Методики психологического обследования по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО. 1-я младшая группа.
учебно-методический материал (младшая группа) по теме

Модификация диагностического комплекта «Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» (под ред.         Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; авт.-сост. Ю.А. Афонькина) для 1-й младшей группы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Методики психологического обследования по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.

1-я младшая группа.

Для психологического обследования детей 1-й младшей группы используются 14 методик. Методики пронумерованы в порядке их расположения в соответствующих диагностических журналах.

Методики психологического обследования по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.

1-я младшая группа.

1. Социально-коммуникативное развитие.

• Эмоционально - волевые проявления (базовые личностные качества).

Методика 9 «Эмоционально-волевая сфера» (на основе критериев, выделенных Т.Д. Марцинковской).

• Представления о себе и о ближайшем окружении (базовые личностные качества).

Методика 10 «Фотография» (модифицированный вариант методики О.В. Белановской).

• Отношение к занятиям (базовые личностные качества).

Методика 13 «Ребёнок на занятиях».

• Проявления активности в разных видах деятельности.

Методика 14 «Индивидуальные проявления активности детей».

• Развитие образа Я (базовые личностные качества).

Методика 11 «Зеркало» (модификация методики                В.С. Мухиной).

• Проявления самосознания (базовые личностные качества).

Методика 12 «Развитие самосознания».

• Разные виды деятельности.

Методика 1  «Структура игровой деятельности».

Методика 2 «Структура предметно-манипулятивной деятельности».

Методика 3 «Предпосылки трудовой деятельности».

2. Познавательное развитие.

• Уровень развития действий восприятия.

Методика 4 «Коробочка форм» (модифицированный вариант методики Т.Д. Марцинковской).

• Предпосылки воображения при восприятии текста (познавательное + речевое развитие).

Методика 6 «Покажи, как…» (по материалам                    Н.Н. Палагиной).

3. Речевое развитие.

• Проявление речевых способностей (особенности развития общения и речи).

Методика 5 «Развитие речи и общения» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой).

4. Художественно-эстетическое развитие.

• Предпосылки творческих проявлений.

Методика 7 «Изучение рисовальных движений как предпосылки творческих проявлений в изобразительной деятельности» (по материалам Е.А. Флериной).

• Эмоциональная отзывчивость на музыку.

Методика 8 «эмоциональная отзывчивость на музыку».

5. Физическое развитие.

• Оценка психомоторного развития (по материалам Г.М. Калиберновой).
• Анализ адаптации (по материалам Н.Д. Ватутиной).

Список литературы:

1. Ватутина, Н.Д. Ребёнок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада [Текст] / Н.Д. Ватутина. - Под ред. Л. И. Каплан.— М.: Просвещение, 1983, с.21-22.
2. Калибернова Г.М. Схема экспертной оценки нервно-психического развития детей раннего возраста [Электронный ресурс] / Г.М. Калибернова // -  Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/104250/ (обращение 16.09.15).
3. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,     М.А. Васильевой: диагностический журнал. Первая младшая группа [Текст]  / авт.-сост. Ю.А. Афонькина -  Волгоград: Учитель, 2012. - 79 с.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. N 1155) [Электронный ресурс] /  Режим доступа: http// www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (обращение 31.03.14).