Примерный план - конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста в рамках проекьно тематической недели "Дерево и металл"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема: «Свойства дерева и металла»
Воспитатель: Григорьева Юлия Марсовна
Доминирующая образовательная область: «Познавательное равитие»
Задачи:
«Социально – коммуникативное развитие»:
- развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы;
- закрепить правила обращения с горячими предметами;
- развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
«Познавательное развитие»:
- уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла;
- развивать умение изучать свойства материалов опытным путём;
- развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
«Речевое развитие»:
- ввести в активный словарь детей слова «теплопроводность», «гладкая», «шероховатая».
Методы и приемы:
Практические: опыты «Тонет- плывёт», «Вбить гвоздь в дерево и металл», «Нагревается – не нагревается», д/игра «Наоборот»).
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные: загадывание и отгадывание загадок, сюрпризный момент «приход карандаша и гвоздя», беседа по вопросам.
Материалы и оборудования: 2 коробки, большой и маленький гвоздь, карандаш, спички, молоток, таз с водой, гвоздики и деревянные палочки по количеству детей.
Виды детской деятельности:
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Д/игра «Наоборот». Цель: Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения. Цель: Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Проблемная ситуация. Цель: Развивать умение внимательно слушать Экспериментирование: «Тонет – плывёт», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Вбить гвоздь в дерево и металл», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Нагревается – не нагревается», Цель: Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
Коммуникативная | Беседа по вопросам. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. Отгадывание загадок. Цель: Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. Сюрпризный момент. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Вводная часть. - Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что когда она пришла в группу увидела, две новые коробочки. Рядом лежали записки с загадками. - Цветной Ивашка Деревянная рубашка Где носом проведет Там след, найдёт. (Карандаш). - Металлический Антошка На очень тонкой ножке, По головке постучишь Что ни будь, да смастеришь. (Гвоздь). Воспитатель задаёт вопрос детям. В какой коробке карандаш, а в какой гвоздь? Не открывая коробки (на ощупь, по звуку, по запаху). |
Дети отвечают на вопросы. Нюхают, слушают, трогают.
| Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. |
2 | Сюрпризный момент. В группу входят карандаш и гвоздь. У них возник спор, что важнее дерево или металл? Карандаш говорит, что дерево, из него делают много предметов. А гвоздь говорит, что важнее металл. - Воспитатель предлагает разрешить спор и ответить на вопрос. Как вы думаете, правы карандаш и гвоздь? Какие вы знаете изделия из металла и дерева? Воспитатель демонстрирует наглядные пособия из металла и дерева. Вывод (гвоздь и карандаш правы ). |
Дети отвечают на вопросы, рассматривают наглядный материал по данной теме. Делают вывод: гвоздь и карандаш правы. | Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
3 | - Воспитатель предлагает сравнить предметы из дерева и металла, чем они отличаются. На столе лежит, (металлическая пластина и деревянный брусок). Задаёт вопросы. Какая поверхность у металлической пластины? Какая поверхность у деревянного бруска? Карандаш утверждает, что дерево мягче металла. |
Дети думают, отвечают на вопросы. Изучив поверхность, дети сделали вывод: поверхность металла гладкая, а поверхность дерева шероховатая.
| Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Ввести в активный словарь детей слова «гладкая», «шероховатая». |
4 | Опыт «Вбить гвоздь в дерево и металл». Воспитатель вбивает гвоздь в дерево и пытается вбить гвоздь в металл.
Затем предлагает сломать детям гвоздь и спичку. Вывод: дерево мягкое, металл твердый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Дети внимательно наблюдают за воспитателем. Затем дети берут гвоздь, пытаются его согнуть, берут спичку, легко её ломают. Они делают вывод: дерево мягкое, металл твёрдый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
5 | Игра «Наоборот». - Воспитатель бросает мяч называет одно свойство. Карандаш и гвоздь поблагодарили детей за интересную игру и разрешение спора. И предложили ребятам пойти на прогулку, в сказочный в лес. Шли они, шли и вышли к речке. Обрадовался карандаш, что поплывут по речке. А гвоздь приуныл. Вопрос к детям, почему гвоздь приуныл? |
Дети думаю, отвечают на вопросы. | Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
6 | Опыт «Тонет – плывёт» Воспитатель наливает воду в стеклянную посуду, а дети опускают туда гвоздь и спичку. Гвоздь утонул, спичка нет. Вывод: гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая. Воспитатель задаёт вопрос. Как гвоздю перебраться на другой берег? Помощь карандаша. |
Дети выполняю, наблюдают за опытом. Дети узнали, что гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая.
