Семинар-практикум "ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К НАРОДНОМУ ИСКУССТВУ"
консультация (подготовительная группа)

ГБОУ Школа № 1161 Структурное подразделение №6

Семинар - практикум для воспитателей

на тему:

«Воспитание у детей ценностного отношения к народному искусству».

                                                          Подготовила и провела воспитатель

                                                     высшей квалификационной категории

                                                             Лошина Ираида Валентиновна

                                                                      Москва 2015г.

Цель: 

          вызвать у педагогов желание воспитывать детей на материале народного

        искусства.

Задачи:

1. Систематизировать и углубить знание педагогов о народном творчестве.
2. Охарактеризовать происхождение пословиц и поговорок, провести сравнительный анализ между зарубежными и русскими пословицами, осмыслить содержание пословиц и их применение в разных жизненных ситуациях.
3. продолжить работу по обмену опыта педагогов.

Материал:   

                        чистые листы бумаги, простые карандаши для каждого педагога,

                        рисунки с зашифрованными пословицами, раздаточный материал

                     («Пословица  рассыпалась»,  «Собери пословицу»,  «Сравнение

               пословиц по смыслу»).

Ход.

1. Вступительная часть.

          Россия – Родина для многих. Но для того, чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.

            Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, частушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народно-прикладного искусства.  Только в этом случае народное искусство – это незамутненный источник прекрасного, оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет УСТОЙЧИВЫЙ интерес.

      Народное искусство - как проявление творчества народа близко по своей природе к творчеству ребенка (простота, завершенность формы, обобщенность образа), именно поэтому оно близко восприятию ребенка, понятно ему.

      Народное искусство, включая все его виды, обладает воспитательными возможностями. Оно несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является.

Слушая произведения устного народного творчества, знакомясь с  народной  музыкой, рассматривая изделия декоративного искусства народных мастеров,  дети приобретают новые знания о жизни: о труде людей, о том, что ценит народ в человеке, а что порицает, как понимает красоту, о чем мечтает. Дети знакомятся с художественным языком произведений, в результате чего обогащается и их собственное творчество, ярче и образнее становится речь за счет усвоения сравнений, эпитетов, синонимов и других, например: «добрый молодец», «красная девица», «ясный сокол», «малые детушки».

.

           Народное искусство синкретично  по своему характеру, поэтому необходим  синтез разных видов народного искусства в воспитании детей.

            Приобщаясь к народному творчеству, дети должны не только рисовать, лепить, но и петь, и танцевать, и импровизировать в игре, ощущая органическое единство всех этих проявлений творчества. Тогда им становится понятным и то, что объединяет искусство классическое (профессиональное) и народное.

            Интегрирование разного содержания в воспитательно-образовательной работе с детьми на материале народного искусства соответствует характеру мышления детей дошкольного возраста: оно является наглядно-действенным и наглядно-образным, и вместе с тем восприятие, лежащее в основе детского творчества, мышление (особенно у младших дошкольников) синкретичны.

       Говоря о ценностях  народного искусства в воспитании детей дошкольного возраста, отмечается ее терапевтический эффект. В силу своих художественных особенностей народное искусство близко детям, доступно их пониманию, воспроизведению в самостоятельной деятельности. А это способствует появлению радости, что создает эмоционально-благоприятную обстановку для детей. Они получают эмоционально-положительное подкрепление в виде успешности осуществляемой деятельности, испытывая от этого чувство уверенности и связанного с ним удовольствия. Занимаясь художественно-творческой деятельностью, особенно фольклорного характера, дети отвлекаются от грустных мыслей, обид, печальных событий. Народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью обрядов и красок, вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И все это обеспечивает психологическую разгрузку. В результате уходят тревожность, страх, угнетённое состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.

2. Основная часть.

Пословицы и поговорки – жанр устного народного творчества.

“Пословица – едва ли не первое блистательное проявление творчества народа. В ней, как в зерне, заложены все деятельные силы культуры. И не по этой ли причине, как бы сверяя с пословицами самое направление собственной работы, все великие люди благоговели перед мудростью и красотой, живописной изобразительной силой пословиц…” говорил известный русский учёный Аникин В. П.

. В детском саду, в школе пословицы – неисчерпаемый источник для языковой работы. И мудр тот педагог, который воспользуется этим.

