать предметы по заданному признаку.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр36

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Мой город»

26.09.2022г.

Тема: «Дом, улица, адрес»

Цель: продолжать знакомить детей с родным городом природой родного края и города. Воспитывать чувство гордости. Развивать любовь к родному городу..

Л.Л. Масалова

«Я и мир»

Стр.29

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

28.09.2022г.

Тема: «Осень в городе»

Цель: Закрепить представления детей о признаках осени: стало холоднее, небо покрыто серыми и тяжелыми тучами; облетают листья с деревьев и кустарников, листопад; вянет, желтеет травка, птицы улетают в теплые края, день становится короче, а ночь длиннее. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях, которые происходят в городе.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр27

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Родная страна»

Октябрь

03.10.2022г.

Тема: «Наша Родина большая, необъятная страна»

Цель: Формировать представление об истории своей странны, о старинных вещах, связанных с историей России, познакомить с происхождением этих вещей, исторической эпохой, которой они принадлежат. В общих чертах и в доступной форме дать детям представление о государственном устройстве России. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр47

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

05.10.2022г.

Тема: «Беседа о Волге»

Цель: воспитывать любовь к природе и животному миру России. Развивать любознательность, стремление изучать и сохранять животный мир, природу России. Расширять представления о животном мире страны, уточнить значение воды для жизни животных и растений. Активизировать речевое общение детей

Л.А. Кондрыкинской

«С чего начинается Родина» Стр. 144

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя безопасности»

10.10.2022г

Тема: «Знай и выполняй правила уличного движения»

Цель: Закрепить с детьми знания правил уличного движения, закрепить знание назначения сигналов светофора, уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

В.К.Полынова

«Основы безопасности жизнедеятельности»«Детство2019»

Стр 82

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

12.10.2022г

Тема: «Безопасность на природе»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, пожара, при встрече с животными, насекомыми, неизвестными растениями. Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Воспитывать наблюдательность, осмотрительность и бережное отношение к окружающей природе.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Уголок природы в детском саду»

17.10.2022г.

Тема:«Труд в уголке природы детского сада»

Цель:обобщить знаний детей о приемах и последовательности ухода за комнатными растениями в детском саду.Закрепить с детьми знания о потребностях растений в воде, свете, тепле, о приеме рыхления. Закрепить навыки ухода за комнатными растениями с плотными гладкими и тонкими листьями.Познакомить детей с уходом за растениями с пушистыми (бархатными) листьями при помощи кисточки.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям.

Продолжать воспитывать интерес у детей к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

19.10.2022г.

Тема: «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения».

Цель: Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге: одним растениям с мягкими, тонкими листьями требуется много влаги, они родом из влажных мест, их надо часто поливать, а некоторые еще и опрыскивать. Другие с плотными, толстыми стеблями – засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их стоит поливать реже, чем остальные растения.

Т.М.Бондаренко «Практический материал по усвоению образовательных области познание» с.159

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым».

24.10.2022г

Тема: «Кем быть»

Цель: Расширять и углублять представления детей о руде человека и о его социальной значимости. Раскрыть представление об особенностях труда представителей разных профессий, поддерживать интерес к отображению представлений о различных профессиях в словесных и сюжетно-ролевых играх.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр89

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

26.10.2022г.

Тема: «В мире профессий»

Цель: формировать целостные представления дошкольников о профессиях и инструментах. Обобщать знания детей о профессиях родителей, специфике их работы. Учить составлять рассказ –описание по мнемотаблице.

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.215

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э

«Поздняя осень»

31.10.2022

Тема:» Осень в лесу».

Цель: Формировать представление об осеннем лесе. о состоянии растении осенью на основе происходящих изменений в природе. Учить устанавливать разнообразные связи в природе-между состоянием растений и условиями среды. Дать детям представление о лесе как экосистеме. Расширять словарный запас через участие в опытно-экспериментальной деятельности, словесно-речевых играх.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр18

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

Ноябрь

02.11.2022г.

Тема: Экскурсия в осенний парк.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени. Показать, что природа прекрасна во все времена года и в ней ничего не происходит случайно. Учить ориентироваться по плану экологической тропы.

С.В.Машкова «Поз.-исслед занятия с детьми на эколог. Тропе» Стр.57

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

Наши добрые дела»

07.11.2022г

Тема: «В мире добрых дел и хороших поступков»

Цель: Расширять представления о нравственных качествах людей, оценивать свои поступки и поступки других людей с позиции общепринятых правил и норм.

Развивать гуманистическую направленность поведения, начало социальной активности, умение выстраивать логически и грамматически правильное обоснование своего мнения (высказывания); воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, способствовать формированию чувства собственного достоинства, самооценки своих поступков.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

09.11.2022г.

Тема: «Проявляй заботу о братьях наших меньших».

Цель: Поговорить с детьми о том, что такое доброе отношение к животным, объяснить детям, что в отношении к животным проявляется культура человека.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Декоративно – прикладное искусство»

14.11.2022г

Тема: Чудо-чудное, диво-дивное! (русские народные игрушки)

Цель: познакомить с разнообразием русских народных игрушек, учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов, воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

16.11.2022г.

Тема: «Сравнение песка и глины».

Цель:Закрепить знания детей о свойствах песка и глины(сыпучесть, липкость, водопроницаемость, цвет, запах); Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; любознательность; целеустремленность.

Воспитывать интерес к получаемым результатам в ходе опытов с песком и глиной

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Друзья спорта»

21.11.2022г.

Тема: «Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья».

Цель: закрепить, уточнить и пополнить знания о значении физкультуры и спорта Укреплять потребность в занятиях физкультурой. Вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.

Л.Л. Масалова

«Я и мир»

Стр.48

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

23.11.2022г

Тема: « Спорт». Цель: Познакомить детей с различными видами спорта. Показать пользу занятий спортом для здоровья. Формировать потребность в движении, привычку к занятиям спортом, физической культурой. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

«ОБЖ. Разработки занятий в подготовительной группе. Часть 2»

с.39

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Проект: «Добро твори, тепло дари»

28.11.2022г.

Тема:«Добро твори, тепло дари»

Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей, привлечь родителей к районной благотворительной акции «Неделя добра и щедрости».

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

30.11.2022г.

Тема:« Добро твори, тепло дари».

Цель: Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию. Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Формировать у детей положительное отношение ко всем людям. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Закреплять знание правил вежливого общения. Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Зимушка – зима»

Декабрь

05.12.2022г.

Тема:« Декабрь зиму начинает, год кончает».

Цель:Продолжать формировать у детей представление о начале зимы на основе систематизации знаний дошкольников о явлениях природы в различные периоды зимы. Учить устанавливать разнообразные связи в природе. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр51

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

07.12.2022г.

Тема: Беседа «Как животные приспособились к зиме»

Цель: продолжать учить устанавливать причинно – следственные связи.

Задачи образовательные: уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования. Дать знания о том, что животные могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания

Задачи развивающие: развивать навыки учебной деятельности.

Задачи воспитательные: воспитывать стремление помогать птицам, зверям зимой

«Добро пожаловать в экологию»

Воронкевич О.А.

с.379

Т.М.Бондаренко

« Практический материал по усвоению образовательных области познание» Стр195

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Мир предметов, техники, механизмов, изобретений».

12.12.2022г.

Тема: «Предметы быта, создающие комфорт».

Цель: Систематизировать представления детей об электробытовых приборах, их разнообразии и назначении; показать значимость бытовой техники для человека. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх, опытно экспериментальной деятельности. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2019»

Стр81

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

14.12.2022г.

Тема: «Путешествие в прошлое живой природы».

Цель: закрепить знания детей о живой природе. Познакомить с линией жизни растений, животных, рыб и птиц. Учить строить простую систему «линия жизни». Развивать умение отвечать на вопросы и аргументировать свои ответы.

Т.А. Фалькович

Стр.213

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Народная культура и традиции».

19.12.2022г

Тема: «В белых шапках все дома, в городе опять зима»

Цель: Формировать представления детей о природе города зимой о зимних природных явлениях, познакомить детей с термометром, показать как определять температуру, как фиксировать температуру в календаре. Учить детей работать в небольших подгруппах. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр60

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

21.12.2022г.

Тема: «Невидимкою зимой околдован лес стоит »

Цель: Систематизировать представления детей о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания на примере ближайшего окружения- зимнего леса. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр 56

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Готовимся к новогоднему празднику». Зимние чудеса».

26.12.2022г.

Тема: «Новогодние традиции».

Цель: Способствовать формированию осознанного отношения к празднику Новый год, закрепить понятие «традиции», дать представления о традиции празднования Нового года на Руси и в других странах мира. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр 65

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

28.12.2022г.

Тема: «Прогулка в зимний лес».

Цель: учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с услышанным классическим музыкальным произведением. Слушание музыки на зимнюю тему П.И. Чайковский «Времена года». Дать детям возможность увидеть и почувствовать красоту зимнего леса, радость от прихода волшебницы зимы с ее забавами и развлечениями.

А.В. Аджи « интегрированные занятия в подготовительной группе»

Стр.101

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя игры»

Январь

09.01.2023г.

Тема: « Зимние забавы»

Цель: Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы( холода,замороски,снегопады, сильные ветра).

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.198

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

11.01.2023г.

Тема: «Зима. Зимние забавы»

Цель: способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме, зимних забавах, играх; развивать любознательность

Т.А.Третьякова

«Комплексные занятия с с детьми 6-7 лет. Стр.217

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя творчества»

16.01.2023г

Тема: «Великие люди А.С. Пушкин»

Цель: расширить представления о великих людях нашей страны, имеющих отношение к творческим профессиям, о писателях и поэтах. Продолжать знакомство с творчеством А.С. Пушкина, его стихами и сказками. Воспитывать любовь к произведениям русских писателей и поэтов..

О.Ф. Горбатенко

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет»

Стр.169

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

18.01.2023г.

Тема: «Ах ты зимушка – зима»»

Цель: продолжать учить детей замечать красоту русской зимы, воспринимая на слух литературные произведение. Обогащать словарь детей. Учить детей объяснять непонятные слова. Помочь запомнить народные названия зимних месяцев, объяснить их название. Познакомить с повадками некоторых диких животных.

А.В. Аджи « интегрированные занятия в подготовительной группе»

Стр.127

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.»

«Неделя познания, или Чудеса в решете».

23.01.2023г.

Тема: «Какие люди живут на земле?»

Цель: показать сходство и различие людей разных рас и национальностей, вызвать у детей уважение к людям разной расовой принадлежности, интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту различных народностей. Воспитывать благожелательность ко всем народам земли.

О.Ф. Горбатенко

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет»

Стр.176

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

25.01.2023г.

Тема: Почему белые медведи не живут в лесу, а львы на севере?

Цель: углубить и обогатить представление детей о животных разных материков.

Задачи образовательные: познакомить с образом жизни белого медведя и льва.

Задачи развивающие: развивать умение решать логические ситуации путям сбора доказательств, память, речь, внимание.

Задачи воспитательные: воспитывать любовь к животным.

Т.М.Бондаренко «Конспекты непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию» с.149

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Искусство и культура»

30.01.2023г

Тема: «Выдающиеся люди – художники».

Цель: расширить представления детей о выдающихся людях, деятелях изобразительного искусства. Познакомить с великими художниками В.М. Васнецовым и И.И. Левитаном. Воспитывать любовь к произведениям искусства, уважение к труду художников, гордость за их произведения.

О.Ф. Горбатенко

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет»

Стр.176

С- К.

Ф.

Х.-Э. П.

Февраль

01.02.2023г.

Тема: «Разнообразие природы».

Цель: закрепить знания о природе. Научить отличать живые объекты природы от неживых. Дать детям понятие о взаимосвязи жизни человека и природы. Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы. Развивать навыки учебной деятельности.

Т.А. Фалькович

Стр.186

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Путешествие по странам и континентам»

06.02.2023г

Тема: «Путешествие на север России»

Цель: дать детям определенный уровень знаний о Севере России. Уточнить и расширить представления об изменениях в природе (неживая природа, растительность и животный мир). Устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания. Воспитывать любовь и интерес к своей Родине – России. Развивать любознательность и стремление изучать природу Земли, живых обитателей.. Чтобы сохранить природу, мы должны их охранять

Л.А. Кондрыкинской

«С чего начинается Родина» Стр. 156

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

08.02.2023г.

Тема: » У каждой пташки свои замарашки»

Цель: Систематизировать представление детей о зимующих птицах, о том, что они бывают оседлыми и качующими.Способствовать пониманию причин приспособления птиц к изменениям в природе зимой. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр 76

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Проект:(познавательный , социально – коммуникативный)

«Готовимся к школе, играя!!!»

13.02.2023г

«Проект: «Готовимся к школе играя»

Цель: Формирование положительного отношения детей к предстоящему обучению в школе.

Учить детей взаимодействовать с ровесниками и взрослыми посредством различных форм

Развивать психологические функции необходимые для обучения в школе через дидактические и сюжетно-ролевые игры;

Укреплять физическое и эмоциональное здоровье через игровую деятельность;

Формировать положительное отношение к школе у детей подготовительной к школе группы.

Проект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

15.02.2023г.

«Проект:«Готовимся к школе играя»

Цель: Учить детей взаимодействовать с ровесниками и взрослыми посредством различных форм

Укреплять физическое и эмоциональное здоровье через игровую деятельность;

Формировать положительное отношение к школе у детей подготовительной к школе группы.

Проект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Защитники Отечества»

20.02.2023г.

Тема: «Тот герой, кто за Родину герой»

Цель: Продолжать формировать у детей первоначальные представление о России-государстве, имеющем свою историю, свои границы, которые необходимо защищать. О назначении и функциях армии.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр85

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

22.02.2023г

Тема:«Природа и человек»

Цель: Показать детям, что природа существует независимо от человека. Закрепить умение решать противоречия. Развивать монологическую речь детей. Развивать навыки учебной деятельности. Воспитывать уважение к природе.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Природа, кислород, преклонялся, в древности, морской прибой и и т. д.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Путешествие в прошлое и будущее на машине времени».

27.02.2023г

Тема: «Защитники земли русской»

Цель: воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за Родину. Поддерживать и развивать стремление детей рассказывать по собственной инициативе, по предложению взрослого.

Л.А. Кондрыкинской

«С чего начинается Родина» Стр. 187

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

Март

01.03.2023г.

Тема: «Молодец в кафтане, а девка в сарафане»

Цель: Формировать представление о мужской и женской одежде на Руси. Учить определять хронологическую последовательность возникновения процесса изготовления одежды. Дать первоначальные представление о том, что одежда людей определяется климатом той местности, где они живут.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр109

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Международный женский день».

06.03.2023г

Тема: «Нет милее дружка, чем родная матушка»

Цель: Воспитывать чувство привязанности и любви к своим родителям. Способствовать осознанию у детей значимости мамы в жизни каждого человека. Формировать представление о том, что женщина имеет несколько социальных ролей в жизни, дать представление о том, что у каждой женщине есть профессия, любимая работа, свои интересы увлечения.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр93

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э

«Мальчики и девочки»

13.03.2023г.

Тема: «Беседа «Я человек»

Цель: на основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек часть природы, и одновременно существо мыслящее. Совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

Т.М.Бондаренко «Конспекты непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию» Стр.183

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

15.03.2023г

Тема: «Какой я?»

Цель: Продолжать знакомить ребенка самим собой. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развивать стремление совершенствовать себя. Учить рассказывать, развивать монологическую речь.

Л.Л. Масалова

«Я и мир»

Стр.53

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Весна пришла»!

20.03.2023г

Тема: «Признаки весны».

Цели: уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег. Разливаются реки. Прилетает птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.299

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

22.03.2023г.

Тема: « Уж красавицы Весны колесница золотая мчится с горной вышины!».

Цели: Продолжать формировать представления детей о природе города весной, весенних природных явлениях, о взаимосвязях неживой и живой природы. Познакомить с понятием весеннее равноденствие на модели увеличения светового дня. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр98

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя книги»

27.03.2023г

Тема: «Путешествие в страну волшебной бумаги»

Цель: развитие познавательной активности и расширение представлений детей о бумаге.

Задачи: познакомить детей со способами письма до момента создания бумаги и изготовление бумаги в современном мире;

закрепить знания о предметах из бумаги, их назначении и пользе; способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги в процессе исследовательской деятельности;

обогатить представления детей о свойствах бумаги, картона;

формировать у детей умения самостоятельно делать выводы; активизировать в речи детей слова, относящиеся к теме «Бумага»;

привлечь детей к коллективному созданию образа цветка, способом оттиск (смятие бумаги), развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к предметам из бумаги. .

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

29.03.2023г.

Тема: «Круглый год»

Цель: Систематизировать представления детей о природе весной, о взаимосвязях и неживой и живой природе. Расширять представление о характерных признаках весенних месяцев. Познакомить с понятием «круглый год» на модели вращения Земли вокруг Солнца.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр119

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя здоровья»

Апрель

03.04.2023г

Тема: «Здоровое питание дарит процветание »

Цель: Формировать представление о полезных веществах, находящихся в определенных продуктах. Познакомить детей с тем, из чего приготавливаются разные продукты. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр106

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

05.04.2023г.

Тема: «Одежда и здоровье»

Цель: рассказать о назначении одежды, видах одежды. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

Конспект

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Космические просторы»

10.04.2023г

Тема: «По английски-астронавт, а по русски- космонавт».

Цели:Продолжать формировать представления о космосе, о Земле как планете Солнечной системы; познакомить с историей освоения космоса. Учить детей ориентироваться в простейших картах и схемах. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр114

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

12.04.2023г

Тема: «Тайна третьей планеты».

Цели: Воспитывать чувство гордости за знаменитых космонавтов, познакомить детей историей освоения космоса, формировать представления о планетах их разнообразии и размерах. Развивать познавательный интерес детей.

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.302

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«22 апреля – международный день Земли».

17.04.2023г

Тема: Природные ископаемые Земли.

Цели: формировать представление детей о природных ископаемых Земли (уголь, песок, глина, золото, нефть, газ и др.); развивать познавательный интерес детей. Воспитывать желание сберечь планету для будущего

О.Ф. Горбатенко

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет»

Стр.168

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

19.04.2023г.

Тема: «Земля кормилица».

Цели: Систематизировать знания детей об особенностях природы и труда апреле, расширять представление о труде хлеборов на полях. Формировать представление почвы с помощью опытно-экспериментальной деятельности. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр124

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Единство и дружба народов планеты земля»

24.04.2023г

Тема: «У кого какой дом»

Цель: дать детям представление об основных природных сообществах (лес, луг, водоем) как о месте (доме) обитания растений и животных, научить понимать зависимость состояния растений и животных от условий внешней среды. Перечислять обитателей природных сообществ, прослеживать экологические связи в природе между растительным и животным миром на основе собственных суждений.

Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в д/с»

Стр.100

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

26.04.2023г.

Тема: «Тема: «Нас много на шаре земном»

Цель: продолжать знакомить с жизнью людей из разных стран. Воспитывать уважение и терпимость к людям любой национальности»

Цель:

Л.Л. Масалова

«Я и мир»

Стр.71

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«День Великой Победы»

Май

03.05.2023г.

Тема: «Жалобная книга природы»

Цель: познакомить детей с основными правилами поведения на природе. Дать представления об особенностях роста и развития некоторых растений и животных. Способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер ее охраны.

Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в д/с»

Стр.102

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Опыты и эксперименты»

08.05.2023г

Тема: «Май леса наряжает, лето в гости ожидает»

Цель: Формировать и систематизировать представления детей о наступающем лете на основе знакомства с существенными признаками июня. Учить устанавливать образные связи в природе. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр146

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

10.05.2023г.

Тема:» О, если б могли разговаривать рыбы»

Цель: Продолжать расширять и систематизировать представления детей о рыбах и среде их обитания, уточнить, что все рыбы бывают морскими, пресноводными, аквариумными, учить устанавливать связь между средой обитания и характерными признаками рыб. Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.

О.М.Ельцова.

Технология организации познавательной деятельности».

«Детство2022»

Стр135

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Права ребенка»

15.05.2023г

Тема: «Скоро лето»

Цель: обрадовать детей скорым приходом лета, возможностью отдохнуть в лесу, на берегу реки. Познакомить с особенностями летних изменений в природе нашего края. Развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе, желание ее беречь и охранять.

А.В. Аджи

«Интегрированные занятия в подготов. Гр.»

Стр.214

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

17.05.2023г.

Тема: «Я самый – самый».

Цель: подчеркнуть особенность, неповторимость каждого ребенка. Научить оценивать и ценить себя. Дать представление о том, что все люди разные, и нужно принимать их такими, какие они есть.

Мячина Л.К. «Маленьким детям – большие права»

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

«Скоро в школу»

22.05.2023г.

Тема: «Природоведческая викторина»

Цель: сформировать представления о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы, научить правилам поведения в природе, понимать связи, существующие в природе, перечислять охраняемые растения и животных, вписанных в Красную книгу, отгадывать загадки, быстро находить правильный ответ, задавать ответы друг другу.

Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в д/с»

Стр.142

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

24.05.2023г.

Тема: «Грамоте учиться – всегда пригодится»

Цель: показать значимость, необходимость в жизни каждого человека образования, повысить мотивацию обучения. Активизировать словарь: школа. Академия, университет. Образование, грамотный. Азбука.

Мячина Л.К. «Маленьким детям – большие права».

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

29.05.2023г.

Диагностика

Инструментарий в подготовительной группе.

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

31.05.2023г.

Диагностика

Инструментарий в подготовительной группе.

П.

С- К.

Ф.

Х.-Э.

Математическое и сенсорное развитие.

Задачи образовательной деятельности.

Различение и называние всех цветов спектра и ахроматических цветов:; 5- 7 дополнительных тонов цвета, оттенков цвета, освоение умения смешивать цвета для получения нужного тона и оттенка.

Различение и называние геометрических фигур (ромб, трапеция, призма, пирамида, куб и др.), выделение структуры плоских и объемных геометрических фигур. Освоение классификации фигур по внешним структурным признакам (треугольные, пятиугольные и т.п.Понимание Заимосвязи (с помощью воспитателя) между плоскими и объемными геометрическими фигурами.
Сравнение нескольких предметов по 4-6 основаниям с выделением сходства и отличия. Понимание особенностей свойств материалов (разные виды бумаги, картона, тканей, резины, пластмассы, дерева, металла), осознанный выбор их для продуктивной деятельности.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

-Проявляет разнообразные познавательные интересы, имеет

дифференцированные представления о мире,

отражает свои чувства и

впечатления в предпочитаемой деятельности.

- Ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает, выдвигает проблемы,

проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения; знает название своей страны, ее государственные символы, проявляет интерес к жизни людей в других странах.

-Рассказывает о себе и своей семье, собственных увлечениях, достижениях, интересах.

-Проявляет интерес к жизни семьи, уважение к воспитателям,

интересуется жизнью семьи и детского сада.

-Хорошо различает людей по полу, возрасту, профессии (малышей, школьников, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

-Хорошо знает свое имя, фамилию, возраст, пол.

-Проявляет интерес к городу (селу), в котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях городской жизни.

-Знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство гордости за свою страну. - Проявляет интерес к жизни людей в других странах.

-Отсутствует интерес окружающему миру (природе, людям, искусству, предметному окружению).

-Не сформированы возрастные эталонные представления,

представления о мире поверхностны, часто ошибочны;

Не способен самостоятельно

организовать поисково - исследовательскую деятельность, не выделяет результат познания. -Не проявляет положительного

отношения и интереса к людям, к их жизни в семье и в детском саду.

-Затрудняется в различении людей по полу, возрасту, профессии, как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

Социальные представления о родной стране и других странах мира ограничены.

Познавательный интерес к социальному миру, городу, стране снижен.

Познавательно исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие)

№

Дата.

Тема. Цели.

Литература.

Интеграция образовательных областей.

Сентябрь

06.09.2022г.

Тема: «Знаки сравнения»

Цели: продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; «записывать» их при помощи знаков; закрепить названия геометрических фигур. Тренировать в согласовании числительных с существительными. Воспитывать внимание, усидчивость, желание работать, следить за осанкой.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе»

Стр:27

П.

С-К.

Ф.

08.09.2022г.

Тема: «Знакомство со знаком сложения»

Цель: познакомить со знаком «+». Упражнять в счете в пределах 10. Учить соотносить числа с количеством. Продолжать называть соседей отдельных чисел. Развивать наблюдательность, память, мелкую моторику мышц пальцев рук.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе»

Стр:34

П.

С-К.

Ф.

13.09.2022г.

Тема: Логическая задача.

Цели: Учить находить признаки отличия одной группы предметов от другой. Закрепить знания о знаках+,-,=.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2005-2007.

П.

С-К.

Ф.

15.09.2022г.

Тема: Занимательная задача.

Цели: Учить детей решать задачи, развивать сообразительность. Закрепить знания о последовательности частей суток, порядковый счет. Совершенствовать процессы логического мышления, внимания.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2010-2011.

П.

С-К.

Ф.

20.09.2022г

Тема: Задача на сообразительность «Сколько».

Цели: Учить решать задачи на сообразительность, развивать смекалку, закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, понятие «ближе-дальше», развивать внимание, память, элементы логического мышления.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2011-2012.

П.

С-К.

Ф.

22.09.2022г.

Тема: Логическая задача

Цели: Учить находить признаки отличия одной группы от другой; учит детей отгадывать математические загадки ; познакомить детей с часами, их разнообразием и назначением. Учить определять время.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2014-2016.

П.

С-К.

Ф.

27.09.2022г.

Тема: Загадки.

Цели: Учить детей отгадывать загадки, закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10.Развивать познавательные и творческие способности детей, мелкую моторику рук.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2016-2019.

П.

С-К.

Ф.

29.09.2022г.

Тема: Дни недели.

Цели: Закрепить представление детей о последовательности дней недели, пространственных отношениях; формировать у дошкольника представление о количественном составе числа. Развивать, внимание память.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.2019-221.

П.

С-К.

Ф.

Октябрь

04.10.2022г.

Тема: Логическая задача.

Цели: Учить находить отличия одной группы предметов от другой, развивать интеллектуальные способности.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.221-224.

П.

С-К.

Ф.

10.

06.10.2022г.

Тема: Занимательная задача.

Цели: Воспитывать у детей интерес к математике, закрепить ориентировку в пространстве, умение устанавливать соответствие между числом и цифрой; познакомить с образованием числа одиннадцать.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.224-227.

П.

С-К.

Ф.

11.

11.10.2022г

Тема: Задачи на сообразительность.

Цели: Учить детей решать задачи на смекалку, развивать логическое мышление, развивать способность анализировать, решая задачи А.Зака, закрепить понятия:

точка, луч, прямая, отрезок, используя игру «Геоконт»

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство – Пресс с. 227-230..

П.

С-К.

Ф.

12.

13.10.2022г.

Тема: Наш день.

Цели: Закрепить знания детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь; развивать способность анализировать, решать задачи А.Зака,познакомить детей с образованием числа 12. Развивать память, внимание, мелкую моторику.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с.230-233

П.

С-К.

Ф.

13.

18.10.2022г.

Тема: Поставь правильно цифру.

Цели: Учить решать задачи, закрепить знания об осени, осенних месяцев, цифрах, учит понимать отношения между числами 11и 12.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с. 233-235.

П.

С-К.

Ф.

14.

20.10.2022г.

Тема: Загадка.

Цели: учить детей загадывать загадки, воспитывать смекалку, способствовать умению определять отношения ( длинный-короткий,тяжелее- легче), развивать способность анализировать-освоить решение задач»Отличие», связанных с поиском рисунка, познакомить детей с образованием числа 13.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с. 236-239.

П.

С-К.

Ф.

15.

25.10.2022г.

Тема: Логическая задача.

Цели: учить детей находить отличия одной группы предметов от другой, развить способность анализировать, решая задачи, учить составлять примеры, читать записи, закрепить умение правильно пользоваться знаками+-,познакомить с углами, прямым, острым, тупым, развернутым.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с. 239-244.

П.

С-К.

Ф.

16.

27.10.2022г.

Тема: Занимательная задача.

Цели: учить детей решать занимательные задачи, различать предметы по величине, цвету, развивать способность анализировать, осваивая решение задач.

Познакомить с составом числа из двух меньших.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с. 244-247

П.

С-К.

Ф.

17.

Ноябрь

01.11.2022г.

Тема: Занимательная задача.

Цели: учить решать задачи на сообразительность, помочь освоить решение задач «Пересечение».связанных с поиском соотношения рисунков, познакомить с образованием числа15.

Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в клетку.

Т.М.Бондаренко» Комплексные занятия в подготовительной группе д./сада»

изд-во «Детство - Пресс»,

с. 251-254

П.

С-К.

Ф.

18.

03.11.2022г.

Тема:»Решение задач».

Цели: Учить детей решать и составлять простые арифметические задачи на сложение. Правильно формулировать вопросы к задаче. Понимать отличие задачи от рассказа. Совершенствовать умение составлять числа от 3 до 10 из двух меньших чисел. Учить воспринимать задание на слух.

Л.Н. Коротовских. «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.

изд-во «Детство - Пресс»,

Стр.167

П.

С-К.

Ф.

19.

08.11.2022г.

Тема: Составление и решение задач на сложение.

Цели: Упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач на сложение. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать логическое мышление

изд-во «Детство - Пресс»,

Стр.169

П.

С-К.

Ф.

20.

10.11.2022г.

Тема: «Многоугольник»

Цели: познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами. Продолжать учить решать задачи. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров. Тренировать умения согласовывать существительное с числительным в единственном и множественном числе. Развивать произвольное внимание.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.42

П.

С-К.

Ф.

21.

15.11.2022г.

Тема: Измерение длины предмета с помощью условной мерки.

Цели: Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета. Продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и «записывать» это при помощи цифр и знаков. Развивать произвольное внимание, мелкую моторику, усидчивость.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.47

П.

С-К.

Ф.

22.

17.11.2022г.

Тема: «Сравнение предметов по высоте и толщине. Работа с блоками Дьенеша».

Цели: учить детей самостоятельно составлять загадку по определенным свойствам, используя блоки Дьенеша. Продолжать учить уменьшать или увеличивать число на единицу. Упражнять в сравнении по высоте и толщине, в порядковом счете. Тренировать умения отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать логическое мышление.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.50

П.

С-К.

Ф.

22.11.2022г.

Тема: Состав числа 6.Работа с палочками Х Кюизенера».

Цели: Закрепить состав числа 6 из двух меньших чисел . Упражнять в составлении фигур из счетных палочек, прямом и обратном счете. Развивать произвольное внимание, самоконтроль, мелкую моторику.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.53

П.

С-К.

Ф.

24.

24.11.2022г.

Тема: Измерение с помощью условной мерки

Цели: Упражнять в измерении с помощью условной мерки. Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений. Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.55

П.

С-К.

Ф.

25.

29.11.2022г.

Тема: Сравнение смежных чисел.

Цели: Учить сравнивать смежные числа. Упражнять в счете звуков. Развивать в умении группировать геометрические фигуры по разным признакам. Развивать слуховое внимание, память.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.57

П.

С-К.

Ф.

26.

Декабрь

01.11.2022г.

Тема: Задачи.

Цели: Продолжать учить детей составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос. Называть составные части задачи. Упражнять в кмении находить нужную фигуру на ощупь. Развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.60

С-К.

Ф.

27.

06.12.2022г.

Тема: Блоки Дьенеша. Знакомство с игрой в «магазин»

Цели: Познакомить детей с новой игрой «магазин» (блоки Дьенеша). Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства, рассуждать, аргументировать свой выбор. Продолжать учить детей подбирать слова «наоборот», закрепить знание названий дней недели, порядковый счет. Воспитывать внимание. Развивать слуховую память.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.62

С-К.

Ф.

28.

08.12.2022г.

Тема: Многоугольник

Цели: Расширить знания о многоугольнике, их признаках. Знать состав числа 6. Закрепить счет в пределах 10. Развивать зрительную память, самоконтроль, мелкую моторику мышц пальцев рук.

Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.65

С-К.

Ф.

29.

12.12.2016г.

Тема: Геометрические фигуры.

Цели: продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, записывать задачи, пользуясь знаками «+» и «-«,»равно». Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. Закреплять знания о геометрических телах и их свойствах. Развивать логическое мышление, тактильное восприятие, зрительное внимание.

. А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.69

С-К.

Ф.

13.12.2022г.

Тема: Геометрические фигуры.

Цели: Учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек, закрепить знание геометрических фигур. Закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от того, где они расположены, состав числа 6 и 7. Развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.

. А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.71

С-К.

Ф.

15.12.2022г.

Тема: Измерение с помощью условной мерки.

Цели: Учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой мерки. Понимать, что от этого зависит результат измерения. Продолжать отработку навыка уменьшать числа на единицу в пределах 10. Закрепить понятие «условие», «вопрос» задачи. Рахвивать умение подбирать слова, противоположные по значению (высокий, низкий и др.) Отвечать на вопросы полными предложениями.

. А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.74

С-К.

Ф.

20.12.2022г.

Тема: Часы.

Цели: Познакомить детей с часами и их назначением. Продолжать отработку навыка уменьшать и увеличивать число на единицу в пределах 10. Упражнять в счете на ощупь. Тренировать в употреблении предлогов «за»,»из», «под», «в»,. Развивать логическое мышление.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.80

С-К.

Ф.

22.12.2022г.

Тема: Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Цели: Продолжать учить детей расшифровывать и зашифровывать информацию о предметах по их знаково – символическим обозначениям. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел. Называть соседей числа, слова с противоположным значением. Закреплят навыки порядкового счета. Развивать логическое мышление, воображение.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.84

С-К.

Ф.

27.12.2022г.

Тема: Блоки Дьенеша. Составление задач.

Цели: Продолжать учить детей расшифровывать информацию о фигурах, составлять задачи, правильно формировать условие и вопрос. Закреплять знания о названии геометрических фигур и цифр. Развивать зрительное внимание. Воспитывать в детях выдержку, самоконтроль.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.87

П.

С-К.

Ф.

29.12.2022г.

Тема: «Состав числа 8. Часы» (повторение)

Цель: Учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел. Продолжать учить ориентироваться по часам. Развивать навык увеличения и уменьшения числа в пределах 10 на единицу. Упражнять в ориентировке на листе бумаги, умении слушать воспитателя и находить ошибки в собственной речи.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.90

С-К.

Ф.

Январь

10.01.2023г.

Цели:Закреплять: знания о числах от 1 до 10; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение писать цифры; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.Учить:

-формулировать учебную задачу. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет».

П.

С-К.

Ф.

12.01.2023г.

Тема: «Состав чисел 7и8. Игра «Колумбово яйцо»

Цель: Продолжать учить детей составлять числа 7и8 из двух меньших. Познакомить детей с игрой «Колумбово яйцо». Развивать геометрическое воображение, наблюдательность. Тренировать в умении называть дни недели, начиная с любого дня. Закреплять знание порядкового счета.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.93

П.

С-К.

Ф.

17.01.2023г.

Тема: «Второй десяток»

Цель: Познакомить детей с составом и образованием второго десятка. Учить считать в пределах 20. Продолжать учить решать примеры в пределах 10, употреблять предлоги «из-за», из-под», «между», «около». Закрепить знание геометрических форм (шар. куб, конус, цилиндр). Развивать произвольное внимание, тренировать память.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.95

П.

С-К.

Ф.

19.01.2023г

Цели:Закреплять знания о знаках «+», «-»; умение писать знаки;сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнение, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще меньше...самый маленький.Продолжать учить:составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет». С. 20

П.

С-К.

Ф.

24.01.2023г.

Тема: «Часы»

Цель: Продолжать учить детей уменьшать числа на единицу в пределах 10. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до часа, ориентироваться в пространстве. Тренировать в умении пользоваться словами «между», «около», «слева», справа». Развивать логическое мышление, внимание, зрительно-двигательную координацию.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.101

П.

С-К.

Ф.

26.01.2023г.

Тема: «Второй десяток. Составление и решение задач»

Цель: Продолжать учить детей считать до 20, называть соседей чисел, составлять и решать задачи в пределах 10. Упражнять в умении называть дни недели, начиная с любого дня. Закреплять умение отвечать полными предложениями. Развивать внимание, аккуратность, самоконтроль.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.104

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

31.01.2023г.

Тема: «Счет в пределах 20»

Цель: Упражнять в счете в пределах 20,всоставе числа 9 из двух меньших чисел. Продолжать учить определять положение геометрических фигур на таблице. Закрепить знания о названиях геометрических фигур, многоугольников. Развивать наблюдательность, логическое мышление

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.106

П.

С-К.

Ф.

Февраль

02.02.2023г.

Тема: «Год»

Цель: Расширить знания детей о годе как временном отрезке, знания о календаре. Сформировать представление о необратимости времени. Продолжать учить считать до20. Совершенствовать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. Отвечать полными предложениями. Правильно согласовывать все слова. Развивать произвольное внимание.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.109

П.

С-К.

Ф.

07.02.2023г.

Тема: «Получас»

Цель: Учить определять время по часам с точностью до получаса. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги. Учить словестно обозначать месторасположение предметов. Закрепить знание детьми геометрических фигур. Развивать логическое мышление память

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.115

П.

С-К.

Ф.

09.02.2023г.

Цель: Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; знания о днях недели Продолжать учить: понимать отношения между числами Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».

П.

С-К.

Ф.

14.02.2023г.

Тема: «Решение задач»

Цель: Учить детей решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, правильно формулировать вопросы к задаче, записывать задачи, пользуясь знаками «+,-,=. Упражнять в увеличении числа на 2 единицы. Развивать логическое мышление. Учить воспринимать информацию на слух.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.118

П.

С-К.

Ф.

16.02.2023г.

Тема: «Деление на равные части».

Цель: Упражнять детей в делении предметов на8 равных частей путем складывания по диагонали, упражнять в счете в пределах 20. Учить составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников. Воспитывать внимание.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.121

П.

С-К.

Ф.

21.02.2023г.

Тема: «Измерение объема с помощью условной мерки».

Цели: Учить детей с помощью условной мерки определять объем. Составлять число 9 из двух меньших чисел. Закреплять навык порядкового счета. Воспитывать аккуратность, внимание.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.123

П.

С-К.

Ф.

28.02.2023г.

Тема: «Счет до 20».

Цели: Упражнять в счете до 20. Закрепить знания о названии месяцев, умение правильно расставлять знаки «>» « » «=», названия геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.125

П.

С-К.

Ф.

Март

02.03. 2023г.

Тема: «Повторение»

Цели: продолжать учить детей считать в прямом и обратном порядке в пределах 20, находить сходство и различие между приметами. Развивать произвольное внимание, воображение, мелкуюмоторику. Тренировать в умении употреблять предлоги.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.128

П.

С-К.

Ф.

52.

07.03.2023г.

Тема: Деление прямоугольника на части.

Цели: продолжать учить детей делить предметы на 8 частей, устанавливать отношение между целым и частью. Употреблять выражения « одна из двух (четырех, пяти и т.д.) частей», «половина». Закрепить знание цифр. Развивать произвольное внимание, умение находить недостающую фигуру.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.130

П.

С-К.

Ф.

09.03.2023г.

Тема: «Решение задач».

Цели: Продолжать учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в счете в пределах 20. Развивать внимание, воображение, глазомер.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.133

П.

С-К.

Ф.

14.03.2023г.

Тема: «Измерение шагами».

Цели: упражнять в измерении расстояний шагами. Дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага. Учить находить предметы указанных размерных соотношений (длиннее, шире, короче, тоньше и др.). Развивать внимание.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.136

П.

С-К.

Ф.

16.03.2023г.

Тема: «Решение задач»

Цели: Упражнять в решении арифметических задач и примеров. Записывать задачи используя знаки Увеличивать и уменьшать число на 1. Упражнять в счете в пределах 20. Развивать мелкую моторику, слуховую память.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.139

П.

С-К.

Ф.

56.

21.03.2023г.

Тема:Работа с блоками Дьенеша и палочками Х. Кюизенера».

Цели: продолжать учить детей классифицировать, группировать по заданному свойству, моделировать. Закрепить умение правильно употреблять предлоги «из, между, со». Развивать логическое мышление.

А. Казинцева «Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной группе.

Стр.142

П.

С-К.

Ф.

23.03.2023г.

Цели: Познакомить детей с линейкой, учить измерять с помощью линейки. Развивать логическое мышление.

Л.Н. Коротовских «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста», Санкт-Петербург,

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 111, с.183

П.

С-К.

Ф.

28.03.2023г.

Цели: Закреплять умения детей измерять длины предметов с помощью линейки, учить чертить по линейке. Закреплять знания о временах и месяцах года.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 112, с.185

П.

С-К.

Ф.

30.03.2023г.

Цели: Упражнять детей в измерении длин предметов с помощью линейки. Совершенствовать навыки счета и вычислений. Развивать память и логическое мышление.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 113, с.187

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

Апрель

04.04.2023г.

Цели: закреплять навыки вычислений и сравнения чисел в пределах 20. Совершенствовать умения составлять и решать простые арифметические задачи.

Продолжать знакомить с играми на воссоздание образа по его деталям.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 114, с.189

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

06.04.2023г.

Цели: закреплять навыки количественного и порядкового счета. Совершенствовать умения сравнивать числа. Развивать внимание и смекалку. Учить анализировать тактильные ощущения. Развивать мышление, мелкую моторику пальцев рук.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 115, с.192

П.

С-К.

Ф.

11.04.2023г

Цели: совершенствовать умения решать задачи на сообразительность. Учить делить предметы на две равные части. Совершенствовать умение воссоздания образов по их составляющим.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 116, с.194

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

13.04.2023г.

Цели: закреплять навыки деления предмета на две равные части. Закреплять умения детей измерять с помощью линейки. Познакомить со старинными мерами длины.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 117, с.196

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

18.04.2023г.

Цели: учить детей делить предметы на 4 равные и неравные части. Познакомить с песочными и обычными часами. Упражнять в воссоздании образа по его частям.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 118, с.197

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

20.04.2023г.

Цели: закреплять навыки счета и вычислительной деятельности. Совершенствовать умения составлять целое из частей. Познакомить детей с линейными алгоритмами.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 119, с.200

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

25.04.2023г.

Цели: Упражнять в умении пользоваться часами, познакомить с 10-ти минутным интервалом, сравнивая его с 5-ти минутным. Познакомить с блоком условного перехода. Закреплять умение делить предметы на 2 равные части. Развивать логическое мышление.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 120, с.203

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

27. 04.2023г.

Цели: проверить умения детей: производить вычисления, работать с блок-схемами, измерять с помощью линейки, ориентироваться на плане и листе клетчатой бумаги, решать логические задачи и задачи на смекалку. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 20, уточнить знания о часах, упражнять в ориентировке на листе в клетку, развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук.

изд-во «Детство - Пресс»,

занятие 121, с.206

П.

С-К.

Х-Э.

Ф.

Май

02. 05.2023г.

Цель: Познакомить 1,2,5,10 рублей. Учить детей составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, упражнять детей в счете и отсчете предметов по образцу и названному числу.

Формировать навык проведения прямых линий и измерительная их длины по клеточкам и при помощи линейки.

Перспективное планирование образовательной деятельности

в подготовительной группе.

Е.П.Горошилова.

изд-во «Детство - Пресс»,

с.31

П.

С-К.

Ф.

04.05.2023г.

Цели: Учить детей решать примеры на сложение и вычитание, продолжать учить детей ориентироваться в тетради в клетку.

Перспективное планирование образовательной деятельности

в подготовительной группе.

Е.П.Горошилова.

изд-во «Детство - Пресс»,

с.32

П.

С-К.

Ф.

11.05.2023г.

Цели: Учить детей считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Упражнять в измерении длины, ширины, высоты предметов арифметической линейкой.

Перспективное планирование образовательной деятельности

в подготовительной группе.

Е.П.Горошилова.

изд-во «Детство - Пресс»,

с.32

П.

С-К.

Ф.

16.05.2023г.

Цели: Закрепить у детей умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в счете по разным основаниям.

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу.

Перспективное планирование образовательной деятельности

в подготовительной группе.

Е.П.Горошилова.

изд-во «Детство - Пресс»,

с.32

П.

С-К.

Ф.

18.05.2023г.

Цели: Систематизировать знания и закреплять умения составлять и решать задачи по картинкам и по условным обозначениям. Закреплять умение понимать вопрос задачи и выбирать правильное решение.

Т.А.Фолькович

«Формирование математических представлений»

с.192

П.

С-К.

Ф.

23.05.2023г.

Цели:Учить решать веселые задачки и примеры,активизировать мыслительную и познавательную деятельность детей.

Т.А.Фолькович

«Формирование математических представлений»

с.194

П.

С-К.

Ф.

25.05.2023г.

Диагностика.

Инструментарий в подготовительной группе

31.05.2023г.

