Главные вкладки

    РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) старшая группа
    календарно-тематическое планирование по физкультуре (старшая группа) по теме

    Кулинич Татьяна Алексеевна

     

     

     

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

    (содержание

    психолого-педагогической работы).

    Старшая группа.

     

     

     

     

     

    ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».

    Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой.

    Задачи:

    ·        развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;

    ·         накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

    ·        формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    СЕНТЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.

     Перебрасыванию мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди). Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, обсуждать пользу закаливания и занятий физической

    Воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи.

    2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.

    3. Перебрасывание мячей, стоя
    в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди).

    4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на четвереньках.

    Подвижная игра
    «Карусель».

    III. Малоподвижная игра
    «У кого мяч»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.

     

     

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Карусель» и «У кого мяч», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить подбрасыванию  мяча вверх и ловля после хлопка, перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы; закреплять навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур

    Воспитательная: воспитывать внимание, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба
    в медленном, обычном и быстром темпе.  

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с флажком.

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз).

    2. Подбрасывание мяча вверх
    и ловля после хлопка.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.

    4. Ходьба по канату, боком приставным шагом, руки на поясе,
    с мешочком на голове.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра:
    ходьба в полуприседе по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать
    гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время ползания по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях, проведения подвижной игры.

     

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под

    музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба
    и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами
    по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи
    взрослого складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, пользуется предметами санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.); проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  пролезанию в обруч в группировке, боком, прямо; перешагиванию через бруски с мешочком на голове; ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная:  проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки; продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма

    Воспитательная: воспитывать выдержку; самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений,

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с мячом.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений:

    1. Пролезание в обруч в группировке, боком, прямо.

    2. Перешагивание через бруски
    с мешочком на голове.

    3. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове.

    4. Прыжки на двух ногах с мешочками между коленями и ходьба «Пингвин».

    Подвижная игра

    «Мы веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра:
    «Стоп» релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

     

     

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения «Мы веселые ребята»

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание в обруч, перешагивание через бруски, прыжков на двух ногах с мешочками между коленями); самостоятельно
    и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Мы веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтении стихотворений

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: упражнять ходьбе и беге по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, развивать глазомер; Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу;  бега с преодолением препятствий, парами;  перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры

    Оздоровительная: формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения: с обручем.

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания.

    1. Быстро в колонну.

    2. «Пингвин».

    3. «Не промахнись» (кегли, мешки).

    4. По мостику (с мешочком на голове).

    5. Мяч о стенку.

    6. «Поймай мяч» («Собачка»).

    7. «Достань до колокольчика».

    Подвижные игры

     «Найди свой цвет»

    III. спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).

     

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
    помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

          

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ОКТЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить  ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики; прыжкам  на двух ногах через шнуры, прямо, боком;  закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения

    Оздоровительная:  расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать  самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в колонну
    по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты
    с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках,
    в чередовании, на внешних
    сторонах стопы.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики. 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, прямо, боком.

    3. Броски мяча двумя руками
    от груди, перебрасывание друг другу руками из-за головы.

    4. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине приседание, встать и пройти дальше.

    Подвижная игра «Перелет птиц».

    III. Малоподвижная игра
    «Найди и промолчи»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

     

     

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
    на двух ногах через шнуры, бросков мяча двумя руками.

    Познание: развивать восприятие предметов
    по форме, цвету, величине, расположению
    в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность

    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
    помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Перелет птиц», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  переползанию через препятствие; метание в горизонтальную цель правой и левой рукой; Развивать навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Воспитательная:: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5- зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    с флажком.

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.

    2. Переползание через препятствие.

    3. Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

    4. Ползание на четвереньках
    между предметами, подлезание под дугу прямо и боком, не касаясь пола.

    Подвижная игра

     «Гуси лебеди».

    III. Малоподвижная игра «Эхо»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и его влиянии на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.)

    .

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр.

     

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

     

     

     

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения при выполнении прыжков со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча в цель.

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения
    музыкой

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча
    в цель); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси-лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
    удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
    под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

     

     

     

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

     

     

     

     

     

     

     

    МОНИТОРИНГ

     

    Программные

    задачи

     

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    МОНИТОРИНГ

          

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    НОЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ведению мяча с продвижением вперед;. ползанию на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч; закреплять ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; ползание  по гимнастической скамейке;  ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Оздоровительная: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

    Воспитательная: воспитывать у  детей потребность в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колон-
    ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягивание двумя руками.

     2. Ведение мяча с продвижением вперед.

    3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч.

    4. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечье и колени.

    Подвижная игра

     «Не оставайся на полу».

    III. Малоподвижная игра
    «Угадай по голосу»

     

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках
    и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную.

     Познание: ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (перестроение в шеренгу, колонну, повороты
    направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, ведение мяча, ползание по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ползанию по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях;ходьбе по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове. Повторить  ходьба и бег с ускорением и замедлением; ползание по гимнастической скамейке; упражнения на сохранение равновесия; ходьба по канату с сохранением равновесия

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с мячом.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз). 2. Подбрасывание мяча вверх
    и ловля после хлопка.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.

    4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе,
    мешочек на голове.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

    III. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

    IV. Малоподвижная игра:
    ходьба в полуприседе по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время подпрыгивания на двух ногах,
    подбрасывания мяча вверх, ходьбы по канату, перебрасывания мяча друг другу.

     Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до трех при перестроении в колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ходьба по канату, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре « Лиса в курятнике», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
    (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе; прыжкам на правой и левой ноге между предметами. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре

    Оздоровительная: следить за осанкой  при ходьбе; развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика

    Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колон-
    ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
    в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с кубиками.

     

     

     

     

     II. Основные виды движений.

    1. Подлезание под шнур боком, прямо, не касаясь руками пола.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

    3. Прыжки на правой и левой
    ноге между предметами.

    4. Игра «Волейбол» (двумя мячами).

    Подвижная игра «Охотники и зайцы».

    III . Малоподвижная игра
    «Летает – не летает»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности).