Пословицы и поговорки – кажется, что это из глубокого детства, из нашего учебника по чтению. И, в то же время, они напоминают о себе каждый день, даже если никто их не произносит. Потому что они – сама жизнь, ее отражение, которые объясняют: если сделаешь то – будет так, а вот это случилось потому-то… Ведь в пословицах – народная мудрость. Опыт поколений, который не зависит ни от эпохи, ни от моды, он зависит от времени, которое обогащает, наполняет его. Основой пословицы или поговорки является пример жизненной ситуации и иногда подсказка, иногда прямое указание на правильное решение. Пословицы и поговорки составлялись многие столетия и воплощают в себе всю историю развития народа.

Их автором является народ. Кто-то когда-то верно подметил очевидное, выразил свою мысль бойко, ярко. Другие люди подхватили, запомнили, передали, внесли что-то свое. Так появились самые старинные пословицы и поговорки. Ведь были времена, когда даже книги представляли собой огромную редкость, и все, чем располагал человек – это его собственный разум и речь. Потом, когда распространилась литература, печать, телевидение, кладовую мудрости стали пополнять «авторские» пословицы и поговорки – крылатые фразы героев любимых фильмов, меткие обороты в текстах книг. Но значение пословиц и поговорок в нашей жизни осталось прежним: подсказка на перепутье, утешение в беде, напоминание о том, о чем нельзя забывать. Поэтому мы и помним свой школьный учебник по чтению, поэтому человек обращается к пословицам и поговоркам снова и снова, на протяжении всей жизни.

Используя в своей речи пословицы и поговорки, мы даже не задумываемся о том, откуда они и какие между ними различия?

В первых пословицах и поговорках чаще всего передавался опыт охоты, жизненные наблюдения, семейные проблемы и радости.

Возраст пословицы можно рассмотреть «между строк». Так, например, выражение «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» говорит о том, что оно было придумано сравнительно недавно, поскольку рубль – не самая старая валюта по мировым меркам. Более устаревшее денежное название в поговорке «Мал золотник, да дорог!». Множество пословиц и поговорок имеют многовековую историю и возраст. Об этом говорят устаревшие слова, встречающиеся в них. «Беречь, как зеницу ока», «Кто старое помянет, тому глаз – вон!»

«Пословица» и «поговорка» «ходят вместе».

Какие между ними сходства и различия?

Основой опыта и мудрости можно назвать именно пословицы.

Это – короткое изречение, поучительное по духу и имеющее завершенный смысл. Например: «без труда не выловишь и рыбку из пруда».

 Поговорка – это нечто другое. Это просто устойчивое сочетание, выражающее какую-то мысль, понятие вместо какого-либо слова, или часто повторяющееся, узнаваемое явление: «как две капли воды», «как снег на голову», «ни вздумать, ни взгадать, ни пером описать»…

Общее между пословицами и поговорками только народное авторство и заложенная в них мудрость.

«Поговорка – цветок», «пословица – ягодка».

То есть: 

Пословица – короткое предложение, содержащее народную мудрость, которое несет в себе какое-то поучение, вывод, сделанный из определенного события или случая. Пишется простым народным языком, часто обладает рифмой и ритмом, а  поговорку можно назвать «половиной пословицы».

Поговорка – красивое высказывание, преимущественно образное, которое не несет в себе законченной мысли.

3.Практическая часть.

• Упражнение "Сравнение пословиц по смыслу"

Многие народы имеют схожие по смыслу пословицы и поговорки. К примеру, русской пословице "Как волка не корми, он все в лес смотрит" соответствует немецкая "Посади лягушку хоть на золотой стул, все равно она опять в лужу прыгнет".

С нашей пословицей "Яблоко от яблони недалеко падает" схожа немецкая "Какое дерево, такая и груша".

В таблице даны слева немецкие пословицы, справа - русские.

- Определите, какие пословицы соответствуют друг другу по смыслу.

Ответы: 1-3, 2-18, 3-17, 4-9, 5-1, 6-14, 7-2, 8-16, 9-4, 10-6, 11-12, 12-15, 13-7, 14-11, 15-10, 16-13, 17-5, 18-8.

В паре первая цифра (число) означает номер немецкой пословицы, а вторая - русскую.

• Упражнение «Найди аналог среди русских пословиц»

1. Идущий степь пересечет (финская).
   Дорогу осилит идущий.
   
   2. Нет человека без недостатков (турецкая).
   Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.
   
   3. Кто воду носит, тот и кувшин ломает (турецкая).
   Тот не ошибается, кто ничего не делает.
   4. И короли ошибаются (вьетнамская).
   На всякого мудреца довольно простоты.
   
   5. Везде хлеб с коркой (литовская).
   Нет розы без шипов.
   
   6. В новом кувшине вода холодная (персидская).
   Новая метла чисто метет.
   
   7. Если бы кошке крылья, воробьям бы не жить (лезгинская).
   Бодливой корове Бог рогов не дает.
   