Диагностика

Инструментарий в подготовительной группе

2.4. Образовательная область «Речевое развитие»

Извлечение из ФГОС ДО: Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи образовательной деятельности:

Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.
Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.
Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.
Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.
Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Содержание образовательной деятельности.

Владение речью как средством общения и культуры.

Освоение умений:

коллективного речевого взаимодействия при выполнении поручений и игровых заданий (организовать работу группы, распределить обязанности, согласовать действия, регулировать активность друг друга, дать отчет о выполненном поручении);
использовать вариативные этикетные формулы эмоционального взаимодействия с людьми: в ситуациях приветствия («Как я рад тебя видеть». «Как я по вам соскучился», «Как хорошо, что мы встретились»), в ситуациях прощания (С нетерпением жду нашей следующей встречи», «Как жаль расставаться с тобой», «До новых и радостных встреч», «Надеюсь на новую встречу», «Всего хорошего, удачи тебе!»;
использовать правила этикета в новых ситуациях: кто здоровается первым при встрече со взрослыми, когда следует подавать руку, что означает рукопожатие, кто первым подает руку; почему следует вставать при приветствии; почему нельзя держать руки в карманах и здороваться и прощаться через порог или другое препятствие;
представить своего друга родителям, товарищам по игре: кого представляют первым: девочку или мальчика, мужчину или женщину;
познакомиться и предложить вместе поиграть, предложить свою дружбу;
умение делать комплименты другим и принимать их;
следовать правилам этикета в тяжелых жизненных обстоятельствах (болезнь, неприятности в семье);
использовать формулы речевого этикета в процессе спора.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Освоение умений:

пересказа литературных произведений по ролям, близко к тексту, от лица литературного героя, передавая идею и содержание, выразительно воспроизводя диалоги действующих лиц;
понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их при пересказе, в собственной речи, замечать в рассказах сверстников;
в описательных рассказах передавать эмоциональное отношение к образам используя средства языковой выразительности: метафоры, сравнения, эпитеты, гиперболы, олицетворения; самостоятельно определять логику описательного рассказа; использовать разнообразные средства выразительности;
составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек; строить свой рассказ, соблюдая структуру повествования;
составлять рассказы контаминации, сочетая описание и повествование, описание и рассуждение;
различать литературные жанры: сказка, рассказ, загадка, пословица, стихотворение;
соблюдать в повествовании основные характерные особенности жанра сказки, рассказа, загадки, стихотворения;
самостоятельно использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками объяснительную речь, речь-доказательство, речевое планирование.
образовывать сложные слова посредством слияния основ (кофемолка, кофеварка, посудомоечная машина);
самостоятельно использовать в речи разные типы предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания.

Развитие речевого творчества.

Освоение умений:

самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирование рассказа, сказки, загадки; придумывание диафильмов, рассказы по «кляксографии», по пословицам, с использованием приемов ТРИЗа;
в творческих рассказах использовать личный и литературный опыт, индивидуальные интересы и способности;
внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки и доброжелательно и конструктивно исправлять их;

Обогащение активного словаря:

Освоение умений:

подбирать точные слова для выражения мысли;
выполнять операцию классификации - деления освоенных понятий на группы на основе выявленных признаков: посуда — кухонная, столовая, чайная; одежда, обувь — зимняя, летняя, демисезонная; транспорт — пассажирский и грузовой; наземный, воздушный, водный, подземный и т. д.; находить в художественных текстах и понимать средства языковой выразительности: полисемию, олицетворения, метафоры; использовать средства языковой выразительности при сочинении загадок, сказок, стихов.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха:

Автоматизация сложных для произношения звуков в речи;
коррекция имеющихся нарушений в звукопроизношении.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Освоение звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов (лиса, слон, аист, школа): интонационное выделение звуков в слове, определение их последовательности, характеристика звуков (гласный-согласный, согласный твердый-мягкий), составление схемы звукового состава слова, выделение ударного гласного звука в слове;

Освоение умений: определять количество и последовательность слов в предложении; составлять предложения с заданным количеством слов; ориентации на листе, выполнения графических диктантов; выполнения штриховки в разных направлениях, обводки; чтения простых слов и фраз; разгадывания детских кроссвордов и решения ребусов.

Знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Представления о некоторых особенностях литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, загадка; проявление интереса к текстам познавательного содержания.

Коммуникативная деятельность (развитие речи).

№ п\п

Дата

Тема. Цели.

Литература

Интеграция образовательных областей

«Готовимся к школе. Что умеют будущие первоклассники».

Сентябрь

06.09.2022г.

Тема «Здравствуй лето красное!»

Цель: обогатить положительными эмоциями опыт старших дошкольников в процессе активного участия в ИОС,поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

Реализация содержания образованой области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций.

«Детство-пресс»2014г.

Стр. 10

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

09.09.2022г.

Тема «Скоро в школу»

Цель: Обогащать представления детей о школе, знакомить с особенностями о общения с учителем, совершенствовать навыки делового и игрового общения со сверстниками. Диалогической и монологической речи.

Н.В. Лободина

«Комплесные занятия по программе «Детство2022»

Стр.47

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Кладовая природы. Труд людей осенью».

13.09.2022г.

Тема: Труд взрослых на полях и огородах»

Цель: расширить представления о труде людей на полях осенью. О необходимости и важности их труда. Обучать составлению рассказа по предложенному плану.

Задачи образовательные: уточнять, расширять словарь по теме; «Овощи», закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных); закреплять навык правильного согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже;

Задачи развивающие: развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное и слуховое восприятие;

Задачи воспитательные: воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим, бережное отношение к чужому труду.

Нищева н.В. «развитие речи в подготовительной группе» Стр.41

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.4,

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

16.09.2022г

Тема: Сад. Труд взрослых в саду.

Цель: обучать составлению рассказа по предложенному плану.

Задачи образовательные: уточнять, расширять словарь по теме; «Фрукты», закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных); закреплять навык правильного согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже;

Задачи развивающие: развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное и слуховое восприятие;

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.18

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.6,

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Семья и семейные традиции»

20.09.2022г.

Тема: «Моя семья» рассказывание по сюжетным картинкам.

Цель: Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Связная речь: учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке.

Грамматика: учить разными способами образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

Словарь: активизировать словарь по теме.

З.К.Р: отрабатывать умения заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишие с разной силой голоса.

конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

23.09.2022г.

Тема: «Пересказ рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой»

Цель: продолжать учить детей передавать содержание небольших по объему литературных произведений. использовать выразительные средства автора

Грамматика: подбор синонимов и антонимов

Словарь: обратить внимание на слова, образованныес помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе» Стр: 57

«Мой город»

27.09.2022г.

Тема: Составление рассказа по картинкам «Моя родная улица».

Цель: упражнять в составление рассказа по картинкам, уточнить знания об улицах родного города.

Задачи образовательные: уточнять, расширять словарь по теме; закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных); закреплять навык правильного согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже; закреплять навык правильного употребления в речи существительных в В.п. с предлогом “на”; закреплять навык составления простого распространённого предложения и умение составлять сложноподчинённые предложения с предлогом “чтобы”; закреплять у детей навык диалогической речи;
Задачи развивающие: развивать просодические элементы речи: ритм, темп, выразительность;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное и слуховое восприятие;

Задачи воспитательные: – воспитывать любовь к родному городу и гордость за знаменитых земляков.

Конспект прилагается

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

30.09.2022г.

Тема: Составление рассказа по картинкам «Мой родной город».

Цель: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи образовательные: уточнять, расширять словарь по теме; закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных); закреплять навык правильного согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже; закреплять навык правильного употребления в речи существительных в В.п. с предлогом “на”; закреплять навык составления простого распространённого предложения и умение составлять сложноподчинённые предложения с предлогом “чтобы”; закреплять у детей навык диалогической речи;
Задачи развивающие: развивать просодические элементы речи: ритм, темп, выразительность; развивать общую и мелкую моторику; зрительное и слуховое восприятие;

Задачи воспитательные: – воспитывать любовь к родному городу и гордость за знаменитых земляков.

А.В. Аджи

«Конспекты интегрированных занятий»

с. 67

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Родная страна»

Октябрь

04.10.2022г.

Тема: «Наша родина –Россия»

Цель: углубление представлений о России.

Связная речь: совершенствование навыка пересказа.

Грамматика: образование однокоренных слов.

Словарь: расширение и уточнение словаря по теме «Наша родина – Россия».

Нищева н.В. «Развитие речи в подготовительной группе» Стр.147

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)С.24

10.

07.10.2022г.

Тема: Беседа на тему: «Москва – столица России».

Цель: развивать связную речь.

Образовательные задачи: актуализировать словарь по теме: «Москва – столица России», совершенствование грамматического строя речь (образование однокоренных слов).

Развивающие задачи: развитие диалогической речи. Совершенствование навыков печатания слов.

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.22

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя безопасности»

12.

11.10.2022г.

Тема: Беседа по теме: «Правила дорожного движения».

Цель: закрепить знания детей о ПДД.

Образовательные задачи: актуализировать словарь по теме: «Правила дорожного движения». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Развивающие задачи: развитие диалогической речи. Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Актуализация несклоняемых существительных.

Воспитательные задачи: воспитывать желание соблюдать ПДД, так как от этого зависеть жизнь человека.

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.32

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

13.

14.10.2022г.

Тема: Пересказ сказки с опорой на предметные картинки.

Цель: учить детей подробному пересказу сказки с опорой на предметные картинки

Словарь и грамматика: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

с.55

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Уголок природы в детском саду»

14.

18.10.2022

Тема: «Комнатные растения»

Цель: обобщение и систематизация знаний о комнатных растениях.

Связная речь: учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.

Словарь: расширение, уточнение, активизация словаря по теме.

Грамматика и З.К.Р: учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.

Нищева н.В. «Развитие речи в подготовительной группе» Стр.59

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

15.

21.10.2022г.

Тема: Составление рассказов описаний о комнатных растениях

Связная речь: учить детей составлять рассказ-описание по заранее составленному плану

Словарь: пополнение словаря словами - антонимами.

З.К.Р: развитие фонематических представлений (выделение первого и последнего звука)

Нищева н.В. «Развитие речи в подготовительной группе» Стр.65

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым».

16.

25.10.2022г.

Тема: Составление рассказа по плану, предложенному педагогом на тему: «Кем быть».

Цель: развивать связную речь.

Образовательные задачи: актуализировать словарь по теме: «Профессии», совершенствование грамматического строя речь (согласование прилагательных с существительными).

Развивающие задачи: развитие связную речь (сочинять рассказ по плану, предложенному педагогом). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.18

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

17.

28.10.2022г.

Тема: «Приезжай, Незнайка, в город к нам, будем рады мы гостям».

Расширять знания детей о родном городе, кто в нем живет, какие профессии есть в родном городе, какой есть транспорт о достопримечательности.

Реализация содержания образованой области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций.

«Детство-пресс»2014г.

Стр. 102

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Поздняя осень»

18.

Ноябрь

01.11.2022г.

Тема: Составление рассказа с опорой на мнемоническую схему «Ах, осень, осень…»

Цель: Развитие связной речи.

Задачи образовательные: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему. Закрепить название осенних месяцев; закрепить характерные признаки осени; закрепить понятие «сезонная одежда», «сезонная обувь», «головные уборы»; учить образовывать относительные прилагательные; учить согласовывать существительные с числительными; учить составлять предложения со словами, обозначающими признаки действия, отвечающими на вопрос как?

Задачи развивающие: развивать монологическую речь, творческое воображение

Задачи воспитательные: воспитывать интерес к творчеству.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.38

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.4

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета».

19.

08.11.2022г.

Тема: Придумывание сказки на тему: «Как ежик выручил зайца».

Цель: Связная речь: учит детей придумывать сказку на заданную тему; описывать внешний вид персонажей, их поступки, оценивать рассказы друг друга.

Грамматика: учить подбирать однокоренные слова.

Словарь: учить подбирать синонимы, воспитывать чуткость к звуковым оттенкам слова, учить подбирать антонимы.

З.К.Р: учить регулировать силу голоса.

Т.М.Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области в подготовительной группе детского сада» с.25

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

11.11.2022г.

Тема: « Поможем мальчику звезде быть добрым»

Цель: рассказать о маме самом дорогом человеке на земле, познакомить с русскими народными пословицами о маме, развивать связную речь, умение участвовать в коллективном договоре, отвечать на поставленные вопросы.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр134

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Декоративно – прикладное искусство».

15.11.2022г.

Тема: «Русская народная игрушка».

Цель: познакомить детей с русскими народными игрушками; закрепить название материала, из которого сделаны игрушки; познакомить детей с народными умельцами и с народным промыслом. Учить составлять описательный рассказ о русской народной игрушке; развивать память и внимание. Развивать интерес детей к русскому народному творчеству.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей уважение к труду, к человеку-мастеру;

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.28

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

18.11.2022г.

Тема: «Тема: «Придумай сказку»

Цель: учить детей придумывать сказку на заданную тему с описанием внешнего вида персонажей, их действий, переживаний. Совершенствовать умение подбирать однокоренные слова, синонимы и антонимы к заданным словам. Е.П.Горошилова

Е.П.Горошилова.

Перспективное планирование в подготовительной группе. с 46

«Друзья спорта»

22.11.2022г.

Тема: «Зимние виды спорта»

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме «Зимние виды спорта»;

Совершенствовать грамматический строй речи: образовывать формы множественного числа имен существительных в родительном падеже;

Развивающие:

Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание;

Развивать общую и личную моторику;

Развивать общие речевые навыки;

Воспитательные:

Воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни.

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

25.11.2022г.

Тема: Викторина «Мы любим спорт».

Цель: Проверить знания у воспитанников о видах спорта и олимпийской символике. Прививать воспитанникам любовь к спорту, здоровому образу жизни, интерес к спортивным состязаниям. 3акрепить знания о видах спорта и олимпийской символике.
Воспитывать чувство товарищества, коллективизма и взаимопомощи.

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Проект: «Добро твори, тепло дари»

29.11.2022г.

Тема: «В мире доброты».

Цель: Образовательные:

Выявить и обобщить у детей правильное представление о доброте. Учить быть сдержанным и доброжелательным, работать над определением понятия добра в процессе общения.

Учить раскрывать смысл пословиц, Побуждать детей интересоваться смыслом слов, усваивать нравственные понятия через игровую деятельность. Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Развивающие:

Развивать инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.

Воспитательные:

Воспитывать стремление совершать добрые поступки, дружеские отношения между детьми.

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Декабрь

02.12.2022г.

Тема: «Доброта спасет мир!».

Цель: Формировать у детей представление о важном человеческом качестве - доброте.Образовательные: Выявить и обобщить правильное представление о доброте у детей. Учить их быть сдержанными и доброжелательными. Учить раскрывать смысл пословиц, интересоваться смыслом слов через игровую деятельность, усваивать нравственные понятия. Продолжать учить составлять предложения с заданным словом. Развивающие :Развивать любознательность, инициативу, с целью получения новых знаний.Воспитательные:Воспитывать стремление совершать добрые поступки, дружеское отношения друг к другу.

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Зимушка – зима».

06.12.2022г.

Тема: »Пришла Зима» (обучение рассказыванию).

Цель: обобщить и систематизировать знания о зиме, уточнить сведения о признаках зимы, учить подбирать родственные(однокоренные слова), учить пересказывать текст.

Связная речь: учить детей развивать сюжет, предложенный воспитателем.

Грамматика: активизировать в речи детей союзы и союзные слова, упражнять в употреблении слова «варежки» в разных падежах.

З.К.Р: упражнять в дифференцировании звуков Ш и Ж, в использовании вопросительной и повествовательной интонаций.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.66

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

09.12.2022г.

Тема: « Зима. Зимующие птицы»». Цель: учить детей составлять описательный рассказ по серии сюжетных картин на тему: «Птичья елка», используя полученные ранее знания и представления. Задачи образовательные: учить рассказывать связно, полно и выразительно; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Активизировать употребление однокоренных слов. Задачи развивающие: совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Учить пересказывать текст с опорой на картинки. Задачи воспитательные: воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.

Нищева Л.Е. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам» с.16

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Мир предметов, техники, механизмов, изобретений».

13.12.2022г.

Тема: «Инструменты».

Цель: учить осматривать предмет; знать точное наименование инструментов, их частей, действий с ними, сравнивать предметы по сходству и находить различия; учить согласовывать имена прилагательные с существительными в роде, числе и падеже. Учить употреблять имена существительные в творительном и дательном падежах. Развивать внимание, память.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.51

Нищева (2 часть) Стр 9-12

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

16.12.2022г

Тема: «Приключения знакомых вещей»

Цель: учить детей придумывать рассказ от третьего лица. Развивать монологическую речь детей. Развивать творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к вещам которые нас окружают.

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Народная культура и традиции».

20.12.2022г.

Тема: «Придумывание сказки «День рождение зайца»

Цель: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему. Использовать описания, диалог, средства выразительности речи.

Т.А.Фалькович

«Развитие речи»

Стр.226

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

23.12.2022г.

Тема: «Родословная – старинная русская традиция»

Цель: Закрепить имеющиеся у детей знания о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что такое род, родословная; о происхождении фамилий, о традициях и обычаях; воспитывать уважительное отношение к старшим; развивать познавательный интерес, логическое мышление, активизировать словарь дошкольника

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Готовимся к новогоднему празднику»

27.12.2022г.

Тема: «Праздник новый год»

Цель: учить детей пересказывать рассказ; учить подбирать признаки к предмету; развивать внимание, память, мышление.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.45

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

30.12.2022г.

Тема: Пересказ сказки «Как капелька стала снежинкой».

Цель: отрабатывать навыки в пересказе сказок.

Образовательные задачи: учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Уточнить естественнонаучное представления. Совершенствовать грамматический стой речи, конструктивные навыки.

Развивающие задачи: совершенствовать навык пересказа, развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Н.В.Нищева «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста»

с.60

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя игры».

Январь

10.01.2023г.

Тема: Зимние забавы.

Цели: закрепить знание названий зимних игр, зимнего спортивного инвентаря, загадки о нем; учить словообразованию, употреблению имен существительные в дательном падеже, составлению рассказа по сюжетной картинке.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи» с.71-74

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

13.01.2023г.

Тема: Рассказывание по картине «Вот так покатался»

Цель: учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга, использовать для описания зимы, образные слова и выражения.Учить выделять при сравнении явлений существенные признаки.Упражнять детей в правильном произношении звуков.

Т.М.Бондаренко «Практ. мат. по освоению образ. области в подг.гр. д/с сада» с.32

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.44

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя творчества»

17.01.2023г.

Тема: «Чудеса из ткани - умелыми руками»

Цель: поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со сверстниками. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности, антонимов, синонимов, многозначных слов. метафор, образных сравнений, олицетворений, развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные особенности детей.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр.97

К.

П.

Ф.

Х.-Э

20.01.2023г.

Тема: «Встреча у Новогоднего костра»

Цель: поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении с взрослыми и сверстниками. Продолжать расширять знания детей о временах года. Продолжать знакомство с русскими народными поговорками о зиме. Развивать умение составлять рассказы с использованием графических схем. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности особенности детей. Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы. Учить договариваться и доводить начатое до конца.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр.83

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя познания, или Чудеса в решете».

24.01.2023г.

Тема: «Дикие животные»

Цель: активизировать словарь по теме; учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок; развивать логическое мышление.

Нищева Л.Е. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам.»

Стр.10

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

27.01.2023г.

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Яшка»; развивать мышление, внимание, память.

Нищева Л.Е. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам»

Стр.14

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)С.10

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Искусство и культура»

31.01.2023г.

Тема: Составление описательного рассказа по картине «Зимний вечер»

Цель: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картине, придумывать самостоятельный сюжет, не повторяя содержания рассказов товарищей. Учить использовать выразительные средства при описании зимы. Упражнять в подборе слов определителей, синонимов. Познакомить с многозначностью слова.

А.В.Аджи Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе

с. 98

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Февраль

03.02.2023г.

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Цель: учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с услышанным классическим произведением. Слушание музыки на зимнюю тему: П.И. Чайковский «Времена года». Дать детям возможность увидеть и почувствовать красоту зимнего леса, радость от прихода волшебницы – зимы с ее забавами и развлечениями.

А.В.Аджи Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе

с. 101

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Путешествие по странам и континентам».

07.02.2023г.

Тема: «На крайнем севере»

Цель: закрепить знание новых слов; обобщающих слов. Познакомить с условиями жизни людей и животных крайнего севера. Учить детей составлять описательные рассказы о животных Севера. Актуализировать словарь по теме: «Животные жарких стран» и «Животные Севера», совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.52

Н.В.Нищева

«Рабочая тетрадь для развития речи и ком. способностей детей подгот. к школе группы»с.16

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

10.02.2023г

Тема: «Приключение доктора Айболита и его друзей в Африке».

Цели: уметь поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные особенности детей, развивать литературную речь, связную речь, уметь отвечать на поставленные вопросы. развивать наблюдательность. мышление, память.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр149

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Проект:(познавательный , социально – коммуникативный)

«Готовимся к школе, играя!!!»

14.02.2023г.

ТЕМА: «СКОРО В ШКОЛУ»

Цель: Расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «Школа. Школьныепринадлежности».

Совершенствовать грамматический строй, закреплять умение делить слово на слоги, закреплять имена характеристики предмета. Развивающие:Совершенствовать умения отвечать на вопрос полным предложением.Развивать умение анализировать загадки для определения отгадки.Развивать фонематический слух, общую и мелкую моторику, связную монологическую речь, мышление, воображение. Воспитательные: Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству.

Продолжать воспитывать у детей навыки сотрудничества, чувства ответственности, аккуратности, инициативности, самостоятельности.

Проект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

17.02.2023г.

Тема:«Маша готовится к школе»

Цель: Развитие речи детей. Закреплять умение составлять предложения, рассказа по картинке; ориентироваться во времени; делить слова на слоги; образовывать уменьшительно-ласкательные существительные; выделять гласные и согласные звуки; умение высказывать свою мысль. ‒ Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, самоконтроль и само регуляцию. ‒ Расширять словарь детей. ‒ Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.

Проект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Защитники Отечества».

21.02.2023г.

Тема: Рассматривание картины художника В.Васнецова «Богатыри».

Цель: учить составлять рассказ по картине.

Образовательные задачи: познакомить детей с великим полотном художника В.Васнецова «Богатыри», с именами русских богатырей Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем. Закрепить знания о жанрах живописи.

Развивающие задачи: развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать гордость за русских защитников Отечества.

