Развернутое комплексно-тематическое планирование в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

     Первая неделя Тема: « Я такой».                    

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

В
Т
О
Р
Н
И
К

01.09.15

-Приобщать детей к традициям своего народа.

-Развивать интерес к историческим событиям, к выдающимся историческим личностям.

-Приобщать детей к прошлому и настоящему культуры нашего Отечества.

-Воспитывать любовь к Родине.

«День памяти».

- Компьютерная презентация «Этих дней не смолкнет слава».

- Чтение стихотворений о мире.

- Рисование мелками на асфальте на тему

 «Пусть всегда будет мир».

Интернет ресурсы.

-Развивать желание детей учиться в школе, вызвать интерес к жизни школьника.

-Расширять и уточнять знания о школе, школьной жизни.

-Снять страх перед школой, облегчить будущую адаптацию.

-Воспитывать коллективизм.

Развлечение «День знаний».

-Экскурсия на линейку в школу.

-Беседа на тему «1сентября – День знаний».

-Чтение стихотворений.

-Слушание песен о школе.

-Просмотр мультфильмов о школе.

Интернет ресурсы.

DVD плеер.

С
Р
Е
Д
А

02.09.15

 1.Социально коммуникативное развитие. 

-Формировать у детей представление о себе как человеке, о его отличительных особенностях, о половом различии.

-Научить детей называть своё имя, фамилию, отчество.

-Развивать наблюдательность.

-Воспитывать уважение, любовь к своему телу.

2. Художественно эстетическое развитие (аппликация). 

-Учить составлять портрет из отдельных частей.

-Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое.

-Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз).

-   Воспитывать интерес к занятию.

«Я такой».

«Весёлые портреты».

-Организационный момент.

-Беседа по картинкам.

-Игра «Кому это принадлежит?».

-Физминутка.

-Игра «Я вам представлюсь».

-Игра «Чем я отличаюсь от других людей».

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Беседа о выставке автопортретов.

-Обсуждение способов вырезания овалов (для лица), вариантов вырезания волос.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Физминутка.

-Рассматривание портретов на выставке.

-Беседа.

-Чтение стихотворения Е. Стеквашовой «Я такой».

О. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет» с.65.

И. А. Лыкова «Изобразительная

деятельность в детском саду» с.18.

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

03.09.15

1. Речевое развитие.

-Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку.

-Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные сова, использовать слова с противоположным значением.

-Развивать голосовой аппарат.

-Воспитывать  активность, усидчивость.

Пересказ сказки «Лиса и рак».

-Организационный момент. Загадывание загадки о лисе.

-Рассматривание картинки «Лиса с лисятами».

-работа по образованию противоположных слов по значению, однокоренных слов.

-Слушание сказки «Лиса и рак».

-Характеристика героев сказки.

-Игра-инсценировка по сказке «Лиса и рак».

-Физминутка «Детёныши животных».

-Составление рассказов по картинке про лису.

-Итог занятия.

О. С. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет» с. 41

2.Художественно эстетическое развитие (рисование). 

-Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений.

-Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека.

-Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

- Подводить к описанию изображений на рисунках.

- Развивать восприятие цвета.

-Воспитывать аккуратность.

«Весёлое лето».

-Рассматривание фотографий о семейном отдыхе.

-Беседа о летнем отдыхе.

-Загадки о том , что можно делать летом.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Рассматривание работ.

-Чтение стихотворений.

-Итог занятия.

-Ходьба с выполнением движений для рук.

-Медленный бег с высоким подниманием колен, приставным шагом.

-Ходьба.

-Игра в бадминтон.

-Лазание по наклонной лестнице.

-Бег в среднем темпе.

-Игра «Догони свою пару».

-Медленный бег. Ходьба.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду « с.20

В. Г. Флоров «Физкультурные занятия, игры, упражнения на воздухе» с.56

3. Физическое развитие (на воздухе). 

-Учить детей подбивать волан в игре в бадминтон.

-Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом.

-Развивать равновесие, глазомер.

-Воспитывать желание заниматься спортом.

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

04.09.15

1. Познавательное развитие (конструирование).

- Уточнить представление детей о строительных материалах и деталях конструктора; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций.

- Учить детей рассуждать, делать выводы, находить собственные решения.

- Развивать творчество, самостоятельность, инициативу.

-Воспитывать внимание.

«Дома»

-Организационный момент.

-Загадывание загадки про дом.

-Работа с иллюстрациями,  на которых изображены разные дома.

-Работа с иллюстрацией «Геометрические фигуры».

-Беседа по содержанию.

-Физминутка.

-Постройка моделей домов.

-Анализ построек.

-Конструирование различных домов из

 конструктора «Лего-Дакта».

-Итог занятия.

Л. В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» ст. группа с. 13

2. Физическая культура.

- Упражнять детей в беге, в сбивании кеглей малым мячом.

-Закреплять правильный захват мяча.

- Развивать умение придавать определенное направление при прокатывания мяча.

-Воспитывать желание заниматься спортом.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

-Ходьба.

-Ходьба двумя колоннами.

-Упражнение «Лягушата».

-Бег. Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные виды движения:

-сбивание кеглей малым мячом;

-прокатывание  мяча.

-Подвижная игра «Ловишка бери ленту».

-Ходьба.

-Игра малой подвижности «Улитки».

Н. В. Полтавцева с.15

«Физическая культура в дошкольном детстве».

4.Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин».

- Познакомить с правилами техники безопасности при работе с ножницами, клеем, бумагой.

-Развивать

познавательный интерес.

-Воспитывать внимание, дисциплинированность на занятии.

Вводное занятие. Техника безопасности.

-Беседа об оригами.

-Рассматривание игрушек оригами.

-Знакомство с необходимыми материалами и инструментами для изготовления игрушек оригами.

-Беседа о технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

С. Соколова «Школа оригами».

Т. Б. Сержантова «336 моделей оригами».

Вторая неделя. Тема: « В мире людей».  

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

07.09.15

1. Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). 

-Дать детям представление о семье как о людях, как живут вместе.

-Продолжать формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия.

- Закреплять правила обращения с игрушками.

- Развивать внимание, память.

-Воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью.

«В мире людей. Моя семья. Мои игрушки»

-Организационный момент (проговаривание стихотворения «Собрались все дети в круг»).

-Рассказывание о семье.

-Игры «Пантомима», «Собери цепочку».

-Чтение стихотворения О. Дриз.

-Беседа по вопросам.

-Пальчиковая игра «Дружная семья».

-Рассказывание об игрушках.

-Рефлексия. Игра «Правильно-неправильно».

Н. В. Лободина «Комплексные занятия с детьми по программе «От рождения до школы» с.44

2.Художественно эстетическое развитие (лепка). 

-Учить лепить фигурки человечков рациональным способом из удлиненного цилиндра путём надрезания стекой и дополнения деталями.

- Развивать умение передавать движение лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

-Воспитывать интерес к занятию.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

«Весёлые человечки»»

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения «Детский сад».

-Рассматривание бумажных игрушек.

-Показ вариантов лепки человечков.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Физминутка.

-Рассматривание выставки работ.

-Анализ работ. Итог занятия.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.16

В
Т
О
Р
Н
И
К

08.09.15

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

- Закрепить знания о числе  и цифре 1, умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

- Закреплять умение сравнивать предметы по величине, выделять признаки и сходства разных предметов и объединять их.

-Развивать логическое мышление, сообразительность.

-Воспитывать усидчивость, результативность.

«Число 1. Величина».

-Организационный момент.

-Заучивание стихотворения И. Блюмина «Это цифра – единица».

-Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй».

-Написание цифры 1.

-Ознакомление с пословицами.

-Физминутка «Смелый солдатик».

-Игра «Соедини правильно».

-Логическая задача «Когда это бывает?».

-Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Е. В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10».

2. Познавательное развитие (конструирование).

-Учить детей строить из строительного материала дома с дополнительными предметами.

-Развивать образное представление, воображение.
-Воспитывать самостоятельность, инициативность.

«Домик с окошком».

-Организационный момент.

-Беседа о домах, их конструкциях.

