Разработка ооп
рабочая программа на тему

Образовательная программа группы кратковременного пребывания: опыт и проблемы разработки.

Зубцовская Н.В., воспитатель группы

 кратковременного воспитания

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой её ступени – дошкольному образованию. Важнейшие из этих требований — это:

- обеспечение качества дошкольного образования независимо от форм его организации в соответствии с государственным Стандартом;

- разработка основной образовательной программы дошкольного образования;

- создание внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации.

Одна из вариативных форм предоставления современного дошкольного  образования – группа кратковременного пребывания (далее - ГКП). Такая группа, с одной стороны, должна обеспечить запросы родителей, с другой – призвана дать детям дошкольного возраста необходимую разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.

Согласно федеральному закону № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (2013 г.) структурной единицей в системе дошкольного образования является дошкольная группа. Это значит, что образовательный процесс в ГКП должен быть организован на основе ФГОС ДО и обеспечивать всестороннее развитие детей, их социализацию в коллективе сверстников и взрослых, подготовку детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению, а также оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей. Содержание и организация образовательного процесса в ГКП должно выстраиваться на основе образовательной Программы.

Отсюда возникла проблема обеспечения качественного образования в соответствии с ФГОС через разработку ООП ГКП.

Слайд №1. Этому вопросу и посвящено мое выступление

Наша группа общеразвивающей направленности была организована на базе МКОУ ООШ п.Пушма в 2011 г. и является разновозрастной, ее посещают 5 детей в возрасте 3-х и 6 лет.

Мы работаем в режиме пятидневной рабочей недели с 4-х часовым пребыванием детей. Я работаю воспитателем третий год. Когда я пришла в ГКП, у нас не было никакой образовательной программы, мы работали на основе перспективного плана. Разработка Программы стала для меня новым делом.

Разработку Программы мы начали с изучения нормативных документов, Затем проработали имеющуюся в нашем распоряжении методическую литературу. У нас были «Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду» под редакцией Т.Н.Дороновой и Н.А. Коротковой и проект примерной ООП ДО «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой, Т. И. Алиевой, А.Н. Давидчук.

Но так как «Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду» рассчитана только на старший дошкольный возраст, а программа «Истоки» - для групп ДОУ, работающих полный день, у нас возник целый ряд вопросов по разработке Программы, которая бы отражала специфику нашей группы.

Для разрешения этих вопросов я стала участницей творческой лаборатории, которая была организована благодаря специалистам нашего ИМЦ.  Меня заинтересовала такая форма работы и то, что такие мероприятия еще не проводились в нашем районе.

Опыт разработки.

Согласно ФГОС ДО, структура ОП должна включать три основных раздела: целевой, содержательный, организационный и дополнительный раздел, включать обязательную часть и часть, формируемую участника образовательных отношений. Как отразить эти требования в структуре разрабатываемой Программы? Это потребовало от нас определенных усилий. Мы решили этот вопрос так.

Слайд №2. На данном слайде Вы можете увидеть содержание нашей Программы. Целевой раздел в соответствии с ФГОС состоит из пояснительной записки, в которую входят цели, задачи, принципы и подходы, а также значимые характеристики; и планируемые результаты освоения Программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы и включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям, включая описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей по каждой области.

Для удобства описания работы по реализации образовательных областей мы разработали алгоритм выстраивания содержания по образовательным областям, включая основную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Черновой вариант нашей Программы был очень объемным (только один содержательный раздел составлял 40 страниц), поэтому мы решили применить табличную форму описания работы, для более компактного представления информации.

Слайд №3,4. На данном слайде вы можете увидеть, как выглядит этот алгоритм в действии. Здесь представлена образовательная область «Речевое развитие». Вначале по каждой области дается её краткое содержание (на основе ФГОС), затем образовательные задачи по возрастам в виде таблиц , потом формы, способы, методы и средства реализации Программы тоже в виде таблиц.(слайды 5,6)

Организационный раздел нашей Программы содержит описание материально-технического обеспечения, методические материалы, режим дня, организацию предметно-развивающей среды, что соответствует требованиям ФГОС. В разделе также отражены особенности обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Например, обеспечение методическими материалами. Слайд № 6,7.

Дополнительный раздел Программы, как и требует ФГОС дошкольного образования, включает текст её краткой презентации, ориентированной на родителей.

Теперь общий объем образовательной Программы ГКП составляет 45 страниц и она соответствует критериям качества образовательной Программы, разработанным в творческой лаборатории.

Таким образом: ОП ГКП – определяет содержание и организацию образовательной деятельности и обеспечивает его качество в соответствии с ФГОС

Семинары в творческой лаборатории позволили мне не только получить практическую помощь в составлении Программы, но и оценить важность и актуальность данной проблемы. Мы считаем, что такая форма обучения, как творческая лаборатория, должна стать постоянной.