Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы) Старшая группа
методическая разработка

Развернутое

комплексно-тематическое планирование

организованной образовательной деятельности

(содержание психолого-педагогической работы)

Старшая группа

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой.

Задачи:

• развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
•  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Сентябрь.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: убирать сп.инвентарь при проведении физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в сп.зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, п/и.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Сентябрь.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.и б.по 1му, на носках, пятках, врассыпную, мж.предметами по сигналу, перестроение в 3колонны, подпрыгивание на 2х ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по скамейке, передача мяча др.др.); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф, пользуется предметами санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце).

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время п/и.

Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физ.зале.

Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности на территории д/с, вокруг д/с, безопасного поведения во время ползания по скамейке.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на 2х ногах, считать до 3х при перестроении в 3 колонны.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Сентябрь.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание в обруч, перешагивание ч/з бруски, прыжков на 2х ногах с мешочками мж.коленями); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого аккуратно одеваться, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при х.,; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку и чтение стихотворений.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названий упр.в процессе двиг.деят., обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить п/и под текст стихотворения.

Сентябрь.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х., б., ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры ; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку и чтение стихотворений.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (общее обливание); формировать у детей представления о том, что быть чистым-красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: учить убирать сп.инвентарь после проведения физ.упр.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (кегля, мешки, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить п/и под текст стихотворения.

Октябрь.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х., б., ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры ; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: убирать сп.инвентарь при проведения физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков на 2х ч/з шнуры, бросков мяча 2мя руками.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, ч/з  мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Октябрь.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки со скамейке, ползание на четвереньках мж.предметами, метание мяча в цель); самостоятельно и при помощи выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и его влиянии на здоровье чел.: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце).

Социализация: побуждать детей к самооценке действий и поведения сверстников во время игр.

Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории д/с, вокруг д/с), безопасного поведения при выполнении прыжков со скамейки, ползание на четвереньках мж.предметами, метание мяча в цель.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до 2х.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Октябрь.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2х ногах ч/з препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.и п/и.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки (мытье рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр); следить за осанкой при ходьбе.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить детей постоянно убирать на свое место сп.инвентарь.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время пролезания ч/з 3 обруча, прыжки на 2х ногах ч/з препятствие, перелезание с преодолением препятствия.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до 2х.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье чел

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Октябрь.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х., б., ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упр.и п/и; проявляет активность при участии в п/и, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая поэтические и музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.и п/и.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоскание)); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отн.к другим участникам игры.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (бруски, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Ноябрь.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, х.с высоким подниманием коленей, б.врассыпную, ведение мяча, ползание по скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдать порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: учить убирать сп.инвентарь и оборудование после проведения физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках и по скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, х.с высоким подниманием коленей б.врассыпную.

Познание: ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отн. (направо, налево).

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Ноябрь.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (подпрыгивание на 2х ногах, подбрасывание мяча вверх, х.по канату, передача мяча др.др.); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одеватся и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время проведения п/и.

Труд: учить детей постоянно и своевременно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории д/с, вокруг д/с), безопасного поведения во время подпрыгивания на 2х ногах, подбрасывания мяча вверх, х.по канату, передача мяча др.др.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до 3х при перестроении в колонны.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Ноябрь.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки, игры в волейбол, перестроение в шеренгу, колонну); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время проведения п/и.

Труд: учить детей постоянно и своевременно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории д/с, вокруг д/с), безопасного поведения во время подпрыгивания на 2х ногах, подбрасывания мяча вверх, х.по канату, передача мяча др.др.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до 3х при перестроении в колонны.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Ноябрь.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдать порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия и поведение во время проведения игр.

Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать сп.инвентарь при проведении физ.занятий.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (кегли, мешки, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Декабрь.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдать порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (обливание ног); формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать сп.инвентарь при проведении физ.занятий.

Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории д/с, вокруг д/с).

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, ч/з мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Декабрь.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., по одному, на носках, пятках, врассыпную, мж.предметами по сигналу, перестроение в 3 колонны, подпрыгивание на 2х ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по скамейке, передача мяча др.др.); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (при раздевании складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф),знает предметы санитарии и гигиены; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце).

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время подпрыгивания на 2х ногах, считать до 3х при перестроении в 3 колонны.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Декабрь.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание разными способами, передача мяча др.др., х.по скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого аккуратно одеваться, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при х.; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при х.

Социализация: побуждать проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить детей постоянно убирать на свое место сп.инвентарь.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазания разными способами, передача мяча др.др., х.по скамейке, проведения п/и.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать влияние прогулок на св.воздухе на здоровье чел.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Декабрь.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), при выполнении упр.ритм.гимн.под музыку и чтение стихотворений.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (общее обливание); формировать у детей представление о том, что быть чистым-красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: учить убирать сп.инвентарь после проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (шайба, клюшка, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Январь.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: убирать сп.инвентарь при проведении физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в сп.зале, во время х.по наклонной доске и п/и.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, ч/з мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Январь.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (ползание под дугами, пролезание в обруч, х.с перешагиванием ч/з набивными мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце).

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время п/и.

Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории д/с, вокруг него), безопасного поведения во время ползания под дугами, пролезание в обруч, х.с перешагиванием ч/з набивные мячи, проведения п/и.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Январь.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазание, х., прыжки, ведение мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры (аккуратно одевается, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следит за осанкой при х.); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при х.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названия упр.в процессе двиг.деят., обсуждать влияние прогулок на св.воздухе на здоровье чел.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Январь.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.и чтение стихотворений.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (общее обливание); формировать у детей представления о том, что быть чистым-красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названия упр.в процессе двиг.деят., обсуждать влияние прогулок на св.воздухе на здоровье чел.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Февраль.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упр.ритм.гимн. под музыку.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: убирать сп.инвентарь при проведении физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в сп.зале и во время х.по наклонной доске, п/и.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Февраль.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: убирать сп.инвентарь при проведении физ.упр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в сп.зале и во время х.по наклонной доске, п/и.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.с перешагиванием ч/з кубики, мячи.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Февраль.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн. п/и.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при х.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросания мяча.

Коммуникация: поощрять проговаривание действий и названия упр.в процессе двиг.деят., обсуждать влияние прогулок на св.воздухе на здоровье чел.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Февраль.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн. и игр.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (общее обливание); формировать у детей представление о том, что быть чистым-красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: учить убирать сп.инвентарь после проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (шайба, клюшка, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Март.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки из обруча в обруч, х.с перешагиванием, ч/з набивные мячи, перебрасывание мячей); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: убирать сп.инвентарь при проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков из обруча в обруч, х.с перешагиванием ч/з набивные мячи, при перебрасывании мячей.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.в колонне по одному.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Март.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в высоту с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, х.в колонне); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время проведения п/и.

Труд: учить детей постоянно и своевременно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в высоту с разбега, ползание на четвереньках, по скамейке, метание, х.в колонне.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до 2х.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Март.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.по скамейке боком, прыжки правым и левым боком, метание, подлезание под дугу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; следить за осанкой при х.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время х.по скамейке боком, прыжков правым и левым боком, метания, подлезания под дугу.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Март.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры контролирует свое самочувствие во время проведения упр.и п/и; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.и игр.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоскание)); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отн.к другим участникам игры.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (бруски, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Апрель.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.по скамейке, метание мяча в вертикальную цель, х.и б.по кругу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: убирать сп.инвентарь при проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время х.по скамейке, метания мяча в вертикальную цель, х.и б.по кругу.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Апрель.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прокатывания мяча, пролезание в обруч, прыжки ч/скакалку); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в сп.зале.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прокатывания мяча, пролезания в обруч, прыжков ч/з скакалку.

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до 2х.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деят., обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Апрель.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (лазанье по гимн.стенке, прыжки ч/з скакалку, х.по канату боком); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн. и п/и.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; следить за осанкой при х.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время лазанья по гимн.стенке, прыжков ч/з скакалку, х.по канату боком.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать влияние прогулок на св.воздухе чел.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Апрель.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры контролирует свое самочувствие при проведении упр.и п/и; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн. и игр.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоскание)); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отн.к другим участникам игры.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (бруски, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Май.

Первая неделя 1-2 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., прыжки, перебрасывание мяча); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (солнечные ванны); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).

Труд: убирать сп.инвентарь при проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время х.,б., прыжков, при перебрасывании мяча.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время х.в колонне по 1му.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку. 

Май.

Вторая неделя 3-4 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, х.и б.мж.предметами и с поворотами); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, знает предметы санитарии и гигиены); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье чел.: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физ.упр. и игр; проводить комплекс закаливающих процедур (ножные ванны); аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Труд: убирать сп.инвентарь при проведения физ.упр.и игр.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении прыжков в длину с разбега, ползание по скамейке, метание, х.и б.мж.предметами и с поворотами.

Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до 2х.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.активности, обсуждать пользу закаливания и занятий Ф.К.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Май.

Третья неделя 5-6 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание ч/з 3 обруча, прыжки на 2х ногах ч/з препятствие, перелезание с преодолением препятствия); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (прогулка на св.воздухе); формировать гигиенические навыки: моет руки прохладной водой после окончания физ.упр.и игр; следить за осанкой при х.

Социализация: поощрять проявление смелости, находчивость, взаимовыручки во время выполнения физ.упр.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время х.и ползания по скамейке, прыжков на одной ноге, проведения п/и.

Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двиг.деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.

Музыка: сопровождать игровые упр.музыкой.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.

Май.

Четвертая неделя 7-8 занятие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими возрасту основными движениями (х.,б., ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, контролирует свое самочувствие во время проведения упр.и п/и; проявляет активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимн.; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные произведения, сопровождающие выполнение упр.ритм.гимн.и игр.

Виды интеграции образовательных областей.

Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур (закаливание носоглотки (полоскание)); расширять представление о важных компонентах ЗОЖ (движение, солнце, воздух).

Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение по отн.к другим участникам игры.

Труд: учить следить за чистотой сп.инвентаря.

Безопасность: учить правилам использования сп.инвентаря (бруски, мячи).

Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.

Коммуникация: обсуждать пользу проведения ежедневной утренней гимн., зависимость здоровья от правильного питания.

Музыка: вводить элементы ритм.гимн.; проводить игры и упр.под музыку.

Чтение худ.лит-ры: проводить игры и упр.под тексты стихотворений.