-Рассматривание образца.

-Обсуждение порядка выполнения работы.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Анализ работ.

-Обыгрывание постройки.

Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.60

3. Физическое развитие.

-Упражнять детей в умение готовиться к выполнению бега, кто быстрее добежит.

-Учить детей прокатывать обруч прямо.

-Закреплять прием захвата обруча.

-Развивать ловкость, скорость.

-Воспитывать  желание заниматься физкультурой.

-Ходьба.

-.Ходьба на носках и пятках.

-Бег в чередовании с ходьбой в колонне.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные виды движений:

-бег на скорость;

-прокатывание обруча.

-Подвижная игра «Огуречик».

-Ходьба.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с. 16

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

С
Р
Е
Д
А

09.09.15.

1.Социально коммуникативное развитие.

- Формировать представление об игрушках, их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина), о материалах, из которых они сделаны.

- Показать историю развития мяча.

- Учить правилам общения с металлическими игрушками, мелкими игрушками и деталями.

-  Развивать познавательный интерес.

-  Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

«Во что я люблю играть».

-Сюрпризный игровой момент.

-Игра «Поймай мяч».

-Игра- путешествие «Поймай мяч».

-Беседа о машинах.

-Физминутка.

-Беседа о кукле.

-Беседа о мозаике.

-Беседа о строительном материале.

-Конструирование «Гараж для машин».

-Итог занятия.

О. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» с. 12

2.Художественно эстетическое развитие (аппликация).

-Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.

-Совершенствовать технику вырезания ножницами.

- Развивать композиционные умения.

- Воспитывать желание к сотворчеству.

«Наш город».

-Организационный момент.

-Демонстрация основы для будущей композиции.

-Беседа как можно изобразить город, что для этого понадобится.

-Беседа о соблюдении техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Показ ребёнком способа изготовления домика, уточнение его действий.

-Физминутка.

-Повтор детьми последовательности изготовления домиков.

-Самостоятельная работа детей. --Составление коллективной композиции  «Наш город».

-Коллективное обсуждение работы.

И. А. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с.30

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

10.09.15.

1. Речевое развитие.

-Учить детей составлять сюжетный  рассказ по картинке.

- Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки о котят при сравнении их внешнего вида.

- Закреплять правильное произношение звуков с  и з.

-Закреплять умение самостоятельно подбирать слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

- Воспитывать самостоятельность.

Рассказывание по картинке «Кошка с котятами».

-Организационный момент.

-Рассматривание картинки «Кошка с котятами».

-Беседа по содержанию. Описание кошки и котят.

-Физминутка «Шумные котята».

-Составление детьми рассказов по картинке.

-Дифференциация звуков с, з.

-Игра «Эхо».

-Итог занятия

О. С. Ушакова «развитие речи детей 6-7 лет» с. 43

2. Художественно эстетическое развитие (рисование).

-Учить детей создавать гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете.

-  Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции-свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге.

- Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

- Воспитывать аккуратность.

«Лето красное прошло».

-Организационный момент.

-Рассматривание абстрактных композиций, выполненных в летней, осенней, зимней и весенней цветовой гамме.

-Беседа по содержанию композиций.

-Экспериментирование детей с цветами на палитре.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Чтение стихотворения Я. Акима «Свети нам солнышко».

-Анализ работ.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 26

3. Физическое развитие ( на воздухе).

-Учить детей бросать мяч вверх и мягко ловить двумя руками.

-Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске, в прыжках через короткую скакалку

-.  Развивать глазомер, равновесие.

-Воспитывать интерес к спорту.

-Ходьба с различным движением рук.

-Медленный бег.

-Бег боком приставным шагом, с высоким подниманием колен. Ходьба на носках.

-Бег по доске. Ходьба.

-Прыжки через скакалку.

-Бег в среднем темпе. Ходьба.

-Игра «Сокол и голуби».

-Медленный бег. Ходьба.

В. Г. Флоров «Физкультурные занятия, игры, и упражнения на воздухе» с. 82

4.Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

11.09.15.

1. Познавательное развитие (конструирование).

-Учить детей делать игрушку из растительного материала по образцу, используя для соединения пластилин.

- Развивать интерес к данному виду труда.

- Воспитывать интерес к занятию.

«Стрекоза».

-Организационный момент.

-Беседа о природном материале.

-Рассматривание поделок, сделанных из природного материала.

-Беседа о мерах безопасности при работе с природным материалом.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Выставка и анализ работ.

-Итог занятия.

Э.К. Гульянц «Что можно сделать из природного материала» с.35

2. Физическое развитие.

-Учить детей прокатывать обруч в прямом направлении;  забрасывать мячик в лунку с расстояния 2 метра, ходить по бревну прямо и боком.

- Развивать силу мышц ног, ловкость.

- Воспитывать желание заниматься спортом.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

-Ходьба в колонне.

-Ходьба с остановкой на сигнал в шаге, поворот на 180градусовходьба в колонне с поворотом.

-Бег.

- Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-прокатывание обруча в прямом направлении;

-забрасывание мяча в лунку;

-ходьба по бревну.

-Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

-Ходьба.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном

детстве» с.16

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин».

-Учить детей украшать аппликативным способом

вырезанные формы сердечек.

-Развивать чувство композиции, формы, пропорции.

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

«Украсим доброе сердце»

-Организационный момент.

-Беседа о доброте.

-Рассматривание готового образца.

-Проговаривание плана выполнения поделки.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Выставка работ.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

Т. Б. Сержантова «366 моделей оригами» с.15.

Третья неделя. Тема: «Эмоции».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

14.09.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

-Уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах.

- Учить быть осторожными при использовании лекарств и витаминов.

-Развивать уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни.

- Воспитывать внимание, усидчивость.

«Роль лекарств и витаминов»

-Организационный момент.

-Беседа на тему «Что такое здоровье» по мнению детей; что необходимо сделать, если кто-то заболел; кто должен помогать больному. Почему?

-Физминутка.

-Рассматривание упаковок с витаминами.

-Беседа «Что такое витамины. Зачем они нужны».

-Игра «Поможем больному».

-Итог занятия.

Л. Л. Маслова «Я и мир» с.40

2. Художественно эстетическое развитие (аппликация).

-Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам.

-Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз

-. Развивать композиционные умения.

- Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное)

«Машины на нашей улице».

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения «К нам бегут автобусы…».

-Демонстрация игрушечных машин, обсуждение их внешнего вида. Игра «Угадай машину».

-Показ способов вырезания различных машин. Повторение техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Довершение коллективной композиции «Наш город» вырезанными машинами.

-Анализ работы.

И. А. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с. 36

В
Т
О
Р
Н
И
К

15.09.15

1.Познавательное развитие (ФЭМП), 

-Закрепить знания о числе и цифре 2, умение писать цифры 1,

 -Учить отгадывать математические загадки, ориентироваться на листе бумаги

-. Познакомить со знаками +, = и писать их.

-Закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой.- Развивать внимание, мышление.

- Воспитывать активность, чувство взаимопомощи.

«Число и цифра 2. Знаки +; =»

-Организационный  момент.

-Заучивание стихотворения И. Блюмина «Цифра два…»

-Игра «Отгадай загадку».

-Написание цифры 2.

-Игровое упражнение «Раскрась правильно».

-Ознакомление с пословицами.

-Физминутка «Два хлопка».

-Игра «На какую фигуру похож предмет?».

-Зрительный диктант.

-Самоконтроль и самооценка.

Е. В. Колесникова математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10» с.17

2. Художественно эстетическое развитие  (рисование). 

- Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета.

-Развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

-Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

-Воспитывать усидчивость.

«Деревья в нашем парке».

-Организационный момент.

-Рассматривание пейзажей с природой.

-Рассказ о известных художниках пейзажистах (Шишкин, Левитан, Васнецов, Васильев).

-Чтения стихотворений о деревьях.

-Рассматривание изображений деревьев. Беседа.

-Физмнутка.

-Показ приёмов изображения деревьев.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Оформление выставки «Деревья в нашем парке».

-Анализ работ. Итог занятия.

И. А. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с. 32

3. Физическое развитие. 

