Календарно – тематический план работы с детьми подготовительной группы в соответствии с ФГОС Февраль 1,2 неделя Тема: «Комнатные растения. Зимний огород»
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Календарно - тематический план с детьми подготовительной группы в соответствии с ФГОС. Составитель: воспитатель Селиванова Галина Романовна.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Календарно – тематический план работы с детьми подготовительной группы

Февраль 1 неделя (1.02. – 5.02.2016г.)

Тема:  «Комнатные растения. Зимний огород»

Образовательные задачи:

Познавательное развитие: формировать у детей первичные  представления о комнатных растениях. Расширять и обогащать представления о влияния тепла, солнечного света и воды на растения. Продолжать знакомить детей как сезонные изменения влияют на комнатные растения. Расширять знания детей об огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования ( зимний огород). Воспитывать бережное отношение к природе умение замечать красоту.

Социально-коммуникативное развитие: знакомить с некоторыми особенностями комнатных растений, умения за ними ухаживать. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; самостоятельно договариваться и объединяться для совместной игры и труда. Развивать волевые качества в своих поступках и следовать положительному примеру. Формировать основы безопасного поведения в социуме, природе.

Речевое развитие: совершенствовать  речь как средство общения. Приучать детей к самостоятельности суждений. Поощрять умению сочинять короткие рассказы на заданную тему. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж стихотворениями, загадками, рассказами, скороговорками. Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определённым звуком и находить их в предложении, определять место звука в слове.

Физическое развитие:  совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности. Воспитывать умения сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Продолжать развивать у  детей  умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные варианты игр, комбинировать движения. Развивать умения справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей

Художественно-эстетическое развитие:  расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях. Развивать эстетические чувства; умения самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности. Закреплять умения передавать в рисунках характерные особенности растений (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка.  Содействовать умению выражать впечатления от праздников, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет и поднял руку). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. Закреплять в аппликации умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действием рук. Воспитывать художественный вкус.

Итоговое мероприятие: Изготовление книжки-малышки «Комнатные растения»

Дата проведения итогового мероприятия: 5 февраля

Промежуточный итог, ведущий к итоговому  мероприятию: подбор информации и картинок для изготовления книжек – малышек

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  1 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №11.

2.Познавательно-исследовательская. 

Стихотворение

До чего забавный ёжик –

Он без ручек и без ножек,

Жил в пустыне он всегда,

Где отсутствует вода.

А теперь живёт в горшочке.

Это Кактус – мой цветочек.

Как он медленно растёт,

Не цветёт который год.

Я его водой полью,

Шоколадкой накормлю.

Он откликнется на ласку,

Расцветёт цветком из сказки!

3.Коммуникативная. 

Упражнение для глаз «Цветы»

Вот ромашка, василек,

Как красив из них венок!

Погулять ты выйдешь в поле,

Ты сорвать их не спеши –

Полюбуйся от души.        

Широко открывают глаза, моргают

Круговые движения глаз

Взор переводят влево, вправо

Закрывают глаза и представляют цветы

4.Двигательная. П/и «Каравай».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Загадки про растения

У какого растения сок очень горький, но служит лекарством? (алоэ)

У какого растения молодые листья свёрнуты, как улитки? (папоротник)

У какого растения молодые листья свёрнуты в трубочку? (аспедистра)

У какого растения листья пахучие? (душистая герань)

У какого растения вместо листьев колючки? (кактус)

2.Коммуникативная.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Буду я цветы считать:        Загибают по одному пальчику на каждой руке.

Бегония, фикус, цикламен, Сансевьера,

бальзамин.         Разгибают по одному пальчику.

1.Коммуникативная. Утренний круг.

Стихотворение «Цветовод»

Задачи: развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, желания дарить подарки близким и друзьям, умение отвечать на вопросы по тексту.

Цветочный горшок я использовал классно,

Теперь это всем окружающим ясно.

А раньше казалось - горшок и горшок–

Насыпал земли, посадил корешок.

Сиди, дожидайся: взойдет- не взойдет…

Нет! Был у меня свой особый подход,

Не ждал день-деньской, рано утром вставал,

Водой из кувшина росток поливал,

Держал на свету его, землю рыхлил,

Заботился так, словно друга растил.

А самое главное было потом:

Вверх стебель метнулся и вырос бутон,

И с гордостью можно поведать друзьям:

«Для мамы цветок я выращивал сам!»

