Конспект экспериментальной деятельности "Новые приключения Буратино" (тема "Плотность веществ") для детей подготовительной к школе группе с ТНР
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационный

Воспитатель сообщает о визите гостя – магистре Нескучайкине.

-Добрый день, мои друзья! Я – магистр Нескучайкин. Со мной не бывает скучно! А я знаю ещё одного  веселого мальчугана. Отгадайте, кто он.

Есть один мальчишка странный:

Необычный, деревянный,

Шаловливым он бывает,

Никогда не унывает,

Ищет ключик золотой                                               На земле и под водой.

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это? 

Вы очень хорошо знаете все его приключения, а я предлагаю сочинить сегодня новую историю про Буратино.

- Буратино

2. Проблемная ситуация

3. Эксперимент «Тонет – не тонет»

-Начало я уже придумал:

«Побежал Буратино в школу, а на пути у него широкая река. А мостика через неё нет. «Как же мне на другой берег перебраться? Переплыть боюсь – вдруг утону», – подумал Буратино.

Какие ваши варианты, ребята?

- Давайте проверим последнее предложение.

Погрузим деревянные вещи в воду. Утонули ли они?

-А Буратино утонул бы, если бы отважился переплыть реку?

Давайте разберёмся, почему дерево не тонет в воде. Дело в том, что все-все окружающие нас предметы и вещества состоят из маленьких, невидимых нашему глазу частиц – молекул. Те вещества, в которых молекулы расположены далеко друг от друга, обладает маленькой плотностью. (Показать схему).  У дерева  маленькая  плотность, меньше, чем у воды,  поэтому вода деревянные предметы держит на своей поверхности, не дает им утонуть.

А есть вещества, молекулы которых расположены близко – близко друг к другу, они как бы держатся крепко друг за дружку. У этих веществ большая плотность.  (Показ схемы).  Вода не выдерживает такой плотности, и предметы с большой плотностью тонут.

Вот если вместо Буратино плыл бы Железный Дровосек, что бы с ним могло произойти?

Давайте проверим. У меня есть металлический шарик.

Поместим его в воду. Что произошло и почему?

Вернемся к Буратино – сможет он переплыть реку и не утонуть?

Дети выдвигают варианты решений ситуации.

(Гипотезы: построить плот, лодку, но это долго; попросить кого- либо перевезти, но рядом нет никого; переплыть – утонуть Буратино не может, он деревянный)

Один ребенок экспериментирует.

 Делают вывод, что деревянные предметы не тонут.

 - Нет, он деревянный.

Предположения детей

Желающий ребенок выполняет эксперимент, дети объясняют его результат.

Делают вывод: сможет переплыть реку.

4. Игровое упражнение с мячом «Какой, какое, какая?»

-Сочиняем сказку дальше:

«Переплыл Буратино реку и очутился на полянке у домика Мальвины. Мальвина предложила высушить мокрые вещи Буратино, а пока они сохнут, поиграть в мяч.

Нужно поймать мяч и ответить на вопросы «какой?», «какая?» или «какое?»

Мяч из резины – какой? –… резиновый.

Стол из дерева – какой? – …деревянный.

 Ваза из стекла – какая? – …стеклянная.

Стул из пластмассы – какой? – …пластмассовый и т.д.

Встают в круг, играют в игру.

5. Опыт «Спасательный жилет»

6. Динамическая пауза «Мы делили апельсин»

(подвижная игра  в сочетании с пальчиковой гимнастикой)

 - А теперь продолжение нашей сказки:

« У Мальвины в этот день был праздник – День рождения. Мальвина приготовила много разных угощений: печенье, варенье, конфеты, апельсины. Буратино обожал апельсины. Он сейчас же взял один апельсин, но не успел его даже очистить от кожуры, как нечаянно уронил  в миску с водой. Буратино очень огорчился: «Что же будет с моим апельсином? Он, наверное, утонет!»

- Хотите проверить, что случится с апельсином, если его поместить в воду? Тогда подойдите к миске с водой. Вот вам апельсин.