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки, игры в волейбол, перестроение в шеренгу, колонну); самостоятельно
    и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, следит за осанкой; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время  ритмической гимнастики; выражает  положительные эмоции (радость,
    удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
    под музыку

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Упражнять в сохранении равновесия;  прыжках; бросании мяча;  приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному  выполнению упражнений на дыхание

    Воспитательная: воспитывать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
    в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с кубиком.

     

     

     

     II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Брось и поймай».

    2. «Высоко и далеко».

    3. «Ловкие ребята» (прыжки
    через препятствие и на возвышение).

    Подвижные игры.

    1. «Больная птица».

    2. «Мяч водящему».

    3. «Горелки».

    4. «Ловишки с ленточками».

    5. «Найди свою пару».

    6. «Кто скорей до флажка»
    (ползание по скамейке)

    III. спокойная ходьба

            релаксация

     

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение во время проведения игр.

    Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование при проведении физкультурных занятий.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).

     

     

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно
    одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Больная птица», «Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

            

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ДЕКАБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная:  учить ходьбе по наклонной доске, закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке; ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом. Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).

    Воспитательная:  воспитывать  навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
    в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба
    в полуприседе, широким шагом.

     

     

    Общеразвивающие упражнения

    без предметов.

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске,
    закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке.

    2. Ходьба по наклонной доске
    боком, приставным шагом.

    3. Перешагивание через бруски, шнур, справа и слева от него.

    4. Перебрасывание мяча двумя
    руками из-за головы, стоя
    на коленях.

    Подвижная игра «Кто
    скорей до флажка».

    III. Малоподвижная игра
    «Сделай фигуру»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование при проведении физкультурных занятий.

     Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада).

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Кто скорее до флажка», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить перебрасыванию мяча двумя руками вверх и ловля после хлопка; прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу;  перестроения с одной колонны в две и три; Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры

    Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.); формировать навык оказания первой помощи при травме.

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5- зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    без предметов

     

     

     

     

     

     II. Основные виды движений.

    1. Перебрасывание мяча двумя
    руками вверх и ловля после хлопка.

    2. Прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

    4. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове.

    Подвижная игра

     «Охотники и зайцы».

    III. Малоподвижная игра
    «Летает – не летает»

     

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Социализация: побуждать детей к самооценке оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

     

     

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (при раздевании складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф), знает предметы санитарии и гигиены; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке до верха; ползанию по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения; Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе; рассказывать о пользе здорового образа жизни, расширять кругозор

    Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
    в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с кубиками.

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке до верха.

    2. Лазание разными способами, не пропуская реек.

    3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове.

    4. Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу с хлопком перед ловлей.

    Подвижная игра

     «Хитрая  лиса»

    III. «Мыши за котом»

      релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазания разными способами, перебрасывания мяча друг другу, ходьбы по гимнастической скамейке, проведения подвижной игры.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание разными способами, перебрасывание мяча друг другу, ходьба по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; прыжках и бросании малого мяча; ходьбе и беге с изменением направления; ползании по гимнастической скамейке; ходьбе и беге между предметами; перебрасывании мяча друг другу. Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку при ходьбе, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, пролезание в обруч, ходьбу со сменой темпа движения

    Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям

    Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    IV

    10-зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с флажками.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. Перепрыгивания между препятствиями.

    2. Подбрасывание и прокатывание мяча

    в различных положениях.

    3. «Ловкие обезьянки» (лазание).

    4. «Акробаты в цирке».

    5. «Догони пару».

    6. Бросание мяча о стенку.

    Подвижные игры.

    1. «Пятнашки».

    2. «Удочка».

    3. «Хитрая лиса».

    4. «Пас друг другу» (шайба,
    клюшка).

    5. «Перебежки».

    6. «Пробеги, не задень»

    III. спокойная ходьба

            релаксация

     

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества

     ( доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

     

     

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (шайба, клюшка, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

          

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ЯНВАРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить прыжкам на правой, левой ноге между кубиками; забрасыванию мяча в корзину. Развивать ловкость и глазомер. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонну по одному и по два в движении

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма

    Воспитательная: воспитывать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий,
    в чередовании.

    Общеразвивающие упражнения:
    с мячом.

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске
    (высота 40 см, ширина 20 см).

    2. Прыжки на правой, левой ноге между кубиками.

    3. Забрасывание мяча в корзину.

    4. Стоя в шеренгах, перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди.

    Подвижная игра «Медведь

    и пчелы» (лазание).

    III. Малоподвижная игра
    «Найди и промолчи»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу

     Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
    (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ползанию под дугами, подталкивая мяч головой; ходьбе с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; беге до 3 минут;

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки

    Воспитательная: воспитывать у детей умение оценивать свои действия во время подвижных игр.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в чередовании.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с косичкой.

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки в длину с места.

    2. Ползание под дугами, подталкивая мяч головой.

    3. Бросание мяча вверх двумя руками, снизу друг другу, от груди.

    4. Пролезание в обруч боком.

    5. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.

    Подвижная игра «Птички и кошка».

    III. Малоподвижная игра
    «Съедобное – несъедобное»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под дугами, пролезания в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, проведения подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под дугами, пролезание в обруч, ходьба с перешагиванием через набивные мячи); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Птички и кошка», выполнении простейших танцевальных
    движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одноименным способом; ведению мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо. Развивать координацию движений в упражнениях с мячом;  ориентировку в пространстве;

    Оздоровительная: продолжать давать  представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
    организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде

    Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
    с выполнением заданий,
    в чередовании.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с обручем.

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одноименным способом.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

    3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги вместе.

    4. Ведение мяча и забрасывание
    в баскетбольное кольцо.

    Подвижная игра «Хитрая
    лиса»

    III. Малоподвижная игра
    «Угадай, что изменилось»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

     

     

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названия упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание, ходьба, прыжки, ведение мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе); проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении
    простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений
    ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления;  навык ведения мяча в прямом направлении; метание в вертикальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу; лазание по гимнастической стенке одноименным способом. Повторить ходьба и бег с ускорением и замедлением;  упражнения на сохранение равновесия;

    Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,
    познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

    Воспитательная: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
    с выполнением заданий,
    в чередовании.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

     без предметов.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. Волейбол через сетку.

