диагностика и справки к ней
материал на тему

  Диаграмма среднего показателя результатов промежуточного и выходного мониторинга образовательного процесса  во второй младшей  группе                                                2012-2013гг.

Диаграмма среднего показателя результатов промежуточного и выходного мониторинга образовательного процесса  в средней группе 2013-2014гг.

Диаграмма среднего показателя результатов промежуточного и выходного мониторинга образовательного процесса  в старшей группе 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей 2 мл. группы по ознакомлению с окружающим миром в 2012-2013гг.

Диаграмма развития детей  2 мл. группы по развитию речи в 2012-2013гг.

Диаграмма развития детей 2 младшей  группы по математике в 2012-2013гг.

Диаграмма развития детей  2младшей  группы по ознакомлению с          художественной литературой в 2012-2013гг.

    Диаграмма развития детей  второй младшей группы по конструированию

в 2012-2013гг.

Диаграмма развития детей  2 мл  группы по   ИЗО деятельности  (лепка)                  2012-2013гг.

Диаграмма развития детей средней группы по ознакомлению с окружающим миром 2013-2014гг.

Диаграмма развития детей средней группы по развитию речи в 2013-2014гг.

Диаграмма развития детей средней группы по математике в2013-2014г.

Диаграмма развития детей средней группы по ознакомлению с художественной литературой в 2013-2014гг.

Диаграмма развития детей средней группы по ИЗО (лепка) в 2013-2014гг.

Диаграмма развития детей средней группы по конструированию в 2013-2014гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по ознакомлению с окружающим миром в 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по развитию речи в 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по математике в 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по ознакомлению с художественной литературой в 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по ИЗО (лепка) в 2014-2015гг.

Диаграмма развития детей старшей группы по конструктивной деятельности в 2011-2012гг.

Диаграмма уровня развития интегративных качеств в старшей группе в 2012г.

Аналитическая справка на воспитателя  МКДОУ детском саду «Торга»  С-Горяеву Р.С.  по итогам мониторинга образовательного процесса за 2012-2015гг.                                

1 часть. Для анализа были взяты результаты мониторинга в период с 2012 по 2015гг.

 Диагностика  проводится два раза в год.

Форма проведения  диагностики  преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в ДОУ, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические тесты, опросники, организуемые педагогом.

Возраст воспитанников:

2012-2013г.г.-3-4года (2 мл. группа)

2013-2014гг. – 4-5 лет (средняя группа)

2014-2015гг. – 5-6 лет (старшая группа)

Характеристика воспитанников в 2012-2013гг.

Всего в группе 29 детей, из них девочек – 19 (53%), мальчиков – 10(47%).

Характеристика воспитанников в 2013-2014гг.

Всего в группе 29 детей, из них девочек – 19(57%), мальчиков – 10(43%).

Характеристика воспитанников в 2014-2015гг.

Всего в группе 19 детей, из них девочек – 10(57%), мальчиков – 9(43%).

 2 часть.

Результаты промежуточного мониторинга 2012-2013гг. 2 мл. группы (средний балл)

Результаты выходного мониторинга 2  мл. группы  группы (средний балл)

Программа по разделу «Ознакомление с окружающим миром» была усвоена детьми 2 мл. группы в начале года на 75%, в конце года на 88%.  

Программа по разделу «Развитие речи» была усвоена детьми средней группы в начале года на 67%, в конце года на 82%.

Программа по разделу «Математика» была усвоена детьми средней группы в начале года на 80%, в конце года на 88%.

Программа по разделу «Ознакомление с художественной литературой» была усвоена детьми средней группы в начале года на 75%, в конце года на 84%.

Программа по разделу «ИЗО  (лепка)» была усвоена детьми средней группы в начале года на 77%, в конце года на 88%.

Программа по разделу «Конструирование» была усвоена детьми средней группы в начале года на 68%, в конце года на 87%.

Результаты промежуточного мониторинга 2013-2014гг.средней  группы     (средний балл)

Результаты выходного мониторинга2013-2014гг. средней  группы                                           (средний балл)

Результаты промежуточного мониторинга 2014-2015гг.старшей        группы (средний балл)

          Результаты выходного мониторинга2014-2015гг.старшей группы

Программа по разделу «Ознакомление с окружающим» была усвоена детьми старшей группы в начале года на 84%, в конце года на 92%.

Программа по разделу «Развитие речи»  была усвоена детьми старшей группы в начале года на 91%, в конце года на 98%.

Программа по разделу «Математика» была усвоена детьми старшей группы в начале года на 83%, в конце года на 88%.

Программа по разделу «Ознакомление с художественной литературой» была усвоена детьми старшей группы в начале года на 80%, в конце года на 94%.

Программа по разделу «ИЗО (лепка)» была усвоена детьми старшей группы в начале года на 83%, в конце года на 90%.

Программа по разделу «Конструирование» была усвоена детьми старшей группы в начале года на 87%, в конце года на 98%.

Уровень развития интегративных качеств в старшей группе в начале года 75%, в конце года 85%. Сравнительный анализ показал положительную динамику.

3 часть. Общая оценка состояния. Сравнительный анализ результатов мониторинга образовательного процесса на начало, и конец учебного года показал положительную динамику.

2012-2013гг. Наиболее высокие результаты (высокий и средний уровень развития) усвоения материала дети средней группы показали по следующим разделам: «Ознакомление с окружающим миром», «ИЗО (лепка)» и «Математика».

2014-2015гг. Наиболее высокие результаты  (высокий и средний уровень  развития) усвоения материала дети старшей группы показали по следующим разделам: «Развитие речи», «Конструирование».

Вывод. В результате анализа полученных данных  можно сделать вывод о положительной динамике - 95,2%  в средней группе имеют стабильно-положительный показатель (высокий и средний уровень развития), 96,5% в старшей группе имеют стабильно – положительный показатель (высокий и средний уровень развития).  Таким образом, эффективное применение современных диагностических методик, позволяет точно сформулировать заключения, составить план работы (индивидуальной и групповой) с детьми.

Исходя из результатов диагностик, прослеживается динамика усвоения программы. С каждым годом улучшается качество , это явилось следствием использования в образовательном процессе современных образовательных технологий .

Заведующая МКДОУ детский сад «Торга»                                 Волкова М.В.

Старший воспитатель МКДОУ детский сад «Торга»                     Харцхаева В.С.