Раз, два, три – опыт скорее начни!                                                          (Отдать мандарин какому-либо ребенку)

    - Вот и Буратино очень удивился, что апельсин плавает в воде. «А если бы он был без кожуры, что бы с ним случилось?»  - задумался Буратино.

- А вы как думаете, ребята?    

-Раз, два, три – апельсин получи!

(Передать очищенный апельсин ребенку)  

В плаванье его пусти!  

-Что же не дает апельсину утонуть в воде?

- Давайте рассмотрим кожуру апельсина (она называется цедра) с помощью лупы. Ровная ли  она?  

 - Да, цедра апельсина пористая – как губка. В ней  находится  множество воздушных пузырьков. Воздух и не дает утонуть мандарину. Вспомните, что вы надевали при купании в речке, чтобы не утонуть? Оглядитесь, найдите этот предмет.                                                    - В жилет накачен воздух. Воздух легче воды. А мы уже знаем, что если предмет легче воды, он будет плавать и не утонет. Кожура оказалась для апельсина спасательным жилетом!    

-Давайте поиграем в игру «Апельсин». Кто будет волком?

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда!!!

Разбегайтесь кто куда!

Дети убеждаются, что апельсин не тонет в воде

Дети выдвигают свои гипотезы.

Ребенок погружает очищенный апельсин в воду-дети наблюдают, как апельсин тонет в воде.

Делают вывод: это кожура

Рассматривают цедру.

 - Нет, на ней заметны бугорки и вмятинки.

Дети находят плавательный жилет.

Ребенок надевает маску волка, дети встают в круг.

Образуют из пальцев шар;

Показывают 10 пальцев, затем 1;

Загибают поочередно пальцы;

Показывают открытые ладошки «волку»;

«Волк» ходит внутри круга с сердитым лицом, дети делают испуганные лица, качают головами из стороны в сторону;

Разбегаются, «волк» их ловит.

7.Д/и «Что лишнее и почему?»

Магистр продолжает чтение книги:

-Ух, как я проголодался! – воскликнул Буратино. Мальвина попросила Пьеро накрыть стол к обеду. Но Пьеро, кажется,  что-то напутал. Давайте его исправим.

Дети рассматривают поочередно муляжи на тарелках, (на одной – торт, пирожное, печенье, сыр; на второй – яблоко, виноград, лимон, яйцо), анализируют, делают вывод, аргументируют решение.

8.Эксперимент «Подводная лодка»

- Раз яйцо лишнее, Буратино схватил его и решил поиграть.

 Пусть это яйцо будет подводной лодкой. И он погрузил яйцо в воду (Демонстрация). «Лодка» пошла ко дну.  

-Почему  яйцо утонуло? Вспомните про плотность.

 Но я знаю, как сделать, чтобы  «лодка» у Буратино всплыла – нужно увеличить плотность воды.

Попробуем уплотнить воду – добавим к ней другое вещество – соль. Хорошо размешаем, подольем раствор к нашему «морю». Что происходит?

Дети делают вывод: яйцо утонуло, потому что его плотность больше плотности воды.

Дети готовят насыщенный соляной раствор, добавляют в воду с яйцом.

«Лодка»  всплыла!

9.Водная анимация

- Буратино и Пьеро решили приготовить для Мальвины подарок – нарисовать ей картинки. Но Буратино вообще не умел рисовать, а Пьеро всё же лучше сочинял стихи, чем рисовал. Давайте мы им поможем. А рисовать мы будем необычно. Мы будем рисовать по воде. Но вода будет тоже необычной – мы увеличим её плотность, добавим в воду крахмал. Давайте попробуем.

Сначала наноситься фон для рисунка. Для этого легкими движениями стучим кисточкой с краской по  пальцам левой руки.  Получились капельки. Теперь проведем по нашей воде палочкой и нарисуем диковинные узоры.

Мальвине очень понравились необычные картинки.

Рисуют в стиле эбру

10. Рефлексия

-Нам пора расставаться с героями нашей сказки.

А конец сказки придумайте дома, вместе с папами и мамами.  И обязательно нарисуйте рисунки, мне будет очень интересно их посмотреть.

Ну а какой же праздник без танцев?

Обмен мнениями

Дети танцуют вместе с магистром Нескучайкиным.