    2. Пас друг другу мячом.

    3. Ходьба по гимнастической
    скамейке, отбивая мяч о пол.

    4. «Мой веселый звонкий мяч».

    5. «Точный бросок».

    Подвижные игры.

    1. «Мышеловка».

    2. «Мяч водящему».

    3. «Ловишки с ленточками».

    4. «Не оставайся на полу».

    5. «Пожарные на учениях».

    6. «Найди свой цвет»

    III. Спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
    кубики, шнур).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

          

     

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ФЕВРАЛЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  забрасыванию мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений

    Воспитательная: воспитывать взаимовыручку, способствовать участию детей в совместных играх

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение
    в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

     

    Общеразвивающие упражнения:
    без предметов.

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск шагом.

    2. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и левым боком.

    3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.

    Подвижная игра
    «Веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра
    «Зима» (мороз – стоять, вьюга – бегать, снег – кружиться,
    метель – присесть)

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    упражнений.

     

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время ходьбы по наклонной доске, подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить метанию мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой; подбрасыванию мяча одной рукой, ловля двумя руками. Закреплять навыки ходьбы с выполнением заданий на внимание, и бега по кругу, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    Воспитательная: воспитывать у детей активность в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    с мячом.

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой.

    2. Ползание под палку, перешагивание через нее (высота 40 см).

    3. Прыжки на двух ногах через
    косички.

    4. Подбрасывание мяча одной
    рукой, ловля двумя руками.

    5. Прыжки в длину с места.

    Подвижная игра «Карусель».

    III. Малоподвижная игра «Стоп»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

     Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно  порядок в физкультурном зале.

     

     

     

     

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под палку, прыжков, метания, подбрасывания мяча, проведения подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под палку, прыжки, метание, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Карусель», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одним и разными способами; подбрасыванию мяча и ловля его правой и левой рукой. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; перестроения с одной колонны в две и три;  соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие.

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с гантелями.

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одним и разными способами.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой,
    руки за головой.

    3. Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными
    в один ряд.

    4. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой рукой.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра.
    Ходьба в колонне по одному

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

     Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

     

     

     

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье, ходьба, бег, прыжки, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты»,
    в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения;

    Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом;  навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу;  умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги; Повторить: упражнения на равновесие;

    Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Воспитательная: воспитывать развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Проползи – не урони».

    2. Ползание на четвереньках
    между кеглями.

    3. «Дни недели».

    4. «Мяч среднему» (круг).

    5. «Покажи цель».

    Подвижные игры.

    1. «Прыгни и присядь».

    2. «Ловкая пара».

    3. «Догони мяч» (по кругу).

    4. «Мяч через обруч».

    5. «С кочки на кочку».

    6. «Не оставайся на полу»

    III. Спокойная ходьба

             релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
    кубики, шнур).

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания
    и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр

     

     

     

     

     

     

     

          

     

     

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    МАРТ

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить перебрасыванию мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши; ходьбе по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; ходьбе и беге с изменением направления; перебрасывании мяча друг другу. Развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цел

    Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,  познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

    Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с обручем.

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове.

    2. Прыжки из обруча в обруч,
    через набивные мячи.

    3. Перебрасывание мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши.

    4. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.

    Подвижная игра «Гуси - лебеди».

    III. Малоподвижная игра. Эстафета «Мяч ведущему»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
    из обруча в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, при перебрасывании мячей.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки из обруча в обруч, ходьба с перешагиванием, через набивные мячи, перебрасывание мячей); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси - лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции  (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  прыжку  в высоту с разбега; метанию мешочков в цель правой и левой рукой. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Развивать координацию движений; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр

    Воспитательная: воспитывать у детей  самооценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному
    и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

     

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    с мячом.

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжок в высоту с разбега
    (высота 30 см).

    2. Метание мешочков в цель
    правой и левой рукой.

    3. Ползание на четвереньках
    и прыжки на двух ногах между
    кеглями.

    4. Ползание по скамейке
    «по-медвежьи».

    Подвижная игра

     «Медведь и пчелы».

    III.. Малоподвижная игра.

    Ходьба в колонне по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно
    поддерживать порядок в физкультурном зале.

     

     

     

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в высоту
    с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в высоту с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической

     Гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить прыжкам правым и левым боком через косички (40 см) из обруча в обруч на одной и двух ногах; подлезанию под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола. Закреплять ходьбу с изменением направления; бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг,  метание в горизонтальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение
    в колонну по четыре.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с флажками

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, на середине присесть, повернуться кругом и пройти дальше.

    2. Прыжки правым и левым боком через косички (40 см), из обруча в обруч на одной и двух ногах.

    3. Метание мешочка в горизонтальную цель.

    4. Подлезание под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола.

    Подвижная игра
    «Не оставайся на полу».

    III. Малоподвижная игра
    «Угадай по голосу»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

     Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжков правым и левым боком, метания, подлезания под дугу, не касаясь руками.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжки правым
    и левым боком, метание, подлезание под дугу, не касаясь руками); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять  навык ходьбы и бега в колонне по одному, на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

     

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Кто выше прыгнет?».

    2. «Кто точно бросит?».

    3. «Не урони мешочек».

    4. «Перетяни к себе».

    5. «Кати в цель».

    6. «Ловишки с мячом».

    . Подвижные игры.

    1. «Больная птица».

    2. «Переправься по кочкам».

    3. «Удочка».

    4. «Проползи – не задень».

    5. Передача мяча над головой.

    6. «Мяч ведущему»

    III. Спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

     Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

     

     

     

     

    Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
    в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр

          

     

     

     

     

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    АПРЕЛЬ

    Программные

    задачи

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

     

     

     

    мониторинг

    Программные

    задачи

     

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

     

     

     

     

    мониторинг

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе  по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове; прыжкам  через шнуры слева и справа, продвигаясь вперед. Закреплять навыки и умения ходьбы по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами, соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры.

    Оздоровительная: формировать умение сообщать  о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

    Воспитательная: воспитывать активность у детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с косичкой.

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одним способом.

    2. Прыжки через скакалку.

    3. Ходьба по канату боком,
    приставным шагом с мешочком на голове.