Л.А.Кондрыкинская «Дошкольникам о защитниках Отечества»

с.55 Стр.14

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

С.26

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

24.02.2023г.

Тема: «День защитника отечества. Военные профессии»

Цели: познакомить с историей России, Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат, простого народа, с тем, как увековечена память защитников России.

уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск, военной технике и о военных профессиях; учить составлять рассказ по серии картинок; учить образовывать существительные множественного числа в родительном падеже. Развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.53

«Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

с.26

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Путешествие в прошлое и будущее на машине времени».

28.02.2023г.

Тема: «Из истории ручки».

Цель: учить детей определять причинно-следственные связи. Дать понятие о назначении ручки, ее необходимости в жизни человека. Развивать интерес и любознательность детей.

Т.А.Фалькович

«Развитие речи»

Стр.209

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Март

03.03.2023г.

Тема: «Из истории домашней плиты»».

Цель: учить детей определять причинно-следственные связи. Познакомить детей с историей создания русской плиты. Развивать речь детей. Учить находить ответ на поставленный вопрос. Воспитывать уважительное отношение к труду.

Т.А.Фалькович

«Развитие речи»

Стр.206

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Международный женский день».

Март

07.03.2023г.

Тема: «Мама – солнышко мое»

Цель: учить составлять рассказ, о маме используя мнемотаблицу.

Задачи образовательные: учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме; Закрепление навыка аккуратного наклеивания и вырезывания цветов из бумаги.

Задачи развивающие: развивать у детей умение составлять рассказы в соответствии с составленным планом;

Задачи воспитательные: воспитывать у детей уважение и любовь к маме.

Конспект прилагается

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

10.03.2023г.

Тема: Женские профессии. Женский день – 8 Марта.

Цели: закрепить и уточнить знания о празднике 8 Марта, названия женских профессий; учить подбирать родственные слова, образовывать притяжательные прилагательные, составлять творческие рассказы по плану.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.92

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Мальчики и девочки»

14.03.2023г.

Тема: «О мальчиках и девочках»

Цель: формировать представления о сходстве и различиях мальчиков и девочек, учить культуре общения мальчиков и девочек.

Формирование связной, аргументированной речи при использовании сложноподчинённых предложений; развитие форм диалогической речи.
Расширение активного словаря за счёт слов благодарности (спасибо, желаю счастья и здоровья, благодарю, я рада с тобой дружить, проходи, я уступаю тебе…, играй моей игрушкой, мне не жалко и т.п.)
Воспитывать желание мальчиков заботливо относиться к девочкам.
Развитие навыков коммуникации в играх, совместной деятельности (беседе, театрализованных этюдах, рисовании).

Конспект

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

17.03.2023г.

Тема: Пересказ сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Цель: учить пересказывать сказку с опорой на графический план. Научить детей некоторым элементам анализа литературных произведений. Закреплять понятие положительных и отрицательных героев.

А.В.Аджи Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе

с. 86

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Весна пришла».

21.03.2023г.

Тема: Лексическая тема «Весна».

Цель: Обобщить представление о весне, о типичных явлениях в природе весной. Расширять, уточнять и актуализировать словарь по теме «Весна». Совершенствовать навык анализа и синтеза слов. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений с союзом а).

Развивающие: Развивать связную речь, фонематические процессы, речевой слух, логическое мышление, память, зрительное и слуховое внимание, общую и мелкую моторики.

Воспитательные: Воспитывать языковое чутьё и любовь к природе, прививать интерес к нормам литературного произношения и правилам русского языка.

Нищева Л.Е. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам»

Стр.4-22

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)С.28

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

24.03.2023г

Тема: «Весна в гости к нам пришла»

Цель: продолжать развивать у детей интерес к изменениям происходящим в природе, прививать интерес к слушанию классической музыки, активизировать мыслительную деятельность, уметь отвечать на вопросы.. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов ,метафор, образных сравнений, олицетворений. Развивать умение письменной речи, читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы. Развивать творческие возможности во время рисования подснежников.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр157

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя книги»

28.03.2023г

Тема: «Знакомство с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка»

Цель: Приобщение детей к истории родного края, познакомить с жизнью и творчеством писателя Д.Н.Мамина-Сибиряка, через занимательный материал, использование информационно-коммуникативных и мультимедийных технологий.

Формирование чувства гордости за свой край и людей, живущих в нем, желание прославить свою малую Родину в будущем.

Конспект прилагается

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

31.03.2023г

Тема: «Проект «Путешествие по сказкам Д. Н. Мамина-Сибиряка» Цели: познакомить с жизнью и творчеством писателя Д. Н. Мамина - Сибиряка. формировать устойчивый интерес к чтению и книгам воспитывать такие нравственные качества, как честность, порядочность, а также представления о добре и желание противостоять злу прививать чувство любви к малой Родине, к ее природе развивать познавательные интересы развивать связную речь через представление театральных сценок, приготовленных совместно с родителями, перед сверстниками через представление, своих творческих работ развивать желание изготавливать поделки в художественной мастерской.

Конспект прилагается

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Неделя здоровья»

Апрель

04.04.2023г.

Тема: Беседа на тему «Научим Карлсона правильно питаться».

Цель: развивать связную речь.

Образовательная задача: учить отвечать на вопросы; правильно строить сложное предложение.

Развивающие задачи: развивать речь детей, развивать словесно-логическое мышление, воображение, внимание, развивать интерес и положительное отношение к здоровому питанию.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда красивым.

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр115

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

07.04.2023г.

Тема: «Микробы и вирусы».

Цель: рассказать детям об инфекционных болезнях и их возбудителях. Развивать речь детей. Умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы.

М.А. Фисенко «ОБЖ подготовительная группа» 1 часть Стр.77

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Космические просторы»

11.04.2023г.

Тема: «Космос»

Цели: обучение детей рассказыванию. Закрепить знания детей о космосе, космонавтах; учить: образовывать существительные множественного числа в имени тельном и родительном падежах; учить детей пересказу.

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.68

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

14.04.2023г.

Тема: «Как Незнайка и ребята делились своими знаниями о космосе».

Цель: поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со сверстниками. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности, антонимов, синонимов, многозначных слов. метафор, образных сравнений. олицетворений, развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные особенности детей. Расширять знания о космосе, космических явлениях, о трудностях при подготовке космонавтов к полету в открытый космос. Стр164

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«22 апреля – Международный день Земли»

18.04.2023г.

Тема: Пересказ рассказа «Зеленые питомцы».

Цель: учить пересказывать рассказ близко к тексту.

Образовательные задачи: учить передавать содержание текста полно, последовательно, совершенствовать навык пересказа. Уточнять естественнонаучные представления. Совершенствовать грамматический стой речь. Совершенствовать конструктивные навыки.

Развивающие задачи: развивать связную речь, общую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные задачи: воспитывать эстетические чувства, любовь и бережное отношение к живой природе, навыки сотрудничества на НОД.

Н.В.Нищева «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста»

с.67

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет) С.12

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

21.04.2023г.

Тема: Беседа о деревьях.

Цель: учить детей составлять рассказ, используя личный опыт.

Образовательные задачи: познакомить детей с различными видами деревьев, растущих в нашей местности.

Развивающие задачи: развивать связную речь, обогащать словарный запас детей словами: бор, роща, дубрава, ельник, смешанный лес, крона, сад, лес. Развивать мелкую моторику детей.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе и желание оберегать природу родного края и нашей планеты.

А.В. Аджи

«Конспекты интегрированных занятий»

с. 126 ; 210

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Единство и дружба народов планеты Земля»

25.04.2023г.

Тема: Беседа на тему: «Мы – дети разных национальностей».

Цель: через знакомство с правом воспитывать уважение к национальным культурам разных народов, к различным языкам, воспитывать гордость за неповторимость своей национальной культуры. Способствовать развитию национальной толерантности.

Л.К. Мячина,

«Маленьким детям – большие права»

«Детство-Пресс»

с.69

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

28.04.2023г.

Тема: «Красота лица и души»

Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Развивать умение и навык всматриваться в человеческие лица, адекватно оценивать мимику. Развивать диалогическую речь. Совершенствовать грамматический строй речи.

И.Ф. Мулько «Социально-нравственное воспитание детей»

Стр.49

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«День великой Победы»

Май

02.05.2023г.

Тема: Памятники защитникам Отечества.

Цель: развитие связной речи детей, обогащение словаря.

Образовательные задачи: продолжать знакомить детей с достопримечательностями Москвы и Ртищева отражающих память народа о защитниках Отечества.

Развивающие задачи: развивать память, внимание. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи: воспитывать гордость за русских защитников Отечества.

Л.А.Кондрыкинская «Дошкольникам о защитниках Отечества»

с.56

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

05.05.2023г.

Тема: Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра»

Цель: учить детей пересказывать текст, рассказывающий о высоких гражданских чувствах. Развивать умение понимать смысл образных выражений в пословицах. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

Е.П.Горошилова.

Перспективное планирование в подготовительной группе. Стр.53.

«Опыты и эксперименты»

12.05.2023г.

Тема: «Расскажем синичке Зинке о весенних изменениях в природе»

Цель: Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений. Активизировать речевую деятельность

О.М Ельцова

Речевое развитие с использованием игровых ситуаций.

Стр171

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет

С.30

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

«Права ребенка»

16.05.2023г.

Тема: Беседа на тему: «Я – гражданин России».

Цель: довести до сознания детей то, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет; воспитывать чувство гордости своим гражданством.

Л.К. Мячина,

«Маленьким детям – большие права»

«Детство-Пресс»

с.75

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

19.05.2023г

Тема: Беседа: «Какой я без взрослых»

Цель: развивать умение анализировать свои поступки, сравнивать их с общепринятыми. Воспитывать чувство юмора, терпимое отношение к чужим поступкам и критическое к своим. Развивать понимание необходимости правил и их выполнение. Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы. Развивать навыки учебной деятельности.

И.Ф. Мулько «Социально-нравственное воспитание детей»

Стр.58

«Скоро в школу»

23.05.2023г.

Тема: «Школа. Школьные принадлежности»

Цели: уточнить знания детей о школе, закрепить названия и Назначение учебных принадлежностей; образовывать существительные множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; учить составлять рассказ по картине.

Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей подготовительной к школе группы»

(с 6 до 7 лет)

С.34

Кыласова Л.Е. «Развитие речи»

Стр.71

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

26.05.2023г.

Тема: Беседа по теме: «Мы готовимся к школе».

Цель: формирование понятие готовности к поступлению и обучению в школе, обсудить критерии готовности, развивать способность к самооценке. Показать значимость, необходимость в жизни каждого человека образования, повысить мотивацию образования.

И.Ф. Мулько «Социально-нравственное воспитание детей»

Стр.71

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

30.05.2023г.

Диагностика

Инструментарий в подготовительной группе

«Подготовка к обучению грамоте»

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка Вызывает озабоченность и требует

(«Что нас радует») совместных усилий педагогов и родителей

 Ведет деловой диалог со взрослыми и  Не стремится к сотрудничеству со

сверстниками, легко знакомится, имеет сверстниками при выполнении заданий,

друзей, может организовать детей на поручений.

совместную деятельность.

 задает вопросы, интересуется мнением  неохотно участвует в словесных играх,

других, расспрашивает об их коллективных обсуждениях,

деятельности и событиях жизни; затрудняется в выполнении творческих заданий:

 участвует в разгадывании кроссвордов, придумать загадку,

ребусов, предлагает словесные игры, поучаствовать в сочинении сказки, не

читает слова, может написать свое имя использует формы речи-рассуждения.

печатными буквами, проявляет интерес не проявляет интереса к письменной речи;

к речевому творчеству.

 в коллективных обсуждениях  в обсуждениях и спорах принимает

выдвигает гипотезы, использует позицию других, не пытаясь настоять

речевые формы убеждения, владеет на собственном мнении, не проявляет

культурными формами выражения творчества в процессе общения и речи;

несогласия с мнением собеседника;  используемые формулы речевого

умеет принять позицию собеседника. этикета однообразны, правила этикета

 успешен в творческой речевой соблюдает только по напоминанию взрослого;

деятельности: сочиняет загадки,

сказки, рассказы, планирует сюжеты  допускает грамматические ошибки в

творческих игр разговорной речи, в выполнении звукового

анализа слов.

 речь чистая, грамматически

правильная, выразительная.  при восприятии литературного

 владеет звуковым анализом слов, произведения понимает его

 проявляет устойчивый интерес к содержание, но затрудняется

литературе, имеет предпочтения в интерпретировать подтекст, не может

жанрах литературы, темах понять авторской позиции, не

произведений; понимает идею чувствителен к языку.

произведения, авторское отношение к

героям.

«Подготовка к обучению грамоте»

№п/п

Дата

Тема.

Литература

Интеграция образовательных областей

Сентябрь

07.09.2022г.

Тема: Звонкие согласные звуки [б], буква Б.

Цель: познакомить детей со звуками, буквой, продолжать учить детей находить этот звук в словах, определять звук на слух, учить детей читать слова с этим звуком и буквой, из букв составлять слова. Продолжать учить детей делить слова на слоги, из слогов составлять слова, запоминать графический образ согласной буквы, развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.109

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

21.09.2022г.

Тема: Звонкие согласные звуки [м], буква М.

Программное содержание: Познакомить детей со звуком [м], и буквой М. Анализ, составление из разрезной азбуки слогов слов. Упражнять в определении места звука в слове. Развивать фонематический слух.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.22

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Октябрь

05.10.2022г.

Тема: Согласный звук[c], буква С.

Программное содержание: Познакомить детей со звуком [с] и с буквой С. Определение место звука в слове. Учить читать слоговую цепочку. Упражнять в звуковом анализе слова. Развивать умение проводить анализ предложения.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.26

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

19.10.2022г.

Тема: Звук [х], буква Х.

Цель: познакомить детей со звуком [х], и буквой Х, определение слоговой структуры мох, муха. Продолжать учить читать слоги с договариванием до целого слова. Упражнять в произношении звука в сочетании с гласными. Закреплять умение определять место звука в слове. Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.30

К.

П.

Ф.

Х.-Э.

Ноябрь

02.11.2022г.

Тема: Закрепление звуков и букв А, О,У,М,С,Х.

Цель: продолжать обучение детей звуковому анализу слов. Учить называть слова с заданным звуком, составлять слова из азбуки и слогов. Упражнять в отработке произношения звука на скороговорках и чистоговорках. Закрепить умение читать слоговую таблицу.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.32

К.

С-К

16.11. 2022г.

Тема: Звук [ш], буква Ш.

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [ш], буквой Ш. Учить детей составлять из разрезной азбуки и читать звукосочетания и слова. Упражнять в определении места звука в слове. Закреплять умение читать слоги с договариванием до целого слова.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.34

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

30.11.2022г.

Тема: Согласный звук [л], буква Л.

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [л] и буквой Л. Определять на слух место звука в слове. Учить детей читать слоговую цепочку, развивать навыки словообразования путем замены слов. Закреплять знания об ударном слоге. Упражнять в составлении заданных слов из букв разрезной азбуки.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.39

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

Декабрь

14.12.2022г.

Тема: Обобщение изученного материала.

Программное содержание: Повторить гласные А,У,О, согласные С,М,Х,Ш,Л. . Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.42

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

28.12.2022г.

Тема: Согласный звук [н], буква Н.

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [н], [н]

Учить выразительно, произносить предложение, изменяя логическое ударение, уточняя смысл.

Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.48

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

10.

Январь

18.01.2023г.

Тема: Звук [р], буква Р.

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [р], [р]

Учить детей составлять распространенное предложение и сокращать его. Упражнять в подборе пары рифмующих слов.

Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.53

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

11.

Февраль

01.02.2023г.

Тема: Сопоставление звуков [р] и [л]»

Программное содержание: Учить детей выделять звук [р] и [л] при чтении четверостишия, загадки. Учить читать прямые и обратные слоги с договариванием до целого слова. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки. Закреплять умение читать.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.57

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

12.

15.02.2023г.

Тема: Обобщение пройденного материала.

Программное содержание: развивать умение различать гласные и согласные звуки. Закрепить знания о мягких и твердых согласных. Познакомить с интонационными знаками в конце предложения.

. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки. Закреплять умение читать.

Д.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.60

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

13.

Март

01.03.2023г

Тема: Буква К, звук [к].

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [к], [к,], и буквой «К», Упражнять в умении определять место звука в слове. Учить детей составлять слова из набора букв. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Закреплять умение читать.

.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.62

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

14.

15.03.2023г.

Тема: Буква П, звук [п].

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [п], [п,], и буквой П. Учить определять место звука в слове.

Учить детей составлять слова из набора букв. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Учить определять ударный гласный звук в слове. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки. Закреплять умение читать. Формировать умение делить слова на слоги.

.Г.Шумаева

«Как хорошо уметь читать»

Стр.73

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

15.

29.03.2023 г.

Тема: Буква Т, звук [т].

Программное содержание: Познакомить детей со звуками [т],[т,], и буквой Т. Учить детей составлять слова из набора букв. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы. Учить определять ударный гласный звук в слове. Развивать умение составлять слова из букв разрезной азбуки. Закреплять умение читать. Формировать умение делить слова на слоги.

.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Стр.79

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

16.

Апрель

12.04.2023г.

Тема: Буква З, звук [з].

Программное содержание: Познакомить детей с буквой З.Учить определять ударный слог в слове. Упражнять в преобразовании слов, сопоставлении слов (определении твердого и мягкого звуков). Развивать умение составлять однокоренные слова. Закрепить умение читать.

.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Стр.90

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

17.

26.04.2023г.

Тема: Буква В, звук [в].

Программное содержание: Познакомить детей с буквой В.Учить определять ударный слог в слове. Упражнять в преобразовании слов, сопоставлении слов (определении твердого и мягкого звуков). Развивать умение составлять однокоренные слова. Закрепить умение читать.

.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Стр.97

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

18.

Май

10.05.2023г.

Тема: «Буквы Ж, Ш, звуки [ж],[ш].

Программное содержание: познакомить детей со звуками [ж],[ш] и буквами Ж,Ш. Учить составлять предложение с заданным словом.

Закрепить умение читать.

.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Стр.103-109

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

19.

24.05.2023г.

Тема: Азбука. Алфавит.

Программное содержание: Упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений - повествовательных, вопросительных, восклицательных. Закрепить знание основных единиц речи- звука, слова, предложения.

.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Стр.177

С-К.

Ф.

Х-Э.

Р.

«Чтение художественной литературы»

Задачи образовательной деятельности:

Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме.
Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста; развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения (особенности композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение), развивать литературную речь.
Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках.
Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

Содержание образовательной деятельности

Расширение читательских интересов детей. Проявление устойчивого стремления к постоянному общению с книгой, избирательности по отношению к произведениям определенного вида, жанра, тематики. Активное участие в общении по поводу литературных произведений со взрослыми и другими детьми.
Восприятие литературного текста. Освоение умений воспринимать литературное произведение в единстве его содержания и формы, устанавливать многообразные связи в тексте, понимать авторский замысел. Восприятие литературного героя в его разнообразных проявлениях (внешний вид, поступки, переживания, мысли), стремление давать оценку действиям и поступкам героя.
Проявление эмоциональной отзывчивости по отношению к содержанию произведения, его смысловому и эмоциональному подтексту, образам героев, художественной форме; эстетической чувствительности к красоте литературной речи, образности художественного языка. Понимание значения некоторых средств языковой выразительности (многозначность слова, сравнение и др.).

Творческая деятельность на основе литературного текста.

Освоение способов выражения своего отношения к произведению, его героям и событиям в разных видах творческой деятельности. Выразительное пересказывание вновь прочитанных литературных произведений близко к тексту и от лица литературного героя. Выразительное чтение поэтических произведений разного характера. Проявление творчества в придумывании своих вариантов продолжения произведения, сочинении сказки и истории по аналогии с фольклорным и литературным текстом. Понимание необходимости сохранения стилистических и жанровых особенностей литературных текстов в процессе рассказывания и придумывания.

Чтение художественной литературы.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка Вызывает озабоченность и требует

(«Что нас радует») совместных усилий педагогов и родителей

 Ребенок проявляет эстетический вкус,  Интерес к литературе выражен не ярко,

стремление к постоянному общению с литературный опыт ограничен;

книгой, желание самому научиться  ребенок с трудом называет знакомые

читать; книги, не может объяснить, чем они ему нравятся;

 обнаруживает избирательное

отношение к произведениям

определенной тематики или жанра, к  при восприятии литературного

разным видам творческой деятельности произведения понимает его

на основе произведения; содержание, не может понять авторской

 называет любимые литературные позиции, не чувствителен к языку;

тексты, объясняет, чем они ему  не выразительно читает короткие стихи,

нравятся; рассказывает сказки и рассказы, не

 знает фамилии 4-5 писателей, может придумать сказку по аналогии,

отдельные факты их биографии, отказывается от придумывания загадок,

называет их произведения, с помощью участия в литературных играх;

взрослого рассуждает об особенностях  пассивен при обсуждении книг, не

их творчества; проявляет инициативы в

 воспринимает произведение в единстве изобразительной и проектной

его содержания и формы, высказывает деятельности на основе литературного

свое отношение к героям и идее; текста, в театрализованных играх

 творчески активен и самостоятелен в является либо зрителем, либо не

речевой, изобразительной и театрально- выразительно передает образ

игровой деятельности на основе второстепенного героя.

художественных текстов.

Чтение художественной литературы и ( подготовка к обучению грамоте).

