Программа кружка "Готовим руку к письму2
рабочая программа (старшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
Содержание
1.Пояснительная записка.
2.Комплектование группы.
3.Цели и задачи кружка.
4.Формы организации кружка.
5.Формы работы с детьми.
6.Методы работы.
7.Сведения о руководителе кружка.
8.Время проведения кружка.
9.Перспективно-календарный план кружка.
10.Программно-методическое обеспечение работы кружка.
11.Мониторинг.
1.Пояснительная записка.
Разнообразные графические изображения, состоящие из линий, штрихов и точек, постоянно и повсеместно окружают человека в любом возрасте.
С древнейших времён графическое общение было и остается самым простым и удобным видом связи между людьми. Специалисты прогнозируют, что в недалеком будущем более 60-70% всей получаемой нами информации будет иметь графическую форму предъявления.
И конечно, каждый родитель хотел бы, чтобы его ребенок умел уверенно ориентироваться в современном мире, в море графической информации.
Чтобы ребенок успешно учился в школе, он должен уметь свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Исследования ученых показали, что если пространственные представления не сформированы у ребенка или неточно, это напрямую влияет на уровень его интеллектуального развития.
Поэтому так важно помнить, что именно дошкольный возраст- это период возникновения, становления и развития многообразных представлений, которые затем перерастают в понятия об окружающем мире.
2.Комплектование группы.
Группа в соответствии с возрастом детей: старшая группа, подготовительная к школе группа наполняемость-10-15 человек.
3.Цели и задачи кружка «Готовим руку к письму»:
Цель: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать моторику рук, способствовать освоению способов построения графических изображений геометрических фигур.
Задачи:
- Формировать представления о точке и линии как о средствах языка графики.
- Учить разбивать фигуры на части, воссоздавать фигуру из частей, преобразовывать форму фигур.
- Обобщать и систематизировать представления детей о плоскостных геометрических фигурах, их элементах и свойствах.
- Развивать конструктивные умения детей в действиях с графическими изображениями: разбиение фигур на части, воссоздание фигур из частей, преобразование формы фигур.
4.Формы организации кружка.
- Индивидуальные
- Подгрупповые
-Групповые
5. Формы работы
-Беседа
-Интегративная деятельность
6. Методы работы с детьми.
-Словесные.
-Наглядные.
-Практические.
7. Сведения о руководителе кружка.
Ревенко Марина Юрьевна.
Образование: Среднее специальное.
Должность: воспитатель ДОУ.
8.Время проведения кружка.
Вторник 15.40. – 16.10.
9. Перспективно-календарный план кружка.
Месяц | Содержание | Материал |
Октябрь. Блок «Точка». Работая над блоком «Точка», помнить о том, что самое главное - научить видеть и фиксировать центр клеточки, ее угол и сторону. Обращать внимание на то, чтобы дети не рисовали маленькие Кружки, а ставили точки | 1 неделя. Задание № 1,2,3. Стр. 6. 2неделя. Задание № 4,5,6,7. Стр. 7. 3 неделя. Задание № 8,9,10,11. Стр.8. 4 неделя. Задание №12,13,14. Стр. 9. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец |
Ноябрь Работая над заданиями блока «Палочка», обращайте внимание на свою речь, применяйте точную терминологию: вертикальная палочка, горизонтальная палочка, наклонная влево, наклонная вправо. Блок «Палочка». | 1 Неделя Задание № 15, 16, 17, 18.Стр. 9. 2 Неделя. Задание № 19, 20, 21. Стр. 10. 3 Неделя. Задание № 22, 23, 24, 25. Стр. 10. 4 Неделя. Задание № 26, 27, 28. Стр. 12. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец |
Декабрь. В блоке «Геометрическая фигура» прежде всего обращаем внимание детей на элементы, из которых состоит предлагаемый образец: две наклонные вправо палочки - наискосок, точка в центре клеточки и т.д. Слыша словесную инструкцию и видя образец, ребенок учится распределять внимание, а выполняя задание – управлять своими действиями. Блок «Геометрическая фигура». | 1 Неделя. Задание № 29, 30, 31, 32. Стр. 13. 2Неделя. Задание № 33, 34, 35,36. Стр.13. 3 Неделя. Задание № 37, 6, 8. Стр. 7, 14. 4 Неделя. Задание № 38, 39, 40. Стр. 15. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Январь. Обращаем внимание детей на то, что в образцах проставлены цифры, обозначающие необходимую последовательность выполнения заданий. | 2 Неделя. Задание № 41, 42. Стр.16. 3 Неделя. Задание № 43, 44, 45. Стр.17. 4 Неделя. Задание № 46, 47, 48, 49. Стр. 17. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Февраль. Вводится новое для детей понятие – штриховка. Необходимо объяснить последовательность ее выполнения, как по диагонали, так и по вертикали. | 1 Неделя. Задание № 50, 51, 52, 53. Стр. 18. 2 Неделя. Задание № 54, 55, 56, 57. Стр. 19. 3 Неделя. Задание № 58, 59, 60, 61. Стр. 19, 20. 4 Неделя. Задание № 62, 63, 64, 65, 66. Стр. 20. | Рабочая тетрадь, Простой карандаш, образец. |
Март. Перед выполнением этих заданий предложить детям сосчитать клеточки, определить направление линий и последовательность их начертания. | 1 Неделя. Задание № 67, 68, 69, 70, 71. Стр. 21. 2 Неделя. Задание № 72, 73, 74, 75. Стр. 21, 22. 3 Неделя. Задание № 76, 77, 78, 79. Стр. 23. 4 Неделя. Задание № 80, 81, 82, 83. Стр. 23. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Апрель. Обязательно показать ребенку последовательность выполнения этих заданий, чтобы он не рисовал в произвольном порядке треугольники. | 1 Неделя. Задание № 84. 85, 86, 87. Стр. 24. 2 Неделя. Задание № 88.89,90. Стр. 25. 3 Неделя. Задание № 91, 92, 93. Стр. 25. 4 Неделя. Задание № 94, 95, 96, 97. Стр. 26. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Май. Последнее задание готовит ребенка к выполнению следующего ,в котором остается лишь соединить наклонными линиями углы клеток, - получится «стеклянный куб». | 1 Неделя. Задание № 98, 99, 100. Стр. 26, 27. 2 Неделя. Задание № 101, 102, 103. Стр.27. 3 Неделя. Задание № 104, 405, 106. Стр. 28. 4 Неделя. Задание № 107, 108, 109. Стр. 28. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
10.Программно-методическое обеспечение работы кружка «Готовим руку к письму».
Программно-методическое обеспечение | Перечень программ и технологий |
Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-5-е изд., испр.и доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2007 г.-2008с. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.-224с. | |
Перечень пособий | |
Т.С.Голубина. Чему научит клеточка. Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. – Мозаика-Синтез,2001 г. – 62 стр. |
11.Мониторинг.
Мониторинг развития у детей форсированности навыков ориентировки в пространстве по основным направлениям, представлений о точке и линии как о средствах языка графики, способности освоения способов построения графических изображений геометрических фигур, разбиения фигур на части, воссоздания фигур из частей, преобразования формы фигур проводится 1 раз в год ( май ).
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы дополнительного образования кружка «Готовим руку к письму».