-Продолжать упражнять детей в умении выполнять вращательные движения с обручем и кольцебросом.

- Учить детей бросать в лунку мешочек с песком и попадать в неё.

- Развивать ловкость, меткость, глазомер.

- Воспитывать интерес к спорту.

-Ходьба в колонне.

- Ходьба на носках.

-Бег врассыпную с остановкой на сигнал.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-вращение обруча;

-метание колец в кольцебросс;

-метание мешочков в лунку.

-Подвижная игра  «Мы весёлые ребята».

-Ходьба.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.19

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

С
Р
Е
Д
А

16.09.15.

1. Социально коммуникативное развитие.

-Углубить представления детей об эмоциональных состояниях людей(детей и взрослых).

-Учить понимать выражение в мимике, жестах, пантомиме, действиях, интонации речи эмоциональные состояния сверстников.

- Развивать понимание необходимости учитывать настроение сверстников в  общении с ними.

-Воспитывать чувство тольрантности, терпимости, сочувствия друг другу.

«Я и моё настроение».

-Организационный момент. Чтение и обсуждение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

-Беседа по содержанию.

-Рисование эпизодов из рассказа.

-Физминутка.

-Рассказы детей случаев из жизни, когда они удивились, обрадовались чему-либо.

О. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» с.79

2.Речевое развитие.

-Учить анализировать художественное произведение.

-Закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».

- Развивать координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность.

- Воспитывать внимание, усидчивость.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка».

Организационный момент.

-Чтение рассказа.

Рассматривание портрета автора.

-Беседа по содержанию рассказа.

-Подвижная игра «За грибами».

-Отгадывание загадок.

-Лепка грибов. Итог занятия.

Н.В. Лободина

комплексные занятия с детьми по программе «От рождения до школы» с.46

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

17.09.15.

1. Речевое развитие. --Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать ,как с ними можно играть, какие  игрушки есть дома.

- Развивать описательную речь.

- Учить произносить слова со звуками с, з.

- Воспитывать усидчивость.

«Наши игрушки»

«

-Организационный момент.

-Рассматривание игрушек.

-Описание  детьми  игрушек.

-Загадывание загадок об игрушках.

-Физминутка.

-Проговаривание чистоговорок.

-Определение слов со звуками с, з.

-Итог занятия.

О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет» с.46

2.Художественно эстетическое развитие (рисование).

-.  Учить детей передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет.

- Развивать образное представление, воображение, творческие способности.

- Воспитывать интерес к занятию.

«Космея».

-Организационный момент.

-Рассматривание цветов космеи.

-Описание цветка( определение формы, цвет лепестков и листьев).

-Повторить методы работы на палитре для получения нужного оттенка.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Выставка рисунков.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду « с. 82

3. Физическое развитие (на воздухе).

-Познакомить детей с правилами построения фигуры игры в городки «забор».

- Учить сбивать эту фигуру малым мячом с расстояния 2,5.

-Развивать силу броска, ловкость.

- Воспитывать интерес к спорту.

Ходьба по краям площадки.

-Ходьба с ускорением двумя колоннами.

-Бег в умеренном темпе.

Ходьба парами.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-построение городков;

-сбивание городков малым мячом.

-Подвижная игра «Цветные автомобили».

-Ходьба врассыпную.

В. Г. Флоров «Физкультурные занятия, игры, упражнения на воздухе» с.82

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

18.09.15.

1.Познавательное развитие(конструирование).

-Учить работать с бумагой.

- Закреплять умение работать с ножницами.

- Развивать умение доводить начатое до конца.

-Воспитывать усидчивость.

«Коробочка»

-Организационный момент.

-Загадывание загадки.

-Беседа «Что можно смастерить из бумаги».

-Рассматривание образца коробочки.

-Пояснение выполнения этапов работы.

-Повторение техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Физминутка.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Выставка работ.

- Анализ работ.

Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.53

2.Физическое развитие.

-Учить детей сбивать фигуру малым мячом с расстояния 2,5 метра.

- Познакомить детей со способом лазанья по канату.

- Упражнять в прокатывании мяча между ног.

- Развивать смелость, глазомер.

- Воспитывать стремление к достижению результата.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

4.Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин». 

-Учить ориентироваться на листе: находить центр, повторить понятия “слева”-“справа”, “сверху”-“снизу”; составлять из основных геометрических фигур изображение грузовика.

-Развивать чувство формы и пропорции.

- Воспитывать интерес к занятию.

-Развивать самостоятельность.

«Грузовичок».

-Ходьба в колонне.

- Построение в пары.

-Ходьба в парах и на носках.

-Бег врассыпную.

- Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

 -Основные движения:

- сбивание фигур мячами;

-лазание по канату.

-Подвижная игра «Найди себе пару».

-Ходьба.

-Организационный момент.

-Загадывание загадки.

-Рассматривание моделей грузовиков.

-Беседа.

-Физминутка.

-Проговаривание плана выполнения работы.

-Техника безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Оформление выставки работ.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

Н. В. Полтавцева с.21

«Физическая культура в дошкольном детстве»

Куцакова Л. В. «Конструирование и ручной труд» с.63

ЧЕТВЁРТАЯ НЕДЕЛЯ. «ВО САДУ ЛИ В ОГОРОДЕ».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

21.09.15

1. Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

-Расширять представление детей о многообразии мира растений: об овощах, фруктах и ягодах.

-Учить узнавать и правильно называть овощи, ягоды, фрукты.

-Расширять представления о способах ухода за садово-ягодными растениями.

-Воспитывать желание делиться впечатлениями.

«Во саду ли в огороде».

-Организационный момент.

-Рассматривание слайдов на тему «Огород».

-Беседа по вопросам о том, как сложно и увлекательно выращивать урожай.

-Игра «Узнай по описанию».

-Игра «Раз, два, три  - урожай собери».

-Игра «Узнай на вкус».

О. А. Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду» с.36.

Интернет ресурсы.

2. Художественно эстетическое развитие (лепка).

-Учить детей лепить игрушки, передавая их характерные особенности внешнего вида.

-Развивать умение планировать свою работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

-Воспитывать инициативность.

«Мои любимые игрушки».

-Организационный момент.

-Чтение стихотворений из серии «Игрушки» А. Барто.

-Краткая беседа о любимых игрушках детей.

-Планирование выполнения работы.

-Самостоятельная деятельность детей.

-Выставка работ. Анализ работ.

-Итог занятия.

И. А. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с.22

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное)

В
Т
О
Р
Н
И
К

22.09.15.

1.Познавательное развитие (ФЭМП) 

-Учить писать цифру 3, выкладывать квадрат из счётных палочек, рисовать его в тетради в клетку.

- Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, умение решать логическую задачу.

-Развивать логическое мышление, воображение.

-Воспитывать умение высказываться, активность.

«Числа 1, 2, 3. Работа со счётными палочками».

-Организационный момент.

-Заучивание стихотворения «Цифра три».

-Игровое упражнение отгадай загадку.

-Написание цифры 3.

-Игровое упражнение «Нарисуй шарики».

-Знакомство с пословицами.

-Физминутка «Три медведя».

-Логическая задача «Дорисуй недостающую фигуру».

-Работа со счётными палочками.

-Рисование в тетради в клетку.

-Самоанализ и самоконтроль.

Е. В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10» с.20

2.Художественно эстетическое развитие (рисование)

-Учить детей располагать узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти.

-Развивать чувство симметрии, чувство композиции.

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

«Украсим платочек»

-Организационный момент.

-Рассматривание образца.

-Проговаривание плана выполнения рисунка.

_Физминутка.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка рисунков.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.83

3.Физическое развитие (физкультурное) 

-Упражнять детей в быстром беге с увёртыванием.

- Учить сохранять равновесие, передвигаясь по разновысотным  пенькам.

- Упражнять детей в выполнении виса на гимнастической лесенке.

- Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции.

- Воспитывать взаимопонимание, сочувствие к товарищу.

-Ходьба в колонне.

-Ходьба парами.

-Бег врассыпную.

-Ходьба в колонне.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-бег с увёртыванием;

-ходьба по разновысотным пенькам;

-вис на турнике.

-Подвижная игра «Цветные автомобили».

-Ходьба в колонне.

Н. В. Полтавцева №Физическая культура в дошкольном детстве».с.24

4.Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос»

С
Р
Е
Д
А

23.09.15

1.Речевое развитие.

- Учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке.

- Закреплять использование в речи сложноподчиненных предложений, правильное произношение звуков с и ц.

-Развивать умение произносить фразы в различном темпе и с разной силой голоса.

-Воспитывать усидчивость.

«Составление рассказа по скороговорке»

-Организационный момент.

-Проговаривание звуков а, у, и, с, ц.

-Отгадывание загадок.

-Произношение чистоговорок.

-Физминутка.

-Составление рассказов по чистоговорке.

-Словарная работа.

-Итог занятия

О. С. Ушакова «Развитие речи детей 6-6 лет» с. 48

2.Кружок «Истоки»

-Рассказать детям о первом осеннем месяце, его приметах.

- Разучить песенку-попевку «Восенушка-осень» , пословицы и поговорки о сентябре.

-  Учить детей определять, с какого дерева листья или плоды.

-Развивать память, выразительность речи.

-Воспитывать интерес к фольклорным произведениям, к жизни русского народа в старину, его традициям, к бытовым занятиям.

«Гуляй, да присматривай»

-Организационный момент.

-Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах.

-Дидактическая игра «С какого дерева детки».

-Чтение пословиц и поговорок об октябре.

-Физминутка.

-Обсуждение народных примет.

-Разучивание песенки-попевки «Весенушка-осень».

-Хороводная игра «Ручеёк».

-Итог занятия.

. Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры» с.67

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное)

2.Художественно эстетическое развитие (рисование) 

-Учить передавать характерные особенности овощей по их описанию в загадках.

-Развивать умение создавать выразительные и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

-. Развивать восприятие цвета.

- Воспитывать аккуратность, самостоятельность

«Загадки с грядки».

 -Организационный момент.

-Вспомнить способы работы на палитре для получения нужного оттенка цвета.

-Отгадывание загадок об овощах и зарисовка ответов.

-Физминутка.

-Слушание стихотворения Н. Кончаловской «О саде и огороде».

-Зарисовка смешных загадок про овощи.

-Выставка работ .

Итог занятия.

И. А Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.44

3. Физическое развитие (на воздухе)

- Учить детей подбивать волан ракеткой правой и левой рукой.

-Упражнять в лазанье по гимнастической стенке

-Ходьба

-Медленный бег.

-Ходьба.

-Основные виды движений:

-подбивание волана ракеткой;

-бег в среднем темпе, ходьба.

-Лазание по гимнастической стенке.

-Бег в среднем темпе, ходьба.

-Игра «Жучка и зайцы».

-Медленный бег.

-Ходьба.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура  в дошкольном детстве» с.27

чередующимся шагом.

-Развивать ловкость, выносливость.

-Воспитывать интерес к спорту.

4.Дополнительные образовательные услуги кружок

«Логос».

-Ходьба

-Медленный бег.

-Ходьба.

-Основные виды движений:

-подбивание волана ракеткой;

-бег в среднем темпе, ходьба.

-Лазание по гимнастической стенке.

-Бег в среднем темпе, ходьба.

-Игра «Жучка и зайцы».

-Медленный бег.

-Ходьба.

В. Г. Флоров «Физкультурные занятия, игры и упражнения на воздухе» с. 54

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

25.09.15.

 1.Познавательно исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность.

-Закреплять умение детей различать овощи и фрукты.

- Учить выражать положительные эмоции, делиться впечатлениями об истории создания огорода и огородного чучела.

- Развивать внимание, мышление, память, речь.

- Воспитывать желание помогать взрослым.

«Огород».

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения «В огороде».

-отгадывание загадок.

-Рассказ о создании огорода и огородного чучела.

-Физминутка.

-Танец с листьями.

-Рисование огорода.

-Итог занятия.

Н. В. Лободина  комплексные занятия по программе «От рождения до школы» С.64

2.Физическое развитие.

- Упражнять детей в сбивании кеглей большим и малым мячом.

- Упражнять детей в лазанье по гимнастической лестнице.

- Развивать силу броска, смелость.

-Воспитывать ответственное отношение к занятию.

-Ходьба.

-Ходьба парами.

-Бег.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-сбивание кеглей;

-лазание по гимнастической лестнице.

-Подвижная игра «Ударь в бубен».

-Ходьба.

. В . Полтавцева «Физическое развитие в дошкольном детстве» с.25

3. Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин».

- Учить работать ножницами, сжимать и разжимать кольца, нарезать полоски из прямоугольного листа бумаги, подбирать гармоничные цветовые оттенки, чередовать полоски разного цвета.

-Развивать умение  составлять коллективную композицию.

-Воспитывать желание работать вместе.

«Полосатый коврик»

-Организационный момент.

-Отгадывание загадок.

-Рассматривание коврика-образца.

Беседа о порядке выполнения работы.

-Физминутка.

-Повторение техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

Н. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.54

         Первая неделя. Тема: «ОСЕНЬ».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

28.09.15

1.Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).

-Уточнить представление детей о двух временах года-лете и осени.

-Учить находить признаки лета и осени на картинках и картинах.

-Развивать умение  доступными средствами отражать полученные впечатления.

-Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушивать тряпочкой.

-Воспитывать внимание, усидчивость, старание.

2. Художественно эстетическое развитие (аппликация).

-Познакомить с возможностью создания образов, символов, эмблем на основе одинаковых элементов.

-Учить детей вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки).

-Вызвать интерес к собственной руке.

-Развивать воображение, воспитывать интерес к занятию.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное)

«Признаки осени»

«Цветные ладошки»

-Организационный момент.

-рассматривание картинок олете и осени.

-Беседа по содержанию.

-Физминутка . Музыкальная игра «Осень спросим».

-Беседа о прошедшем лете.

-Чтение стихотворения. Беседа по содержанию.

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения «Без чего сосну не срубишь».

-Беседа о «золотых» умелых руках человека.

-Обсуждение выражения «Наши руки не для скуки».

-Физминутка.

-Работа по теме занятия(дети переводят свои «ручки» на цветную бумагу и вырезают их по контуру).

-Составление композиций.

-Анализ работы.

-Ито занятия.

Н. В. Лободина комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с. 44

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.24

В
Т
О
Р
Н
И
К

29.09.15

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

-: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр.

- Закреплять умение писать цифры 2, 3.

- Учить писать цифру 4, рисовать круги в тетради в клетку.

- Развивать глазомер, ориентировку.

- Воспитывать аккуратность, усидчивость.

2.Художественно эстетическое развитие (рисование).

- Учить детей рисовать разнообразные листья с разных деревьев (клёна, берёзы, дуба).

- Развивать чувство формы и пропорции. Закреплять умение рисовать кончиком кисти.

-Формировать эстетический вкус.

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

3. Физическое развитие.

- Упражнять детей выполнять сбивание кеглей большим и малым мячом по желанию.

-Упражнять детей в приёмах хвата для выполнения виса на турнике.

- Развивать ловкость, силу, выносливость.

-Воспитывать желание заниматься спортом.

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

«Числа и цифры 1, 2, 3, 4. Величина.»

«Осенние листья».

-Организационный момент.

-Заучивание стихотворения И. Блюмина.

-Игра «Отгадай и запиши».

-Письмо цифры 4.

-Игра «Сосчитай и напиши».

-Игра «Кто больше?»

-Физминутка 1, 2, 3, 4».

-Игра «Кто внимательный?»

-Рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.

-Самоконтроль и самооценка.

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения  О. Дриз «Что случилось?»

-Рассматривание осенних листьев.

-Беседа о цветах. Как получить нужный оттенок?

-Экспериментирование  на палитре.

-Знакомство со способом «печатания» листиком.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

-Ходьба.

-Ходьба врассыпную.

-Ходьба с высоким подниманием колен.

-Бег в умеренном темпе

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-сбивание кеглей;

-упражнения на турнике.

