Комплексно-тематическое планирование в младшей группе в соответствии с ФГОС ДО
методическая разработка (младшая группа) на тему

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

 Название игрушек, действия с ними. Рассматривание иллюстраций, фотографий,. Игры- экспериментирование: «Весёлые человечки играют»

«так привыкли мы к порядку», «Мисс и мистер аккуратность»

Безопасность: Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил противопожарного поведения (занятия, дид.игры)

Чтение художественной литературы: Цыферов «Когда не хватает игрушек»А. Барто «Игрушки», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

Социализация: Экскурсия по группе

Общение: «Всё готово для ребят». С. р. игра «детский сад». Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

Труд: Помощь в наведении порядка в группе. Труд помощника воспитателя. Приобщение детей к самообслуживанию.

Художественное творчество: Лепка «подарок для друга», рисование «Раскрасим игрушку»

Музыка: Муз. Игра «Кукла Таня у нас в гостях»

Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказка «Два жадных медвежонка», «У страх глаза велики», К.Чуковский «Мойдодыр», Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда можно плакать», «Маша и Ойка», Г. А.Барто «Девочка чумазая»; Э.Мошковская «Жадина»; З.Александрова «Катя в яслях»; Я.Яниковская «Я хожу в детский сад»;

Спортивно–игровая эстафета.

Д. и. – «Найди, что покажу», «Чудесный мешочек», беседа – «мои игрушки», «С кем я дружу», драматизация  сказки «Теремок»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений об игрушках, детях, дружбе.

Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

«Школа пешеходных наук» - развлечение. Чтение художественной литературы

Здоровье: для чего нужны чистые улицы.

Социализация: Рассказ воспитателя о Сестрорецке, гербе и флаге города.

Труд: «Сделаем наш город чище» - помощь при уборке участка.

Художественное творчество: Аппликация «улица – коллективная работа..

Музыка: прослушивание гимна Сестрорецка.

Физкультура:  «Перебеги по мостику»

«Как я гулял с мамой»

«Дома на моей улице» - беседа,

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о Сестрорецке.

Внесение дидактических игр по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Игра-экспериментирование:   «Красящие вещества фруктов», «Как листики летают по ветру»; Осенние приметы, грибы (белый, сыроежка, мухомор), овощи, фрукты, ягоды – по 3 – 4 шт.

Как мы гуляем: одежда, занятия.

Полезная и вредная пища. Овощи и фрукты – полезные продукты. Витамины и здоровый организм. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Одежда по погоде.

Чтение художественной литературы: Песенки, потешки: «Огуречик, огуречик…», «Ах ты, ноченька, ночка тёмная…», сказки: «У солнышка в гостях», «Пых», «Два жадных медвежонка»,  А.

Магазин «Овощи-фрукты». ситуации общения «Здравствуй, осень золотая», «Оденем куклу на прогулку», С.-р. игра «Магазин»

Труд: сбор осенних листьев, уборка участка; Шофёр привёз овощи для детей в детский сад.

Безопасность:

Художественное творчество: Лепка: «Грибы для ежа», «Яблоки и груши»: аппликация: «Покорми зайчика», «Фрукты на тарелке»

Музыка: Разучивание песен об осени. Драматизация сказки «Репка»

Чтение художественной литературы: Плещеев «Осень наступила…»,  К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», В. Даль «Война грибов с ягодами».

 День здоровья. П. и. «Добеги до куста», «принеси фрукт». Пальчиковая игра – « Пальчик-мальчик, где ты был?»

Д. игры: «Найди в букете такой же листок», «Угадай, что съел», «Сбор грибов» (ФЭМП), «Что нам привёз Мишутка», Посади огород»,

 «Купим овощи у продавца в магазине»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о осени, овощах, фруктах, грибах и ягодах.

Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала.

Внесение атрибутов для С. р. игры «Магазин овощей и фруктов»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Д/И «Грустные – весёлые».