п/п	Дата	Тема. Цели.	Литература	Интеграция образова- тельных областей
«Кладовая природы Труд людей осенью?
	Сентябрь 14.09.2022г.	Тема: «Пересказ были Л.Н. Толстого «Косточка» Программное содержание. Закреплять и совершенствовать речевые умения и навыки при пересказе небольшого по объему литературного произведения. Объяснение непонятных слов, введение их в активный словарь. Учить детей излагать тексты связно, выслушивать ответы своих товарищей, эмоционально излагать.	А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подг. групп» Стр. 71	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Мой город».
19.	28.09.2022г	Тема: «Чтение стихотворения Алексей Порошин «Ртищево моё не варит стали» Цель: познакомить со стихотворением о родном городе Ртищево. Расширять представления детей о своем городе . Воспитывать интерес, любовь к своему городу, и чувство гордости за него.	Конспект	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Неделя безопасности»
	Октябрь 12.10.2022г.	Тема: «Чтение рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу». Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, закреплять умение пересказывать его, использовать новую лексику. Учить ставить вопросы к данному тексту	А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подг. групп» Стр. 107 №7	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Труд взрослых Профессии. Помогаем взрослым»
	26.10.2022г.	Тема: «Заучивание стихотворения Джанни Родари «Чем пахнут ремесла» Цель: познакомить со стихотворением Джанни Родари «Чем пахнут ремесла». Развивать память. Закрепить знания о различных профессиях.	А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подг. групп» Стр. 63 №3	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»
	Ноябрь 09.11.2022г.	Тема: «Пересказ сказки «Лиса и журавль» Цель: учить детей выразительно пересказывать сказку, использовать слова и выражения из текста. Активизировать употребление в речи глаголов, использованных в сказке. Помочь понять пословицу «Как аукнется, так и откликнется.	А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подг. групп» Стр. 75 №11
«Друзья спорта»
	23.11.2022г.	Тема: «Ознакомление с малыми фольклорными формами» Цель: познакомить детей с загадками, пословицами и поговорками о спорте. Уточнить представление детей о жанровых особенностях. Назначение загадок, скороговорок, пословиц. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.151	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Зимушка – зима»
	Декабрь 07.12.2022г.	Тема: «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег» Цель: учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно – выразительные средства.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.159	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Народная культура и традиции».
	21.12.2022г.	Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы. Развивать интерес к народной культуре и традициям.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.158	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Неделя игры»
	Январь 11.01.2023г.	Тема: Чтение сказки А. Линдгрен «Принцесса, не желающая играть в куклы» шведск. Программное содержание: учить детей воспринимать содержание произведения; развивать знания детей о жанровых особенностях сказки; прививать интерес к чтению.	О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомство дошкольников с литературой» с.188-189	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Неделя познания, или Чудеса в решете».
	25.01.2023г.	Тема: Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег». Программное содержание: углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.164	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Путешествие по странам и континентам»
	Февраль 08.02.2023г	Тема: «Чтение сказки С. Аксакова «Аленький цветочек» Цель: Уточнить знания детей о том, что люди путешествовали всегда на примере сказки «Аленький цветочек». Систематизировать и углубить знания детей о русском народном творчестве: о сказках, пословицах.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.171	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Путешествие в прошлое и будущее на машине времени».
	22.02.2023г.	Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, значение образных выражений.	Т.М. Бандаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» Стр.169	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Весна пришла»!
	22.03.2023г	Тема: «Чтение Стихотворения Алферова «Март», рассказа А. Дорохова «Синие тени» Цель: Уточнить название весенних месяцев. Объяснить их название в народе. Приметы весны. Познакомить с Стихотворения Алферова «Март», рассказа А. Дорохова «Синие тени»	А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подг. групп» Стр. 156 №1	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«Неделя здоровья»
	05.04.2023г	Тема: К. И. Чуковский «Мойдодыр». Программное содержание: учить выделять главную мысль прочитанного; развивать речь детей, мышление, память; воспитывать положительное отношение к соблюдению гигиены, чистоты и порядка	Конспект.	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«22 апреля – международный день Земли».
	19.04.2023г	Тема: Чтение сказки И. Соколов – Микитов «Соль Земли» Программное содержание: учить детей понимать содержание произведения; развивать умение соотносить содержание литературного произведения с действительностью; воспитывать любовь к природе Земли.	Конспект.	С-К. Ф. Х-Э. Р.
«День великой победы»
	03.05.2023г	Тема: А. Твардовский « Рассказ танкиста». Программное содержание: Познакомить детей с одним эпизодов Великой Отечественной войны. Побуждать оценивать поступки героев произведения. Воспитывать чувство гордости за свой народ, желание быть похожими на героев произведения.	Е.П.Горошилова. Перспективное С- Р.планирование в подготовительной группе. с 115 Хрестоматия	К. Ф. Х-Э.
«Опыты и эксперименты».
	17.05.2023г.	Тема: Чтение басни В. Катаева «Цветик-семицветик». Цель: Провести детей к нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценки поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.	Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образ. обл. в под.гр. коммуникация, худ. литер.» с.165	С-К. Ф. Х-Э. Р.
	31.05.2023	Диагностика	Инструментарий в подготовительной группе
		Диагностика	Инструментарий в подготовительной группе

2.5 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Извлечение из ФГОС ДО: Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).

Задачи образовательной деятельности:

Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.
Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно-эстетические способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.
Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделья, проектной деятельности.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка 6 -7 лет Вызывает озабоченность и

(что нас радует) требует совместных усилий педагогов и родителей

 ребенок проявляет самостоятельность,  не замечает красоту в

инициативу, индивидуальность в процессе повседневной жизни; не

деятельности; имеет творческие увлечения; интересуется искусством;

 проявляет эстетические чувства, окликается на  рисует, лепит, конструирует

прекрасное в окружающем мире и в искусстве; более охотно при поддержке

узнает, описывает некоторые известные взрослого; демонстрирует

произведения, архитектурные и скульптурные невысокий уровень творческой

объекты, предметы народных промыслов, задает активности;

вопросы о произведениях, поясняет некоторые  показывает относительный

отличительные особенности видов искусства; уровень технической грамотности,

 экспериментирует в создании образа, проявляет создает изображения

самостоятельность в процессе выбора темы, примитивными однообразными

продумывания художественного образа, выбора способами;

техник и способов создания изображения;  затрудняется в планировании

демонстрирует высокую техническую работы;

грамотность; планирует деятельность, умело  конфликтно участвует в

организует рабочие место, проявляет коллективном творчестве.

аккуратность и организованность;

 адекватно оценивает собственные работы; в

процессе выполнения коллективных работ

охотно и плодотворно сотрудничает с другими

детьми.

«Изобразительная деятельность» (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

№

п/п

Дата.

Тема. Цель.

Литература.

Интеграция образовательных областей

«Готовимся к школе. Что умеют будущие первоклассники»

Сентябрь

02.09.2022г.

Рисование

Тема: «Как я провел лето»

Цели: учить детей отображать в рисунках впечатления о лете. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш при различных приемах рисования. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность.

Т.М. Бондаренко

«Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе. «Художественное творчество» » с. 12

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

05.09.2022г.

Лепка

Тема: Мы будущие школьники» Цели: побеседовать о школе, о Дне знаний. Изучение интересов и возможностей детей в лепке. Развивать воображение, творчество детей, эстетический вкус, аккуратность. Воспитывать интерес к лепке и школе.

Н.Н Леонова. «Художественное творчество по программе «Детство»

с.234

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

08.09.2022г.

Конструирование

Тема: Веселый крокодил

Цель: продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделки.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.232

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

09.09.2022г.

Рисование

Тема: Школьный портфель» (с натуры, предметное)

Цель: учить видеть и передавать в рисунке характерные особенности предмета. Правильно рисовать предметы прямоугольной формы, развивать глазомер, внимание, совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения. Воспитывать усидчивость.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.65

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Кладовая природы. Труд людей осенью»

12.09.2022г.

Аппликация

Тема:. «Что нам осень принесла» (коллективная работа, овощи).

Цели: воспитывать уважение к коллективному труду, учить согласовано работать, композиционно правильно располагать аппликацию, вырезать симметричные формы из бумаги, сложенные гармошкой. Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.148

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.148

Р.

Ф.

Х-Э. П.

С-К.

15.09.2022г.

Конструирование

Тема: «Корзинка для овощей». Цель: закрепить навыки работы с бумагой и ножницами , клеем, развивать образное и пространственное мышление, воспитывать заботу и желание помогать взрослым и животным.

Конспект.

Р.

Ф.

Х-Э. П.

С-К.

16.09.2022г.

Рисование

Тема: «Вкусные дары щедрой осени»

Цель: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте.

Т.М. Бондаренко

«Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе. «Художественное творчество» » с. 15

Р.

Ф.

Х-Э. П.

С-К.

«Семья и семейные традиции»

19.09.2022г.

Лепка

Тема: «Чайный сервиз для семейного праздника»

Цели: учить лепить чайный сервиз конструктивным методом. Развивать у детей эстетическое восприятие формы, учить передавать форму посуды, лепить полые формы. Развивать воображение, общую ручную умелость.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.109

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

22.09.2022г.

Конструирование

Тема: «Мой дом».

Цель: формировать обобщенное представление о зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.

Конспект прилагается

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

10.

23.09.2022г.

Рисование

Тема: Моя семья в выходные.

Цели: расширять представления о семье; развивать умение создавать образы, передающие основные и характерные черты близких людей; формировать умение создавать изображения цветными карандашами; воспитывать уважение к своей семье, ее традициями, прошлому.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.222

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Мой город»

11.

26.09.2022г.

Аппликация.

Тема: Дачный домик.

Цели: развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, закрепляя умение вырезать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.152

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

12.

29.09.2022г.

Конструирование

Тема: «Небоскреб»

Цель: продолжать учить детей сооружать постройку различного архитектурного назначения из крупного строительного материала. Развивать художественный вкус, продолжать учить работать коллективно. Воспитывать патриотизм.

Конспект прилагается

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

13.

30.09.2022г.

Рисование

Тема: «Ночной город».

Цели: продолжать учить рисовать свечой, копировать изображение путем сгибания пополам – отражение, использовать в работе все оттенки синего для передачи цвета ночного неба, рисовать дома различных размеров; развивать фантазию, воображение, художественный вкус.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.71

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Родная страна»

12.

Октябрь

03.10.2022г Лепка.

Тема: «Растет в России березка»

Цели: приобщать к исторической культуре русского народа, учить создавать образ березы с помощью барельефа, в технике пластилин графии. Формировать умение проводить растяжку разных цветов пластилина. Развивать художественно-творческие способности. Воспитывать патриотические чувства к своей Отчизне.

Н.Н Леонова.»Художественное творчество по программе «Детство»

Стр.255

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

13.

06.10.2022г.

Конструирование

Тема: « Кремль»

Конспект прилагается

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

14.

07.10.2022г.

Рисование

Тема: «С чего начинается Родина»?

Цели: создавать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как части большой страны – России. Развивать творческое воображение, умение составлять композицию; воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей родины.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.91

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Неделя безопасности»

15.

10.10.2022г.

Аппликация.

Тема: «Пожарная машина.

Цели: учить детей создавать образ пожарной машины из геометрических фигур. Формировать и уточнять знания детей о профессии пожарного, его боевой одежде. Познакомить с правилами поведения при пожаре дома и в природе. Закрепить знания детей о причинах возникновения пожаров и доступных средствах пожаротушения. Формировать умение реально оценивать возможную опасность при возникновении пожара. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Развивать умение вызывать пожарную бригаду по телефону. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения, здоровья сбережения, чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях. Воспитывать у детей ответственность за шалость с огнем.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

16.

13.10.2022г.

Конструирование

Тема: «Машина грузовая.

Цели:Формировать представления детей о машинах разных видов,их частях(кузов,кабина,колесо,окно,и др.) назначении. Развивать самостоятельность, активность, независимость.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

17.

14.102022г.

Рисование

Тема: Впереди опасность!

Цели: обучать умению предавать в рисунке форму предмета и его детали; развивать умение сравнивать свой рисунок с изображение предметов; воспитывать ответственное отношение к соблюдению правил дорожного движения, аккуратность и целеустремленность.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.224

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Уголок природы в детском саду»

18.

17.10.2022г. Лепка.

Тема: Барельеф «Цветы».

Цель: продолжать освоение техники рельефной лепки: создать уплощенные фигуры цветов, украшать наклепами и контррельефными рисунками. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.144

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

20.10.2022г.

Конструирование

Тема: «Стаканчик» (классическая модель).

Цель: закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать глазомер, воспитывать усидчивость, аккуратность.

С.Ю. Афонькин

«Уроки оригами» с.15

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

20.

21.10.2022г.

Рисование

Тема: Мы ухаживаем за комнатными растениями.

Цели: создать образы комнатного растения художественным способом. Формировать представление о том, что растения живые – они дышат листьями; учить рисовать комнатное растение с натуры; воспитывать аккуратность, любовь у растениям.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.156

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым»

21.

24.10.2022г.

Аппликация.

Тема: «Вкусная» профессия.

Цели: расширение представлений о профессиональной деятельности взрослых; продолжать прививать желание вести здоровый образ жизни путём расширения и углубления знаний о полезных свойствах продуктов; учить создавать аппликацию разными способами и приёмами;

воспитывать аккуратность, усидчивость.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

стр.311

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

22.

27.10.2022г.

Конструирование

Тема: Композиция «Цветы в вазе»(ручной труд)

Цель: расширять представление детей об окружающем мире, формировать умение и навыки работы с засушенными растениями, развивать творчество, эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.236

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

24.

28.10.2022г.

Рисование

Тема: Дом моей мечты.

Цели: ознакомить с разными жилыми постройками, особенностями профессии строителя; закрепить умение воплощать в рисунке свой замысел, изображать дом цветными карандашами; развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к труду строителей, заботливое отношение к своему дому.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.144

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Поздняя осень»

31.10.2022г.

Лепка.

Тема: «Осенние листья»

Цели: учить детей создавать композицию из осенних листьев. Развивать освоение техники рельефной лепки. Развивать чувство ритма и копозиции.Воспитывать художественный вкус.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

Конспект с.82

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Ноябрь

03.11.2022г.

Конструирование

Тема: «Осенний лес»

Цели: учить детей создавать ребристые поделки. Упражнять в складывании полоски бумаги гармошкой.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.92

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»

27.

07.11.2022г.

Аппликация.

Тема: «Любимая игрушка друга»

Цель:учить детей создавать предметные изображения с натуры( дымковская барышня). Упражнять в составлении узора на основе имеющихся навыков работы с ножницами.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.100

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

28.

10.11.2022г.

Конструирование

Тема: «Шапочка».

Цель: закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

29.

11.11.2022г.

Рисование

Тема: «Цветные зонтики»

Цель: учить рисовать декоративные узоры на полукруге, систематизировать представления о декоративных мотивах. Развивать чувство цвета, формы, ритма, композиции, творческое воображение. Воспитывать желание совершать добрые поступки.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.73

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Декоративно-прикладное искусство»

14.11.2022г.

Лепка.

Тема: «Ветка рябины»

Цель: упражнять детей в создании композиции пластическими средствами. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство композиции, художественный вкус.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.84

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

31.

17.11.2022г.

Конструирование

Тема: Зайчик» (волшебные полоски) Цель: продолжать закреплять навыки работы с бумагой, развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

18.11.2022г.

Рисование

Тема: «Золотая хохлома».

Цели: ознакомить с предметами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью; учить рисовать простой узор хохломской росписи; развивать умение в соответствии с фоном подбирать самостоятельно краски для узора; воспитывать интерес к народному искусству.

Е.В.Минкина

«Программа Детство»

подготовительная группа

с.89

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Друзья спорта

33.

21.11.2022г.

Аппликация.

Тема: «Любимые виды спорта»

Цели: обогащение представлений у старших дошкольников о спорте, олимпийском движении; развитие детского творчества, поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране и саду; развивать чувство композиции (красиво располагать детали на основе открытки-приглашения); закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; поощрять проявления творчества.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

24.11.2022г.

Конструирование

Тема: Дворец спорта.

Цель: формировать обобщенное представление о зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужные строительные материал.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.252

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

25.11.2022г.

Рисование

Тема: Любимый вид спорта.

Цели: закрепить знания о разных видах и подвидах спорта; учить рисовать любимый вид спорта, передавать с помощью языка графики характерные особенности фигуры спортсменов в зависимости от видов спорта; воспитывать любовь к спорту.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.183

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Проект: «Добро твори, тепло дари»

28.01.2022г.

Лепка.

Цели: Формировать у дошкольников доброжелательное отношение друг к другу, стремление помогать, умение взаимодействовать со сверстниками и воспитателем, приобщение детей к социокультурным нормам. Углублять представления детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека, поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки.

Совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, доброжелательно относиться к суждениям других людей. Воспитывать нравственные качества: доброта, гуманность, чувство толерантности.

Развивать способность оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Декабрь

01.12.2022г.

Конструирование

Тема: «Подарок для близких и друзей».

Цель: Закрепить полученные навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать художественный вкус, творческую инициативу. Воспитывать стремление доставлять родным радость, изготавливая поделки своими руками. Продолжать учить сгибать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны. Познакомить детей с новым способом сгибания бумаги «гармошкой». Украшать поделку аппликацией по собственному замыслу.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

02.12.2022г.

Рисование

Тема: «Подарок другу»

Цель: продолжать учить дошкольников способам рисования акварельными красками, используя навыки и умения, полученные на предыдущих занятиях; способствовать появлению замысла при выполнении работы, продолжать знакомить с основами композиции; закрепить понятия «теплые и холодные» цвета. продолжать развивать представление о разнообразии цветов и оттенков; обучать созданию оттенков: розовый, голубой, сиреневый, салатовый.

развивать коммуникативные способности детей. сформировать у детей желание общаться;

поднять эмоциональный тонус; учить детей аргументировать и развернуто оценивать свою работу (проводить самоанализ развивать мимические мышцы лица;развивать полноту зрительного обследования;

формировать зрительно-двигательные умения; обследовать планомерно и целенаправленно детали и предмет в целом; развивать цветоразличительную функцию глаз, локализацию взора.: совершенствовать технику изображения: проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии, точки, мазки, - концом кисти; продолжать развивать свободу и одновременно точность движения руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.

Конспект

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Зимушка-зима»

05.12.2022г.

Аппликация.

Тема: Снежинка.

Цели: учить детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной несколько раз.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.183

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

08.12.2022г.

Конструирование

Тема: Оригами «Елочка».

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.233

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

09.12.2022г.

Рисование

Тема: Зима.

Цели: учить детей работать в нетрадиционной технике рисования, соблюдать композицию, использовать линию горизонта, линейны план (близко-далеко); развивать интерес к пейзажной живописи; упражнять в видении цветовой гамме картины и подборе красок к ней; воспитывать любовь к родной природе.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.119

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Мир предметов, техники, механизмов».

12.12.2022г.

Лепка.

Тема: Загадки и отгадки.

Цели: учить детей создавать образ как отгадку загадки без наглядного подтверждения. Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.133

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

15.12.2022г.

Конструирование

Тема: «Трамвай».

Цели: уточнить представления детей о трамвае, его частях, и назначении. Учить видеть конструкцию объекта уметь анализировать ее основные части. Их функциональное назначение.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.94

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

16.12.2022г.

Рисование

Тема: Посуда.

Цели: продолжать учить рисовать посуду, ее части и детали, украшать узором; развивать изобразительные навыки, умение самостоятельно выбирать необходимые изобразительные материалы для работы; закрепить представления о назначении частей посуды.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.98

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Народная культура и традиции»

19.12.2022г.

Аппликация.

Тема: Русский народный головной убор.

Цели: закрепить знания о народной вышивке; учить украшать кокошник аппликативным способом; формировать умения ритмично располагать узор на основе, красиво сочетать цвета бумаги, вырезывать из бумаги детали разных форм и аккуратно наклеивать их; закреплять навыки работы с цветной бумагой, ножницами; развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук; вызвать интерес к русскому костюму и головному убору.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа с.306

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

22.12.2022г.

Конструирование

Тема: Шахматное плетение «Коврик»

Цель: закрепить навыки работы с бумагой, развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.256

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

23.12.2022г.

Рисование

Тема: Русские матрешки.

Цели: продолжать знакомить с историей народной игрушки, ее внешним видом, особенностями росписи; учить рисовать растительный узор в стиле полхов-майданской росписи, используя восковые карандаши и акварель; вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.186

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Готовимся к новогоднему празднику»

26.12.2022г.

Лепка.

Тема: Елочка.

Цели: учить детей лепить елочку модульным способом. Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, передавать красоту елочки. Добиваться выразительной формы.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.119

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

29.12.2022г.

Конструирование

Тема: Елочная игрушка из целой скорлупы «Рыбка».

Цель: развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.237

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

30.12.2022г.

Рисование

Тема: Сказочный дворец Снегурочки и Деда Мороза.

Цели: учить изображать сказочные архитектурные сооружения с использованием холодной гаммы красок, выполняя его простым карандашом. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, декоративных украшений и цветовой гаммы. Закрепить приемы рисования всей кистью и ее концом. Развивать творчество, замысел.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе». Образовательная область «Художественное творчество». с. 56

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Неделя игры»

Январь

09.01.2023г.

Лепка.

Тема: «Дымковская игрушка «Барыня»

Цели: закрепить умение лепить по мотивам дымковской игрушки, лепить полые формы, соблюдать пропорции фигуры. Развивать умение правильно оценивать свою работу и работу товарищей. Развивать творчество.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.113

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

12.01.2023г.

Тема: «Щенок».

Цель: продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделки и выбирать подходящий материал, развивать воображение

. Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.242

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

13.01.2023г.

Рисование

Тема: Зимние забавы.

Цели: закрепление умения передавать в рисунке свое отношение к зимним играм. Развивать творческое воображение, восприимчивость к происходящему; воспитывать чувство коллективизма, стремление

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.127к сотрудничеству.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Неделя творчества

16.01.2023г.

Аппликация.

Тема:»Дед Мороз и Снегурочка» Цели: учить детей вырезать фигуру сказочного героя, части костюма, упражнять в вырезании мелких деталей, глаза, пуговицы. Развивать умение составлять сюжетную композицию, дополненную деталями.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.102

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

19.01.2023г.

Конструирование

Тема: «Рукодельница»

Цели: учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицу. Развивать умение управлять своей деятельностью.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.95

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

20.01.2023г.

Рисование

Тема: Веселые ладошки (Зимние напевы).

Цели: ознакомить с нетрадиционной техникой рисования в стиле анимации. Учить самостоятельно, придумывать композицию рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.95,141

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Неделя познания, или Чудеса в решете»

23.01.2023г.

Лепка

Тема:» Барышня»

Цели: закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, полые формы юбка барышни, соблюдать пропорции фигуры. Закреплять основные приемы лепки.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.86

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

26.01.2023г.

Конструирование

Тема: «Мост».

Цель: развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла, выполнять постройку согласованно.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.248

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

27.01.2023г.

Рисование

Тема: Морское дно.

Цели: вызвать интерес к созданию образов подводного мира; учить осмысливать и реализовывать художественный замысел; расширять представления об окружающем мире; воспитывать интерес к изобразительной деятельности; развивать фантазию и воображение.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.207

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Искусство и культура»

30.01.2023г.

Аппликация.

Тема: Сказочная птица.

Цель: закрепить умение вырезать образ сказочной птицы, замечать ее характерные особенности в отличие от реального изображения, учить наклеивать фигурные украшения.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.194

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

Февраль

02.02.2023г.

Конструирование

Тема: Изготовление игрушек на основе цилиндра «Ворона».