-Подвижная игра «Караси и щука».

-Ходьба в колонне.

Е. В. Колесникова математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10» с.22

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.50

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.26

С
Р
Е
Д
А

30.09.15.

1.Речевое развитие.

- Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя.

- Учить придумывать загадки, подбирать определение и действия к неодушевленным существительным.

- Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

- Развивать умение умения  детей правильно использовать  восклицательную интонацию.

- Воспитывать активность в ответах.

2. Кружок «Истоки».

- Учить детей вести беседу с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц.

- Развивать познавательный интерес к фольклору своего народа.

-Учить делать коллективную аппликацию из осенних листьев.

- Воспитывать внимание, усидчивость, коллективизм.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

«Что нам осень принесла?»

-Организационный момент.

-Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята».

-Беседа по содержанию.

-Отгадывание загадки о лисе.

-Подбор прилагательных и глаголов к одушевлённым существительным.

-Физминутка.

-Рассматривание иллюстрации из книги Е. Чарушина «Лисята».

-Составление предложений по содержанию.

-Пересказ рассказа.

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Беседа об осени.

-Проговаривание осенних примет, занятий людей в осенний период.

-Исполнение песни «Дождик».

-Загадывание загадок про осень.

-Итог занятия.

О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет» с.58

О. Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры» с. 73

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

01.10.15.

1. Речевое развитие.

-Учить детей вести диалог.

- Побуждать задавать вопросы и отвечать на них.

- Учить строить предложения разной грамматической структуры.

- Составлять короткие рассказы.

-Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, ц в словах и фразах.

-Развивать логическое мышление.

- Воспитывать внимание, усидчивость.  

2. Художественно эстетическое развитие (рисование). 

-Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кро

-Развивать эстетическое восприятие. Учить красиво располагать изображение на лист

-Воспитывать самостоятельность.

лист, салфетки.

3. Физическое развитие (на воздухе).

- Учить детей регулировать силу толчка в прыжках в высоту с учетом высоты препятствия.

- Упражнять в беге с замедлением и ускорением.

- Развивать умение выполнять ходьбу с ускорением, изменяя положение рук и используя широкий шаг.

- Развивать ловкость, смелость.

- Воспитывать интерес к спорту.

4.  Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

«Осень на пороге».

«В саду созрели яблоки».

-Организационный момент.

-Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге».

-Беседа по содержанию.

-Рассматривание картинок  лесных зверей.

-Повторное выборочное чтение.

-Физминутка.

-Игра «Угадай мою картинку».

Игра «Живые слова».

-Дифференциация звуков с, ц.

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Беседа о том, что созрело осенью в садах.

-Рассматривание фруктовых деревьев. Выделить их характерные особенности.

Физминутка.

-Показ способа рисования фруктовых деревьев.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка рисунков.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

-Ходьба в колонне по краям площадки.

-Ходьба с ускорение  двумя колоннами.

-Бег в умеренном темпе.

-Перестроение в пары, в четвёрки.

-Общеразвивающие упражнения:

-прыжки через валик последовательно.

-Подвижная игра «Цветные автомобили».

-Ходьба врассыпную.

Л. А. Парамонова «100000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет» с.163.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с. 83.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.34

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

02.10.15.

1.Познавательное развитие (познавательно исследовательская деятельность).

-Продолжать знакомить детей с неживой природой; с водой, её свойствами.

-Развивать мышление, речь, воображение.

-Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к воде.

-

2.Физическое развитие.

-Формировать у детей представление  о правильном положении головы и туловища при ходьбе.

- Учить  детей мягко приземляться на полусогнутые ноги, на носки при подпрыгивании на месте на двух ногах.

-Развивать равновесие.

-Воспитывать желание заниматься спортом.

3. Дополнительные образовательные услуги «Самоделкин».

- Учить нарезать квадраты путем складывания полосы в несколько раз, разрезать их по диагонали на два равных треугольника: активизировать понятия “вертикально”, “горизонтально”.

-Развивать чувство формы и пропорции.

- Воспитывать интерес к занятию.

«Вода вокруг нас».

«Конфетка»

-Организационный момент.

-Беседа о воде (где её можно встретить, как выглядит вода и т.д.)

-Рассматривание глобуса.

-Беседа о значении воды для живых существ.

Физминутка.

-Демонстрация опытов (состояния воды).

-Рассматривание слайдов о бережном отношении к воде.

-Итог занятия.

-Ходьба в колонне.

-Стойка у стены.

-Бег врассыпную в чередовании с ходьбой в колонне.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-подпрыгивание на месте на двух ногах;

-подбрасывание и ловля мяча.

-Подвижная игра Волшебные ёлочки».

-Ходьба в колонне.

- Организационный момент.

-Рассматривание готового образца поделки.

-Обсуждение порядка изготовления поделки.

-Вспомнить правила безопасности при работе с ножницами и клеем.

Физминутка.

-Самостоятельная работа детей.

Выставка работ.

-Итог занятия.

Н. А. Рыжова «Наш дом-природа» с.6

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.31

Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.55

     Вторая неделя. Тема: «Грибы».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

05.10.15

1.Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).

- Познакомить детей с разнообразием грибов.

-Учить понимать образный смысл загадок, придумывать загадки о грибах.

- Учить детей разным приёмам словообразования на примерах названий грибов.

- Развивать словарь детей.

-Воспитывать бережное отношение к природе.

-Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе.

2. Художественно эстетическое развитие (лепка).

-Учить детей пользоваться стекой для придания изображению выразительности.

-Совершенствовать навыки разминания и размазывания пластилина.

-Развивать навыки создания рельефного изображения из пластилина на пластине.

-  Воспитывать интерес к растительному миру.

3.Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

«Царство растений: грибы».

«Гриб боровичок»

-Организационный момент.

-Игра «Волшебная палочка».

-Чтение стихотворения «В грибном царстве».

-Беседа по содержанию.

-Закрепление представлений о грибах.

-Физминутка.

-Игра «Конкурс эрудитов».

-Игра «Придумай загадку».

-Рассматривание иллюстраций о несъедобных грибах.

-Беседа по вопросам о несъедобных грибах.

-Итог занятия.

Организационный момент.

-Загадки о грибах.

-Объяснение приёмов лепки.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

Автор: О. А. Скоролупова «Осень. Часть2» с.57.

О. А. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.89

В
Т
О
Р
Н
И
К

06.10.15

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

-Учить детей отгадывать математическую загадку и записывать её.

- Учить писать цифру 5.

-Знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел.

-Закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.

-Развивать логическое мышление.

- Воспитывать активность.

2. Художественно эстетическое развитие (рисование)

-Учить детей использовать особенности природного материала и его формы в целях создания живописной композиции.

- Учить использовать ранее полученные навыки в работе.

- Развивать чувство гармонии существующей в природе.

-Воспитывать аккуратность в обращении с природным материалом.

3. Физическое развитие.

-: Формировать у детей сложность перехода от одного прыжка к другому при передвижении вперед.

- Закреплять умение мягко приземляться.

- Развивать перекрестную координацию в ползании.

-Воспитывать стремлению к достижению результата.

«Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Знаки +; =»

«Гриб тутовик».

-Организационный момент.

-Заучивание стихотворения И. Блюмина «Кто так может закружиться»

-Игра «Отгадай и запиши».

-Написание цифры 5.

-Игровое упражнение «Посчитай и напиши».

-Знакомство с названием  месяца –октябрь.

Физминутка «Ловкий Джек».

-Игра «Дорисуй зёрнышки цыплятам».

-Знакомство с пословицами, в которых встречается цифра пять.

-Игра «Что перепутал художник».

-Самоконтроль и самооценка.

-Организационный момент.

-рассматривание гриба тутовика.

Рассказ воспитателя о грибе.

-Обследование грибов детьми.

-Раскрашивание поверхности гриба.

-Итог занятия.

-Ходьба в колонне.

-Ходьба га носках и пятках.

-Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-подбрасывание и ловля большого мяча;

-ползание по прямой на ладонях и коленях.

-Подвижная игра «Волшебные ёлочки».

-Ходьба.

-Игра малой подвижности «Иголка и нитка».