(В. Борисов)

Беседа по прочитанному произведению. Примерные вопросы:

Где растут домашние растения?

Как нужно поливать растения?

Для чего нужно рыхлить землю?

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Д/И «Сервируем стол». Формирование привычки пользоваться салфеткой после еды.

- Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка« Цветик –  Семицветик».

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения».

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

Информирования родителей о ходе образовательного процесса

ННОД

  1. Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением, природой).

Социально – коммуникативное развитие\ Речевое развитие \Художественно - эстетическое развитие

ННОД Тема: « Комнатные растения» (Беседа) Программа «Здравствуй мир» стр. 32

Задачи: Развивать представления о названии и об их основных частях, видеть их характерные особенности, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

  1. Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие /Физическое развитие\ Социально – коммуникативная

ННОД Тема: « Комнатные растения» (Изобразительная деятельность – рисование)

Задачи: Формировать умения передавать в рисунке характерные особенности растения, развивать мелкие движения руки, закреплять умения удачно располагать изображения на листе.

Т.С. Комарова   Изобразительная деятельность в детском саду стр.40

  1. Физическое развитие (по плану физ. работника)

Прогулка

«Дуют ветры в феврале…»

  • Наблюдение за  ветром.

Цель: расширение знаний детей о природных явлениях, развитие любознательности.

Загадка:   Ветки ломает,

                Снег поднимает.

                Слышишь его,                                      

                Но не видишь.

Предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям, что сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег, с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. Это явление называется поземкой. Февраль – месяц ветров и метелей.

  • Экспериментальная деятельность: «Почему шарик сморщился?».

Задача: выявление сужения воздуха при охлаждении и расширения при нагревании.

Воспитатель предлагает детям  вынести на улицу воздушные шары, которые надували вместе в группе. Дети наблюдают, как на морозе шарики из плотных и гладких, быстро превращаются в сморщенные.

Делают вывод, что при охлаждении воздух уменьшается в объеме, сужается, поэтому и шары становятся сморщенными.

После  прогулки шары дети  уносят в группу и наблюдают, как они снова приобретают прежнюю форму: воздух в шариках согрелся и увеличился в объеме, расширился.

  • Труд: «Расчистим снежные постройки»

Цель: воспитание стремления к коллективному участию в деятельности - подготовке площадки для игр.

Воспитатель обращает внимание детей на слой выпавшего снега. Предлагает всем вместе убрать снег с дорожек и построек, чтобы можно было  играть. Дети самостоятельно готовят орудия труда (лопатки, метлы), решают, куда сгребать снег, что можно будет слепить из новой снеговой кучи.

  • Игровая деятельность.

Сюжетно - ролевые игры с использованием снежных построек.

Подвижные игры: «Круговорот»

Цель: упражнение в ходьбе, беге, действии по сигналу, развитие внимания, координации движений.

«Белые медведи»  

Цель: упражнение в беге с увёртыванием от ловящих.

  • Индивидуальная работа

Для детей высокой двигательной активности: ходьба на лыжах со сменой темпа передвижения по сигналу (развитие внимания).

Для детей с низкой  двигательной активностью: упражнения на ледяном кольце (равновесие, прыжки на двух ногах).

  • Самостоятельная деятельность.

Цель: развитие двигательного творчества.

Поощрять самостоятельные игры с лыжами, санками, на ледяном кольце.

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «Головастики». Хождение по дорожке «Здоровье»

2.Коммуникативная. 

Стихотворение «Помощница»

Люблю я маме помогать,

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

Пьют воду взрослые и дети,

Короче, все на этом свете!

Я буду маме помогать

И кран с водичкой закрывать.

Вопросы для обсуждения:

- Что любит девочка?

- Без чего не могут прожить все на свете?

3.ВХЛ. С. Есенин « Береза»

4.Двигательная. П/и «У медведя во бору».

1.ВХЛ.  Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук.

Наши нежные цветки                      Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки.                      Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит,                      Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.  

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.                      Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают,                               Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

Головой качают.   

Беседа по сказке братьев Гримм «Госпожа метелица»

2.Коммуникативная. 

Стихотворение «Помощница»

Люблю я маме помогать,

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

Пьют воду взрослые и дети,

Короче, все на этом свете!

Я буду маме помогать

И кран с водичкой закрывать.

Вопросы для обсуждения:

- Что любит девочка?

- Без чего не могут прожить все на свете?


Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы.

Прогулка

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за воробьями.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд.  Предложить детям сделать снежные кочки для прыжков.

3.Двигательная.  Игровое упражнение «Кто самый ловкий?».

4.Игровая.  П/и «Белые медведи».

Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игровая ситуация «Каждой вещи свое место».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  2 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №11.

2.Познавательно-исследовательская. 

Пальчиковая гимнастика  «Цветок»

Задачи: формировать первичные представления об окружающем мире, умение координировать речь и движение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Солнце поднимается,      

 Скрещенные руки с широко расставленными

пальцами медленно поднимаются над головой

Цветочек распускается.  

 ладони с сомкнутыми пальцами, соприкасаются

запястьями

Солнышко садится,        

Скрещенные руки с широко расставленными

пальцами медленно опускаются

Цветочек спать ложится.  

Ладони вместе соприкасаются пальцами и

запястьями

Высокие, красивые    

Руки вверх, ладони с сомкнутыми пальцами,

Цветы у нас растут,  

соприкасаются запястьями

А корни под землею    

 Руки опустить вниз, ладони соединить обратной

Для них водичку пьют  

стороной, широко расставить пальцы.

3.Коммуникативная. 

Дидактическая игра (с мячом) «Назови ласково»

Задачи: формировать представления об окружающем мире, умение подбирать ласковые слова к существительным, активизация словаря.

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек, земля - земелюшка, корень – корешок

4.Двигательная. П/и «Ручеёк».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Катя леечку взяла,
Все цветочки полила.
Пусть попьют водички.
Цветочки-невелички.
Мягкой тряпочкой листочки,
Протирала наша дочка.
Пыль дышать мешает,
Поры закрывает.

Вопросы для обсуждения:

- Как ухаживает за растениями?

- Зачем Катя протирала листочки у цветка?

2.Коммуникативная.

Д/И «Чудесный мешочек»

1.Коммуникативная. Утренний круг.

Стихотворение «Помощница»

Люблю я маме помогать,

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

Пьют воду взрослые и дети,

Короче, все на этом свете!

Я буду маме помогать

И кран с водичкой закрывать.

Вопросы для обсуждения:

- Что любит девочка?

- Без чего не могут прожить все на свете?

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Беседа «Зачем мы моем руки?»

Центр развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уцентр:  чтение С. Есенина.

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в центре природы

- Игры в центре активности группы.

Привлечение родителей к изготовлении книжки – малышки.

ННОД

  1. Познавательное развитие / Социально - коммуникативное \Речевое развитие (ФЭМП)

ННОД Тема: « Измерение длины отрезков по клеткам » 

Задачи: Развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А. Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр.101

  1. Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность). По плану муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за снегоуборочной машиной

Цели:

  • расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;
  • воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
(Снегоуборочная машина.)        ,

У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.

  • Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)
  • Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)
  • А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)
  • Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)
  • Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)
  • Чем похожи все машины?

♦        К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.)

Исследовательская деятельность

Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Трудовая деятельность

Очистка от снега участка и постройка лабиринта.

Цели:

  • приучать действовать сообща, доводить дело до конца;
  • воспитывать трудовые навыки.

Подвижные игры

«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

Цели:

  • закреплять двигательные навыки;
  • развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Индивидуальная работа

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

        

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожке «Здоровье».

2.Коммуникативная. Игра «Подбери нужную картинку»

3.ВХЛ. Стихи о комнатных растениях.        «Алоэ»

Алоэ – полезный, целебный цветок,

Но он никогда не цветет, мой дружок.

Из длинных, наполненных соком листочков

Колючки незлые торчат уголочком.

«Китайская роза»

В огромном ведре куст зеленый растет,

Цветами чудесными ярко цветет.

Ветвистым, что дерево, куст вырастает.

Китайскою розой его называют

Стихотворение «Цветовод»

Цветочный горшок я использовал классно,

Теперь это всем окружающим ясно.

А раньше казалось - горшок и горшок–

Насыпал земли, посадил корешок.

Сиди, дожидайся: взойдет - не взойдет…

Нет! Был у меня свой особый подход,

Не ждал день-деньской, рано утром вставал,

Водой из кувшина росток поливал,

Держал на свету его, землю рыхлил,

Заботился так, словно друга растил.

А самое главное было потом:

Вверх стебель метнулся и вырос бутон,

И с гордостью можно поведать друзьям:

«Для мамы цветок я выращивал сам!»