     4. Прыжки через шнуры слева
    и справа, продвигаясь вперед.

    Подвижная игра

     «Охотники и зайцы».

    III. Малоподвижная игра
    «Кто ушел»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазанья по гимнастической стенке, прыжков через скакалку, ходьбы по канату боком приставным шагом.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье по гимнастической стенке, прыжки через скакалку, ходьба по канату боком приставным шагом); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается;
    соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на 360° на середине, с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной; подбрасыванию маленького мяча одной рукой и ловля двумя после отскока от пола.

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке с поворотом на 360° на середине, с передачей мяча
    на каждый шаг перед собой
    и за спиной.

    2. Прыжки из обруча в обруч
    на двух ногах правым и левым
    боком.

    3. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой.

    4. Подбрасывание маленького
    мяча одной рукой и ловля двумя после отскока от пола.

    Подвижная игра «Медведь

    и пчелы».

    III. Малоподвижная игра
    «Сделай фигуру»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и ,оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке, метания мяча в вертикальную цель, ходьбе и бегу по кругу.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке, метание мяча в вертикальную цель, ходьба и бег по кругу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

         

     

     

     

     

     

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    МАЙ

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком; прыжкам с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах. Закреплять бег и ходьба с поворотом в другую сторону; перебрасыванию мяча друг другу и ловля после отскока от пола.

    Развивать  ловкость и координацию в упражнениях с мячом;  навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

     

     

     

     

     

     

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с кубиками.

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком.

    2. Прыжки с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах.

    3. Перебрасывание мяча друг
    другу и ловля после отскока от пола.

    Подвижная игра

    «Зайцы и волк».

    III. Малоподвижная игра
    «Что изменилось?»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

     

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы, бега, прыжков, при перебрасывании мяча.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

     

     

     

     

     

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, прыжки, перебрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические
    и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Зайцы и волк», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить прыжкам в длину с разбега; ходьбе и беге между предметами; врассыпную между предметами; Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, ходьбу со сменой темпа движения. Развивать ловкость и глазомер.

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    Воспитательная: воспитывать у  детей к самооценку и оценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.

     

     

     

     

     

     

     

    II

    4-5 зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    с обручем.

     

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки в длину с разбега.

    2. Ползание по скамейке
    «по-медвежьи».

    3. Подлезание под дугу.

    4. Перебрасывание мяча друг другу от груди.

    5. Забрасывание мяча в кольцо
    (баскетбол).

    Подвижная игра «Веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра
            «Эхо»

             релаксация

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

     

     

     

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в длину
    с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой

     

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки
    в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры
    (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает
    положительные эмоции (радость,
    удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить ходьбе по гимнастической скамейке, ударяя мячом о пол, и ловля его двумя руками; Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании  в прыжках; беге до 3 минут; Развивать координацию движений в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве;

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

     

     

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:

     с гимнастической палкой.

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке, ударяя мячом о пол,
    и ловля его двумя руками.

    2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

    3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи по скамейке.

    4. Прыжки на левой и правой
    ноге между кеглями.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра
    «Тише едешь – дальше будешь»

       релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое
    место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы и ползания по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, проведения подвижной игры.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание через три обруча, прыжки на двух ногах через препятствие, перелезание
    с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок
    в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре
    «Перемени предмет», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции  (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления; навык ведения мяча в прямом направлении; метание в цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Повторить: прыжки с продвижением вперед; ходьба и бег с ускорением и замедлением; упражнения на сохранение равновесия; Совершенствовать прыжки со скакалкой

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    IV

    10 зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами;

    бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

     

     

     

    Общеразвивающие упражнения:
    без предметов.

     

     

     

     

     

     

     

     

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Проведи мяч» (футбол).

    2. «Пас друг другу».

    3. «Отбей волан».

    4. «Прокати – не урони» (обруч).

    5. «Забрось в кольцо».

    6. «Мяч о пол».

    Подвижные игры.

    1. «Чья команда дальше прыгнет?»

    2. «Посадка овощей».

    3. Бег через скакалку.

    4. «Горные спасатели».

    5. «Больная птица»

    III. Спокойная  ходьба

           релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
    в играх с элементами соревнования,
    в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

    (содержание

    психолого-педагогической работы).

    Старшая группа.

    ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».

    Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой.

    Задачи:

    • развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
    •  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
    • формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    СЕНТЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.

     Перебрасыванию мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди). Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, обсуждать пользу закаливания и занятий физической

    Воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

    Общеразвивающие упражнения: 

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи.

    2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.

    3. Перебрасывание мячей, стоя
    в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди).

    4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на четвереньках.

    Подвижная игра
    «Карусель».

    III. Малоподвижная игра
    «У кого мяч»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Карусель» и «У кого мяч», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить подбрасыванию  мяча вверх и ловля после хлопка, перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы; закреплять навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур

    Воспитательная: воспитывать внимание, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью

    II

    4-5 зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба
    в медленном, обычном и быстром темпе.  

    Общеразвивающие упражнения: 
    с флажком.

    II. Основные виды движений.

    1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз).

    2. Подбрасывание мяча вверх
    и ловля после хлопка.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.

    4. Ходьба по канату, боком приставным шагом, руки на поясе,
    с мешочком на голове.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра:
    ходьба в полуприседе по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать
    гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время ползания по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях, проведения подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под

    музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба
    и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами
    по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи
    взрослого складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, пользуется предметами санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.); проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  пролезанию в обруч в группировке, боком, прямо; перешагиванию через бруски с мешочком на голове; ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная:  проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки; продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма

    Воспитательная: воспитывать выдержку; самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений,

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с мячом.

    II. Основные виды движений:

    1. Пролезание в обруч в группировке, боком, прямо.

    2. Перешагивание через бруски
    с мешочком на голове.

    3. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове.

    4. Прыжки на двух ногах с мешочками между коленями и ходьба «Пингвин».

    Подвижная игра

    «Мы веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра:
    «Стоп» релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности. 