Е. В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет «Я считаю до10».

О. А. Скоролупова «Осень. Часть2» с.82

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.33

С
Р

Е

Д

А

07.10.15.

1. Речевое развитие (развитие речи)

-Познакомить детей с видами разнообразных грибов.

-Учить классифицировать их на съедобные и несъедобные.

-развивать образное представление, воображение, мышление.

-Воспитывать познавательный интерес к окружающей природе.

«Загадки о грибах».

-Организационный момент.

-Отгадывание загадок о грибах.

-Составление коротких описательных рассказов о грибах.

-Разбор слова «Гриб».

-Дифференциация звуков «Р», «рь».

-Чтение рассказа «По грибы».

-Пересказ рассказа.

Итог занятия.

О. А. Скоролупова «Осень 2 часть» с.63

2. Кружок «Истоки».

-Знакомить детей с русской народной сказкой.

-Прививать интерес к устному народному творчеству, фольклору.

-Учить полно отвечать на вопросы.

-Воспитывать внимание, усидчивость, любовь к русскому фольклору.

3.Музыкальное развитие (музыкальное)

Знакомство со сказкой «Зайчишка-трусишка».

-Организационный момент.

-Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка».

-Чтение сказки «Зайчишка- трусишка» с использованием кукольного театра.

-Беседа по вопросам по содержанию.

-Итог занятия.

О. Л Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры» с.70

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

08.10.15.

1.Речевое развитие.

-Учить детей составлять рассказ по картине с опорой на знания.

- Активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

- Учить понимать смысл образных выражений в загадках.

- Закреплять правильное произношение звуков Ч и Щ, различать эти звуки.

- Развивать звуковую культуру речи.

- Воспитывать усидчивость, любовь к природе.

Рассказывание по картине «Ежи».

-Организационный момент.

-Загадывание загадки о еже.

-Рассматривание картинки «Ежи».

-Беседа по содержанию.

-Придумывание рассказов о ежах.

-Физминутка.

-Анализ образных выражений.

-Дифференциация звуков ч, щ.

-Игра «Чудесный мешочек».

-Игра «Собери предметы».

-Итог занятия.

О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет» с. 61

2.Художественно эстетическое развитие (рисование)

- Учить детей рисовать ежа – туловище с заострённой мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы.

-Развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение.

-Формировать навыки рисования мелками.

-Воспитывать интерес к природе.

«Грибной ёжик».

-Организационный момент.

-Рассматривание рисунка ежа.

-Беседа о приёмах выполнения рисунка.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Анализ работ.

-Итог занятия.

О. А. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.84

3 Физическое развитие (на воздухе).

- Закреплять знания о признаках правильной осанки

-. Упражнять умение бросать вдаль мешочки, используя бросок от головы одной рукой; в беге с ускорением.

-Развивать силу, ловкость.

-Воспитывать любовь к спорту.

Литература: В. Г. Флоров с.60

-Ходьба с выполнением заданий для рук.

-Медленный бег.

-Ходьба.

-Метание мешочков.

-Подвижная игра «Воробушки».

-Медленный бег.

-Ходьба.

В. Г. Флоров «Физкультурные занятия , игры  и упражнения на свежем воздухе» с.60

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

09.10.15.

1.Познавательно исследовательская деятельность.

-Познакомить детей с некоторыми видами водных растений.

-Развивать представление детей об особенностях водных растений, о их приспособленности к жизни именно в водной среде.

-Воспитывать познавательный интерес к природной среде.

«Что растёт в воде».

-Организационный момент.

-Беседа о водоёмах.

-Чтение отрывков из сказок «Дюймовочка», «Приключения Буратино».

-Рассматривание слайдов.

-Физминутка.

-Беседа о белой кувшинке, рогозе, ряске, стрелолисте.

-Дидактическая игра «Растения».

-Дидактическое упражнение «Раскрась только водные растения».

-Итог занятия.

Н. А. Рыжова «Наш дом-природа» с.31

Интернет ресурсы.

2.Физическое развитие.

- Упражнять детей в умении сохранять правильную осанку при ходьбе.

- Упражнять детей в бросании мяча точно перед собой ловить, захватывая его с боков.

- Закреплять с детьми принцип названий различных способов лазания.

- Развивать ловкость, быстроту реакции.

-Воспитывать желание быть сильным.

-Ходьба в колонне.

-Ходьба на носках.

-Прыжки с продвижением вперёд.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:-подлезание под дугу;

-ходьба между шнурами с мешочком на голове.

-Подвижная игра «Подбрось-поймай».

-Ходьба.

-Игра малой подвижности «Иголка и нитка».

Н. В.Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.38

3. Дополнительные образовательные услуги кружок Самоделкин».

- Продолжить учить нарезать квадраты из полосы и разрезать их на треугольники по диагонали.

- Развивать умение составлять предметную аппликацию и коллективную композицию.

- Воспитывать желание работать вместе.

«Самолёт».

-Организационный момент.

-Загадка о самолёте.

-Рассматривание готовой поделки.

-Беседа о последовательности выполнения работы.

-Самостоятельная работа  детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с. 54

                          Третья  неделя. «Лес».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

12.10.15.

1.Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).

- Формировать первичные представления о лесе, как о сообществе живых организмов, связанных между собой.

- Расширять представление о разнообразии о разнообразии лесов и необходимости их охраны.

- Закреплять знания о правилах поведения во время пребывания в лесу.

- Развивать кругозор.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

«Лесной дом».

-Организационный момент.

-Дидактическая игра «Что от чего».

-Беседа о разнообразии лесов.

-Рассматривание слайдов о лесе.

-Физминутка.

-Беседа о правилах поведения в лесу.

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Чтение стихотворения И. Бунина «Лес точно терем расписной».

-Обсуждение стихотворения.

-Рассматривание осенних пейзажей.

-Физминутка.

-Беседа о создании коллективной композиции.

-Повторить правила безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Самостоятельная работа детей. Создание композиции.

-Анализ работы.

-Итог работы.

Л. А. Парамонова «100000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет» с.198

Л. А. Парамонова «100000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет» с.189

2. Художественно эстетическое развитие (аппликация).

-Учить детей передавать в аппликации особенности разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания.

-Развивать композиционные умения(размещать вырезанные элементы ярусами  начиная с заднего плана).

-Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

-Воспитывать любовь к природе.

«Лес точно терем расписной».

3.Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

В
Т
О
Р
Н
И
К

13.10.15

Познавательное развитие (ФЭМП)

-Познакомить с цифрой 6.

-Учить пмсать цифру 6.

-Учить отгадывать математическую загадку, записывать её с помощью цифр и знаков.

-Развивать умение в установлении закономерностей.

-Формировать навык самоконтроля и самооценки.

-Воспитывать самостоятельность.

«Число и цифра 6, знаки+, =. Сложение числа 6 из двух меньших. Длина».

-Организационный момент.

-Игра «Отгадай загадку».

-Написание цифры 6.

-Физминутка «Считай и делай».

-Игра «Исправь ошибку художника».

-Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».

-Игровое упражнение «Закрась правильно».

Самоконтроль и самооценка.

Е. В. Колесникова математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10» с.27

2.Художественно эстетическое развитие (рисование).

-Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья.

-Учить по-разному изображать деревья, траву, листья.

-Развивать воображение, образное представление.

-Воспитывать любовь к природе родного края.

«Осенний лес»

-Организационный момент.

-Поговорить с детьми об осенних явлениях.

-Рассмотреть варианты изображения различных деревьев.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка рисунков.

-Анализ работ.

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.87

3.Физическое развитие.

- Предложить детям самостоятельно оценить умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

- Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

-Закреплять способы подлезания под шнуром.

-Развивать ловкость.

- Воспитывать интерес к занятию.

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

-Ходьба в колонне.

-Ходьба на носках.

-Бег врассыпную с остановкой на сигнал.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-подлезание под шнуры;

-ходьба с мешочками на голове между предметами.

-Подвижная игра «Зайцы и волк».

-Ходьба.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.40

С
Р
Е
Д
А

14.10.15.

1.Речевое развитие.

-Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж в словах и фразах; учить дифференцировать их на слух.

-Учить подбирать эпитеты к слову; образовывать однокоренные слова.

-Развивать представление детей о словесном составе предложения.

-Учить составлять короткие тексты-повествования.

-Воспитывать внимание.

2.Кружок «Истоки».

-Познакомить детей с искусством деревянной архитектуры.

-Продолжать знакомить с историей культуры родной страны.

-Учить  определять, из какого материала сделаны пред меты.

-Развивать любознательность.

-Воспитывать познавательный интерес к культуре своего народа.

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

«Мы сочиняем рассказы».

«Деревянные кружева».

-Загадывание загадок.

-Дифференциация звуков ж, ш.

-Игра «Живые слова».

-Физминутка.

-составление предложений.

-Сочинение рассказов.

-Игра «Знатоки».

-Итог занятия.

-Организационный момент.

-Беседа о домах.

-Рассматривание слайдов с резными окнами, крыльцами и т. д.

-Беседа о строителях (современных и в прошлом).

-Знакомство с инструментами плотников и столяров.

Физминутка.

-Аппликация «Украшение дома резьбой».

-Итог занятия.

Л. А. Парамонова «100000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет» с.211

Л. Л. Маслова «Я и мир» с.76

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

15.10.15.

1.Речевое развитие.

-  Учить детей выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки.

- Учить подбирать определения (прилагательные) и действия  (глаголы).

- Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде.

- Закреплять знания об окончаниях прилагательных мужского, женского и среднего рода.

-Звуковую культуру речи упражнять в подборе слов , сходных по звучанию, в заданном ритме.

- Воспитывать интерес к сказкам.

2.Художественно эстетическое развитие (рисование)

-Продолжать знакомить детей с видами народно- прикладного искусства.

- Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой» хохломы.

- Учить рисовать узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи, использовать элементы декора при оформлении книжек- передвижек.

- Развивать технические умения.

- Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

3.Физическое развитие на воздухе.

- Приучать детей к безопасным действиям в естественных условиях, используя полосу препятствия.

- Закреплять умение выполнять движения с ходу.

- Упражнять в беге с ускорением.

- Развивать силу, ловкость.

-Воспитывать желание заниматься спортом.

Оборудование. Полоса препятствий.

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

Пересказ сказки «  Петух и собака».

«Золотая хохлома и золотой лес».

-Организационный момент.

-Загадывание загадок.

-Описание животных.

-Подбор определений и действий к одушевлённым существительным.

-Чтение сказки.

-Беседа по содержанию.

-Физминутка.

-Повторное чтение.

-Пересказ сказки детьми.

Итог занятия.

-Организационный момент.

-Рассказ воспитателя о Хохломе.

-Рассматривание предметов украшенных Хохломской росписью.

-Беседа о характерных узорах росписи.

-Рисование «золотого леса» по мотивам хохломской росписи.

-Итог занятия.

-Ходьба по краям площадки.

-Ходьба по асфальтированной дорожке.

-Бег.

-Ходьба, перестроение в звенья.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-поочерёдные подпрыгивания на одной ноге;-полоса препятствий.

-Подвижная игра «Найди свою пару».

-Ходьба в колонне.

О .С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»  с. 76

А. И. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 66.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.55

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

16.10.15.

1.Познавательно исследовательская деятельность

-Учить детей устанавливать простейшие причинно -следственные связи. Располагать события в определённой последовательности(на примере изготовления деревянной мебели).

-Развивать умение выделять и называть признаки предметов.

-Знакомить детей со свойствами дерева.

-Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народным промыслом (Хохлома).

-Воспитывать внимание.

2.Физическое развитие.

- Закреплять умение принимать правильное и.п при выполнении прыжка в длину с места.

- Упражнять детей в мягком приземлении.

- Упражнять детей в умении  самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты.

-Развивать быстроту реакции.

-Воспитывать интерес к занятию.

3.Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин».

- Тренировать в умении вырезывать квадраты и треугольники и составлять предметную аппликацию.

-Учить выполнять работу в заданной последовательности.

- Развивать чувство формы.

-Воспитывать уверенность в себе.

«Откуда стол пришёл».

«Ракета».

-Организационный момент.

-Рассматривание расколотой дощечки.

-Рассказ о том , как можно обрабатывать дерево.

-Рассматривание разных деревянных предметов. Определение их свойств (гладкие, шершавые и т.д.)

-Опыт с гвоздём (как по-разному входит гвоздь в пластилин, в землю, в дерево, в металл).

-Рассматривание деревянных ложек.

-Итог занятия.

-Ходьба в колонне, построение в пары.

-Ходьба в парах на носках.

-бег врассыпную.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

Прыжки в длину с места;

-подлезание под шнуры;

-ходьба с мешочками на голове.

-Подвижная игра «Найди себе пару».

-Ходьба.

-Организационный момент.

-Загадывание загадок.

-Рассматривание образца поделки.

-Беседа о последовательности выполнения работы.

-Повторение техники безопасности при работе с ножницами.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

Л. А. Парамонова «100000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет» с.184

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.44

Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.56

                        Четвертая неделя. Тема: «Хлеб».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

19.10.15.

1.Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

-Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле.

- Учить называть профессии людей, производящих хлеб.

-Развивать умение в словообразовании.

-Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и изготовляют хлеб.

«Откуда хлеб пришёл».

-Организационный момент.

-Беседа по картине И. Машкова «Снедь московская. Хлебы».

-Чтение стихотворения С. Погореловского «Хлеб».

-Игра «Разрезные картинки». Рассказы детей по составленным картинкам.

-Беседа «Как хлеб на стол попал».

-Физминутка.

-Рассказы  воспитателя «Как растут посевы», «Уборка урожая», «На хлебозаводе», «В булочной». Просмотр слайдов по данным рассказам.

-Итог занятия.

О. А. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.94.

Интернет ресурсы.

2. Художественно эстетическое развитие (лепка).

-Учить детей выполнять рисунок на пластилине с помощью стеки, заострённого карандаша, отпечатков различных предметов.

-Развивать навыки разминания пластилина и размазывания его на пластине.

-Совершенствовать чувство композиции.

-Воспитывать бережное отношение к хлебу.

«Хлебное поле».

-Организационный момент.

-Беседа о способах создания рисунка на пластилине.

-Рассматривание готового образца.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

О. С. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.119

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

В
Т
О
Р
Н
И
К

20.10.15.

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

-Учить детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники в тетради в клетку.

-Развивать умение отгадывать математические загадки; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

-Познакомить со знаками «больше», «меньше».

-Закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6.

-Воспитывать внимание.

Числа и цифры 4, 5, 6. Знаки «больше», «меньше». Независимость числа от расположения предметов.

-Организационный момент.

-Игра «Отгадай и запиши».

-Игровое упражнение «Напиши правильно».

-Физминутка.

-Выкладывание из счётных палочек квадрата, треугольника, домика.

-Игра «Считай, сравнивай, записывай».

-Игра «Рисуем треугольники».

-Самоконтроль и самооценка.

Е. В. Колесникова математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10» с.36

2.Художественно эстетическое развитие (рисование).

-Учить детей изображать фигуры людей, машины.

-Совершенствовать навыки работы пастелью и цветными карандашами.

-Развивать чувство композиции: учить гармонично размещать рисунок на бумаге.

-Воспитывать аккуратность.

«Урожай»

-Организационный момент.

-Рассматривание репродукций.

-Беседа по содержанию.

-Обсуждение плана выполнения рисунков.

-Физминутка.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ. Обсуждение рисунков.

-Итог занятия.

О. А. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.115

3.Физическое развитие

(физкультурное).

- Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при отбивания мяча о пол.

-Упражнять детей в правильной ловле мяча.

- В прыжках в длину с места.

- Закреплять умение энергично отталкиваться и сочетать толк со взмахом рук.

Речевое развитие.-Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Мы - веселые ребята».

-Развивать силу ловкости, внимание.

- Воспитывать желание заниматься спортом.

-Ходьба в колонне, перестроение в пары.

-Ходьба в парах на носках.