Цель: учить детей делать объемную игрушку, совершенствовать навыки работы с ножницами, закрепить способы складывания цилиндра в разных плоскостях.

Конспект.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

03.02.2023г.

Рисование

Тема: «Стрекоза и муравей»

Цель: закреплять навыки по этапного рисования насекомых. Учить правильно, располагать героев басни на листе бумаги, соблюдать пропорции тела, его размеры. Воспитывать трудолюбие и усидчивость.

Конспект.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Путешествие по странам и континентам»

06.02.2023г.

Тема:»Часы»

Цель: совершенствовать навыки рельефной лепки.Развивать представление о начертании цифр, о часах и времени.Закреплять умение тщательно отделывать фому и детали изображения,пользуясь различными приемами лепки.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.87

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

09.2023г.

Конструирование

Тема:»Часы»(ручной труд)

Цель: учить детей делать разметку- заготовку по шаблону. Упражнять в вырезании круга из квадрата. Закреплять знание цифр, их последовательность.

Е.П.Горошилова»Перспективное планирование в подготовительной группе»2019г.

С.96

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

10.02.2023г.

Рисование

Тема: Животные жарких стран.

Цели: расширить знания о животных жарких стран; учить создавать сюжетную композицию; продолжать развивать навыки и умения коллективной работы; развивать умения использовать различные художественно-изобразительные материалы и их сочетания; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, эмоциональность.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.204

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

«Проект:(познавательный , социально – коммуникативный)

«Готовимся к школе, играя!!!»

13.02.2023г.

Аппликация

Тема: «Портфель первоклассника»

Цель: изготовить объемную аппликацию школьного портфеля. Закрепить знания о школьных принадлежностях

Развивающие:Развивать глазомер, мелкую моторику рук, пространственное изображение. Развивать творческие способности, фантазию.

Развивать художественный и эстетический вкус.

Развивать наблюдательность и внимательность, умение обсуждать и рассуждать, анализировать, обобщать, выполнять практическую работу.

Развивать навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания, способности действий пооперационного контроля.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и интерес к школе

Воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, интерес к творчеств

Актуализация словаря по теме «Школа» «Школьные принадлежности»

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, общей и мелкой моторики.

Конспект.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Ф.

16.02.2023г.

Конструирование

Тема:»Школа»

Цели:формирование умения выполнять постройку согласно заданной схеме. Учить решать проблемную конструкторскую задачу, без показа способа выполнения, предварительно проанализировав схематическое изображение предмета. Обогащать строительный опыт детей в сооружении зданий, пополнить знания дошкольников об особенностях их строения и оформления; видеть общее в конструкциях и находить отличия. Воспитывать умение дружно работать в группе, помогая друг другу.

Конспект.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

17.02.2023г.

Рисование

Тема: «Здание школы»

Цели: Продолжать учить рисовать большое здание, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон на основе впечатлений. Продолжать развивать у детей интерес, расширять представления о школе. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти. Развивать художественное восприятие, мышление, память, воображение. Воспитывать самостоятельность.

Конспект.

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

Защитники Отечества»

20.02.2023г.

Лепка

Тема: «Кораблик для папы»

Цели: познакомить детей с новым приемом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо). Передавать движение ветра, т.е. показать, как он «по морю гуляет». Побуждать к самостоятельному поиску способа лепки кораблика.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.130

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

24.02.2023г.

Рисование

Тема: Наша армия родная.

Цели: сформировать первичные представления об особенностях военной службы; учить рисовать военных, служащих в разные рода войск; воспитывать чувство гордости за свою армию и вызывать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.167

Х-Э.

П.

Р.

С-К.

«Путешествие в прошлое и будущее на машине времени»

27.02.2023г.

Аппликация

Тема: Как мой папа спал, когда был маленьким.

Цели: учить детей создавать выразительные аппликативные работы, сочетая разные способы и приемы, планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом; формировать умение оформлять вырезанные фигурки дополнительными материалами; развивать воображение, чувство формы и пропорций.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа с.302

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

Март

02.03.2023г.

Конструирование

Тема: «Самолеты».

Цель: учить детей выделять части самолета и устанавливать практическое назначение самолета и его основных частей.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.234

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

03.03.2023г.

Рисование

Тема: Жили-были дед и баба (путешествие по сказкам)

Цели: рисовать портрет пожилых людей; совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения; учить использовать в рисовании различный нажим карандаша, штрихи разного характера.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.88

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Международный женский день

06.03.2023г.

Лепка

Тема: Сувенир для мамы.

Цель: учить детей сравнивать разные способы изображения, передавать полуобъемное изображение, используя стеку для отделки форм. Продолжать осваивать рельефную лепку. Развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.132

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

09.03.2023г

Конструирование

Тема: Салфетка для мамы.

Цель: учить согласовывать в работе глаз и рук, совершенствовать координацию движении, развивать творчество.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.258

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

10.03.2023г.

Рисование

Тема: Мама.

Цели: учить создавать образ мамы с помощью изобразительных материалов; формировать умение рисовать женский портрет, его части; развивать творческие способности, речь; воспитывать любовь и уважение к матери.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.173

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Мальчики и девочки»

13.03.2023г.

Аппликация

Тема: «Разные девочки и мальчики»

Цель: активизировать представление детей о различиях полов (физических, поведенческих и нравственно ценных) посредством игр, художественно-продуктивной деятельности. Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

Развивать классификационные умения на примере предметов одежды. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения.

Конспект

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

16.03.2023г.

Конструирование

Тема: «Сказочный домик».

Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.261

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

17.03.2023г.

Рисование

Тема: Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Цели: учить передавать в рисунке сказочные образы героев сказки, изображая их в народных костюмах; упражнять в смешивании красок для получения нужного оттенка; воспитывать интерес к русской народной сказке.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.199

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Весна пришла»

20.03.2023г.

Лепка

Тема: «Мимоза».

Цели: учить детей выполнять, нелепы из пластилина. Выполнять работу аккуратно.

Конспект

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

23.03.2023г.

Конструирование

Тема: Цветок-тюльпан (оригами).

Цель: учить детей из квадрата складывать цветок. Развивать мелкую моторику, развивать эстетический вкус, усидчивость.

Конспект.

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

24.03.2023г.

Рисование

Тема: Весенние мелодии.

Цели: учить рисовать весенний пейзаж, использовать в рисунке разные художественные материалы; развивать умения пользоваться палитрой для приготовления нужного оттенка цвета; воспитывать любовь к родному краю.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.177

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Неделя книги»

27.03.2023г.

Аппликация

Тема: «Книжка малышка»

Цель: учить детей задумывать содержание своей работы, уметь отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закрепить навык вырезания различными способами. Развивать творческое воображение.

Конспект

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

30.03.2023г.

Конструирование

Тема: Оригами «Колобок».

Цель: закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.268

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

31.03.2023г.

Рисование

Тема: Лукоморье.

Цели: учить создавать композицию в нетрадиционной технике; ознакомить с графическими материалами и инструментами необходимыми для создания сказочной композиции; развивать умение создавать композицию; воспитывать интерес к литературному произведению.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.197

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э

«Неделя здоровья»

Апрель

03.04.2023г.

Лепка

Тема: «Яблонька»

Цель: Уточнить знания детей о полезных продуктах. Учить передавать строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику, синхронную работу обеих рук

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.142

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

06.07.2023г.

Конструирование

Тема: Солнышко»(ручной труд). Цель: закрепить знания детей о роли солнца в жизни людей и природы ;пополнить знания детей о солнце и его характерных особенностях в разные времена года ; познакомить детей с правилами безопасности пребывания на солнце в летний период ; воспитывать любовь и доброе отношение к природе ;закрепить представление о солнце через творческую деятельность детей продолжить развивать мелкую моторику рук, логическое и конструктивное мышления, воображение, внимание и память ; продолжить пополнять словарный состав детей; продолжить совершенствовать творческие способности детей.

Конспект

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

07.04.2023г.

Рисование

Тема: Олимпийский огонь.

Цели: обогащать знания о многообразии теплых тонов, которые можно увидеть в пламени огня; развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения пламени огня4 формировать эстетическое отношение к символам Олимпийского движения, стремление к здоровому образу жизни, желание оказывать помощь.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.67

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Космические просторы»

Аппликация

10.04.2023г.

Тема: Звезды и кометы.

Цели: обобщить знания о космосе и планетах; учить вырезывать пятилучевые звезды; вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящих из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», сделанного из полосок рваной, мятой и скрученной бумаги.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа с.308

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

13.04.2023г.

Тема: Собачка «Стрелка».

С.Ю. Афонькин

«Уроки оригами» с.19

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

14.04.2023г.

Рисование

Тема: Космический сон.

Цели: учить самостоятельно, выбирать содержание, выполнять свой замысел, передавая в рисунке различные виды космического пейзажа, транспорта или инопланетян. Развивать воображение, фантазию, наблюдательность. Продолжать осваивать смешанную технику рисования.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе». Образовательная область «Художественное творчество». с. 94

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

22 апреля – Международный день Земли»

17.04.2023г.

Лепка

Тема: Мы на луг ходили, мы лужок лепили.

Цели: учить лепить по выбору луговые растения и насекомых, предавая характерные особенности их строения и окраски; развивать умение придавать подделке устойчивость, наблюдательность; воспитывать интерес к живой природе.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа с.272

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

20.04.2023г.

Конструирование

Тема: Тряпичная кукла «Закрутка».

Цель: развивать образное и пространственное мышление, развитие глазомера, мелкой моторики рук, воспитание усидчивости.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.266

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

21.04.2023г.

Рисование

Тема: Цветет сирень в саду.

Цели: учить рисовать сирень, правильно располагать рисунок на листе бумаги, передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображая на кусту соцветия, собранные в кисти; учить правильно называть цвет и его оттенок; воспитывать любовь к природе.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.220

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Единство и дружба народов планеты Земля»

Аппликация

24.04.2023г.

Тема: «Алые паруса»

Цели: учить отражать тему в определенной взаимосвязи предметов, композиционно правильно располагать аппликацию.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.184

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

27.04.2023г.

Конструирование

Тема: «Птицы» Цели: учить делать поделку, состоящую из нескольких частей, объединяя их для достижения результата. Закрепить умение вырезать силуэт птицы по контуру, складывать бумагу гармошкой. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику, умение радоваться созданными поделками. Активизировать познавательные способности. Воспитывать доброе отношение к объектам живой природы, желание оказать посильную помощь.

Конспект

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э

28.04.2023г.

Рисование

Тема: Планета Земля – наш общий дом.

Цели: ознакомить с планетой Земля; учить детей рисовать животных, делать коллективную композицию на общем фоне; воспитывать бережное отношение к Земле – к своему дому, любовь к природе, заботливое отношение к животным.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.84

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«День великой Победы»

Май

04.05.2023г.

Конструирование

Тема:» Гвоздика для ветерана».

Цель: учить изготавливать объёмные цветы из бумаги.

Воспитывать привычку, доводить начатое дело до конца,

корректировать мелкую моторику рук посредством вырезания деталей изделия; развивать творческие способности, трудовые умения и навык работы с гофрированной бумагой прививать детям художественно-эстетический вкус, воспитывать чувство гордости за людей, воевавших на войне.

Конспект.

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

05.05.2023г.

Рисование

Тема: «Салют над городом»

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы, создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Конспект.

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э.

«Опыты и эксперименты»

08.05.2023г.

Лепка

Тема: «Мы на луг ходили»

Цель: Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Конспект.

П.

С-К.

Р.

Ф.

100

11.05.2023г.

Конструирование

Тема: «Бабочка»

Цель: Познакомить детей с техникой оригами.

Учить детей самостоятельно планировать последовательность выполнения поделки. Закрепить навыки конструирования из

разного природного материала и разными способами.

Перспективное планирование в подготовительной группе.

С.98 Е.П.Горошилова

П.

С-К.

Р.

Ф.

101

12.05.2023г.

Рисование

Тема: «Цветущая весна».

Цель: учить пальчиковой технике рисования. Учить соблюдать контрастность цвета, дополнять рисунок композиционными линиями, создающими красивый ритм и акцент ему.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе». Образовательная область «Художественное творчество». с. 95

П.

С-К.

Р.

Ф.

«Права ребенка»

102

15.05.2023г.

Аппликация

Тема: «Книжка-малышка в подарок младшим детишкам».

Цели:учить изображать картинки в книжке-малышке;продолжать учить вырезать по линии;

учить наклеивать картинки в книжку-малышку развивать связную речь, мелкую моторику, воспитывать дружеское взаимоотношение и эстетический вкус.

Конспект.

П.

С-К.

Р.

Ф.

103

18.05.2023г.

Конструирование

Тема: «Театр».

Цель: закрепить умение детей конструировать здание различного назначения, развивать художественный вкус, продолжать учить создавать коллективные постройки.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.257

П.

С-К.

Р.

Ф.

104

19.05.2023г.

Рисование

Тема: Права ребенка.

Цели: обогащать знания детей о гражданских правах о обязанностях; учить рисовать декоративную рамку для свидетельства о рождении, составлять узор в соответствии с цветом и формой орнамента. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.82

П.

С-К.

Р.

Ф.

«Скоро в школу»

105

22.05.2023г.

Лепка

Тема: Дорога в школу.

Цели: ознакомить с правилами безопасного и этичного поведения в общественном транспорте и на улице; учить создавать коллективную композицию аппликативным способом; формировать умения пользоваться ножницами и цветной бумагой, создавать образы дорожных знаков; обогащать словарь новой лексикой.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа с.317

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э

106

25.05.2023г.

Конструирование

Тема: «Сувенир из веток и корней». Диагностика.

Цель: продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделок и выбирать подходящий материал, развивать образное и пространственное мышление.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» с.269

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э

107

26.05.2023г. Рисование

Тема: Скоро в школу мы пойдем (диагностика).

Цели: формировать у детей позиции «будущего школьника»; развивать организаторские, творческие и логические способности; вызвать у детей интерес и положительное отношение к учебе; воспитывать коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым.

Н.Н.Леонова

«Художественное творчество»

подготовительная группа

с.226

П.

С-К.

Р.

Ф.

Х-Э

108

29.05.2023г.

Диагностика.

Инструментарий в подготовительной группе

2.6. Образовательная область «Физическое развитие».

Извлечение из ФГОС ДО: Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Задачи образовательной деятельности:

Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности
Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и спортивных упражнениях;
Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;
Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений;
Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно - ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость- координацию движений.
Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической культуре и спорту
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

«Двигательная деятельность»