Дети думают, отвечают на вопросы.
| Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
7 | Перешли гвоздь, и карандаш на другой берег. Устали, проголодались, сварили уху. Гвоздь стал, есть металлической ложкой, и всё время обжигался, карандаш деревянной и очень быстро справлялся с ухой. Воспитатель спрашивает у детей. Как вы думаете, почему гвоздь обжигался, а карандаш нет? Воспитатель поясняет детям, что металл обладает свойством, которое называется «теплопроводность»
|
Дети думают, отвечают на вопрос, запоминают новое слово «теплопроводность». | Ввести в активный словарь детей слово «теплопроводность». |
8 | Опыт «Нагревается – не нагревается». На столе стоит чашка с горячей водой, лежит деревянная ложка и металлическая. Дети подходят к столу, где стоит чашка с горячей водой. Осторожно погружают деревянную ложку, за тем металлическую. Воспитатель, что произойдёт. Вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. У детей спрашивают. Как же быть гвоздю, всё время обжигаться во время еды. Карандаш помог ему, подарил деревянную ложку. |
Дети наблюдают, рассматривают, отвечают на поставленные вопросы. Берут ложки и осторожно их погружают в горячую воду. Дети думают, рассуждают. Делают вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. |
Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
9 | Итог. Дети узнали много нового. Дерево мягкое, а металл твёрдый. Гвоздь прочный, а спичка хрупкая. Металл тонет, а дерево нет. Познакомились с новым понятием «теплопроводность», «шероховатость», «гладкость». | Дети вспоминают, чем они сегодня занимались. Что нового они узнали. | Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. |
Итоговое мероприятие: Выставка «Металлические и деревянные предметы»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 svoystvo_dereva_i_metalla_fgos.doc | 61 КБ |
| svoystvo_dereva_i_metalla_fgos.doc | 61 КБ |
Предварительный просмотр:
структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема НОД: «Свойства дерева и металла»
Разработчик:
воспитатель
Григорьева Ю.М.
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема: «Свойства дерева и металла»
Воспитатель: Григорьева Юлия Марсовна
Доминирующая образовательная область: «Познавательное равитие»
Задачи:
«Социально – коммуникативное развитие»:
- развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы;
- закрепить правила обращения с горячими предметами;
- развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
«Познавательное развитие»:
- уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла;
- развивать умение изучать свойства материалов опытным путём;
- развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
«Речевое развитие»:
- ввести в активный словарь детей слова «теплопроводность», «гладкая», «шероховатая».
Методы и приемы:
Практические: опыты «Тонет- плывёт», «Вбить гвоздь в дерево и металл», «Нагревается – не нагревается», д/игра «Наоборот»).
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные: загадывание и отгадывание загадок, сюрпризный момент «приход карандаша и гвоздя», беседа по вопросам.
Материалы и оборудования: 2 коробки, большой и маленький гвоздь, карандаш, спички, молоток, таз с водой, гвоздики и деревянные палочки по количеству детей.
Виды детской деятельности:
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Д/игра «Наоборот». Цель: Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения. Цель: Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Проблемная ситуация. Цель: Развивать умение внимательно слушать Экспериментирование: «Тонет – плывёт», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Вбить гвоздь в дерево и металл», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Нагревается – не нагревается», Цель: Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
Коммуникативная | Беседа по вопросам. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. Отгадывание загадок. Цель: Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. Сюрпризный момент. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Вводная часть. - Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что когда она пришла в группу увидела, две новые коробочки. Рядом лежали записки с загадками. - Цветной Ивашка Деревянная рубашка Где носом проведет Там след, найдёт. (Карандаш). - Металлический Антошка На очень тонкой ножке, По головке постучишь Что ни будь, да смастеришь. (Гвоздь). Воспитатель задаёт вопрос детям. В какой коробке карандаш, а в какой гвоздь? Не открывая коробки (на ощупь, по звуку, по запаху). | Дети отвечают на вопросы. Нюхают, слушают, трогают. | Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. |
2 | Сюрпризный момент. В группу входят карандаш и гвоздь. У них возник спор, что важнее дерево или металл? Карандаш говорит, что дерево, из него делают много предметов. А гвоздь говорит, что важнее металл. - Воспитатель предлагает разрешить спор и ответить на вопрос. Как вы думаете, правы карандаш и гвоздь? Какие вы знаете изделия из металла и дерева? Воспитатель демонстрирует наглядные пособия из металла и дерева. Вывод (гвоздь и карандаш правы ). | Дети отвечают на вопросы, рассматривают наглядный материал по данной теме. Делают вывод: гвоздь и карандаш правы. | Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
3 | - Воспитатель предлагает сравнить предметы из дерева и металла, чем они отличаются. На столе лежит, (металлическая пластина и деревянный брусок). Задаёт вопросы. Какая поверхность у металлической пластины? Какая поверхность у деревянного бруска? Карандаш утверждает, что дерево мягче металла. | Дети думают, отвечают на вопросы. Изучив поверхность, дети сделали вывод: поверхность металла гладкая, а поверхность дерева шероховатая. | Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Ввести в активный словарь детей слова «гладкая», «шероховатая». |
4 | Опыт «Вбить гвоздь в дерево и металл». Воспитатель вбивает гвоздь в дерево и пытается вбить гвоздь в металл. Затем предлагает сломать детям гвоздь и спичку. Вывод: дерево мягкое, металл твердый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Дети внимательно наблюдают за воспитателем. Затем дети берут гвоздь, пытаются его согнуть, берут спичку, легко её ломают. Они делают вывод: дерево мягкое, металл твёрдый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
5 | Игра «Наоборот». - Воспитатель бросает мяч называет одно свойство. Карандаш и гвоздь поблагодарили детей за интересную игру и разрешение спора. И предложили ребятам пойти на прогулку, в сказочный в лес. Шли они, шли и вышли к речке. Обрадовался карандаш, что поплывут по речке. А гвоздь приуныл. Вопрос к детям, почему гвоздь приуныл? | Дети думаю, отвечают на вопросы. | Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
6 | Опыт «Тонет – плывёт» Воспитатель наливает воду в стеклянную посуду, а дети опускают туда гвоздь и спичку. Гвоздь утонул, спичка нет. Вывод: гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая. Воспитатель задаёт вопрос. Как гвоздю перебраться на другой берег? Помощь карандаша. | Дети выполняю, наблюдают за опытом. Дети узнали, что гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая. Дети думают, отвечают на вопросы. | Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
7 | Перешли гвоздь, и карандаш на другой берег. Устали, проголодались, сварили уху. Гвоздь стал, есть металлической ложкой, и всё время обжигался, карандаш деревянной и очень быстро справлялся с ухой. Воспитатель спрашивает у детей. Как вы думаете, почему гвоздь обжигался, а карандаш нет? Воспитатель поясняет детям, что металл обладает свойством, которое называется «теплопроводность» | Дети думают, отвечают на вопрос, запоминают новое слово «теплопроводность». | Ввести в активный словарь детей слово «теплопроводность». |
8 | Опыт «Нагревается – не нагревается». На столе стоит чашка с горячей водой, лежит деревянная ложка и металлическая. Дети подходят к столу, где стоит чашка с горячей водой. Осторожно погружают деревянную ложку, за тем металлическую. Воспитатель, что произойдёт. Вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. У детей спрашивают. Как же быть гвоздю, всё время обжигаться во время еды. Карандаш помог ему, подарил деревянную ложку. | Дети наблюдают, рассматривают, отвечают на поставленные вопросы. Берут ложки и осторожно их погружают в горячую воду. Дети думают, рассуждают. Делают вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. | Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
9 | Итог. Дети узнали много нового. Дерево мягкое, а металл твёрдый. Гвоздь прочный, а спичка хрупкая. Металл тонет, а дерево нет. Познакомились с новым понятием «теплопроводность», «шероховатость», «гладкость». | Дети вспоминают, чем они сегодня занимались. Что нового они узнали. | Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. |
Итоговое мероприятие: Выставка «Металлические и деревянные предметы»
Предварительный просмотр:
структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема НОД: «Свойства дерева и металла»
Разработчик:
воспитатель
Григорьева Ю.М.
Примерный план – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках тематической проектно – тематической недели:
«Дерево и металл»
Тема: «Свойства дерева и металла»
Воспитатель: Григорьева Юлия Марсовна
Доминирующая образовательная область: «Познавательное равитие»
Задачи:
«Социально – коммуникативное развитие»:
- развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы;
- закрепить правила обращения с горячими предметами;
- развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки.
«Познавательное развитие»:
- уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла;
- развивать умение изучать свойства материалов опытным путём;
- развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения.
«Речевое развитие»:
- ввести в активный словарь детей слова «теплопроводность», «гладкая», «шероховатая».
Методы и приемы:
Практические: опыты «Тонет- плывёт», «Вбить гвоздь в дерево и металл», «Нагревается – не нагревается», д/игра «Наоборот»).
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные: загадывание и отгадывание загадок, сюрпризный момент «приход карандаша и гвоздя», беседа по вопросам.
Материалы и оборудования: 2 коробки, большой и маленький гвоздь, карандаш, спички, молоток, таз с водой, гвоздики и деревянные палочки по количеству детей.
Виды детской деятельности:
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Д/игра «Наоборот». Цель: Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения. Цель: Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Проблемная ситуация. Цель: Развивать умение внимательно слушать Экспериментирование: «Тонет – плывёт», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Вбить гвоздь в дерево и металл», Цель: Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. «Нагревается – не нагревается», Цель: Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
Коммуникативная | Беседа по вопросам. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. Отгадывание загадок. Цель: Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. Сюрпризный момент. Цель: Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Вводная часть. - Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что когда она пришла в группу увидела, две новые коробочки. Рядом лежали записки с загадками. - Цветной Ивашка Деревянная рубашка Где носом проведет Там след, найдёт. (Карандаш). - Металлический Антошка На очень тонкой ножке, По головке постучишь Что ни будь, да смастеришь. (Гвоздь). Воспитатель задаёт вопрос детям. В какой коробке карандаш, а в какой гвоздь? Не открывая коробки (на ощупь, по звуку, по запаху). | Дети отвечают на вопросы. Нюхают, слушают, трогают. | Развивать умение внимательно слушать и отгадывать загадки. |
2 | Сюрпризный момент. В группу входят карандаш и гвоздь. У них возник спор, что важнее дерево или металл? Карандаш говорит, что дерево, из него делают много предметов. А гвоздь говорит, что важнее металл. - Воспитатель предлагает разрешить спор и ответить на вопрос. Как вы думаете, правы карандаш и гвоздь? Какие вы знаете изделия из металла и дерева? Воспитатель демонстрирует наглядные пособия из металла и дерева. Вывод (гвоздь и карандаш правы ). | Дети отвечают на вопросы, рассматривают наглядный материал по данной теме. Делают вывод: гвоздь и карандаш правы. | Развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы и делать соответствующие выводы. |
3 | - Воспитатель предлагает сравнить предметы из дерева и металла, чем они отличаются. На столе лежит, (металлическая пластина и деревянный брусок). Задаёт вопросы. Какая поверхность у металлической пластины? Какая поверхность у деревянного бруска? Карандаш утверждает, что дерево мягче металла. | Дети думают, отвечают на вопросы. Изучив поверхность, дети сделали вывод: поверхность металла гладкая, а поверхность дерева шероховатая. | Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. Ввести в активный словарь детей слова «гладкая», «шероховатая». |
4 | Опыт «Вбить гвоздь в дерево и металл». Воспитатель вбивает гвоздь в дерево и пытается вбить гвоздь в металл. Затем предлагает сломать детям гвоздь и спичку. Вывод: дерево мягкое, металл твердый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Дети внимательно наблюдают за воспитателем. Затем дети берут гвоздь, пытаются его согнуть, берут спичку, легко её ломают. Они делают вывод: дерево мягкое, металл твёрдый, гвоздь твёрдый, спичка хрупкая. | Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
5 | Игра «Наоборот». - Воспитатель бросает мяч называет одно свойство. Карандаш и гвоздь поблагодарили детей за интересную игру и разрешение спора. И предложили ребятам пойти на прогулку, в сказочный в лес. Шли они, шли и вышли к речке. Обрадовался карандаш, что поплывут по речке. А гвоздь приуныл. Вопрос к детям, почему гвоздь приуныл? | Дети думаю, отвечают на вопросы. | Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказать правильность обобщения. |
6 | Опыт «Тонет – плывёт» Воспитатель наливает воду в стеклянную посуду, а дети опускают туда гвоздь и спичку. Гвоздь утонул, спичка нет. Вывод: гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая. Воспитатель задаёт вопрос. Как гвоздю перебраться на другой берег? Помощь карандаша. | Дети выполняю, наблюдают за опытом. Дети узнали, что гвоздь тяжёлый, а спичка лёгкая. Дети думают, отвечают на вопросы. | Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём. |
7 | Перешли гвоздь, и карандаш на другой берег. Устали, проголодались, сварили уху. Гвоздь стал, есть металлической ложкой, и всё время обжигался, карандаш деревянной и очень быстро справлялся с ухой. Воспитатель спрашивает у детей. Как вы думаете, почему гвоздь обжигался, а карандаш нет? Воспитатель поясняет детям, что металл обладает свойством, которое называется «теплопроводность» | Дети думают, отвечают на вопрос, запоминают новое слово «теплопроводность». | Ввести в активный словарь детей слово «теплопроводность». |
8 | Опыт «Нагревается – не нагревается». На столе стоит чашка с горячей водой, лежит деревянная ложка и металлическая. Дети подходят к столу, где стоит чашка с горячей водой. Осторожно погружают деревянную ложку, за тем металлическую. Воспитатель, что произойдёт. Вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. У детей спрашивают. Как же быть гвоздю, всё время обжигаться во время еды. Карандаш помог ему, подарил деревянную ложку. | Дети наблюдают, рассматривают, отвечают на поставленные вопросы. Берут ложки и осторожно их погружают в горячую воду. Дети думают, рассуждают. Делают вывод: металлическая ложка нагреется, а деревянная нет. | Закрепить правила обращения с горячими предметами. |
9 | Итог. Дети узнали много нового. Дерево мягкое, а металл твёрдый. Гвоздь прочный, а спичка хрупкая. Металл тонет, а дерево нет. Познакомились с новым понятием «теплопроводность», «шероховатость», «гладкость». | Дети вспоминают, чем они сегодня занимались. Что нового они узнали. | Уточнить и обобщить представление детей о свойствах дерева и металла. |
Итоговое мероприятие: Выставка «Металлические и деревянные предметы»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста Тема: « Путешествие на Луну» в рамках открытого показа на методическом объединении №1 Тема МО: «Организация опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ»
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Тема: "Путешествие на Луну". Вид деятельности: опытно-экспериментальная...
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Мир – это главное слово на свете»
Занятие посвящено 9 МАЯ, Дню Победы...
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Математическая полянка» с использованием педагогической технологии «Цветные палочки Кюизенера и логические блоки Дьенеша»
Материал может пригодиться воспитателям детей старшего дошкольного возраста, осваивающим или работающим по педагогической технологии "Цветные палочки Кюизенера и логические блоки Дьенеша"...
Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски.
Материалы к кзанятию по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста "В цирке"...
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста
Конспект НОД по познавательному развитию ...
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Чистая водичка»
развитие познавательно-исследовательской активности детей через экспериментирование...
План – конспект ОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Экскурсия по Рязани»
План - конспект ОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста "Экскурсия по Рязани"...