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения «Мы веселые ребята»

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание в обруч, перешагивание через бруски, прыжков на двух ногах с мешочками между коленями); самостоятельно
    и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Мы веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтении стихотворений

    Программные

    задачи

    Образовательная: упражнять ходьбе и беге по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, развивать глазомер; Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу;  бега с преодолением препятствий, парами;  перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры

    Оздоровительная: формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, бег до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпе.

    Общеразвивающие упражнения: с обручем.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания.

    1. Быстро в колонну.

    2. «Пингвин».

    3. «Не промахнись» (кегли, мешки).

    4. По мостику (с мешочком на голове).

    5. Мяч о стенку.

    6. «Поймай мяч» («Собачка»).

    7. «Достань до колокольчика».

    Подвижные игры 

     «Найди свой цвет»

    III. спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
    помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ОКТЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить  ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики; прыжкам  на двух ногах через шнуры, прямо, боком;  закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения

    Оздоровительная:  расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать  самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в колонну
    по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты
    с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках,
    в чередовании, на внешних
    сторонах стопы.

    Общеразвивающие упражнения: 

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики. 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, прямо, боком.

    3. Броски мяча двумя руками
    от груди, перебрасывание друг другу руками из-за головы.

    4. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине приседание, встать и пройти дальше.

    Подвижная игра «Перелет птиц».

    III. Малоподвижная игра
    «Найди и промолчи»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
     

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
    на двух ногах через шнуры, бросков мяча двумя руками.
     

    Познание: развивать восприятие предметов
    по форме, цвету, величине, расположению
    в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность

    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
    помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Перелет птиц», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  переползанию через препятствие; метание в горизонтальную цель правой и левой рукой; Развивать навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Воспитательная:: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    II

    4-5- зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

    Общеразвивающие упражнения: 

    с флажком.

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.

    2. Переползание через препятствие.

    3. Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

    4. Ползание на четвереньках
    между предметами, подлезание под дугу прямо и боком, не касаясь пола.

    Подвижная игра

     «Гуси лебеди».

    III. Малоподвижная игра «Эхо»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и его влиянии на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.)

    .

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения при выполнении прыжков со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча в цель.

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения
    музыкой

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча
    в цель); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси-лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
    удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
    под музыку

    Программные

    задачи

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    МОНИТОРИНГ

    Программные

    задачи

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    МОНИТОРИНГ

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    НОЯБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ведению мяча с продвижением вперед;. ползанию на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч; закреплять ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; ползание  по гимнастической скамейке;  ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Оздоровительная: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

    Воспитательная: воспитывать у  детей потребность в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика. 

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колон-
    ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягивание двумя руками.

     2. Ведение мяча с продвижением вперед.

    3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч.

    4. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечье и колени.

    Подвижная игра

     «Не оставайся на полу».

    III. Малоподвижная игра
    «Угадай по голосу»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках
    и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную.

     Познание: ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (перестроение в шеренгу, колонну, повороты
    направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, ведение мяча, ползание по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ползанию по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях;ходьбе по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове. Повторить  ходьба и бег с ускорением и замедлением; ползание по гимнастической скамейке; упражнения на сохранение равновесия; ходьба по канату с сохранением равновесия

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с мячом.

    II. Основные виды движений.

    1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз). 2. Подбрасывание мяча вверх
    и ловля после хлопка.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.

    4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе,
    мешочек на голове.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

    III. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

    IV. Малоподвижная игра: 
    ходьба в полуприседе по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время подпрыгивания на двух ногах,
    подбрасывания мяча вверх, ходьбы по канату, перебрасывания мяча друг другу.

     Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до трех при перестроении в колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ходьба по канату, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре « Лиса в курятнике», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
    (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе; прыжкам на правой и левой ноге между предметами. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре 

    Оздоровительная: следить за осанкой  при ходьбе; развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика

    Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колон-
    ну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
    в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с кубиками.

     II. Основные виды движений.

    1. Подлезание под шнур боком, прямо, не касаясь руками пола.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

    3. Прыжки на правой и левой
    ноге между предметами.

    4. Игра «Волейбол» (двумя мячами).

    Подвижная игра «Охотники и зайцы».

    III . Малоподвижная игра 
    «Летает – не летает»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности).

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки, игры в волейбол, перестроение в шеренгу, колонну); самостоятельно
    и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, следит за осанкой; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время  ритмической гимнастики; выражает  положительные эмоции (радость,
    удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
    под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: Упражнять в сохранении равновесия;  прыжках; бросании мяча;  приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному  выполнению упражнений на дыхание

    Воспитательная: воспитывать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение
    в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с кубиком.

     II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Брось и поймай».

    2. «Высоко и далеко».

    3. «Ловкие ребята» (прыжки
    через препятствие и на возвышение).

    Подвижные игры.

    1. «Больная птица».

    2. «Мяч водящему».

    3. «Горелки».

    4. «Ловишки с ленточками».

    5. «Найди свою пару».

    6. «Кто скорей до флажка»
    (ползание по скамейке)

    III. спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение во время проведения игр.

    Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование при проведении физкультурных занятий.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи). 

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно
    одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Больная птица», «Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ДЕКАБРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная:  учить ходьбе по наклонной доске, закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке; ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом. Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).

    Воспитательная:  воспитывать  навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
    в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба
    в полуприседе, широким шагом.

    Общеразвивающие упражнения

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске,
    закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке.

    2. Ходьба по наклонной доске
    боком, приставным шагом.

    3. Перешагивание через бруски, шнур, справа и слева от него.

    4. Перебрасывание мяча двумя
    руками из-за головы, стоя
    на коленях.

    Подвижная игра «Кто
    скорей до флажка».

    III. Малоподвижная игра 
    «Сделай фигуру»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
    и оборудование при проведении физкультурных занятий.

     Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада).

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Кто скорее до флажка», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить перебрасыванию мяча двумя руками вверх и ловля после хлопка; прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу;  перестроения с одной колонны в две и три; Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры

    Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.); формировать навык оказания первой помощи при травме.

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    II

    4-5- зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

    Общеразвивающие упражнения: 
    без предметов

     II. Основные виды движений.

    1. Перебрасывание мяча двумя
    руками вверх и ловля после хлопка.

    2. Прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места.