(В. Борисов)

4. Двигательная. П/И «Капельки»

 

1.ВХЛ.  Задачи: активизация словаря, формировать умение внимательно слушать загадки, восприятие художественной литературы.

Загадки

Куст — оконный

И балконный,

Лист — пушистый

И душистый.

А цветы в окне —

Словно шапка в огне.

(Герань или пеларгония)

С желобочком,

Шипы имеет,

А ранить не умеет,

Зато лечит нас

В любой день и час.

(Столетник или алоэ)

Есть зеленые уроды

Из колючей злой породы.

(Кактусы)

Лист — горбочком,

Был тугим он кулачком,

А разжался — стал цветком.

(Бутон)

2.Коммуникативная. 

Речевая игра с движением в сопровождении стихов

«Семена у нас взошли»

Задачи: формирование позитивных установок к различным видам труда, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, формировать умение координировать речь и движение.

Уж ты, семечко-зерно,

Ляжешь в борозду на дно

(Дети опускаются на корточки)

Ты не бойся, золотое.

Ничего, что там темно.

К свету, к солнцу из земли

Ты росток скорей пошли!

(Медленно встают, вырастают)

Вот весною, в ранний час,

Семена взошли у нас,

Вышли к солнышку из тьмы.

(Потягиваются)

Здравствуй, солнце, это мы!

(поднимают руки над головой, машут кистями)

Мал ещё росток –ребёнок,

(Опускают руки вниз)

Только врос из пелёнок.

(По очереди наклоняют голову в разные стороны)


Уголок развития речи:(иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка« Цветик – Семицветик»,

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы.

Прогулка

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за деревьями.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд.  Предложить детям сгрести снег в одну кучу для построек.

3.Двигательная.  Игровое упражнение «Кто самый быстрый?».

4.Игровая.  П/и «Гуси лебеди».

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игровая ситуация «Каждой вещи своё место»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 3 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №11.

2.Познавательно-исследовательская.

 Загадки про растения

Задачи: развивать и активизировать словарь,  расширять кругозор о комнатных растениях, формировать умение слушать взрослого.

У какого растения сок очень горький, но служит лекарством? (алоэ)

У какого растения молодые листья свёрнуты, как улитки? (папоротник)

У какого растения молодые листья свёрнуты в трубочку? (аспедистра)

У какого растения листья пахучие? (душистая герань)

У какого растения вместо листьев колючки? (кактус)

3.Коммуникативная.  Д/И «Времена года»

4.Двигательная. П/и «Кот и мыши».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная.

2.Коммуникативная. Стихотворение «Кактус»

Задачи: формировать первичные представления об окружающем мире,  развитие свободного общения в беседе со взрослым, развитие воображения, умение слушать, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений литературы.

Кактус говорил прохожим:
На ежа, мол, я похожий -
Тоже круглый и колючий,
Просто очень невезучий.
Посмотрите, чем не ёжик?!
Ну и что, что я без ножек?
Ну зелёный, ну так что ж?
Может, я зеленый ёж!

Вопросы для обсуждения:

- С кем сравнивал себя кактус?

- Что у них общего и чем они отличаются друг от друга?

- Что было бы, если бы кактусы разговаривали?

1.Коммуникативная. Утренний круг.

Загадки

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут. (Комнатные растения)

На окошке мы стоим,

Вас порадовать хотим

И глядим всегда на вас

Синевою добрых глаз.  (Фиалки)

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд Сервировка стола к завтраку.

Книжный уголок – (художественная литература по теме недели, иллюстрации, энциклопедия для дошкольников).

-центр развивающих игр

-Центр художественного творчества: материалы для самостоятельной ИЗО деятельности детей, материалы для ручного труда.

-Настольно – печатные игры, лото, шахматы, домино.

- Дежурство в уголке природы.

Изготовление книжки-малышки «Комнатные растения»

ННОД

  1. Познавательное развитие (познавательно – исследовательская)

Социально - коммуникативное развитие \Речевое\ Физическое развитие. \Художественно – эстетическое.

ННОД Тема: «Экскурсия к старому пню»

Задачи: Закреплять знания детей о переходе воды в твердое состояние , воспитывать эстетическое восприятие зимней природы, уважение и почтительное отношения к старым деревьям.