   8. Спешащий таракан в суп попадет (удмуртская).
   Поспешишь – людей насмешишь.
   
   9. Нечего ругать кошку, когда сыр съеден (французская).
   После драки кулаками не машут.
   
   10. Как постелешь, так и поспишь (гагаузская).
   Как аукнется, так и откликнется.
   
   11. Рисовал дракона, а получился червяк (вьетнамская).
   Стрелял в воробья, а попал в журавля.
   
   12. На море много черного, но не все это тюлени (финская).
   Не все то золото, что блестит.
   
   13. Жена и муж – словно палочки для еды: всегда парой (вьетнамская).
   Муж и жена – одна сатана.
   
   14. Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает (ассирийская).
   У семи нянек дитя без глазу.
   
   15. Разлука – смерть любви (французская).
   С глаз долой – из сердца вон.
   
   16. Биться, как рыба на кухонном столе (вьетнамская).
   Биться, как рыба об лед.
   
   17. Пьян, как лорд (английская).
   Пьяный в стельку.
   
   18. Когда свиньи полетят (английская).
   После дождичка в четверг.
   
   19. Во рту козла – трава сладкая (персидская).
   На вкус и цвет товарища нет.
   
   20. Полученный уксус лучше обещанной халвы (персидская).
   Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
   
   21. Если бы у моей тетки росла борода, она была бы моим дядей (персидская).
   Если бы да кабы во рту росли грибы. 

• Упражнение «Собери пословицу»

                -Соедините начало и конец пословиц.

• Не тот друг, кто медком мажет,             что дерево без корней.
• Не суйся в воду,                                       прощай птицы.
• Своя земля                                                такова и работа.
• Срубили деревья –                                    стыдно не учиться.
• Человек без друзей –                                и в горсти мила.
• Каков мастер,                                            а тот, кто в глаза правду скажет.
• Не стыдно не знать,                                  не зная броду.

• Упражнение «Найди лишнюю пословицу»

«Дело мастера боится»;
«Не бойся работы, пусть она тебя боится»;
«Не спеши языком – торопись делом»;
«Язык до Киева доведет».

• Подбери антонимы к пословицам

Смелый побеждает, а трус…….(погибает)

Чем зря кричать, лучше ……(помолчать). 

Декабрь год кончает, а зиму…..(начинает). 
Легко друга потерять, но трудно …..(найти). 
По одёжке встречают, а по уму ……( провожают). 

• Упражнение «Животные в пословицах»

-Какое животное нужно вставить

• голоден, как ............(волк)
• работать , как (лошадь)
• труслив, как .........(заяц)
• изворотлив, как.......(уж)
• бегать, как (белка в колесе)
• нем, как ................(рыба)
• упрям, как........... (осел)
• болтлив, как.........(сорока)
• хитер, как........... (лиса)
• здоров, как...........(бык)
• надут, как............... (индюк)
• грязный, как.........(свинья)
• мокрый, как........... (курица)
• колючий, как........(еж)

• Упражнение «Пословицы шутят»

             - Прочитайте пословицы (мудрые изречения) и найдите ошибки
             в словах. Заменить нужно только одну букву.

Пословица, тебя мы знаем,

Но не такою ты была.

Неужто буква озорная

Вновь чье-то место заняла?

1. Полк в овечьей шкуре. (Волк.)
2. Нашла коза на камень. (Коса.)
3. От бобра бобра не ищут. (Добра.)
4. Крутится как булка в колесе. (Белка.)
5. Яйца куницу не учат. (Курицу.)
6. Не делай из муки слона. (Мухи.)
7. Лось человека не красит. (Ложь.)
8. Купить кита в мешке. (Кота.)

• Упражнение Пословица «рассыпалась»

                - Составьте пословицу

• Труд, портит, кормит, лень, а. (Труд кормит, а лень портит.)
• И, люби, кататься, Любишь, саночки, возить. (Любишь кататься, люби и саночки возить)
• Ценят, делам, по, Дерево, плодам, а, по, человека —. (Дерево ценят по плодам, а человека — по делам).
• Землю, как, любимую, мать, Береги, родимую. (Береги землю родимую, как мать любимую)
• Руки, научит, Голова, сделают. (Голова научит, а руки сделают)
• Стрела, а, Слово, ранит, не. (Слово не стрела, а ранит)
• Товарища, а, Сам, выручай, погибай. (Сам погибай, а товарища выручай)

• Упражнение «Найди похожую по смыслу пословицу»

- К каждой пословице, придуманной разными народами (в левом столбике), подберите русскую, соответствующую ей по смыслу (в правом столбике).