Месяц | Содержание | Материал |
Октябрь. Блок «ДУГА». Выполняя задания этого блока, ребенок ориентируется только на графический образец в тетради | 1 неделя. Задание № 112,113,114,115. Стр.30. 2неделя. Задание № 116,117,118,119. Стр.31. 3 неделя. Задание № 120,121,122,123. Стр.31. 4 неделя. Задание №124,125,126,127. Стр.32. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец |
Ноябрь Выполняя задания блока «Дуга» целесообразно предложить детям дополнительное задание на развитие воображения: самим придумать названия для предлагаемых заданий. | 1 Неделя Задание № 128,129,130.Стр. 32. 2 Неделя. Задание № 131,132,133. Стр. 33. 3 Неделя. Задание № 134,135,136. Стр. 33. 4 Неделя. Задание № 137,138,139. Стр.34. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец |
Декабрь. Блок «Предметная фигура фигура». При выполнении заданий этого блока познакомить детей со следующими правилами: 1.Внимательно рассмотреть образец и определить, из каких линий(палочек), геометрических фигур и дуг он состоит. 2.Определить(сосчитать) количество этих элементов. 3.Решить, с чего (с какого элемента) лучше начать. | 1 Неделя. Задание №140, 141,142. Стр. 35, 36. 2Неделя. Задание № 143,144,145,146. Стр.37. 3 Неделя. Задание № 147,148,149,150. Стр. 37,38. 4 Неделя. Задание № 151,152,154,155. Стр. 38,39. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Январь Следить, чтобы дети не исправляли ошибки, зачеркивая или стирая ластиком, правильно держали карандаш. | 2 Неделя. Задание № 156,157,158. Стр.39,40. 3 Неделя. Задание № 159,160,161,162. Стр.40,41. 4 Неделя. Задание № 164,166171. Стр.42,43,45. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Февраль. Блок «Угадайка» Задания этого блока направлены на развитие умственных способностей детей, умение рассуждать, делать выводы, фантазировать | 1 Неделя. Задание № 174,175,176,177. Стр. 47,48. 2 Неделя. Задание № 178,179,180,182. Стр. 48,49. 3 Неделя. Задание № 183,184,186,187. Стр. 49. 4 Неделя. Задание № 188,190,191,192. Стр. 50. | Рабочая тетрадь, Простой карандаш, образец. |
Март. В этом блоке детям в тетради рисуется геометрическая фигура(часть какого то задуманного предмета) и предлагается подумать и решить, что это может быть. | 1 Неделя. Задание № 193,194,195,. Стр. 50,51. 2 Неделя. Задание № 196,197,198. Стр. 51. 3 Неделя. Задание № 199,200,201. Стр. 52. 4 Неделя. Задание № 202,203. Стр. 52. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Апрель. Блок «Сопровождение» Задания этого блока направлены на закрепление и совершенствование умений . | 1 Неделя. Задание № 1,2,3,4.. Стр. 54,55. 2 Неделя. Задание № 5,6,7,8. Стр. 55. 3 Неделя. Задание № 9,10,11,12. Стр. 25. 4 Неделя. Задание № 13,14,15,16. Стр. 56,57. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
Май. Перед выполнением заданий этого блока вспомнить с детьми основные графические навыки, а также понятия «лево» и «право». | 1 Неделя. Задание № 17,18,19,20. Стр. 57. 2 Неделя. Задание № 21,22,23,24. Стр.58. 3 Неделя. Задание № 25,26,27. Стр. 58. 4 Неделя. Задание № 28,29,30. Стр. 59. | Рабочая тетрадь, простой карандаш, образец. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/04/picture-318321-1383583228.jpg)
Программа "Умелые руки. Природа и фантазия"
Программа дополнительного образования детей дошкольгого возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/17/picture-404841-1392627816.jpg)
программа «Наши руки не для скуки» (декоративно-прикладное искусство) для детей 6-7 лет.
Данная образовательная программа «Наши руки не для скуки» имеет художественно – эстетическую направленность. Программа является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эст...
доплнительная образовательная общеразвивающая программа "Умелые руки не знают скуки"
Пояснительная записка к программе «Умелые руки, не знают скуки»В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модерн...
доплнительная образовательная общеразвивающая программа "Умелые руки не знают скуки"
Пояснительная записка к программе «Умелые руки, не знают скуки»В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модерн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/29/picture-689006-1446097435.jpg)
Выступление на тему: «Развитие у детей художественно-конструктивных способностей через использование программы «Умелые руки».
В программе кружка мною применяется художественное конструирование. В художественном конструировании дети, создавая образы, не только (и не столько) отображают их структуру, сколько выражают свое отно...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/24/picture-126667-1519500228.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Умелые руки"
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Умелые руки" по выжиганию...