Рассматривание/ рассказывание: «Моя любимая игрушка».

Рассказ «Что такое семья», «Бабушкин буфет». Рассматривание сюжетных картинок, передающих разнообразную деятельность членов семьи

Рассматривание картин, иллюстраций/ общение.

Рассматривание/

обследование игрушек.

Д/И «Дом, в котором я живу», «Подбери пару».

Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные).

Конструирование из строительного материала/ обыгрывание с игрушками: «Большие и маленькие дома»,  «Широкие и узкие дорожки»,

«Высокий и низкий забор».

Развив. интел. игры: «Домик», «Конфета для мамы» (квадрат Воскобовича).

Наблюдения за семьей птиц; за играми старших детей.

Социализация: С. – р. игра «Семья» (заботливые папы/мамы, кормление, купание, укладывание спать, прогулка и др.)

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок/ общение на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила поведения). Общение «Мой папа/дедушка самый-самый…»; «Моя мама/бабушка самая, самая…».

Труд: Рассказ воспитателя: «Мамы разные нужны, мамы разные важны».

Трудовые поручения

Общение на тему «Как я помогаю маме»; «Как мама заботится о дочках и сыночках».

 «Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода; утюг; острые предметы и др).

Показ режиссерской игры/решение проблемных ситуаций  с игрушками.

Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток семейной тематики. Рисование «Клетчатый платочек для мамы».

Лепка: «Яблоки для мамы».

Аппликация: «Шарфик для папы», «Одеяло для бабушки».

Музыка: Слушание музыки: «Папа и мама разговаривают» (муз. И. Арсеева);

Распевка «Я иду с цветами, я несу их маме» (Е. Тиличеевой).

Пение: «Маме песенку пою» (муз. Попатенко, слова Е. Авдиенко);  Танец: «Потанцуем с мамой» (муз. Бокач).

Игры: «Ищи маму» (муз Т.Ломовой); «Бабушка кисель варила» (нар.)

 Чтение художественной литературы: Песенки и потешки: «Пальчик-мальчик», «Еду к бабе, еду к деду».

Рус. нар. сказки «Колобок», «Волк и козлята», «Гуси-лебеди», «Репка» (рус. нар),  К.Чуковский «Мойдодыр»,  К.Ушинский «Петушок с семьей».  А. Майков «Колыбельная песня»; С.Черный «Приставалка»,  «Про Катюшу».

Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята»,  «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…», «Ладушки» и др.

Рассматривание предметных картинок с гигиеническими принадлежностями (мыло, полотенце, расческа и др.) Общение на тему: «Мы заботимся о здоровье». Рассматривание сюжетных картинок, общение «правила здорового образа жизни».  

Рассматривание фотографий/ общение на темы: «Моя мама/мой папа»,

«Моя семья»,

«Что я люблю/не люблю».

Моделирование ситуаций общения: «Телефонные разговоры» (с членами семьи).

Игра – интервью от имени сказочного персонажа/детей: «Давайте познакомимся».

Беседа «Витамины для здоровья»; «Полезная и вредная пища» .

Общение:  «Зачем нужны нос, уши, рот? Как их беречь»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений по теме.

Внесение дидактических игр по теме. Различные виды театров, маски для театрализованных игр.

Внесение атрибутов для С. – р. игры «Семья.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Мебель в моём доме, какая посуда нам нужна, помощники человека в доме, помещения в доме (кухня, прихожая, гостиная, детская). «Так привыкли мы к порядку», Конструирование «Кроватка для Маши»

Чтение художественной литературы: Сказка «У солнышка в гостях», И. Токмакова «Где спит рыбка», А. Кушнер «Кто разбил большую вазу?», К.Чуковский «Федорино горе»,

«Матрёшкино новосельё», «Будем заваривать чай»,  

Труд: поручении – вытри стол после завтрака, правила безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах.

Безопасность: Предметы, требующие осторожного обращения, Балкон, открытое окно и другие опасности.

