Методики психологического обследования по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО. Подготовительная группа.
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Модификация диагностического комплекта «Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» (под ред.         Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; авт.-сост. Ю.А. Афонькина) для подготовительной группы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Методики психологического обследования по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.

Подготовительная группа.

Для психологического обследования детей подготовительной группы используются 27 методик. Методики пронумерованы в порядке их расположения в соответствующих диагностических журналах.

1. Социально-коммуникативное развитие.

• Эмоционально - волевые проявления (базовые личностные качества).

Методика 23 «Волевая активность» (модифицированный вариант методики Ш.Н. Чхартишвили).

Методика 24 «Волевые проявления» (модифицированный вариант методики Н.А. Цыркун, Е.А. Панько).

• Самоотношение, самооценка, половая самоидентификация (базовые личностные качества).

Методика 22 «Плохой и хороший ребёнок» (модификация методики А.М. Прихожан, З. Василяукайте).

• Поведение на занятиях (базовые личностные качества).

Методика 26 «Ребёнок на занятиях».

• Способности ребёнка (базовые личностные качества).

Методика 27 «Способности Вашего ребёнка» (модифицированный вариант анкеты Л.Г. Матвеевой,        И.В. Выбойщик, Д.Е. Мякушкина).

• Эмоциональное поведение.

Методика 17 «Восприятие литературных произведений» (модифицированный вариант методики Л.П. Стрелковой).

• Осознание конфликтных ситуаций.

Методика 4 «Картинки» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой, В.М. Холмлгоровой).

• Эмоциональная сфера (базовые личностные качества).

Методика 25 «Эмоциональная сфера ребёнка» (модифицированный вариант методики В.М. Минаевой).

• Игровая деятельность.

Методика 2 «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой).

• Навыки и характер общения.

Методика 15 «Навыки общения» (модифицированный вариант анкеты Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой и соавторов).

• Решение проблемных ситуаций.

Методика 7 «Понятливость» (методика Е.О. Смирновой, В.М. Холмогоровой).

• Представления о профессиональной деятельности (базовые личностные качества).

Методика 6 «Моя будущая профессия».

• Оценка себя во времени.

Методика 3 «Оценка себя во времени» (модифицированный вариант методики И.Е. Валитовой).

• Формы общения со взрослыми.

Методика 16 «Форма общения ребёнка со взрослым» (методика Е.О. Смирновой).

• Осознание временной перспективы и мотивационных предпочтений (базовые личностные качества).

Методика 20 «Тест временной перспективы» (модифицированный вариант методики И.Е. Валитовой).

• Особенности осознанности действий (базовые личностные качества).

Методика 21 «Осознанность действий» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой).

• Представления об эмоциональных состояниях и социальных переживаниях.

Методика 5 «Беседа» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой, В.М. Холмогоровой).

2. Познавательное развитие.

• Владение логическими операциями.

Методика 8 «Самое непохожее» (модифицированный вариант методики Л.А. Венгера).

• Уровень познавательной активности.

Методика 10 «Вопросы к картинкам» (модифицированный вариант методики И.А. Бурлаковой).

• Особенности вербального воображения.

Методика 9 «Сочинение сказки» (модифицированный вариант методики О.М. Дьяченко).

• Особенности невербального воображения.

Методика 18 «Дорисовывание фигур» (методика               О.М. Дьяченко).

• Способность использования знаково-символических средств.

Методика 14 «Способность к знаково-символической деятельности» (модифицированный вариант разработок  С.В. Маланова).

• Понимание модели.

Методика 11 «Заборчик» (модифицированный вариант методики Л.А. Венгера).

• Соотнесение умственных и практических действий.

Методика 12 «Корабль» (модифицированный вариант методики В.В. Холмовской).

3. Речевое развитие.

• Проявление речевых способностей.

Методика 13 «Речевые способности» (модифицированный вариант разработок С.В. Маланова).

4. Художественно-эстетическое развитие.

• Проявление творчества средствами музыки.

Методика 19 «Музыкальная импровизация» (задания, предложенные О.А. Ворожцовой).

5. Физическое развитие.

• Оценка психомоторного развития.

Методика 1 «Оценка психомоторного развития» (методика Н.О. Озерецкого и Н.И. Гуревича).

Список литературы:

1. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: диагностический журнал. Подготовительная группа [Текст]  / авт.-сост. Ю.А. Афонькина -  Волгоград: Учитель, 2012. - 119 с.
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. N 1155) [Электронный ресурс] /  Режим доступа: http// http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (обращение 31.03.14).