    3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

    4. Ходьба по гимнастической
    скамейке с мешочком на голове.

    Подвижная игра

     «Охотники и зайцы».

    III. Малоподвижная игра 
    «Летает – не летает»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены
    (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

    Социализация: побуждать детей к самооценке оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.
     

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (при раздевании складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф), знает предметы санитарии и гигиены; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке до верха; ползанию по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения; Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе; рассказывать о пользе здорового образа жизни, расширять кругозор

    Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом
    в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с кубиками
    .

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке до верха.

    2. Лазание разными способами, не пропуская реек.

    3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове.

    4. Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

    5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу с хлопком перед ловлей.

    Подвижная игра

     «Хитрая  лиса»

    III. «Мыши за котом»

      релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазания разными способами, перебрасывания мяча друг другу, ходьбы по гимнастической скамейке, проведения подвижной игры.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание разными способами, перебрасывание мяча друг другу, ходьба по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; прыжках и бросании малого мяча; ходьбе и беге с изменением направления; ползании по гимнастической скамейке; ходьбе и беге между предметами; перебрасывании мяча друг другу. Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку при ходьбе, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, пролезание в обруч, ходьбу со сменой темпа движения

    Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям

    Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    IV

    10-зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал
    «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с флажками.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. Перепрыгивания между препятствиями.

    2. Подбрасывание и прокатывание мяча

    в различных положениях.

    3. «Ловкие обезьянки» (лазание).

    4. «Акробаты в цирке».

    5. «Догони пару».

    6. Бросание мяча о стенку.

    Подвижные игры.

    1. «Пятнашки».

    2. «Удочка».

    3. «Хитрая лиса».

    4. «Пас друг другу» (шайба,
    клюшка).

    5. «Перебежки».

    6. «Пробеги, не задень»

    III. спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества

     ( доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр. 

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (шайба, клюшка, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ЯНВАРЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить прыжкам на правой, левой ноге между кубиками; забрасыванию мяча в корзину. Развивать ловкость и глазомер. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонну по одному и по два в движении

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма

    Воспитательная: воспитывать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий,
    в чередовании.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с мячом.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске
    (высота 40 см, ширина 20 см).

    2. Прыжки на правой, левой ноге между кубиками.

    3. Забрасывание мяча в корзину.

    4. Стоя в шеренгах, перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди.

    Подвижная игра «Медведь

    и пчелы» (лазание).

    III. Малоподвижная игра 
    «Найди и промолчи»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу

     Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале, во время ходьбы по наклонной доске и подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
    (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ползанию под дугами, подталкивая мяч головой; ходьбе с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; беге до 3 минут;

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки

    Воспитательная: воспитывать у детей умение оценивать свои действия во время подвижных игр.

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в чередовании.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с косичкой.

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки в длину с места.

    2. Ползание под дугами, подталкивая мяч головой.

    3. Бросание мяча вверх двумя руками, снизу друг другу, от груди.

    4. Пролезание в обруч боком.

    5. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.

    Подвижная игра «Птички и кошка».

    III. Малоподвижная игра
    «Съедобное – несъедобное»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.). 

    Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под дугами, пролезания в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, проведения подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под дугами, пролезание в обруч, ходьба с перешагиванием через набивные мячи); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Птички и кошка», выполнении простейших танцевальных
    движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одноименным способом; ведению мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо. Развивать координацию движений в упражнениях с мячом;  ориентировку в пространстве;

    Оздоровительная: продолжать давать  представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
    организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде

    Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
    с выполнением заданий,
    в чередовании.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с обручем.

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одноименным способом.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

    3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги вместе.

    4. Ведение мяча и забрасывание
    в баскетбольное кольцо.

    Подвижная игра «Хитрая
    лиса»

    III. Малоподвижная игра 
    «Угадай, что изменилось»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений. 

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названия упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание, ходьба, прыжки, ведение мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе); проявляет активность при участии в подвижной игре «Хитрая лиса», выполнении
    простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений
    ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления;  навык ведения мяча в прямом направлении; метание в вертикальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу; лазание по гимнастической стенке одноименным способом. Повторить ходьба и бег с ускорением и замедлением;  упражнения на сохранение равновесия;

    Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,
    познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

    Воспитательная: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    IV

    10- зал

    11- досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между кубиками,
    положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную,
    с выполнением заданий,
    в чередовании.
     

    Общеразвивающие упражнения:

     без предметов.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. Волейбол через сетку.

    2. Пас друг другу мячом.

    3. Ходьба по гимнастической
    скамейке, отбивая мяч о пол.

    4. «Мой веселый звонкий мяч».

    5. «Точный бросок».

    Подвижные игры.

    1. «Мышеловка».

    2. «Мяч водящему».

    3. «Ловишки с ленточками».

    4. «Не оставайся на полу».

    5. «Пожарные на учениях».

    6. «Найди свой цвет»

    III. Спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
    кубики, шнур).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    ФЕВРАЛЬ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  забрасыванию мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений

    Воспитательная: воспитывать взаимовыручку, способствовать участию детей в совместных играх

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение
    в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

    Общеразвивающие упражнения: 
    без предметов
    .

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск шагом.

    2. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и левым боком.

    3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.

    Подвижная игра 
    «Веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра 
    «Зима» (мороз – стоять, вьюга – бегать, снег – кружиться,
    метель – присесть)

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.
     

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    упражнений.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время ходьбы по наклонной доске, подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить метанию мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой; подбрасыванию мяча одной рукой, ловля двумя руками. Закреплять навыки ходьбы с выполнением заданий на внимание, и бега по кругу, с преодолением препятствий, между предметами

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    Воспитательная: воспитывать у детей активность в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

    Общеразвивающие упражнения:

    с мячом.

    II. Основные виды движений.

    1. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой.

    2. Ползание под палку, перешагивание через нее (высота 40 см).

    3. Прыжки на двух ногах через
    косички.

    4. Подбрасывание мяча одной
    рукой, ловля двумя руками.

    5. Прыжки в длину с места.

    Подвижная игра «Карусель».

    III. Малоподвижная игра «Стоп»

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).

     Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно  порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под палку, прыжков, метания, подбрасывания мяча, проведения подвижной игры.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под палку, прыжки, метание, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Карусель», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить лазанию по гимнастической стенке одним и разными способами; подбрасыванию мяча и ловля его правой и левой рукой. Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; перестроения с одной колонны в две и три;  соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие.

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с гантелями
    .

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одним и разными способами.

    2. Ходьба по гимнастической
    скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой,
    руки за головой.

    3. Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными
    в один ряд.

    4. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой рукой.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра. 
    Ходьба в колонне по одному

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вид; следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

     Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

    Коммуникация: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье, ходьба, бег, прыжки, подбрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты»,
    в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения;

    Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом;  навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу;  умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги; Повторить: упражнения на равновесие;

    Оздоровительная: формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Воспитательная: воспитывать развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег врассыпную,
    в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание.

    Общеразвивающие упражнения: 

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Проползи – не урони».

    2. Ползание на четвереньках
    между кеглями.

    3. «Дни недели».

    4. «Мяч среднему» (круг).

    5. «Покажи цель».

    Подвижные игры.

    1. «Прыгни и присядь».

    2. «Ловкая пара».

    3. «Догони мяч» (по кругу).

    4. «Мяч через обруч».

    5. «С кочки на кочку».

    6. «Не оставайся на полу»

    III. Спокойная ходьба

             релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать у детей представление о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи,
    кубики, шнур).

    Познание: развивать восприятие предметов
    по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу закаливания
    и физической культуры.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет
    гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр

     

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    МАРТ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить перебрасыванию мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши; ходьбе по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; ходьбе и беге с изменением направления; перебрасывании мяча друг другу. Развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цел

    Оздоровительная: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки,  познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

    Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

    Общеразвивающие упражнения:
    с обручем.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове.

    2. Прыжки из обруча в обруч,
    через набивные мячи.

    3. Перебрасывание мячей с отскоком от пола и ловля двумя руками с хлопком в ладоши.

    4. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.

    Подвижная игра «Гуси - лебеди».

    III. Малоподвижная игра. Эстафета «Мяч ведущему»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух). 

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
    из обруча в обруч, ходьбы с перешагиванием через набивные мячи, при перебрасывании мячей.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки из обруча в обруч, ходьба с перешагиванием, через набивные мячи, перебрасывание мячей); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси - лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции  (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить  прыжку  в высоту с разбега; метанию мешочков в цель правой и левой рукой. Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Развивать координацию движений; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

    Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр

    Воспитательная: воспитывать у детей  самооценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному
    и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

    Общеразвивающие упражнения: 

    с мячом.

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжок в высоту с разбега
    (высота 30 см).

    2. Метание мешочков в цель
    правой и левой рукой.

    3. Ползание на четвереньках
    и прыжки на двух ногах между
    кеглями.

    4. Ползание по скамейке
    «по-медвежьи».

    Подвижная игра

     «Медведь и пчелы».

    III.. Малоподвижная игра. 

    Ходьба в колонне по одному

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу. 

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно
    поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в высоту
    с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в высоту с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, ходьба в колонне); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии
    в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической

     Гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить прыжкам правым и левым боком через косички (40 см) из обруча в обруч на одной и двух ногах; подлезанию под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола. Закреплять ходьбу с изменением направления; бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг,  метание в горизонтальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. 

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение
    в колонну по четыре.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с флажками

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, на середине присесть, повернуться кругом и пройти дальше.

    2. Прыжки правым и левым боком через косички (40 см), из обруча в обруч на одной и двух ногах.

    3. Метание мешочка в горизонтальную цель.

    4. Подлезание под дугу из 4–5 обручей подряд, не касаясь руками пола.

    Подвижная игра 
    «Не оставайся на полу».

    III. Малоподвижная игра 
    «Угадай по голосу»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

     Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжков правым и левым боком, метания, подлезания под дугу, не касаясь руками.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, прыжки правым
    и левым боком, метание, подлезание под дугу, не касаясь руками); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять  навык ходьбы и бега в колонне по одному, на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; Развивать координацию движений

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба в колонне по одному,
    на сигнал поворот в другую
    сторону, бег с поворотом, перестроение в колонну по одному и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре.

    Общеразвивающие упражнения: 

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Кто выше прыгнет?».

    2. «Кто точно бросит?».

    3. «Не урони мешочек».

    4. «Перетяни к себе».

    5. «Кати в цель».

    6. «Ловишки с мячом».

    . Подвижные игры.

    1. «Больная птица».

    2. «Переправься по кочкам».

    3. «Удочка».

    4. «Проползи – не задень».

    5. Передача мяча над головой.

    6. «Мяч ведущему»

    III. Спокойная ходьба

            релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

     Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
    в играх с элементами соревнования, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    АПРЕЛЬ

    Программные

    задачи

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    мониторинг

    Программные

    задачи

     

    II

    4-5 - зал

    6-на воздухе

    мониторинг

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе  по канату боком, приставным шагом с мешочком на голове; прыжкам  через шнуры слева и справа, продвигаясь вперед. Закреплять навыки и умения ходьбы по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами, соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры.

    Оздоровительная: формировать умение сообщать  о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

    Воспитательная: воспитывать активность у детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с косичкой.

    II. Основные виды движений.

    1. Лазание по гимнастической стенке одним способом.

    2. Прыжки через скакалку.

    3. Ходьба по канату боком,
    приставным шагом с мешочком на голове.

     4. Прыжки через шнуры слева
    и справа, продвигаясь вперед.

    Подвижная игра

     «Охотники и зайцы».

    III. Малоподвижная игра 
    «Кто ушел»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазанья по гимнастической стенке, прыжков через скакалку, ходьбы по канату боком приставным шагом.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье по гимнастической стенке, прыжки через скакалку, ходьба по канату боком приставным шагом); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается;
    соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на 360° на середине, с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной; подбрасыванию маленького мяча одной рукой и ловля двумя после отскока от пола.

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    IV

    10- зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бег до 1 минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами.

    Общеразвивающие упражнения:

    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке с поворотом на 360° на середине, с передачей мяча
    на каждый шаг перед собой
    и за спиной.