Художественное творчество: Лепка «Колбаски на тарелочках», «Прянички»; Рисование «Укрась тарелку», «Красивый коврик»;

Музыка: музыкально-ритмические упражнения.

Пальчиковая игра: «Этот пальчик хочет спать…»

Д. и. «Найди, что покажу», «Подбери по форме», «Кукла Маша купила мебель», «Ищи свой дом», «Заварим чай», «Каждой вещи своё место».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о

Внесение дидактических игр по теме.

Внесение настольного деревянного строительного материала.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме/зимних забавах.

Свободное общение на темы:

«Как мы гуляем зимой»;

«Как люди встречают Новый год»; «Где живет Дед Мороз?»; «Какие подарки я жду от Деда Мороза на Новый год?».

Игра – интервью от имени сказочного персонажа  (снеговика, зайчика и др.): «Приходите в гости».

Игры – драматизации

по мотивам сказок о зиме.

Рассказ воспитателя

«Вот и зима пришла».

Рассматривание картин и иллюстраций о зиме; зимних забавах детей/общение.

Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сказочные дома»/общение.

Рассматривание снежинок: «Что за звездочки такие?».

Наблюдения

за зимующими птицами» (воробей, ворона).

Конструирование «Сказочные дома»;

«Дом для Деда Мороза»; «Новогодние игрушки».

Проблемно-игровые ситуации с ФЭМП на тему «Зимние прогулки».

Д. И. «Расставь ёлочки по росту»; «Прятки»; «Сложи зимнюю одежду в шкаф по порядку»; «Одень куклу на прогулку»; «Когда это бывает». Игра-экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».

Чтение художественной литературы: Сказки (обработка Боголюбовой) «Снегурочка и лиса»: чтение/общение;

«Лиса и заяц»: чтение/ рассматривание иллюстраций; «Рукавичка»:  игры-диалоги.

Гость группы: папы

(изготовление кормушек для птиц).

СРИ:

«Готовимся к Новому году»;  «Украсим дом к празднику».

Игра – спутник: «Магазин елочных игрушек». Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Труд: Трудовые поручение (подготовка группы к Новому году).

Труд в природе: расчистить дорожки, собрать снег для горки; покормить птиц, прилетевших на участок. Наблюдение за трудом дворника зимой.

Беседы/ ситуации общения/

обыгрывание с игрушками:

«Опасные ситуации на улице зимой» (скользко, сосульки, глубокий снег); «Опасные ситуации на дороге». Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Опасные ситуации на улице зимой».

Д/И «Правильно – неправильно».

Художественное творчество: Изготовление зимней открытки «С Новым годом!» Рисование: «Снежинки сестрички»; «Серпантин танцует»; «Ёлочка в снегу»; «Новогодняя ёлка».

Лепка:

«Бусы на ёлку»; «Снеговик»; «Подарки».

Аппликация:

«Снег, снег кружится» (обрывание); «Украсим наряд  Снегурочки»; «Мешок с подарками» (коллективная).

Рассматривание иллюстраций художников/ новогодних открыток о зиме; зимних забавах детей;

новогоднем празднике.

Музыка: Слушание: «На прогулке» (муз. Волкова); «Колыбельная» (муз. Т. Назаровой).

Пение: «С Новым годом»; «В гости к ёлке мы пришли»; «Дед Мороз»; «Валенки».

Танцы: «Бусинки»; «Петрушки»; «Ёлочка».

Музыкальная игра с Дедом Морозом

 Чтение художественной литературы: Л. Воронкова «Снег идет»; Е. Ильина «Наша Ёлка»: рассматривание иллюстраций/ общение/ театр игры

Физкультура: Совместный день здоровья. Цветные физкультминутки:

«Белый снег»; «Белая зима»; «Белый пух».

Подвижные игры:

«Зайцы и волк»;

«По длинной дорожке»;

«Попади в след»;

«Кто дальше бросит снежок»; «Зайка беленький».