-Бег врассыпную.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-прыжки в длину с места;

-отбивание мяча о пол.

-Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

-Ходьба.

Н. В. Полтавйева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.46

4. Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

С
Р
Е
Д
А

21.10.15.

1.Речевое развитие.

-Учить детей полно и точно отвечать на вопросы.

-Учить применять в речи образные выражения; различать звуки «р» и «л», выделять их вначале, в середине и в конце слова.

-Развивать фонематический слух.

-Развивать навыки составления рассказа по картинке.

-Воспитывать уважение к труду хлеборобов.

«О тех, кто хлеб растит».

-Организационный момент. Чтение стихотворения.

-Беседа по содержанию.

-Игра «Волшебная палочка».

-Обсуждение образных выражений.

-Физминутка.

-Игра «Р» или «Л».

-Игра «Да – нет».

-Игра «Сложи картинку».

-Итог занятия.

О. С. Скоролупова «Осень. Часть 2» с.100

2.Кружок «Истоки».

-Познакомить детей со сказкой «Мужик и медведь».

-Учить понимать смысл в пословицах и поговорках .

-Развивать логическое мышление, память, речь.

-Воспитывать интерес к устному народному творчеству своего народа.

«Вершки и корешки».

-Организационный момент.

-Рассказывание сказки «Мужик и медведь».

-Дидактическая игра «Вершки да корешки».

-Физминутка.

-Загадывание детьми загадок о «вершках» и «корешках».

-Знакомство с пословицами и поговорками о труде.

-Итог занятия.

О. Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры» с.68

3.Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

22.10.15.

1.Речевое развитие.

-Познакомить детей со старинными орудиями труда.

-Учить правильно называть старинные орудия труда.

-Развивать умение понимать и рассуждать о смысловом значении пословиц и поговорок о хлебе.

-Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

«Хлеб – всему голова».

-Организационный момент. Загадывание загадки о хлебе.

-Знакомство со старинными орудиями труда. Просмотр слайдов.

-Физминутка.

-Знакомство с пословицами и поговорками о хлебе

-Дидактическая игра «Что за чем».

-Итог занятия.

О. Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской культуры» с.68

Интернет ресурсы.

2.Художественно эстетическое развитие (рисование)

- Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета.

-Учить детей использовать для работы  цветовую палитру.

-Показать способы получения «солнечных оттенков».

-Развивать воображение.

-  Воспитывать самостоятельность, инициативность.

«Солнечный цвет».

-Организационный момент.

-Чтение эпизода из книжки «Цветные ладошки».

-Беседа по содержанию.

-Чтение стихотворения «Все цвета солнца» В. Шипуновой.

-Физминутка  «До солнышка дотянемся».

-Рисование детьми с использованием ватных палочек.

-Оформление альбома «Солнечные картинки».

-Итог заняия.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 154

3. Физическое развитие (физкультурное на воздухе).

Упражнять детей в подлезании с ходу в быстром темпе; упражнять в перепрыгивании через песочный валик.

- Развивать силу толчка, смелость.

- Воспитывать желание  заниматься спортом.

-Ходьба по краям площадки.

-Ходьба с ускорением.

-Бег вокруг детского сада.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные упражнения:

-поочерёдное подпрыгивание на одной ноге;

-полоса препятствий: бег, перелезание через бревно, подняться на гимнастическую стенку, бег змейкой.

-ходьба в колонне.

Н. В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве» с.57

4.Дополнительные образовательные услуги кружок «Логос».

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

23.10.15.

1.Познавательное развитие (познавательно исследовательская деятельность).

-Учить детей обследовать камни разными органами чувств, называя их свойства и особенности (крепкий, твёрдый, неровный, тяжёлый, гладкий, блестящий и т. д.).

-Развивать у детей интерес к камням, сенсорные ощущения.

-Воспитывать активность, самостоятельность.

«Простые и цветные камни в природе».

-Организационный момент. Загадывание загадки о камне.

-Рассматривание и сравнение камней.

-Опыт с камнем (опустить камень  в банку с водой, попытаться забить гвоздь).

-Сделать выводы.

-Физминутка.
-Рассматривание  слайдов с изображением архитектурных сооружений из мрамора и гранита.

-Рассматривание сувениров, женских украшений. Беседа о красоте камней, их специальной обработке.

-Итог занятия.

С. Н. Николаева «Ознакомление дошкольников с неживой природой» с. 23

Интернет ресурсы.

2.Физическое развитие (физкультурное).

 - Упражнять детей в прыжках в длину с места с помощью рук.

-Упражнять в подбрасывании и отбивании мяча.

- Развивать силу, ловкость, равновесие.

- Воспитывать интерес к спорту.

-Ходьба с высоким подниманием колен.

-Прыжки.

-Ходьба.

-Общеразвивающие упражнения.

-Основные движения:

-прыжки в длину с места;

-подбрасывание и ловля мяча. Отбивание мяча о землю.

-Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

-Ходьба.

Н. В. Полтавйева «Физическая культура в дошкольном детстве» с 51

3.Дополнительные образовательные услуги кружок «Самоделкин».

-Учить разрезать прямоугольник по диагонали, предварительно проведя линию, соединяющую противоположные углы.

-Учить вырезывать трапецию, срезывая два угла у прямоугольника.

-Развивать глазомер.

-Воспитывать активность и самостоятельность.

«Плывёт, плывёт кораблик».

-Организационный момент.

-Рассматривание готового образца поделки.

-Намечание плана работы по изготовлению кораблика.

-Физминутка.

-Повторение техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

Л. Н. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.58

Пятая неделя. Тема: «Цветы и комнатные растения».

  Дни недели

Дата

Интеграция образовательных областей (целевые ориентиры)

Тема НОД

Все виды и формы СДПД

Лит-ра

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

26.10.15.

1. Познавательное развитие ( формирование целостной картины мира).

-Познакомить детей с

комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в детском саду.

-Учить детей правильно ухаживать за комнатными растениями.

-Развивать познавательный интерес, любознательность.

-Воспитывать любовь к комнатным растениям.

«Знакомство с комнатными растениями». «Кто живёт на подоконнике?»

-Организационный момент. Загадывание загадки.

-Беседа о характерных признаках комнатных растений.

-Чтение сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?»

-Беседа по содержанию.

-Физминутка.

-Беседа о бальзамине, алоэ, хлорофитуме.

-Игра «Угадай, кто я?»

-Обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека.

-Итог занятия.

. Веракса комплексные занятия по программе о

«От рождения до школы» с.216

2. Художественно эстетическое развитие (аппликация).

-Учить подбирать оттенки одного и того же цвета, составлять красивую композицию, располагая цветы с учётом оттенка.

-Закреплять приёмы вырезания и наклеивания.

-Развивать цветовое восприятие.

-Упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.

-Воспитывать самостоятельность, активность.

«Красивые цветы».

-Организационный момент.

-Беседа об оттенках цвета.

-Вспомнить способы вырезания одинаковых частей.

-Рассматривание образца. Беседа о порядке выполнения работы.

-Вспомнить технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

-Самостоятельная работа детей.

-Выставка работ.

-Итог занятия.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» с.107

3. Художественно эстетическое развитие (музыкальное).

В
Т
О
Р
Н
И
К

27.10.15.

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

-Учить детей устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов.

-Развивать умение понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

-Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

-Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

-Воспитывать самостоятельность.

«Числа 4, 5, 6. Установление соответствия между числом. Цифрой и количеством предметов».

-Организационный момент.

-Игра «Число, цифра, предмет2.

-Игровое упражнение «Сосчитай и раскрась».

-Физминутка.

-Игра «Загадки и отгадки».

-Игровое упражнение «Сколько детей спряталось за забором?»

-Самоконтроль и самооценка.

Е. В. Колесникова математика для детей 5-6 лет «Я считаю до 10». С. 36

2. Художественно эстетическое развитие (рисование).

-Учить детей передавать характерные особенности растения(строение и направление стеблей, листьев), форму цветового горшка.

-Учить видеть тоновые отношения(светлые и тёмные места).

-Развивать мелкие движения руки.

-Закреплять умение хорошо располагать изображение на листе.