№п/п	Дата	Тема. Цели.	Литература	Интеграция образовательных областей
	Сентябрь 2.09.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках на двух ногах с продвижением из обруча в обруч. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 106	Ф. Х-Э. С-К.
	5.09.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге удерживанием равновесия, в прыжках на одной ноге, в беге с увертыванием от мяча; развивать внимание и быстроту движений.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.225 (1)	Ф. Х-Э. С-К.
	8.09.2022г.	Программное содержание : Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках на двух ногах с продвижением из обруча в обруч. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 106	Ф. Х-Э. С-К.
	9.09.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в метание мяча «Школа мяча», в пролезании в обруч боком без помощи рук. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 106	Ф. Х-Э. С-К.
	12.09.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с выбрасыванием прямые ноги вперед, сгибая ноги в коленях; развивать быстроту и ловкость, силу выносливость; Учить соблюдать правила игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.225 (2)	Ф. Х-Э. С-К.
	15.09.2022г	Программное содержание: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в метание мяча «Школа мяча», в пролезание в обруч боком без помощи рук. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 106	Ф. Х-Э. С-К.
	16.09.2022г.	Программное содержание: упражнять в разных видах ходьбы, беге, катание парами набивного мяча, в бросании мяча от груди, снизу, назад через голову в парах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 109
	19.09.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнять в ходьбе по ограниченной площади на высоте 40 см.; в прыжках, в беге с мячом; Воспитывать уважение к товарищам, при соблюдении правил игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.225-226 (3)	Ф. Х-Э. С-К.
	22.09.2022г.	Программное содержание: упражнять в разных видах ходьбы, беге, катание парами набивного мяча, в бросании мяча от груди, снизу, назад через голову в парах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 109	Ф. Х-Э. С-К.
	23.09.2022г.	Программное содержание: упражнять в разных видах ходьбы, беге, катание парами набивного мяча, в бросании мяча от груди, снизу, назад через голову в парах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 109	Ф. Х-Э. С-К.
	26.09.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в легком беге и стремительном; в ползании на четвереньках по скамейке; развивать ловкость в прыжках с места; в ловле мяча двумя руками. Учить соблюдать правила в играх.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.226 (4)	Ф. Х-Э. С-К.
	29.09.2022г.	Программное содержание: упражнять в разных видах ходьбы, беге, катание парами набивного мяча, в бросании мяча от груди, снизу, назад через голову в парах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 109	Ф. Х-Э. С-К.
	30.09.2022г	Программное содержание: упражнять в разных видах ходьбы, беге, катание парами набивного мяча, в бросании мяча от груди, снизу, назад через голову в парах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 109	Ф. Х-Э. С-К.
	Октябрь 03.10.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: упражнять детей в беге спиной вперед, сохраняя направление и равновесие; развивать точность броска в метание шишек в корзину; упражнять в лазание по лестнице, наступая на каждую ступеньки (через одну). Учить соблюдать правила в играх.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.226 (1)	Ф. Х-Э. С-К.
	6.10.2022г.	Программное содержание: продолжать закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 111	Ф. Х-Э. С-К.
	7.10.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык ведения мяча до кольца, отбивая мяч о пол одной рукой в движении; ползание под дугами с опорой на руки. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 111-112	Ф. Х-Э. С-К.
	10.10.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость при лазание по лестницам; развивать точность в метание шишек через предмет. Учить соблюдать правила в играх.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.227 (2)	Ф. Х-Э. С-К.
	13.10.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык ведения мяча до кольца, отбивая мяч о пол одной рукой в движении; ползание под дугами с опорой на руки. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 111-112	Ф. Х-Э. С-К.
	14.10.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык ведения мяча до кольца, отбивая мяч о пол одной рукой в движении; ползание под дугами с опорой на руки. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 111-112	Ф. Х-Э. С-К.
	17.10.2022г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в ходьбе и беге приставным шагом с мячом, отбивание мяча об землю; в метание в вертикальную мишень. Учить соблюдать правила в играх.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.227 (3)	Ф. Х-Э. С-К.
	20.10.2022г	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык ведения мяча до кольца, отбивая мяч о пол одной рукой в движении; ползание под дугами с опорой на руки. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 111-112	Ф. Х-Э. С-К.
	21.10.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 114-115	Ф. Х-Э. С-К.
	24.10.2022 г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Закреплять навык ходьбы обычной, в парах; в легком беге между предметами «змейка», в челночном беге; повторить игровые упражнения, с мячом отбивая его то- правой, то- левой ногой.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.228 (4)	Ф. Х-Э. С-К.
	27.10.2022 г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 114-115	Ф. Х-Э. С-К.
	28.10.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 114-115	Ф. Х-Э. С-К.
	31.10.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Продолжать закреплять навыки бега между предметами, ходьбы с остановкой по сигналу, с перестроением парами; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Учить соблюдать правила игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.228 (1-2)	Ф. Х-Э. С-К.
	Ноябрь 03. 11.2022г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 114-115	Ф. Х-Э. С-К.
	7.11.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Продолжать закреплять навыки бега между предметами, ходьбы с остановкой по сигналу, с перестроением парами; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Учить соблюдать правила игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.228 (1-2)	Ф. Х-Э. С-К.
	10.11.2022г.	Программное содержание: упражнять в равновесии и прыжках; закреплять умение выполнять основные виды движений в быстром темпе; развивать координацию движений, быстроту реакции, силу ловкость; укреплять мышцы стоп; ориентировку в пространстве.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 117	Ф. Х-Э. С-К.
	11.11.2022г.	Программное содержание: упражнять в равновесии и прыжках; закреплять умение выполнять основные виды движений в быстром темпе; развивать координацию движений, быстроту реакции, силу ловкость; укреплять мышцы стоп; ориентировку в пространстве.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 117	Ф. Х-Э. С-К.
	14.11.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Продолжать закреплять навыки бега между предметами, ходьбы с остановкой по сигналу, с перестроением парами; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Учить соблюдать правила игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.228 (1-2)	Ф. Х-Э. С-К.
	17.11.2022г	Программное содержание: упражнять в ведение мяча одной рукой с дополнительными заданиями, в прыжках с ноги на ногу, в прыжках на одной ноге с продвижением вперед камешка (кубика). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 117	Ф. Х-Э. С-К.
	18.11.2022г	Программное содержание: упражнять в ведение мяча одной рукой с дополнительными заданиями, в прыжках с ноги на ногу, в прыжках на одной ноге с продвижением вперед камешка (кубика). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 117
	21.11.2022г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения и с заданием для рук; в беге, в метание горизонтальную мишень, в равновесии при беге по лавочке, повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.229 (3)	Ф. Х-Э. С-К.
	24.11.2022г	Программное содержание: Продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ходьбу по скамейке с перешагиванием через кубы, перепрыгивание через кубы с продвижением вперед в чередовании с ходьбой. Развивать физические и волевые качествами, мышечную силу, ловкость, быстроту движений.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 119	Ф. Х-Э. С-К.
	25.11.2022г	Программное содержание: Продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ходьбу по скамейке с перешагиванием через кубы, перепрыгивание через кубы с продвижением вперед в чередовании с ходьбой. Развивать физические и волевые качествами, мышечную силу, ловкость, быстроту движений.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 119	Ф. Х-Э. С-К.
	28.11.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Продолжать закреплять навыки бега между предметами, ходьбы с остановкой по сигналу, с перестроением парами; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Учить соблюдать правила игры.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.228 (1-2)	Ф. Х-Э. С-К.
	Декабрь 01.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ходьбу по скамейке с перешагиванием через кубы, перепрыгивание через кубы с продвижением вперед в чередовании с ходьбой. Развивать физические и волевые качествами, мышечную силу, ловкость, быстроту движений.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 119	Ф. Х-Э. С-К.
	02.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ходьбу по скамейке с перешагиванием через кубы, перепрыгивание через кубы с продвижением вперед в чередовании с ходьбой. Развивать физические и волевые качествами, мышечную силу, ловкость, быстроту движений.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 119	Ф. Х-Э. С-К.
	05.12.2022 г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в ходьбе по задуманной фигуре, приставляя пятку к носку; бег в умеренном темпе; повторить упражнения в метание в движущуюся мишень. Создать радостное настроение у детей.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.229-230 (1)	Ф. Х-Э. С-К.
	08.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием), в перепрыгивание на одной ноге через скакалку вперед – назад, с продвижением вперед. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 122-123	Ф. Х-Э. С-К.
	09.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием), в перепрыгивание на одной ноге через скакалку вперед – назад, с продвижением вперед. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 122-123	Ф. Х-Э. С-К.
	12.12.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, на внимание. Учить соблюдать правила игры.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.230 (2)	Ф. Х-Э. С-К.
	15.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием), в перепрыгивание на одной ноге через скакалку вперед – назад, с продвижением вперед. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 122-123	Ф. Х-Э. С-К.
	16.12.2022г.	Программное содержание: Продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в бросание мяча снизу, из-за головы, от груди в парах, боковом галопе в парах с передачей мяча друг другу от груди, в ползание змейкой между кеглями. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 122-123	Ф. Х-Э. С-К.
	19.12.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; отрабатывать навыки владения клюшкой (стараться клюшкой загнать в ворота льдинку).	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.230 (3)	Ф. Х-Э. С-К.
	22.12.2022г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	23.12.2022 г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	26.12.2022г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность. Воспитывать уважение к товарищам при соблюдении правил в игре.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.230 (4)	Ф. Х-Э. С-К.
	29.12.2022г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	30.12.2022г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	Январь 09.01.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; отрабатывать умение владеть клюшкой, обводя льдинку вокруг флажка, загоняя ее в лунку. Учить соблюдать правила в игры.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.231 (2)	Ф. Х-Э. С-К.
	12.01.2023г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	13.01.2023г	Программное содержание: Закрепить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в беге по скамейке, в прыжках друг за другом на одной ноге через обручи, лежащие на полу. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 125-126	Ф. Х-Э. С-К.
	16.01.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Провести игровое упражнение «Собери желуди», подбрасывание и ловля; упражнять в ведение клюшкой льдинки и загонять ее в лунку; игровое задание в метании снежков в вертикальную цель «Сбей кегли»; соблюдение правил в игре «Два Мороза». Развивать ловкость, быстроту, силу.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.231-232 (3)	Ф. Х-Э. С-К.
	19.01.2023г.	Программное содержание: Закрепить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе, по веревке, лежащей на полу, прямо и боком, прыжки на двух ногах через короткую скакалку. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 128-129	Ф. Х-Э. С-К.
	20.01.2023г	Программное содержание: Закрепить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе, по веревке, лежащей на полу, прямо и боком, прыжки на двух ногах через короткую скакалку. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 128-129	Ф. Х-Э. С-К.
	23.01.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе между снежками в заданном направление; игровые упражнения по переходу «болота» с помощью трех дощечек; Развивать силу, быстроту, ловкость.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.232 (4)	Ф. Х-Э. С-К.
	26.01.2023г	Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость в ходьбе по скамейке с перекладыванием мяча из одной руки в другую перед собой, за спиной; в ходьбе на четвереньках с толканием головой мяча. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 131	Ф. Х-Э. С-К.
	27.01.2023г	Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость в ходьбе по скамейке с перекладыванием мяча из одной руки в другую перед собой, за спиной; в ходьбе на четвереньках с толканием головой мяча. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 131	Ф. Х-Э. С-К.
	30.01.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить ходьбу между постройками из снега; в медленном беге по площадке; упражнять в метание; упражнять в равновесии при ходьбе по снежному валу. Разучить правила игру «Сохрани пару». Развивать ловкость, выносливость, быстроту.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.232 -233(1)	Ф. Х-Э. С-К.
	Февраль 02.02.2023г.	Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость в ходьбе по скамейке с перекладыванием мяча из одной руки в другую перед собой, за спиной; в ходьбе на четвереньках с толканием головой мяча. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 131	Ф. Х-Э. С-К.
	03.02.2023г	Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость в ходьбе по скамейке с перекладыванием мяча из одной руки в другую перед собой, за спиной; в ходьбе на четвереньках с толканием головой мяча. Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 131	Ф. Х-Э. С-К.
	06.02.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание со скольжением по ледяной дорожке; игровое задание с прыжками, бегом и в ходьбе с высоким подниманием колен. Соблюдать правила в игре.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.233(2)	Ф. Х-Э. С-К.
	09.02.2023г.	Программное содержание: Упражнять в равновесии; закреплять умения выполнять основные виды движений в быстром темпе, прыгать в высоту, вести мяч; развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве; укреплять мелкие мышцы рук. Воспитывать у детей чувство товарищества, дружелюбия и взаимовыручки в экстремальной ситуации.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 134-135	Ф. Х-Э. С-К.
	10.02.2023г.	Программное содержание: Упражнять в равновесии; закреплять умения выполнять основные виды движений в быстром темпе, прыгать в высоту, вести мяч; развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве; укреплять мелкие мышцы рук. Воспитывать у детей чувство товарищества, дружелюбия и взаимовыручки в экстремальной ситуации.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 134-135	Ф. Х-Э. С-К.
	13.02.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на скользких дорожках; закреплять умения в метание в движущуюся цель; соблюдать правила в игре «Два Мороза». Воспитывать у детей чувство товарищества, дружелюбия.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.233-234(3-4)	Ф. Х-Э. С-К.
	16.02.2023г	Программное содержание: Совершенствовать ранее приобретённые двигательные умения и навыки через игры-эстафеты. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 134-135	Ф. Х-Э. С-К.
	17.02.2023г	Программное содержание: Совершенствовать ранее приобретённые двигательные умения и навыки через игры-эстафеты. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 134-135	Ф. Х-Э. С-К.
	20.02.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на скользких дорожках; закреплять умения в метание в движущуюся цель; соблюдать правила в игре «Два Мороза». Воспитывать у детей чувство товарищества, дружелюбия.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.233-234(3-4)	Ф. Х-Э. С-К.
	24.02.2023г	Программное содержание: активизировать двигательную деятельность через игровые упражнения с гимнастической палкой; в ходьбе по веревке с приставлением пятки одной ноги к пальцам другой; в прыжках через длинную скакалку. в бросание мяча через шнур Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 136-137	Ф. Х-Э. С-К.
	27.02.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания; в ходьбе в колонне по скользким поверхностям; игровое упражнение с метанием снежков вдаль, скольжение по дорожке, в беге.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.234-235(1)	Ф. Х-Э. С-К.
	Март 02.03.2023г.	Программное содержание :активизировать двигательную деятельность через игровые упражнения с гимнастической палкой; в ходьбе по веревке с приставлением пятки одной ноги к пальцам другой; в прыжках через длинную скакалку. в бросание мяча через шнур Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 136-137	Ф. Х-Э. С-К.
	03.03.2023г	Программное содержание: активизировать двигательную деятельность через игровые упражнения с гимнастической палкой; в ходьбе по веревке с приставлением пятки одной ноги к пальцам другой; в прыжках через длинную скакалку. в бросание мяча через шнур Развивать ловкость, выносливость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 136-137	Ф. Х-Э. С-К.
	06.03.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания; в ходьбе в колонне по скользким поверхностям; игровое упражнение с метанием снежков вдаль, скольжение по дорожке, в беге.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.234-235(1)	Ф. Х-Э. С-К.
	09.03.2023г.	Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания в движение по сигналу воспитателя; учить прыгать через большой обруч, бороться за достижение своей цели; упражняться в скрестном шаге, между ногами скамейка, закреплять умение бросать мяч в кольцо с места и с ведением мяча. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 140-141	Ф. Х-Э. С-К.
	10.03.2023г.	Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания в движение по сигналу воспитателя; учить прыгать через большой обруч, бороться за достижение своей цели; упражняться в скрестном шаге, между ногами скамейка, закреплять умение бросать мяч в кольцо с места и с ведением мяча. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 140-141	Ф. Х-Э. С-К.
	13.03.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание :Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость, быстроту, силу. Закрепить навыки в умение владеть клюшкой; Воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание заниматься спортом.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.235(2)	Ф. Х-Э. С-К.
	16.03.2023г	Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания в движение по сигналу воспитателя; учить прыгать через большой обруч, бороться за достижение своей цели; упражняться в скрестном шаге, между ногами скамейка, закреплять умение бросать мяч в кольцо с места и с ведением мяча. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 140-141	Ф. Х-Э. С-К.
	17.03.2023г.	Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания в движение по сигналу воспитателя; учить прыгать через большой обруч, бороться за достижение своей цели; упражняться в скрестном шаге, между ногами скамейка, закреплять умение бросать мяч в кольцо с места и с ведением мяча. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 140-141	Ф. Х-Э. С-К.
	20.03.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание заниматься спортом.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.235(3)	Ф. Х-Э. С-К.
	23.03.2023г	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; отрабатывать умение в ходьбе на четвереньках по скамейке с толканием мяча головой, на носках с перешагивание через предметы; упражнять в прыжках через скамейку (держась двумя руками за скамейку). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 142-143	Ф. Х-Э. С-К.
	24.03.2023г	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; отрабатывать умение в ходьбе на четвереньках по скамейке с толканием мяча головой, на носках с перешагивание через предметы; упражнять в прыжках через скамейку (держась двумя руками за скамейку). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 142-143	Ф. Х-Э. С-К.
	27.03.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить упражнения в беге, в ходьбе, в перестроение, в метание, прыжках. Развивать быстроту, ловкость, выносливость. Воспитывать у детей чувство товарищества, дружелюбия.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.235-236(4)	Ф. Х-Э. С-К.
	30.03.2023г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; отрабатывать умение в ходьбе на четвереньках по скамейке с толканием мяча головой, на носках с перешагивание через предметы; упражнять в прыжках через скамейку (держась двумя руками за скамейку). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 142-143	Ф. Х-Э. С-К.
	31.03.2023г	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; отрабатывать умение в ходьбе на четвереньках по скамейке с толканием мяча головой, на носках с перешагивание через предметы; упражнять в прыжках через скамейку (держась двумя руками за скамейку). Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 142-143	Ф. Х-Э. С-К.
	Апрель 03.04.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: упражнять в ходьбе по кругу с четкими поворотами, медленный бег, с прыжками. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание заниматься спортом.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.236(1)	Ф. Х-Э. С-К.
	06.04.2023г	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; закреплять умение выразительно, быстро и ловко выполнять основные движений; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками. Отрабатывать навыки прыжков через скакалку на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 146-147	Ф. Х-Э. С-К.
	07.04.2023г	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; закреплять умение выразительно, быстро и ловко выполнять основные движений; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками. Отрабатывать навыки прыжков через скакалку на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 146-147	Ф. Х-Э. С-К.
	10.04.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить игровое задание с ходьбой и бегом с увертыванием, приседаниями; Воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание заниматься спортом. Учить соблюдать правила в играх.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.236-237(2)	Ф. Х-Э. С-К.
	13.04.2023г	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; закреплять умение выразительно, быстро и ловко выполнять основные движений; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками. Отрабатывать навыки прыжков через скакалку на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 146-147	Ф. Х-Э. С-К.
	14.04.2023г.	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; закреплять умение выразительно, быстро и ловко выполнять основные движений; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками. Отрабатывать навыки прыжков через скакалку на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, силу.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 146-147	Ф. Х-Э. С-К.
	17.04.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в заданном направлении, упражнять детей в метание мешочка в горизонтальную мишень, Развивать быстроту, ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.237(3)	Ф. Х-Э. С-К.
	20.04.2023г.	Программное содержание: закреплять умение бросать мяч через волейбольную сетку в парах, прыгать через короткую скакалку, лазать по канату; развивать мышцы рук; упражнять в равновесии, в лазании.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 149-150	Ф. Х-Э. С-К.
	21.04.2023г.	Программное содержание: закреплять умение бросать мяч через волейбольную сетку в парах, прыгать через короткую скакалку, лазать по канату; развивать мышцы рук; упражнять в равновесии, в лазании.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 149-150	Ф. Х-Э. С-К.
	24.04.2023г	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания с подлезанием , подпрыгиванием, ходьбой, с удержанием равновесия; владение мячом (бросание и ловля). Развивать быстроту, ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с237-238(4)	Ф. Х-Э. С-К.
	27.04.2023г	Программное содержание: закреплять умение бросать мяч через волейбольную сетку в парах, прыгать через короткую скакалку, лазать по канату; развивать мышцы рук; упражнять в равновесии, в лазании.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 149-150	Ф. Х-Э. С-К.
	28.04.2023г.	Программное содержание: закреплять умение бросать мяч через волейбольную сетку в парах, прыгать через короткую скакалку, лазать по канату; развивать мышцы рук; упражнять в равновесии, в лазании.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 149-150	Ф. Х-Э. С-К.
	Май 04.05.2023 г.	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом с отбиванием мяча о пол на каждый шаг и ловля его двумя руками; в прыжках с разбега до ориентира; в метание мяча правой (левой) рукой на дальность. Развивать внимание, быстроту реакции при выполнении строевых упражнений. Совершенствовать навыки бега в разном темпе и направлении.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 152-153	Ф. Х-Э. С-К.
	05.05.2023 г.	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом с отбиванием мяча о пол на каждый шаг и ловля его двумя руками; в прыжках с разбега до ориентира; в метание мяча правой (левой) рукой на дальность. Развивать внимание, быстроту реакции при выполнении строевых упражнений. Совершенствовать навыки бега в разном темпе и направлении.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 152-153	Ф. Х-Э. С-К.
	08.05.2023 г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания с подлезанием, подпрыгиванием, ходьбой, с удержанием равновесия; владение мячом (бросание и ловля). Развивать быстроту, ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с237-238(4)	Ф. Х-Э. С-К.
	11.05.2023г.	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом с отбиванием мяча о пол на каждый шаг и ловля его двумя руками; в прыжках с разбега до ориентира; в метание мяча правой (левой) рукой на дальность. Развивать внимание, быстроту реакции при выполнении строевых упражнений. Совершенствовать навыки бега в разном темпе и направлении.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 152-153	Ф. Х-Э. С-К.
	12.05.2023г.	Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом с отбиванием мяча о пол на каждый шаг и ловля его двумя руками; в прыжках с разбега до ориентира; в метание мяча правой (левой) рукой на дальность. Развивать внимание, быстроту реакции при выполнении строевых упражнений. Совершенствовать навыки бега в разном темпе и направлении.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 152-153	Ф. Х-Э. С-К.
	15.05.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками, развивать дружеские взаимоотношения. Учить соблюдать правила в играх.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с.238-239(1-2)	Ф. Х-Э. С-К.
	18.05.2023г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мяча разными способами в парах. В равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, с отбиванием мяча об пол двумя руками. Закреплять умение выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой. Развивать координацию, ловкость.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 154-155	Ф. Х-Э. С-К.
	19.05.2023г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мяча разными способами в парах. В равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, с отбиванием мяча об пол двумя руками. Закреплять умение выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой. Развивать координацию, ловкость.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 154-155	Ф. Х-Э. С-К
	22.05.2023г.	Физкультура на воздухе. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами с выполнениями упражнения для рук; в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками; Развивать дружеские взаимоотношения в игре, следить за соблюдением правил.	А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с239(3-4)	Ф. Х-Э. С-К.
	25.05.2023г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мяча разными способами в парах. В равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, с отбиванием мяча об пол двумя руками. Закреплять умение выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой. Развивать координацию, ловкость.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 154-155	Ф. Х-Э. С-К.
	26.05.2023г.	Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мяча разными способами в парах. В равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, с отбиванием мяча об пол двумя руками. Закреплять умение выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой. Развивать координацию, ловкость.	Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова «Физическое развитие» с. 154-155	Ф. Х-Э. С-К.
	29.05.2023г	Диагностика	Инструментарий в подготовительной группе

Двигательный режим детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

№ п/п	Виды двигательной активности	Пон-к	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Всего
№ п/п	Виды двигательной активности	Время в минутах
1	Утренняя гимнастика	15	15	15	15	15	1ч 15 мин
2	Физкультурная НОД	25		25		25	75
3	Музыкальная образоваельная деятельность		25		25		50
4	Физкультурные упражнения на прогулке	15	15	15	15	15	1ч 15 мин
5	Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры на утренней и вечерней прогулке)	15+15	15+15	15+15	15+15	15+15	2 ч 30 мин
6	Гимнастика после сна	10	10	10	10	10	50
7	Дозированная ходьба			20			20
8	Спортивные упражнения (самокат, велосипед, лыжи, скольжение по ледяным дорожкам)	25		25	25	25	1 ч 40 мин
9	Физкультурные досуги	30 минут один раз в месяц
10	Спортивные игры (бадминтон, футбол, хоккей)		15			15	30
11	Физкультминутки	5	5	5	5	5	25
ИТОГО В НЕДЕЛЮ		2ч 05м	1ч 55м	2ч 25м	2ч 05м	2ч 20м	10ч 50мин

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка Вызывает озабоченность и требует

(«Что нас радует») совместных усилий педагогов и родителей

 Двигательный опыт ребенка богат;  В двигательной деятельности

результативно, уверенно, мягко, затрудняется в проявлении быстроты,

выразительно с достаточной координации (ловкости), выносливости,

амплитудой и точно выполняет силы и гибкости;

физические упражнения  допускает ошибки в основных

(общеразвивающие, основные элементах сложных физических

движения. спортивные). упражнений.

 В двигательной деятельности успешно  Слабо контролирует выполнение своих

проявляет быстроту, ловкость, движений и движений товарищей,

выносливость, силу и гибкость. затрудняется в их оценке;

 осознает зависимость между качеством  допускает нарушение правил в

выполнения упражнения и его подвижных и спортивных играх, чаще

результатом всего в силу недостаточной физической

 проявляет элементы творчества в подготовленности;

двигательной деятельности:  не проявляет стойкого интереса к

самостоятельно составляет простые новым и знакомым физическим

варианты из освоенных физических упражнениям, избирательности и

упражнений и игр, через движения инициативы при их выполнении.

передает своеобразие конкретного  Ребенок проявляет

образа (персонажа, животного), несамостоятельность в выполнении

стремится к неповторимости культурно-гигиенических процессов, (к

(индивидуальности) в своих движениях. началу обучения в школе не овладел

 проявляет постоянно самоконтроль и основными культурно-гигиеническими

самооценку. Стремится к лучшему умениями и навыками).

результату, к самостоятельному  Не имеет привычки к постоянному

удовлетворению потребности в использованию культурно -

двигательной активности за счет гигиенических навыков

имеющегося двигательного опыта. без напоминания взрослого.

 имеет начальные представления о Проявляет равнодушие по отношению к больному

некоторых видах спорта близкому человеку в семье, к

 Имеет представления о том, что такое заболевшему сверстнику

здоровье, понимает, как поддержать, .

укрепить и сохранить его,

 Ребенок владеет

здоровьесберегающими умениями:

навыками личной гигиены, может

определять состояние своего здоровья

 Может оказать элементарную помощь

самому себе и другому (промыть ранку,

обработать ее, приложить холод к

ушибу, обратиться за помощью ко

взрослому

3. Организационный раздел.

3.1. Предметно-пространственная среда.

Предметно-пространственная среда ДОУ – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования; а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

Принципиальным показателем высокого качества образовательной среды является ее способность обеспечивать весь комплекс потребностей детей.

Современная образовательная среда неотделима от инновационных форм и методов работы, требует от педагога кардинально новой профессиональной компетентности. Обусловлено это, прежде всего, социальным заказом, обращенным к ДОУ, предполагающим максимальное раскрытие личностных качеств каждого дошкольника, а также необходимостью развития у педагога соответствующего педагогического мышления.

Концепция построения пространственной среды в ДОУ, методические рекомендации программы «Детство» предъявляют следующие требования к организации предметно-пространственной среды:

• разделение предметно-пространственной среды на зоны познавательной, изобразительной, игровой, конструктивной, продуктивной, театральной, двигательной деятельности;

• разнообразие видов дидактического и игрового материала, направленного на развитие творчества и сенсорной культуры детей;

• реализация личностно ориентированной модели взаимодействия взрослых и детей;

• общедоступность дошкольного образования, его адаптивность к особенностям развития воспитанников через создание условий для их самореализации.

Принципы построения предметно – пространственной среды в детском саду
(по В. А. Петровскому, 1993)

№ п/п	Принцип	Функция
1	Дистанции позиции при взаимодействии	Поддержание визуальной связи взрослый–ребенок. Создание условий для доверительного общения взрослый–ребенок, ребенок–ребенок. Возможность выбора дистанции взаимодействия с учетом своих представлений
2	Активности	Включение всех помещений в действующую среду. Предоставление возможности свободно и самостоятельно моделировать среду, действовать в ней. Использование активного фона в горизонтальных и вертикальных плоскостях. Интенсивное насыщение проблемными и незавершенными образами, стимулами движений
3	Стабильности и динамичности	Использование в пространстве с постоянными габаритами переменных и заменяемых элементов убранства
4	Комплексирования и гибкого зонирования	Использование кассетной системы, позволяющей детям одновременно заниматься разными видами деятельности. Использование оборудования для обеспечения непересекания сфер активности (или, наоборот, пересекания)
5	Индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия	Предоставление «личного пространства». Предоставление возможности уединиться, заняться любым делом. Использование стимулов личностного развития, факторов психического и физического оздоровления. Наличие игрушки-символа
6	Открытости–закрытости	Взаимодействие и связь с природой. Введение элементов культуры своей страны, края. Предоставление возможности родителям принимать участие в организации среды. Предоставление возможности ребенку выражать свое «Я». Исключение всего, что ведет к нарушению прав ребенка
7	Учета половых и возрастных различий	Трехуровневое моделирование. Ориентация на зону ближайшего развития. Обеспечение полной или частичной изоляции мальчиков и девочек в спальне, туалетной. Обеспечение мальчиков и девочек равноценными по значению игрушками, сведениями, информацией

Такая предметная среда позволяет воспитателю решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.

Влияние предметного окружения на развитие ребенка в детском саду многогранно. Прежде всего, необходимо отметить, что его соответствие санитарно-гигиеническим нормам является непременным условием безопасности детей, сохранения их физического и психического здоровья, т. е. условием решения первостепенных задач дошкольного воспитания. Санитарные правила и нормы предъявляют определенные требования к мебели, предметам быта, игровому оборудованию, учебным пособиям. Не менее важно и эмоциональное состояние ребенка в данной среде. Для нормального развития предметное окружение должно быть со масштабно его росту, действиям его рук и предметному миру взрослых.

Давая ребенку определенные знания и представления об окружающем, побуждая его к деятельности и творческому применению знаний и умений, предметная среда становится ведущим средством социального опыта, всестороннего развития ребенка.