Моделирование ситуации общения: телефонные разговоры с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Пальчиковые игры:

«Дед Мороз», «Снег», «Снежок», «Снежная пороша», «Игры зимой».

Беседа

«Как мы украшали ёлку».

Ситуации общения:

«Почему мы на прогулку одеваемся в шубу/

зимнее пальто?»;

«Зачем нужны нам витамины?»;  «Почему нельзя  есть снег?»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о зиме, новогоднем празднике.

Внесение дидактических игр по теме.

Книжный уголок: (книги для чтения и рассматривания)

 Иллюстрации о зиме/зимних забавах/Новом годе.

Внесение игрушек для:

• сюжетно-ролевых игр:  «Готовимся к новому году»; «Украсим дом к празднику»;
• театрализованных игр: маски лисы, зайца, медведя, волка; различные виды театров для обыгрывания сказок зимней тематики.

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.

Центр продуктивных видов деятельности: выставка детских рисунков: «Наш вернисаж»; набор «Юный скульптор».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Свободное общение: «Почему зайца называют косым?»; «Почему лису называют хитрой плутовкой?»;  «Чем волк отличается от собаки?».

Рассказ воспитателя «Как звери готовятся к зиме»; «Трус ли заяц?»; «Зачем зайцу такие длинные уши?»; «Сосет ли лапу медведь?»; «Какого цвета мех у лис?»; «Лисьи хитрости»; «Собаки – герои»  и др.

Рассматривание и чтение энциклопедий о животных.

Создание в группе альбомов «Они живут на юге», «Они живут на севере», «Удивительное рядом» (необычные животные).

«Звериная математика» развивающие игры, проблемные ситуации по ФЭМП.

Создание схем и конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Братья наши меньшие».

Безопасность: Чтение,

беседа, рассматрива-

ние иллюстраций,

на тему «Опасные ситуации в природе».

 С.-р. игры: «Зоопарк»; «Зоолечебница».

Совместные игры-фантазии на основе сказок о животных: «А что было потом».

Театрализованные игры на основе сказок о животных.

Игры-имитации на определение животных «Где мы были - мы не скажем, кого видели – покажем»,

Досуг, посвященный «Всемирному дню животных».

Труд: Наблюдения за животными в уголке природы.

Дежурство, трудовые поручения.

Рассказ о профессиях людей, работающих с животными (ветеринар, дрессировщик, зоолог и др.)

Составление алгоритмов к сюжетно-

ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогами.

Художественное творчество: Изготовление оформления для группового помещения к досугу «Всемирный день животных».

Рисование/лепка «Коврики для котят», «Угостим зайку моркрвкой»,»Поможем доктору Айболиту вылечить зверей», «Норка для мышонка»

Аппликация «Животные неизвестной планеты».

Конкурс построек из снега.

Музыка: Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/ музыкально-ритмическая деятельность тематического характера «Братья наши меньшие»

.

 Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказки: «Лиса и кувшин», «Заяц-хваста»; сказки народов мира: «Почему кот моется после еды», «Малыш леопард и малыш антилопа»; М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой», В.Бианки

«Хвосты», Н.Сладков «Белка и медведь».

Просмотр отрывков из мультфильмов о животных: обсуждение, продуктивная деятельность

Утренняя гимнастика,

двигательные упражнения, занятия физической культурой тематического характера «Братья наши меньшие».

Подвижные игры «Волк во рву», «Хитрая лиса» и др «Зимние каникулы» - игровые досуги.

Здоровье: Беседа «Здоровый образ жизни братьев наших меньших».

Беседа «Домашние животные – друзья и помощники человека»;  «Удивительный мир диких зверей»; «Звери нашего края».

Составление описательных рассказов «Мое любимое домашнее животное»; «Забавные истории с домашними питомцами»; «Что я видел в зоопарке».

Сочинение  и отгадывание описательных загадок о диких и домашних животных,птицах.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных, энциклопедического материала.

Внесение дидактических игр по теме, различных видов театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

Плоскостные фигурки зверей; фотоаппараты, бинокли для игр-путешествий; атрибуты костюмов/маски зверей.

Конструктор Лего. Схемы для создания животных.

Репродукции картин с животными.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Знакомство с гербом и флагом нашей Родины.  Д. игры – «Найди свой флаг, герб», «Составь флаг». Знакомство с народной игрушкой – матрёшка, свистулька.

Безопасное поведение на улице, Будем беречь и охранять природу

Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел»,

Ппоказ иллюстраций с изображением российского флага, герба.

Труд: помощь в уборке группы, индивидуальные поручения.

  Поисковая деятельность «Где мальчик или девочка поступают правильно»

Художественное творчество: Аппликация «российский флаг», Рисование «Родной край».

Музыка: Прослушивание гимна Российской федерации, русских народных песен, разучивание хороводов.

 «Через ручеёк», «Пузырь», пальчиковая игра «Пальчики здлроваются»

.

: Рассказ-беседа «Флаг и герб России».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о России, фотографий, открыток, репродукций.

Внесение дидактических игр по теме, конструктора.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

«Я люблю свою мамочку», мамины профессии, «Где работает моя мама», «Радость и грусть», проектная деятельность «Как порадовать маму». «Соберём бусы» - ФЭМП.

Чтение художественной литературы: Потешки: «Баю-бай, за рекой…», «Сегодня целый день…»; Э. Успенский «Жил-был один слонёнок», з. Александрова «Хрюша и Чушка», Л.Муур «Крошка енот и тот , кто сидит в пруду».

 «Наши хорошие поступки», «Наши мамы», Общение «О маме и бабушке», «за что меня можно похвалить», «Я и моя бабушка», «Я и моя сестричка».

Труд: совместное создание поздравительной открытки для мам с пожеланиями от детей.

Внешность человека может быть обманчива.

Художественное творчество: изготовление подарков для мам и бабушек. Аппликация «Платочек для мамы», «Красивый цветок»; Рисование «Портрет»

Музыка: Разучивание и прослушивание песен о маме, бабушке. «Парный танец»

Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята»,  «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…»

«Грустный или весёлый» - коммуникативные игры, проектная деятельность «Пожелания для мамочки»

Беседа «профессии наших мам», Здоровье и болезнь.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о маме, бабушке, семье.

Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для С. –Р. игры «Принимаем гостей»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

 «Машины на нашей улице», «Я поеду в гости на автобусе (машине, электричке)», Профессия шофёра и кондуктора.

Правила здоровьесберегающего поведения в транспорте, «Светофор»

Чтение художественной литературы: Л. Берг « Пит и трёхколёсный велосипед», Ч. Янчарский «Игры», «Самокат». Просмотр Мультипликационного фильма «Паровозик из ромашково»

 «Как я поеду в гости», С. Р. игра « Автобус», игра «Я --  грамотный пешеход»

Труд: Рассказ воспитателя о труде шофёра, кондуктора, регулировщика.

Безопасность: «В городском транспорте», «Дорожные знаки», «Игры во дворе», «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города, «Опасные участки на пешеходной части улицы», «Безопасное поведение на улице».

Художественное творчество: аппликация «Вагоны», «Автобус», Рисование «Куда я приеду», Создание коллективной работы.

Музыка: Музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений.

 П. и. – «Воробушки и автомобиль» и др. Знакомство с упражнениями, напоминающими движения машин и пешеходов.

Отгадывание загадок о видах транспорта (автобус, машина, электричка);  Свободное общение «Шофёр», Режиссерские игры с игрушками.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о транспорте, правилах дорожного движения.

Внесение дидактических игр по теме. Атрибутов для С.-Р. игры «Автобус».

Внесение строительного материала.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Конструирование «космодром»,  береги планету, просмотр мультфильма КОАПП, для чего нужна вода?

Космос, Солнце, Луна, экология, природные условия жизни людей, животных и растений Земли.

Чтение художественной литературы:  О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый полёт»

Социализация: познавательно-игровая викторина «Мы – дети планеты Земля»

Труд: выполнение поручений

Ребёнок и природа. Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Для забавы и игры спичек в руки не бери.

Художественное творчество: лепка ракеты, рисование запрещающих знаков (что вредит природе), рисование «Космос», «ля забавы и игры спичек в руки не бери» -- выставка коллажей.

Музыка: музыкально-игровой досуг «День смеха»

 П.и. – «Ручеёк», «Чайки», пальчиковая игра «Речные рыбы», речь и движение «Радуга-дуга».

Для чего нам чистый воздух? Как мы дышим?

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о космосе. Внесение энциклопедий, карт звёздного неба, глобуса.

Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Состояние погоды, Таяние снега, набухание почек, появление листьев, травы, разных растений. Прилёт птиц. Спорт, одежда весной.

Чтение художественной литературы: Потешки: Весна, весна красная…», «Берёза моя, берёзонька…», «Стучит, бренчит по улицам…», «Ой, во зелёном во бору…»,  А. Плещеев «Весна», «Сельская песня», П.Воронько «Берёзка»,  В.Берестов «Весенняя сказка», И. Токмакова «Десять птичек – стайка», К.Бальмонт «Росинка», «Комарики-мокарики», Л.Тлстой «Птица свила гнездо», М.Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона».

создание тематического альбома «Весна». Рассматривание иллюстраций в детских энциклопедиях.

Труд: Работа на весеннем участке, участие в посадке цветов.

 Правила безопасного поведения на прогулке. Знакомство с трудом взрослых весной. Посев семя цветов.

Художественное творчество: Аппликация «Мы построили скворечник для весёлого скврца», «Весенняя сказка». Рисование «Весна», «Солнышко лучистое».

Музыка: Слушание «Пение птиц»

 Движения имитирующие движения различных птиц.

«С какого дерева листок», Сочинение сказки «про капельку», Решение проблемных ситуаций «А вдруг пойдёт дождь

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о весне, деревьях.

Внесение дидактических игр по теме, иллюстраций, репродукций, энциклопедий.

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Проектная деятельность: оформление детских работ по художественным произведениям данной тематики, «Первый приз девочки Чистюли».

Одежда (джинсы, свитер, кофта), обувь (сандалии, ботинки, тапочки)

Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка», С. Маршак «Вот какой рассеянный»

Социализация: Свободное общение «Если оторвалась пуговица», «Если развязались шнурки», «Оденем куклу Катю».

С. –Р. игра «Ателье». Положительный настрой на  выполнение процессов самообслуживания

Труд: Формирование навыков самообслуживания, помощь другим детям при одевании и раздевании.

Художественное творчество: Аппликация «Укрась платье для мамы»,

Музыка: Слушание музыкальных произведений.

Подвижные игры

.

Игра «Я одеваюсь сам»,

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений об одежде и обуви.

Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала, предметных и сюжетных картинок. Внесение атрибутов для С.-Р. игры «Ателье».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды совместной деятельности по образовательным областям

Символы нашего города. Мы –петербуржцы. Весенний  Санкт-Петербург… герб и флаг родного города. Улицы города, транспорт в городе. Достопримечательности Санкт-Петербурга

Безопасность: В городском транспорте, дорожные знаки, опасные участки на пешеходной части улицы.

«Как я ездил в Санкт-Петербург»

Труд: наведение порядка на участке «Сделаем наш город чище»

Художественное творчество: Над нашим городом салют.

Музыка: Исполнение танца «Салют», исполнение песен посвящённых Дню Победы.

 «Встречные перебежки», пальчиковая игра «Люблю по городу гулять», речь и движение «Летний сад»Музыкально-литературная композиция

«Где я гулял с мамой»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о  Санкт- Петербурге.

Внесение дидактических игр по теме, карты Санкт-Петербурга.