    2. Прыжки из обруча в обруч
    на двух ногах правым и левым
    боком.

    3. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой.

    4. Подбрасывание маленького
    мяча одной рукой и ловля двумя после отскока от пола.

    Подвижная игра «Медведь

    и пчелы».

    III. Малоподвижная игра 
    «Сделай фигуру»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и ,оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы по гимнастической скамейке, метания мяча в вертикальную цель, ходьбе и бегу по кругу.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба по гимнастической скамейке, метание мяча в вертикальную цель, ходьба и бег по кругу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Медведь и пчелы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Неделя.
    Номер
    занятий

    Организация детской
    деятельности (этапы, виды)

    Виды интеграции
    образовательных областей

    Планируемые результаты развития
    интегративных качеств дошкольника

    МАЙ

    Программные

    задачи

    Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком; прыжкам с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах. Закреплять бег и ходьба с поворотом в другую сторону; перебрасыванию мяча друг другу и ловля после отскока от пола.

    Развивать  ловкость и координацию в упражнениях с мячом;  навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

    I

    1-2 зал

    3-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с кубиками
    .

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке, перешагивая через набивные мячи лицом, боком.

    2. Прыжки с продвижением вперед, с ноги на ногу, на двух ногах.

    3. Перебрасывание мяча друг
    другу и ловля после отскока от пола.

    Подвижная игра 

    «Зайцы и волк».

    III. Малоподвижная игра 
    «Что изменилось?»

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

    Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
    занятий.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы, бега, прыжков, при перебрасывании мяча.

    Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

    Коммуникация: поощрять речевую активность
    детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, прыжки, перебрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические
    и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Зайцы и волк», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить прыжкам в длину с разбега; ходьбе и беге между предметами; врассыпную между предметами; Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, ходьбу со сменой темпа движения. Развивать ловкость и глазомер.

    Оздоровительная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

    Воспитательная: воспитывать у  детей к самооценку и оценку действий и поведения сверстников во время проведения игр.

    II

    4-5 зал

    6-на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

    Общеразвивающие упражнения: 
    с обручем.

    II. Основные виды движений.

    1. Прыжки в длину с разбега.

    2. Ползание по скамейке
    «по-медвежьи».

    3. Подлезание под дугу.

    4. Перебрасывание мяча друг другу от груди.

    5. Забрасывание мяча в кольцо
    (баскетбол).

    Подвижная игра «Веселые ребята».

    III. Малоподвижная игра 
           «Эхо»

             релаксация

    Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

    Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
    во время проведения игр.

    Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в длину
    с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами.

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

    Музыка: сопровождать игровые упражнения музыкой

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки
    в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, ходьба и бег между предметами и с поворотами); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры
    (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в подвижной игре «Веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает
    положительные эмоции (радость,
    удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

    Программные

    задачи

    Образовательная: Учить ходьбе по гимнастической скамейке, ударяя мячом о пол, и ловля его двумя руками; Закреплять навыки ходьбы и бега в чередовании; Упражнять в сохранении равновесия; энергичном отталкивании  в прыжках; беге до 3 минут; Развивать координацию движений в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве;

    Оздоровительная: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

    Воспитательная: воспитывать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений

    III

    7-8 зал

    9 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

    Общеразвивающие упражнения:

     с гимнастической палкой.

    II. Основные виды движений.

    1. Ходьба по гимнастической
    скамейке, ударяя мячом о пол,
    и ловля его двумя руками.

    2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

    3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи по скамейке.

    4. Прыжки на левой и правой
    ноге между кеглями.

    Подвижная игра «Самолеты».

    III. Малоподвижная игра 
    «Тише едешь – дальше будешь»

       релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр); следить за осанкой при ходьбе.

    Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.

    Труд: учить детей постоянно убирать на свое
    место спортивный инвентарь.

    Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ходьбы и ползания по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, проведения подвижной игры.

    Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание через три обруча, прыжки на двух ногах через препятствие, перелезание
    с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок
    в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре
    «Перемени предмет», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
    выражает положительные эмоции  (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и подвижной игры

    Программные

    задачи

    Образовательная: Закреплять ходьбу с изменением направления; навык ведения мяча в прямом направлении; метание в цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;

    Повторить: прыжки с продвижением вперед; ходьба и бег с ускорением и замедлением; упражнения на сохранение равновесия; Совершенствовать прыжки со скакалкой

    Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. 

    IV

    10 зал

    11 – досуг №

    12 на воздухе

    I. Вводная часть.

    Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами;

    бег и ходьба с поворотом в другую сторону.

    Общеразвивающие упражнения: 
    без предметов.

    II. Основные виды движений.

    Игровые задания:

    1. «Проведи мяч» (футбол).

    2. «Пас друг другу».

    3. «Отбей волан».

    4. «Прокати – не урони» (обруч).

    5. «Забрось в кольцо».

    6. «Мяч о пол».

    Подвижные игры.

    1. «Чья команда дальше прыгнет?»

    2. «Посадка овощей».

    3. Бег через скакалку.

    4. «Горные спасатели».

    5. «Больная птица»

    III. Спокойная  ходьба

           релаксация

    Здоровье: проводить комплекс закаливающих
    процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).

    Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отношению к другим участникам игры.

    Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.

    Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (бруски, мячи).

    Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

    Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимнастики, зависимость здоровья от правильного питания.

    Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

    Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений

    Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упражнений и подвижных игр; проявляет активность при участии
    в играх с элементами соревнования,
    в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики и игр


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)

    Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»)...

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)-проектирование воспитательной работы

    Перспективное планирование воспитательной работы является залогом успеха всего процесса обучения и  воспитания младших дошкольников....

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)

    Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Социализация», «Труд» и «Безопасность»)...

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)

    Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Физическая культура» и «Здоровье»)...

    РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) 2 младшая группа

    Содержание организованной образовательной деятельностиОбеспечение интеграции образования (образ.области)Этапы занятия1-я неделя2-я неделя3-я неделя4-я неделя Физическая культура: разви...

    РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) средняя группа

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности(содержание психолого-педагогической работы).Средняя группа....

    РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) подготовительная группа

    Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности(содержание психолого-педагогической работы).Подготовительная группа....


     

    Комментарии