При организации предметно-пространственной среды во второй младшей группе необходимо учитывать следующее:

– предметы должны быть таких размеров, чтобы 5–6-летнему ребенку было удобно с ними манипулировать;

– свободный доступ к материалам в любое время;

– расположение вблизи от света;

– периодическое обновление или добавление материалов;

– создание ситуации активного поиска;

– абсолютная безопасность материалов и их расположения для здоровья детей;

– свободное пространство для двигательной деятельности.

Центры развития в группах:

№	Название центра	Цель	Оборудование
1	Центр игры	формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми	Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: куклы, мебель для кукол, машины, игрушечные животные, наборы (больница, парикмахерская, аптека, магазин) и др.
2	Центр творчества	формирование творческого потенциала детей, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.	Игры на развитие творческих способностей, краски, карандаши, бумага, ножницы клей, пластилин и д.р
3	Центр ФЭМП	Формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве и числе, части и целом, пространстве и времени.	Настольные игры, картотеки, раздаточный и демонстрационный материал, счеты, цифры и т.д.
4	Центр речевого развития	Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха	Игры, картотеки игр, артикуляционной и пальчиковой гимнастики, стихов, загадок, пословиц. Игры на развитие дыхания, артикуляционного аппарата.
5	Центр основ безопасности	Формирование основ безопасного поведения	Настольно-печатные игры, альбомы, картотека игр
6	Центр природы	обогащение представлений детей о многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры.	Игры, комнатные растения, коллекции ракушек, камешков, полезных ископаемых, гербарии, макеты, наборы фигурок диких и домашних животных, муляжи овощей и фруктов и др. Дневники наблюдения, книги, стихи, загадки, приметы ит.д.
7	Центр книги	Знакомство с книжной культурой, детской литературой.	Подборка художественных произведений, иллюстраций, картин, альбомы, портреты писателей, организация выставок произведений писателей.
8	Центр экспериментирования	развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию научного мировоззрения	Ёмкости для игр с водой, песком, зеркала, цветные пластиковые стекла, схемы простых опытов и д.р
9	Центр краеведения (старшая и подготовительная группа)	Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.	Игры, символика нашей страны, края и города. Книги, альбомы, картотеки стихов.
10	Музыкальный центр	Формирование элементарных представлений о музыкальном искусстве, восприятие музыки, реализация самостоятельной музыкальной деятельности.	Музыкальные и шумовые инструменты и игрушки, картотека музыкально-дидактических игр, альбомы, картины с музыкальной тематикой
11	Театральный центр	Стимулирует развитие творческих замыслов, индивидуальных творческих проявлений	Различные виды театра, одежда и головные уборы для ряженья, бижутерия.
12	Центр конструирования	Реализация самостоятельной творческой деятельности.	Различные виды конструкторов, модули, схемы, модели, игрушки для обыгрывания построек
13	Центр физического развития	развитие двигательной активности и физических качеств детей.	Спортивный инвентарь, картотеки утренней гимнастики, подвижных и спортивных игр, альбомы, книги, картины, настольные и дидактические игры на спортивную и оздоровительную тематику и д.р
14	Центр «Уголок уединения»	Обеспечивает возможность для отдыха и уединения	Удобная мебель, альбомы с фотографиями семей воспитанников

Насыщение этих центров позволяет использовать их в непосредственно-образовательной, в совместной и самостоятельной деятельности, а так же в индивидуальной работе с детьми.

Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ вариативная, соответствует целям и задачам нашего педагогического коллектива. Создавая среду для воспитанников, педагоги уделяют внимание ее развивающему характеру, обогащают среду такими элементами, которые стимулируют игровую, познавательно-исследовательскую, речевую, двигательную и др. виды деятельности детей.

3.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режим дня в подготовительной группе

холодный период года (сентябрь-май)

Режимные моменты	Время
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика, индивидуальное общение воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность	07.30-08.20
Подготовка к завтраку, завтрак	08.20-08.50
Игры, подготовка к образовательной деятельности	08.50-09.00
Непосредственно образовательная деятельность: образовательные ситуации (общая длительность, включая перерыв)	09.00-10.40
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.	10.40- 12.20
Самостоятельная деятельность по интересам	12.20-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.10
Закаливающие мероприятия, релаксирующая гимнастика перед сном, сон	13.10-13.15
Подготовка ко сну,сон	13.15-15.00
Постепенный подъем, пробуждающая гимнастика после сна,воздушные и водные процедуры.	15.00-15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30-15.55
Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по интересам, и по выбору детей.	15.55-16.55
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.	16.55-18.00
Игры. Уход домой.	До 18.00

Режим дня в подготовительной группе

теплый период года (июнь-август)

Режимные моменты	Время
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика, индивидуальное общение воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность.	07.00-08.30
Подготовка к завтраку, завтрак.	08.30-08.50
Игры, самостоятельная деятельность детей, свободное общение детей.	08.50-09.00
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Организованная образовательная деятельность, развивающие образовательные ситуации на игровой основе. Второй завтрак. Индивидуальная работа. Игры, самостоятельная деятельность детей.	09.00- 12.30
Подготовка к обеду, обед.	12.30-13.00
Релаксирующая гимнастика перед сном.	13.00-13.10
Подготовка ко сну, сон.	13.10-15.30
Постепенный подъем, пробуждающая гимнастика после сна, воздушные, водные процедуры.	15.30-15.45
Подготовка к полднику, полдник.	15.45-16.00
Игры. Подготовка к прогулке, прогулка (труд, наблюдение, экспериментирование). Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, сюжетно-ролевые игры, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельной деятельности. Индивидуальная работа. Уход детей домой.	16.55-18.00

Сетка непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе (6 -7 лет)

Дни недели

Время проведения НОД

Виды деятельности

Понедельник

8.50-9.20

9.30-10.00

10.20-10.50

1. Познавательно – исследовательская деятельность (предметный и социальный мир, освоения безопасного поведения).

2. Изобразительная деятельность (лепка/ аппликация)

3. Двигательная деятельность. (на воздухе)

Вторник

9.00-9.30

9.45-10.15

10.20-10.50

1.Познавательно – исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие).

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

3. Музыкальная деятельность

Среда

9.00-9.30

9.40.-10.10

10.20.-10.50

1.Познавательно – исследовательская деятельность (исследование объектов живой и неживой природы).

2. Коммуникативная деятельность (обучение грамоте/чтение художественной литературы).

3.Музыкальная деятельность

Четверг

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20 -10.50

1. Познавательно – исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие).

2. Изобразительная деятельность (конструирование)

3. Двигательная деятельность.( зал)

Пятница

9.00-9.30

9.45-10.15

15.20-15.50

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

2. Изобразительная деятельность (рисование)

3. Двигательная деятельность.( зал)

Примерная сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в

режимных моментах в подготовительной группе.

Формы образовательной деятельности в режимных моментах.	Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю.
ОБЩЕНИЕ
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально - эмоционального опыта	ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам.	ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра - драматизация, строительно-конструктивные игры).	ежедневно
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, ,режиссерские игры и игра-фантазирование - драматизация, строительно-конструктивные игры).	2 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры).	1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр.	1 раз в 2 недели
Подвижные игры	ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг	1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, Игра-экспериментирование с различными предметами. Дидактические и развивающие игры. Игры с готовым содержанием и правилами. Материалами, наблюдения (в том числе, экологической направленности)	1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)	ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)	1 раз в неделю
Чтение литературных произведений	ежедневно
Музыкально-театральная гостиная	1 раз в 2 недели
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд. Труд детей и взрослых. Труд в природе.	ежедневно
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)	ежедневно

3.3. Комплексно-тематическое планирование подготовительной группы.

Период

Тема

Содержание работы

Итоговое мероприятие

Сентябрь

неделя

Готовимся к школе, Что умеют будущие первоклассники?

Формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника

Праздник «День знаний»

неделя

Кладовая природы. Труд людей осенью

Обобщить и расширить знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах

Выставка «Дары осени»

неделя

Семья и семейные традиции

Расширить представления детей о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра); закрепить знание домашнего адреса, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек; формировать интерес к своей родословной, представления о семейных традициях; воспитывать стремление радовать старших своим хорошими поступками, выполнять постоянные обязанности по дому, уважительно относиться к труду и занятиям членов семьи.

неделя

Мой город

Расширить представление о понятии «город», о достопримечательностях родного города, о гербе, некоторых архитектурных особенностях, общественных организациях, их назначении, традициях городской жизни; познакомить со сведениями об истории города и выдающихся горожан; воспитывать любовь к малой родине

Октябрь

неделя

Родная страна

Закрепить знания детей о государственной символике; продолжать знакомство с историей, культурой, языком, традициями, природой, достопримечательностями родной страны, со столицей и другими крупными городами России; формировать начала гражданственности.

Праздник «Осень в гости к нам пришла»

неделя

Неделя безопасности

Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях, понять, к каким вещам в доме и почему запрещено прикасаться (спички, электрические приборы и инструменты), запомнить, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения; обучить правилам поведения в случае пожара

Развлечение «Веселые старты»

неделя

Уголок природы в детском саду

Обобщать и систематизировать знания детей о природе, об условиях, необходимых для роста растений; поддерживать проявление инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, эвристических рассуждениях; обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы; воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

неделя

Труд взрослых.

Профессии.

Помогаем взрослым.

Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного, изменение мира профессий; обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений; воспитывать ответственность, добросовестность, стремление принять участие в трудовой деятельности взрослых, оказать посильную помощь

Ноябрь

неделя

Поздняя осень

Развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир; искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения; обогащать представления детей о многообразии предметного мира, причинах природных явлений; учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживание природе.

неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета

Развивать у детей начала социальной активности, желание на правах старших заботиться о малышах, предлагать взрослым свою помощь; вовлекать в беседы на тему морали, обсуждение ситуаций и поступков; помогать связывать моральную оценку с личностью и поступками конкретных литературных героев; обращать внимание на манеры поведения, соблюдение требований этикета; воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми.

Тематический досуг «День матери. Мама-слово дорогое»

неделя

Декоративно-прикладное искусство

Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов, различными видами материалов, используемых в декоративно-прикладном искусстве; учить применять полученный опыт в декоративном изображении; воспитывать любовь и бережное к произведениям искусства

неделя

Друзья спорта

Содействовать гармоничному физическому развитию детей через проведение различных спортивных игр, эстафет, командных соревнований; формировать знания о спорте, видах спорта, о великих спортсменах и их рекордах, о летних и зимних олимпийских играх, разнообразные двигательные навыки, физические качества, осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании

Досуг «Мой веселый звонкий мяч»

28-ноября

-02декабря

Проект:»Добро твори, тепло дари»

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей, привлечь родителей к районной благотворительной акции «Неделя добра и щедрости»

Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию. Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Формировать у детей положительное отношение ко всем людям. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Закреплять знание правил вежливого общения. Поощрять стремление детей совершать добрые поступки

Праздник дарите людям доброту.

Декабрь

неделя

Зимушка –зима.

Учить детей выявлять особенности изменений природы, рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

Спортивный праздник

неделя

Мир предметов, техники, механизмов, изобретений

Познакомить детей с прогрессом в развитии природного мира; учить устанавливать причинно- следственные связи между внешним видом предмета, механизма, конструкцией и материалами; активизировать стремление к познанию

неделя

Народная культура и традиции

Расширять представления детей об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям

Инновационная деятельность :«Средства этнокультурного образования и воспитания дошкольников».

неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Формировать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику; поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной праздничной деятельности; поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками; познакомить с основами праздничной культуры; продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Праздник «Новый год»

Январь

неделя

Неделя игры

Создать условия для развития самостоятельности детей в игре, интереса к новым видам игр; активизировать игровое творчество, желание совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги, элементы игровой обстановки, новые игровые правила; обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности, включающей игру; воспитывать дружеские взаимоотношения в семье.

Развлечение «Зимние забавы»

неделя

Неделя творчества

Закрепить навыки работы в различных изобразительных техниках; расширять опыт детей в применении и сочетании разнообразных изобразительных материалов и инструментов; поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, становление позиции художника-творца; активизировать творческие проявления детей.

неделя

Неделя познания, или Чудеса в решете

Учить обращать внимание на новые и необычные свойства, характеристики, черты объекта, предмета, явления; развивать познавательную активность, любознательность, стремление детей к исследованию и экспериментированию с предметами, материалами, природными объектами, умение вести наблюдение, сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями; обогащать кругозор детей; углублять и дифференцировать представления о мире.

Праздник «Масленица»

Февраль

неделя

Искусство и культура

Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; побуждать эмоционально откликаться на выразительность художественного образа (живописного, графического), предмета народного промысла, архитектурного объекта; развивать умение различать виды искусства и выделять общее между ними; поощрять и поддерживать проявление интереса детей к посещению музеев, стремление соблюдать правила поведения в музее

Инновационная площадка :«Средства этнокультурного образования и воспитания дошкольников

неделя

Путешествие по странам и континентам

Познакомить детей с обитателями степей и пустынь, Крайнего Севера и тундры, морей и океанов, тропиков и субтропиков, некоторыми особенностями, приспособлениями животных и растений к жизни в разных климатических условиях; создавать условия для понимания, что особенности внешнего вида, способ существования и повадки живых существ зависят от условий их среды обитания; воспитывать нравственные чувства.

Праздник «Масленица»

13 -17 февраля

Проект: (познавательный , социально – коммуникативный)«Готовимся к школе, играя!!!»

Формирование положительного отношения детей к предстоящему обучению в школе. Учить детей взаимодействовать с ровесниками и взрослыми посредством различных форм. Развивать психологические функции необходимые для обучения в школе через дидактические и сюжетно-ролевые игры;

Укреплять физическое и эмоциональное здоровье через игровую деятельность. Формировать положительное отношение к школе у детей подготовительной к школе группы.

Литературная викторина

неделя

Защитники Отечества

Расширять представления детей о российской армии, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность, о подвигах русских воинов в военное время, о родах воск, боевой технике, формировать гендерные представления, стремление мальчиков быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Праздник, посвященный Дню защитника

Отечества

неделя

Путешествие в прошлое и будущее на машине времени

Обогащать кругозор детей, углублять и дифференцировать представления детей о мире; дать представления о многообразии предметного мира, созданного человеком, об истории возникновения различных предметов; познакомить с различными интересными историческими фактами;; помочь детям испытать радость открытия и познания.

Март

неделя

Международный женский день

Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам и бабушкам.

Праздник

«8 Марта»

неделя

Мальчики и девочки

Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.

Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.

Оформление Лэтбука по теме: «Уголок России – Отчий дом»

неделя

Весна пришла

Учить детей определять закономерности и особенности изменений природы в течение одного сезона, их последовательность; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир; формировать основы гуманно-ценностного отношения к природе, ориентацию на сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки

Праздник «Веснянка»

неделя

Неделя книги

В процессе ознакомления с литературой обеспечить формирование у детей целостной картины мира; обогащать представления об особенностях литературы: о родах, видах, о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках, о книжной графике, писателях, поэтах, иллюстраторах; воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи.

Досуг «Бабушка Матрена в гостях у детей»

Апрель

неделя

Неделя здоровья

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; углублять представления о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье; обогащать знания детей об организме, органах и системах человека, микробах, болезнях, полезных и вредных привычках, о гигиенической культуре; формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

В здоровом теле – здоровый дух»

неделя

Космические просторы

Закрепить знания детей о космосе, планетах, Галактике, о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, космических кораблях, о происхождении луны, солнца, звезд; учить самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию, делать маленькие «открытия», включаться в поисковую деятельность, используя опыты, эвристические рассуждения, сравнительные наблюдения.

Тематическое развлечение «Путешествие по планетам»

неделя

22 апреля – Международный день Земли

Закрепить представления детей о ценности и самоценности природы; воспитывать любовь к природе Земли, желание беречь и защищать ее.

Досуг «День земли»

неделя

Единство и дружба народов планеты Земля

Дать детям знания о многообразии народов, живущих на Земле о некоторых особенностях внешности, национальной одежды, типичных занятиях представителей «белой», «черной» и «желтой» рас; познакомить с музыкой, сказками, танцами народов мира; вызвать интерес к культуре, языку, быту, традициям народов мира; развивать положительное отношение и чувство симпатии ко всем расам и народам; формировать начала гражданственности.

Тематическое развлечение «Светофорчик – добрый друг

Май

1 неделя

День Великой Победы.

Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, ее героях, военных сражениях, военной технике, памятниках героям ВОВ; воспитывать чувство патриотизма, уважение и заботу о ветеранах, любовь к Родине.

Праздник, посвященный Дню Победы

Конкурс стихов «Этот День Победы».

неделя

Опыты и эксперименты

Развивать познавательную активность, любознательность, стремление детей к исследованию и экспериментированию с предметами, материалами, природными объектами, умение вести наблюдение, сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями, пооперационными картами; совершенствовать аналитическое восприятие; обогащать кругозор детей, углублять и дифференцировать представления о мире.

неделя

Права ребенка

Формировать основы правового сознания дошкольников, чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности; воспитывать уважение к достоинству и личным правам человека.

Спартакиада

неделя

Скоро в школу

Формировать представления в школе, эмоционально положительное отношение к школе, стремление к освоению новых знаний; дать представление о труде учителя, обязанностях учеников; организовывать все виды детской деятельности на тему прощания с детским садом и поступления в школу

Праздник «До свидания, детский сад!»

Секреты школьной жизни»

3.4. Периодичность, сроки, форма и методика проведения диагностики.

Диагностика проводится при зачислении ребёнка в МДОУ (сентябрь).

Промежуточный – при переходе в каждую возрастную группу (май).

Итоговый – при выпуске ребёнка из МДОУ (май).

№

Группы в соответствии с возрастом детей.

Вид диагностики

сроки

Дошкольный возраст:

Группа от 6 до 7 лет

Промежуточный

Сентябрь/май

3.5. Методическая литература.

1. Афонькина Ю. А. Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Волгоград : Учитель, 2012. – 63 с.

2. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /авторский коллектив Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.С. Солнцева и др., 2014.

3. Основная образовательная программа /с учетом введения ФГОС/ МДОУ детский сад № 6 г. Ртищево.

Социально-коммуникативное развитие.

1.Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе. Детство пресс 2013г.

2. Н.В.Лободина Комплексные занятия по программе «Детство» 2022г.

3. А.Я. Ветохина. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Детство пресс 2014г.

Познавательное развитие.

4. План конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

5. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. 2014г.

6. Рабочая тетрадь «Математика – это интересно» 2022г.

7. Г.М. Блинова Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. 2013г.

8. Е.А. Казинцева «Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе»

9. О.М.Ельцова.»Технология организации познавательной деятельности».

Детство пресс 2022г

10. Е.П.Горошилова

«Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной группе» «Детство пресс»2021 11. В.К.Полынова«Основы безопасности жизнедеятельности» «Детство2019»

12. Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в д/с» Детство2019»

13.Л. Л.Масалова«Я и мир»

14. «Добро пожаловать в экологию» Воронкевич О.А. Детство2021г

15. С.В.Машкова «Поз.-исслед занятия с детьми на эколог. Тропе»

16. И.Ф. Мулько «Социально-нравственное воспитание детей» Детство2021г

17.Н.Г.Пантелеева»Народная культура в эстетическом развитии дошкольников» Детство2021г.»

18.О.Л.Князева,М.Д.Маханева»Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Парциальная программа. » Детство2021г.»

19.Е.А.Алябьева «Отправляемся в гости к народам России».ТЦ.Сфера 2021г

Речевое развитие, обучение грамоте, чтение художественной литературы.

1.Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду» Детство пресс 2013г.

2. Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада» Детство пресс 2013г

3. Нищева Н.В. Рабочая тетрадь для развития речи для детей 6-7 лет Детство пресс 2014г

4. А.Я. Ветохина. Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников Детство пресс 2014г

5.Реализация содержания образовательной области »Речевое развитие» подготовительная группа 6-7 лет Детство пресс 2016г

6.И.А.Бойчук «Ознакомление дошкольников с русским народным творчеством» подготовительная группа Детство пресс 2014г

Н.В.Нищева»Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Детство пресс 2016г

7. Кыласова Л.Е. «Развитие речи» Волгоград 2019г.

8. Нищева Л.Е. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам» Детство пресс 2021г.

Художественно- эстетическое развитие.

1. Н.Н.Леонова. 2014 г. Художественное творчество.

2.Т.М.Бондаренко.2013г. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада.

3. «Конструирование и художественный труд в детском саду». 2014 г. Л.В.Куцакова.

4.Т.М. Бондаренко. 2013 г. Практический материал по освоению образовательных областей.

5.И.В. Новикова « Конструирование из природных материалов в детском саду». Сфера 2014г.

Физическое развитие.

1. «Физическое развитие детей 4-7 лет» – 2014г. Авторы: Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова. «Детство»

Экологическое воспитание.

1 Воронович О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы пол формированию

экологической культуры у детей дошкольного воспитания. СПб. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014г..

2. Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе. Детство пресс 2013г.

3. А.Я. Ветохина. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Детство пресс 2014г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Годовой план муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 15 Еманжелинского муниципального района Челябинской области на 2014 -2015 учебный год

Задачи муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 15 на 2014 -2015 учебный год:1. Ознакомиться с ФГОС ДО2. Сформировать у дошкольников интер...

Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 24 «Аленький цветочек» города Новошахтинска старшей группы на 2015 – 2016 учебный год.

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психичес...

Рабочая программа Педагога муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №3 города Лебедянь Липецкой области по духовно – нравственному воспитанию Лопандиной Надежды Павловны

Цель программы: духовно – нравственное развитие личности ребенка дошкольника на основе православных ценностей и традиций русского народа.Задачи программы: Обучающие задачи: формиров...

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский/сад с.Звонарёвка Марксовский район Саратовская область Конспект Интегрированной непрерывной образовательной деяте

НОД «Путешествие по России»...

Учебный план групп компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 47 «Веселинка» города Димитровграда Ульяновской области на 2020-2021 учебный год

Обязательная часть основана на:1. Коррекционной программе «Примерная адаптированная образовательная программа для детей с 3 до 7 лет, имеющих тяжелые нарушения речи» (под ред. Л.В. Лопатин...

Планирование образовательной деятельности по освоению основной образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №55» Энгельсского муниципального района Саратовской области во второй

Аннотация к планированию образовательной деятельности по освоению основной образовательной программы дошкольного образования составлена воспитателем.В основе Планирования лежат концептуальные положени...

Рабочая программа воспитания муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Крепыш», реализующего образовательную программу дошкольного образования

Программа определяет содержание и организацию воспитательной деятельности в Учреждении и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты