Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическим сопровождении развития ребенка с ОВЗ
презентация на тему
В материале описаны этапы психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Взаимодействие специалистов на каждом этапе по сопровождению ребенка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 model_soprovozhdeniya_rebenka_s_ovz.rar | 2.17 МБ |
Предварительный просмотр:
Слайд 1. Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическом сопровождении развития ребенка с ОВЗ
Слайд 2. Четкая, слаженная работа специалистов консилиума (медперсонал ДОУ, педагог-психолог, учителя-логопеды, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) способствует своевременному выявлению детей, нуждающихся в коррекционном развитии, профилактике детских заболеваний.
Слайд 3. Воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель и другие специалисты, имеющиеся в ДОУ, работают в тесном контакте друг с другом. Они стремятся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.
Слайд 4. К сожалению у нас не всегда получается продуктивно работать в этом направлении. Специалисты зачастую по причинам разного графика работы, адаптация или болезнь ребенка и т.д.) не совпадают по срокам и результатам обследования ребенка.
Чаще всего западает или вовсе отсутствует направление работы специалистов ДОУ в разработке на ребенка с ОВЗ индивидуальной программы.
Слайд 5. Как же наладить процесс взаимодействия специалистов ДОУ и выполнять требования условий ПМПк по разработке ИОПР.
Слайд 6. Я хочу предложить на ваше рассмотрении «Модель взаимодействия педагогов в психолого-педагогическом сопровождении развития ребенка с ОВЗ» в первую очередь, направленную на составление ИОПР.
Слайд 7. Первое с чего начинается работа с ребенком это его внутренний маршрут (распределение специалистов ДОУ для работы с ребенком)
Слайд 8. Второе…каждый специалистов обследует ребенка в своем направлении (познавательное, речевое, психологическое, физическое и т.д.) выявляет проблемы развития и составляет заключение по результатам обследования, определяет основные направления работы с ребенком. После анализа полученных данных специалист уже может написать на ребенка характеристику.
Третье…специалист составляет план индивидуальной работы с ребенком.
Слайд 9. В принципе при такой работе специалистов с ребенком с ОВЗ уже определяется структура составления ИОПР… есть обследование каждого специалиста и его заключение (с выявленными проблемами), есть направление работы каждого специалиста, есть план по работе с ребенком и т.д. остается добавить все в раздел программы, собрать все это воедино и представить ИОПР на очередном ПМПк…
Давайте рассмотрим такую форму составления наглядно…
Слайд 10. В ДОУ зачислен ребенок Иванов Иван, 2012 года, диагноз ДЦП…
Слайд 11. Внутренний маршрут ребенка (определение ведущего специалиста)
Слайд 12. Далее происходит формирование папки ребенка, плавно перетекающее в ИОПР.
Наглядный пример такой ПАПКИ ребенка вы сейчас видите на экране… далее своими словами
Мне кажется, такой подход обеспечит оптимальные условия для развития детей, с учетом показателей состояния и развития ребенка, а также продуктивную совместную работу специалистов в дошкольной организации.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Деятельность педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения в рамках психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в дошкольном возрасте
В своей работе опираюсь именно на принципы психолого-педагогического сопровождения образовательно-воспитательного процесса.ЦЕЛЬ психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном ...
Психолого-педагогические средства физического развития ребенка
Дошкольный возраст является важнейшим этапом в физическом развитии ребенка. В этом возрасте интенсивно формируется и происходит становление важнейших систем организма. Ребенок продолжает прибавля...
Статья "Психолого-педагогические аспекты речевого развития ребенка"
Статья "Психолого-педагогические аспекты речевого развития ребенка"...
«Психолого-педагогические технологии сопровождения семьи ребенка дошкольного возраста с гиперактивностью»
СДВГ-синдром дефицита внимания с гиперактивностью- нарушение психического здоровья ....
Анализ педагогической деятельности 2020 – 2021г. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
Анализ педагогической деятельности 2020 – 2021г.Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка....
Направление «Реализация национального проекта «Образование». «Поддержка семей, имеющих детей».Совершенствование модели социальной поддержки и психолого-педагогического сопровождения семьи за счет расширения спектра современных, инновационных форм включен
Новизна и оригинальность данной идеи заключается в том, что, во-первых, на территории Пуровского района не так много подобных пунктов, а во-вторых, одним из приоритетных направлений развития образован...
«Взаимодействие педагогов с психолого-педагогическим консилиумом детского сада в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»
В статье раскрывается актуальность инклюзивного образования в дошкольной организации в соответствии с ФГОС и основной механизм реализации коррекционно-развивающей работы- взаимодействие педагого...