Опыт создания портфолио дошкольника
материал (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Опыт создания портфолио дошкольника

Детский сад для ребенка-дошкольника – это то место, где он проживает каждый день своей жизни максимально активно, переживает успешность и эмоциональный комфорт. Здесь он удовлетворяет присущую лишь человеку потребность в самореализации, защите, развитии и саморазвитии себя как индивидуальности. В детском саду каждого понимают, принимают его самобытность, любят и уважают.

И если взрослые способны создать условия, когда ребенок погружен в атмосферу творческой активности, диалога и увлекательных (развивающих) занятий, в таком случае заметные успехи в развитии не заставят себя долго ждать.

Помочь дошкольнику раскрыть себя, заметить в каждом свою «изюминку» способна технология «Портфолио»

Собирая специальную папку — портфолио, мы можем не только зафиксировать эти успехи, но и проследить динамику, оценить сильные стороны развития ребенка, а также наметить умения и навыки, требующие развития.
В наше время большое внимание уделяется развитию ребёнка как личности, с его индивидуальными способностями, индивидуальным темпом и особенностями развития.

Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности. Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период.

Мы решили начать формировать детские портфолио со среднего дошкольного возраста.

В начале 2012-2013 учебного года, на организационном родительском собрании  родителям было предложено начать вести такие папки. В доступной форме взрослые узнали, что такое «портфолио» и для чего оно будет нужно ребенку впоследствии.

Создание портфолио – достаточно трудоемкий и длительный процесс – у нас на это ушло три года.

Мы с родителями определили и уяснили для себя, что  портфолио дошкольника рассматривается в качестве его личных достижений в разнообразных видах деятельности, собираемой за время пребывания ребенка в детском саду. Но практика показала, что и дома дети активно проводят время и продуктивные результаты деятельности ребенка вне стен детского сада также можно и нужно отображать в портфолио.

Вариантов наполнения портфолио на сегодняшний день достаточно много. Рассмотрев их в специализированной литературе, в Интернете мы определились со структурой нашей папки. Она включает в себя следующие разделы:

- титульный лист (наименование дошкольного образовательного учреждения, дата начала и окончания ведения портфолио, имя и фамилия ребенка, название группы ДОУ);

- раздел «Давайте знакомиться!» (информация о ребенке, дата рождения, фото ребенка, данные о группе – девиз, герб, гимн группы «Колобок», отпечаток ладошки ребенка на момент начала ведения портфолио, генеалогическое древо с фотографиями членов семьи);

- раздел «Мои достижения» (фотографии с занятий, мероприятий, любой деятельности ребенка, в которой он принимает участие и показывает определенные достижения и результаты – грамоты, сертификаты, дипломы, удостоверения);

- раздел «Творческая деятельность» (разнообразные творческие работы ребенка);

-  раздел «День за днем» (здесь находятся наиболее интересные фотографии жизни ребенка, как в детском саду, так и дома)

-  раздел «Родительская страничка» (здесь родители могли оставлять свои вопросы, касающиеся развития и воспитания ребенка специалистам ДОУ – педагогу-психологу, логопеду, инструктору по физическому воспитанию, старшему воспитателю, музыкальному руководителю, заведующей).

Одним из важных условий при создании портфолио было  - сделать его ярким, красочным и привлекательным для самих детей. Большую квалифицированную помощь здесь оказали родители – несколько человек владеют компьютерными технологиями. Они и помогли нам с дизайном оформления папок.

Следующий вопрос возник сам собой: кто, когда и как будет работать с этими портфолио, его наполнять?

Считаю,  что составление портфолио должно стать совместным делом, в которое включены дети, родители и воспитатели.

Мамы и папы активно включились в  процесс оформления и наполнения папок информацией. Их брали с собой домой или работали с портфолио в группе, перед тем, как забрать ребенка из сада домой.

Чтобы портфолио достигло своей цели желательно соблюдать ряд условий. Одно из них – систематичность. С родителями мы договорились, что не реже раза в месяц информация в папке должна пополняться.

Так как наши ребята к моменту начала ведения портфолио еще не умели читать, то мы стремились оформить первые страницы так, чтобы им было понятно, о чем идет речь в каждом разделе. Этому способствовали фотографии, рисунки, иллюстрации.

Чтобы поддерживать постоянный интерес ребенка к портфолио, я предлагала брать его с собой на выходные и на каникулы, чтобы дети вместе с родителями (родственниками) могли лишний раз порадоваться успехам и достижениям малыша.  

В подготовительной группе 12 человек посещали субботнюю школу. При записи в нее, некоторые родители брали с собой детские портфолио. Отзывы педагогов образовательных учреждений, которые услышали родители, очень порадовали и их, и наш педагогический коллектив. Так как был отмечен высокий уровень активности детей в разнообразных видах деятельности.

А на выпускном вечере в детском саду помимо основных подарков, будущим первоклассникам были торжественно вручены и портфолио, которые дети взяли с собой в первый класс.

В первые два года ведения детских портфолио активнее всего пополнялись разделы – «Творческая деятельность» и «День за днем».  А в подготовительной группе стал больше пополняться раздел «Мои достижения» – на протяжении всего года ребята принимали участие в конкурсах разных уровней от городских до международных, о чем свидетельствует большое количество грамот, дипломов и сертификатов участия.

Таким образом, созданные портфолио дошкольника в моей группе «Колобок» позволяют считать, что данная форма позволяет воспитателю целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда развитие ребенка характеризуется неравномерностью, скачкообразностью, индивидуальным темпом созревания психических функций и накоплением субъективного опыта. 

Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

• создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха;

• поддерживать интерес ребенка к определенному виду деятельности;

• поощрять его активность и самостоятельность;

• формировать навыки учебной деятельности;

• содействовать индивидуализации образования дошкольника;

• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

• укреплять взаимодействие с семьей воспитанника, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности с ДОУ.

Работа над созданием портфолио позволяет сблизить всех его участников: родителей, педагога, ребёнка. Это своеобразный отчёт определённого жизненного пути маленького человечка. И я уверена, что работа над созданием портфолио – это продвижение вперёд, это стимул к чему-то более важному и значимому.