    Пословицы разных народов.                                       Русские пословицы.

• Упражнение «Вставь частицу «не» в пословицу»

           - Вставьте частицу «не», чтобы предложения превратились в пословицу.

• Дружба крепка лестью, а правдой и честью.
• Семеро одного ждут.
• Близок локоток, да укусишь.
• Из черного пса сделаешь белой собаки.
• На чужой каравай рот разевай.
•  Тот друг, кто медком мажет а тот, кто в глаза правду скажет.
• Шила в мешке утаишь.
• Слово воробей, вылетит – поймаешь (две частицы «не»)
• После драки кулаками машут.
• Волков бояться — в лес ходить. 
• Хочешь есть калачи, лежи на печи.
• Без труда вытащишь и рыбку из пруда.

• Загадки по народным пословицам и поговоркам

1. Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?
         а) Коня; 
         б) Сапожника;
         в) Бегуна; 
         г) Волка.
2. Что летит, когда лес рубят?
         а) Птицы; 
         б) Шишки;
         в) Брёвна; 
         г) Щепки.
         (Лес рубят – щепки летят.)
3.       Какому коню пословица советует не смотреть в зубы?
         а) Купленному; 
         б) Дарёному;
         в) Выигранному; 
         г) Краденому.
4.       Что, согласно русской пословице, делают с цыплятами осенью?
         а) Выводят; 
         б) Съедают;
         в) Считают; 
5.       Выберите правильное окончание русской пословицы: «Первый блин ...»:
         а) Колом; 
         б) Комом;
         в) Маслом не испортишь; 
         г) Отдай врагу.
6.       Откуда не вытащишь рыбку без труда?
         а) Из аквариума; 
         б) Из морозилки;
         в) Из пруда; 
         г) Из пеликана.

7. Как заканчивается пословица: «И волки сыты...»?
         а) И овцы целы; 
         б) И волчата довольны;
         в) И зайцы рады; 
         г) И пастухи уволены.
8. Чем, согласно русской пословице, красна изба?
         а) Икрой (красной); 
         б) Рыбой (красной);
         в) Пирогами; 
         г) Борщом.
9. Продолжите русскую пословицу: «У семи нянек ...»:
         а) Четырнадцать глаз; 
         б) Семь ремней;
         в) Дитя без глазу; 
         г) Дитя без синяков.
10.       Где держит камень человек, таящий злобу на кого-нибудь?
          а) Во рту;
          б) За спиной;
          в) В кармане;
          г) За пазухой.
11. Что мудренее вечера?
          а) Ночь;
          б) День;
          в) Утро;
          г) Полночь.
12. Кто, согласно поговорке, не подточит носа, когда дело прекрасно 
          выполнено?
          а) Слон;
          б) Комар;
          в) Буратино;
          г) Любопытная Варвара.

    13.Как поступит умный человек, встретив на пути гору?
                а) Покорит; 
               б) Сдвинет;
               в) Пробурит; 
               г) Обойдёт.
      (Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт.)

   14.У какой отрицательной эмоции, согласно русской поговорке, глаза велики?
               а) У зависти; 
               б) У ненависти;
               в) У страха; 
               г) У тоски.

• Упражнение «Нарисуй пословицу»

• Упражнение «Отгадай пословицу по рисунку»

Вода с гор потекла, весну принесла.

Береги нос в большой мороз.

Чаще мойся, воды не бойся.

Рука руку моет.

Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Окончил дело – гуляй смело.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

3. Заключительная часть.

Нашу встречу хочется закончить словами К.Д. Ушинского. Он писал о пословицах: «По форме это животрепещущие проявления народного слова, вылетевшие прямо из его живого, глубокого источника – вечно юной, вечно развивающейся души народа. По содержанию наши пословицы важны для первоначального обучения тем, что в них, как в зеркале, отразилась русская народная жизнь со всеми живописными особенностями. Может быть, ничем нельзя так ввести дитя в понимание народной жизни, как объясняя им значение народных пословиц.»

Литература.

1.Т.С. Комарова, «Народное искусство в воспитании детей», Москва, 1997 г.

2.Н.А. Сытова  «Подготовительная игра. Мудрость народная в пословицах и

 поговорках».

 3. Н.В. Безденежных   «Народная мудрость в пословицах и поговорках».

4. В.П. Аникин  «Русские народные пословицы поговорки, загадки».

4. К.Д. Ушинский Руководство к преподаванию «Родного слова», собр. соч.

т.6.

     6. А.С. Ермолов «Народная сельскохозяйственная мудрость в пословицах,

        поговорках и приметах»