Презентация "Одаренные дети"
презентация на тему

В любой группе детского сада может оказаться ребенок, который будет заметно отличаться от других детей группы. Он задает много вопросов, проявляя интерес к окружающему, как правило, успешен в деятельности, знает больше, чем его сверстники, отвечает на вопросы раньше, чем воспитатель успел их полностью сформулировать; приносит в детский сад новые интересные книги, увлекательно пересказывает их содержание, придумывает необычные истории и сказки, строит удивительные постройки, экспериментирует с предметами, пытаясь понять различные закономерности. С таким ребенком интересно общаться, но он иногда не «удобен» в общей работе с детьми: перебивает, стараясь быстрее дать ответ, задает вопросы, которые ставят Вас в тупик, навязывает свое мнение, мешает воспитателю заниматься с другими. Возможно, что это-

одаренный ребенок
Творческие (художественные) способности
ребенка проявятся в том случае, если он:

В свободное время охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;
стремится создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение (украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное);
Наблюдения педагогов дают возможность считать, что все дети одаренные. Главное не тормозить развитие, а помочь детям раскрыть их одаренность и развивать.

При этом помнить 3 правила
:
Помоги, но не навреди.
Заинтересуй, но не настаивай.
Учитывай индивидуальность.
«Одаренность – это маленький
росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В.А.Сухомлинский
«Нарисуем портрет одаренного ребенка»


Одаренный ребенок
– это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности, в том числе имеющей стихийный, самодеятельный характер.
Организация работы с одарёнными детьми по направлениям:
Музыкальное развитие;
Развитие художественно творческих способностей;
Развитие конструктивных способностей;
Развитие артистических способностей детей;
Развитие литературных способностей.
Интеллектуальное развитие;
Развитие двигательной одаренности.
Условия, для развития способностей и ранней одарённости дошкольников
:

Развивающая среда (материальная база).
Компетентность педагога.
Программно-методическое обеспечение работы с одарёнными детьми (программа, планирование, методическая литература и методические рекомендации, дидактическое оборудование и наглядность, диагностический инструментарий).
Диагностика.
Преемственность и система взаимодействия в работе всех специалистов ДОУ.
Взаимодействие с учреждениями образования, культуры и спорта.
Система работы с семьёй.
Дифференцированный подход к работе с одарёнными детьми.
Система индивидуальной работы с дошкольником.
Кружковая работа.
Эмоционально-психологический комфорт, адаптивная образовательная среда
Право выбора вида деятельности для ребёнка.
Передовой педагогический опыт по проблеме.
Раннее выявление детских способностей и их развитие.
Система стимулирования педагогической деятельности.
Консультация на тему:
«Одарённый ребёнок, - какой он?»
Подготовила:
воспитатель
Степанюк Т.В.
МДОАУ д/с «Улыбка"
2015 год
Ребенок имеет музыкальный талант, если он:

любит музыку, всегда стремится туда, где можно ее послушать;
быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко запоминает;
сочиняет мелодии;
научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте;
если поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии,
а также свое настроение.
Таким образом, делая вывод :
чтобы получить одаренного школьника в будущем, необходимо формировать зачатки одаренности уже в дошкольном возрасте, активно используя разные формы и методы .
Способы выявления
групповое обследование детей с помощью стандартизированных методик
на основе системы мониторинга примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Н.Е. Веракса и отбор группы детей показавших
результаты
высокие и выше среднего
.
- организуется индивидуальное обследование одаренных детей

с помощью бесед,дидактического материала ,диагностических анкет. Уточняется желание и интерес ребенка к определенной деятельности.

.
Я использую в своей работе с детьми следующие формы работы:
-
разноуровневые
задания, творческие задания; консультирование по возникшей проблеме; 
игры.различные
конкурсы и викторины; 
словесные игры и забавы;  ролевые игры; индивидуальные творческие задания. 
Артистический талант
проявится
у ребенка, если он:

часто , когда ребенку не хватает слов, он выражает свои чувства мимикой, жестами, движениями;
пластичен и обладает способностью передавать эмоциональ­ные образы средствами двигательной выразительности;
с большим желанием выступает перед аудиторией,
причем стремится, чтобы его зрителями были
взрослые;
Отличительные черты
одаренного ребенка
высокий уровень развития речи


и мышления;
обладание хорошей памятью;
любознательность, высокая познавательная активность, широта интересов;
креативность, яркое воображение;
повышенная возбудимость, ранимость, гиперактивность, постоянное привлечение к себе внимания окружающих.
Спасибо за внимание
Задача образовательных учреждений:
П
оддержать каждого ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Какого ребёнка считать одарённым?


«Каждый ребенок одарен по своему»
У ребенка
литературное дарование
, если он:

Любят фантазировать или импровизировать на тему действительного события,
выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состоя­ния и чувства героев сюжета (изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными);