Примерный план-конспект ННОД по познавательному развитию для детей старшего возраста.
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Фиксики»  (цель: развивать слуховое внимание)        

Игровая

 Дидактическая игра «Собери и сосчитай», «Сравни», «Пройди по маршруту», «Карточки с заданиями», «Собери слово» (цель: формирование математических способностей)

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций:  «Вторая жизнь мусора» (цель:  развивать логическое мышление, умение рассуждать)

Коммуникативная

Беседа о мусоре, переработке мусора, изготовлении полезных вещей из мусора (цель: познакомить с переработкой мусора)

Конструирование

Конструирование из бросового материала «Цветок»  (цель: учить изготавливать предмет из бросового материала)

Элементарный бытовой труд

Поручения  индивидуальные и подгрупповые (цель: приобщать к элементарному бытовому труду)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Вношу в группу коробку, спрашиваю, что может быть в коробке, «нечаянно» роняю.

Высказывают свои предположения.

Проявляют интерес  к предстоящей деятельности.

2.

Прошу помочь собрать каждому ребенку определенный  вид мусора.

Предлагаю посчитать  и сравнить: «Сколько получилось», «У кого больше – меньше», «Сколько будет, если сложить…»

Помогают собрать мусор. Дети считают, сравнивают.

Закрепляют счет до 10, сравнение.

3.

Обращаю внимание, что на дне коробки лежат карточки.

Предлагаю их рассмотреть, спрашиваю, что изображено на карточках.

Рассматривают карточки, высказывают предположения.

Проявляют интерес  к предстоящей деятельности.

4.

Предлагаю пройти по маршруту, указанному на карточках. У каждого ребенка свой маршрут.

Каждый ребенок проходит свой маршрут, указанный на карточке.

Закрепляют ориентировку в пространстве, умение работать самостоятельно.

5.

Спрашиваю, что дети нашли в конечной точке своего маршрута. Предлагаю рассмотреть карточки, лежащие на столе, спрашиваю, что изображено на них.

Дети занимают каждый своё место, рассматривают карточки.

Проявляют интерес  к предстоящей деятельности.

6.

Предлагаю выполнить индивидуальные задания на карточках самостоятельно.

Выполняют задания самостоятельно.

Закрепляют математические способности, умение работать самостоятельно.

7.

Прошу перевернуть карточки с заданием и проверить есть ли задание с другой стороны.

Предлагаю составить выражение из букв, написанных на обороте карточек с заданием.

Дети находят на обороте карточек буквы, из которых составляют  выражение «Не сори!».

Проявляют интерес  к предстоящей деятельности. Развивают умение складывать выражение из букв и читать его.

8.

Спрашиваю, что означает выражение «Не сори!»

Предлагаю посмотреть презентацию о мусоре и его переработке.

Показываю презентацию о переработке  мусора.

Высказывают свои предположения. Внимательно слушают  и смотрят презентацию.

Отвечают на вопросы, проявляют интерес к просмотру презентации.

9.

Предлагаю выбрать одного ребенка, чтобы  провести физминутку под музыку.

Дети проявляют инициативу, выбирают ведущего, выполняют физминутку.

Под музыку выполняют танцевальные движения.

10.

Спрашиваю у детей, что мы можем сделать из мусора, который собрали.

Предлагаю пройти за стол и выполнить поделку «Цветок»

Дети высказывают предположения. Выполняют поделку.

Складывают фантики гармошкой, закрепляют при помощи нитки к трубочки.

11.

Спрашиваю, что мы узнали о мусоре, что такое переработка, можно ли найти применение мусору.

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы, закрепляют материал.