познавательно  - исследовательские занятия с детьми 5 -7 лет стр. 90

  1. Речевое развитие / Художественно - эстетическое развитие/ Социально - коммуникативное развитие

ННОД Тема: «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка».

Задачи: Закрепить с детьми – русские народные сказки, развивать умения определять сказочные эпизоды в сказке.

В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду стр.58

  1. Физическое развитие (на прогулке). По плану физ. работника.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Ход наблюдения

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.               С. Есенин

Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.

Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Назовите зимние месяцы.

♦        Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?

♦        В результате чего она образовалась?

 Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Трудовая деятельность 

Поливка водой ледяной дорожки.

Цель: продолжать формировать навык аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Подвижная игра

«Два мороза».        

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».        

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожке «здоровье» 2.Коммуникативная. Коммуникативно-подвижная игра «У медведя во бору»

3.ВХЛ. Чтение сказки «Война грибов с ягодами»

4.Двигательная. П/И «Самолеты»

1.ВХЛ.  Чтение сказки «Война грибов с ягодами»

2.Коммуникативная. 

Д/И «Дни недели»


Центр художественного творчества: материалы для самостоятельной ИЗО деятельности детей, материалы для ручного труда.

-Настольно – печатные игры, лото, шахматы, домино.

- Дежурство в уголке природы.

Прогулка

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за транспортом.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд.  Предложить детям сделать из снега лунки для метания

3.Двигательная.  Игровое упражнение «Кто самый меткий?».

4.Игровая.  П/и «Цепи кованые».

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игра-беседа «Наведем порядок в группе»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 4 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №11

2.Познавательно-исследовательская. «Семена у нас взошли»

Уж ты, семечко-зерно,

Ляжешь в борозду на дно

(Дети опускаются на корточки)

Ты не бойся, золотое.

Ничего, что там темно.

К свету, к солнцу из земли

Ты росток скорей пошли!

(Медленно встают, вырастают)

Вот весною, в ранний час,

Семена взошли у нас,

Вышли к солнышку из тьмы.

(Потягиваются)

Здравствуй, солнце, это мы!

(поднимают руки над головой, машут кистями)

Мал ещё росток –ребёнок,

(Опускают руки вниз)

Только вырос из пелёнок.

(По очереди наклоняют голову в разные стороны)

3.Коммуникативная. Д/И «Подскажи словечко»

4.Двигательная. П/И «Летучая рыба»

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Дидактическая игра

 (с мячом)

«Назови ласково»

Задачи: формировать представления об окружающем мире, умение подбирать ласковые слова к существительным, активизация словаря.

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек, земля - земелюшка, корень – корешок.

2.Коммуникативная. Игра «Отберем деревья для посадки»

1.Коммуникативная. Утренний круг.

Коммуникативная. Стихотворение «Помощница»

Люблю я маме помогать,

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

Пьют воду взрослые и дети,

Короче, все на этом свете!

Я буду маме помогать

И кран с водичкой закрывать.

Вопросы для обсуждения:

- Что любит девочка?

- Без чего не могут прожить все на свете?

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Совершенствование умения сохранять правильную осанку за столом.

Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка           «Цветик – Семицветик»

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы.

Познакомить детей с цветами, которые растут на окне.

ННОД

  1. Познавательное развитие

Социально - коммуникативное развитие\ Речевое развитие (ФЭМП)

ННОД Тема: «Арифметические задачи на сложение и вычитание» 

Задачи: Формировать умения составлять  и решать арифметические задачи. Развивать внимание, умения слушать взрослого, расширять словарный запас.

И.А Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр103

  1. Художественно - эстетическое развитие / Познавательное развитие\Речевое развитие\Физическое развитие

ННОД Тема: «Ваза с ветками и цветами» (аппликация)

Задачи: Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, формировать умения красиво располагать изображения на листе. Воспитывать художественный вкус.

 С. Комарова изобразительная деятельность в детском саду стр. 41

  1. Физическое развитие (по плану физ. работника).

Прогулка

Наблюдение за свиристелью

Цели:

  • закреплять представления о птицах (свиристель);
  • воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

  • Как выглядит свиристель? (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.)
  • Почему это птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свир.)
  • Почему свиристелей называют северными попугаями? (Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.)
  • Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины.)
  • По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели? (На снегу под рябиной всегда лежит много ягод.)
  • А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег? (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются.)
  • Где живут свиристели летом и весной? (В густых северных лесах.)
  • Куда улетают свиристели осенью? (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, т.е. перемещаются с одного места на другое, на относительно недалекое расстояние и ненадолго  в   поисках пищи — рябины.)

Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывает  и  т.д.)

Прилетели свиристели,

Заиграли на свирелях,

Засвистели: «Свири-свир!

 Мы в лесу устроим пир!

Пусть опали с веток листья,

Шелестит осенний дождь,

Мы клюем рябины кисти —

Лучше ягод не найдешь!»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

Подвижные игры

«Коршун и наседка».

Цели:

  • закреплять умения действовать сообща;
  • развивать быстроту, ловкость. «Не попадись».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожке «Здоровье» 2.Коммуникативная. 

Игра «Рассадим семью на скамейки»

Задачи: развивать у детей коммуникативные навыки, формировать умение детей решать комбинаторные задачи, формировать познавательные действия.

3.ВХЛ. М. Пришвин « Разговор деревьев»

4.Двигательная. П/И «Каравай»

1.ВХЛ.  Г. Скребицкий «В зимнюю стужу»

2.Коммуникативная. 

Игра «Рассадим семью на скамейки»

Задачи: развивать у детей коммуникативные навыки, формировать умение детей решать комбинаторные задачи, формировать познавательные действия.


Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

Прогулка

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за звёздным небом.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд.  Предложить детям сделать снежные кочки для прыжков.

3.Игровая.  П/и «Ловишки».

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игра «Аккуратно заправь свою кроватку»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 5 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №11.

2.Познавательно-исследовательская. 

Стихотворение «Цветовод»

Задачи: развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, желания дарить подарки близким и друзьям, умение отвечать на вопросы по тексту.

Цветочный горшок я использовал классно,

Теперь это всем окружающим ясно.

А раньше казалось - горшок и горшок–

Насыпал земли, посадил корешок.

Сиди, дожидайся: взойдет- не взойдет…

Нет! Был у меня свой особый подход,

Не ждал день-деньской, рано утром вставал,

Водой из кувшина росток поливал,

Держал на свету его, землю рыхлил,

Заботился так, словно друга растил.

А самое главное было потом:

Вверх стебель метнулся и вырос бутон,

И с гордостью можно поведать друзьям:

«Для мамы цветок я выращивал сам!»

(В. Борисов)

Беседа по прочитанному произведению. Примерные вопросы:

Где растут домашние растения?

Как нужно поливать растения?

Для чего нужно рыхлить землю?

3.Коммуникативная.  Игра «Отберем деревья для посадки»

4.Двигательная. П/и «Снежинки».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Логоритмическое упражнение «На окне в горшочках»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

На окне в горшочках   Дети сидят на корточках лицом в круг.

Поднялись цветочки.        Медленно встают.

К солнцу потянулись,        Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки        Разводят руки в стороны ладонями вверх.

Повернут цветочки,

Развернут бутоны,        Соединяют руки над головой и медленно

В солнышке утонут.

2.Коммуникативная. Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук.

Наши нежные цветки                      Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки.                      Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит,                      Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.  

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.                      Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают,                               Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

Головой качают.   

1.Коммуникативная. Утренний круг.

Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук.

На окно скорее глянь:
Здесь у нас цветет герань.
А здесь красавец бальзамин,
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония -
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Мы все названья помним!
Раскрывают ладошку.
Мы взрыхлим цветы, польем,
Пошевеливают опущенными вниз пальцами.
Пусть подрастают день за днем!
Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и раскрывают «цветком».

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Беседа «Кушай аккуратно»

Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка «Цветик – Семицветик»

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

Организация и подготовка огорода на окне.

ННОД

  1. Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие\ Познавательное развитие\ Социально- коммуникативное

ННОД Тема: «Звуковая культура речи»  

Задачи: Развивать умения озаглавливать картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

 В.В. Гербова Развитие речи в детском саду стр59

  1. Художественно- эстетическое развитие

Познавательное развитие\ Речевое развитие\Физическое\ Социально – коммуникативное развитие.

ННОД Тема: «Мы едим на праздник с цветами » (Изобразительная деятельность – рисование)

Задачи: Воспитывать у детей выражать впечатления от праздника, закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Формировать передавать колорит, развивать эстетические чувства.

Т.С. Комарова   Изобразительная деятельность в детском саду стр.47

  1. Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность). По плану муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цели:

  • расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;
  • развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какие бывают облака?
  • Из чего они образуются?
  • На что похожи?
  • Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
  • Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Подвижные игры

«Наседка и коршун».

Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота. Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки.

Пришел Прокоп, кипит укроп,

 Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

Цель: выработать правильное произношение

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «Головастики». Хождение по дорожке «Здоровье» 2.Коммуникативная. 

Игра «Отберем деревья для посадки»

Задачи: развивать у детей коммуникативные навыки, формировать умение детей решать комбинаторные задачи, формировать познавательные действия.

Педагог: соберите картинки деревьев и положите перед собой. Нам привезли саженцы этих 4 деревьев. Назовите их. Мы хотим выбрать 3 из них, чтобы посадить перед входом в детский сад. Отберите 3 любые и расскажите, какие вы отобрали деревья. Дети составляют все возможные варианты наборов саженцев деревьев, а педагог фиксирует их на фланеграфе или наборном полотне.

3.ВХЛ.  С. Есенин « Поет зима, аукает»

4.Двигательная. П/И «Два Мороза»

1.ВХЛ. С. Есенин «Поет зима, аукает»

2.Коммуникативная. Д/И «Дни недели»


Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы.

Прогулка

1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за стройкой.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд.  Предложить детям смести снег с построек.

4.Игровая.  П/и «Море волнуется».

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игровое упражнение «Помоги другу завязать шнурки»



Предварительный просмотр:

Календарно – тематический план работы с детьми подготовительной группы

Февраль 2 неделя (8.02. – 12.02.16г.)

Тема:  «Комнатные растения. Зимний огород»

Образовательные задачи:

Познавательное развитие: формировать у детей обобщенные представления о комнатных растениях. Расширять и обогащать представления о влияние тепла, солнечного света и воды на растения. Продолжать знакомить детей как сезонные изменения влияют на комнатные растения. Расширять знания детей об огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования ( зимний огород). Воспитывать бережное отношение к природе умения замечать красоту.

Социально-коммуникативное развитие: знакомить с некоторыми особенностями комнатных растений, умения за ними ухаживать. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; самостоятельно договариваться и объединяться для совместной игры и труда. Развивать волевые качества в своих поступках и следовать положительному примеру.

Речевое развитие: совершенствовать  речь как средство общения. Приучать детей к самостоятельности суждений. Поощрять умению сочинять короткие рассказы на заданную тему. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж стихотворениями, загадками, рассказами, скороговорками. Отрабатывать дикцию: внятно ,отчётливо произносить слова и словосочетания.

Физическое развитие:  совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности. Воспитывать умения сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Продолжать  способствовать умению детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные варианты игр, комбинировать движения. Развивать умения справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Художественно-эстетическое развитие:  расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях. Развивать эстетические чувства; умения самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое и т. д ,умение передавать характерные особенности цветов и листьев( форму, цвет, величину). Закреплять умения создавать композиции на листах бумаги разной формы. Продолжать знакомить детей о различных росписях и разнообразии цветовых решений ( холодные и тёплые тона).Развивать эстетическое восприятие, чувства цвета, творческие способности.

Итоговое мероприятие: Оформление огорода на окне

Дата проведения итогового мероприятия: 12 февраля

Промежуточный итог, ведущий к итоговому  мероприятию: посадка семян, изготовление поделок к оформлению

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  8 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №12.

2.Познавательно-исследовательская.   Просмотр презентации «Комнатные растения»

3.Коммуникативная.  Игра с передачей мяча «Назови ласково» Задачи: формировать представления об окружающем мире, умение подбирать ласковые слова к существительным, активизация словаря.

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек, земля - земелюшка, корень – корешок.

4.Двигательная. Речевая игра с движением в сопровождении стихов «Семена у нас взошли»

Задачи: формирование позитивных установок к различным видам труда, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, формировать умение координировать речь и движение.     

Уж ты, семечко-зерно,

Ляжешь в борозду на дно

(Дети опускаются на корточки) 

Ты не бойся, золотое.

Ничего, что там темно.

   К свету, к солнцу из земли

Ты росток скорей пошли!

(Медленно встают, вырастают)

Вот весною, в ранний час,

Семена взошли у нас,

Вышли к солнышку из тьмы.

(Потягиваются)

Здравствуй, солнце, это мы!

(поднимают руки над головой, машут кистями)

Мал ещё росток –ребёнок,

(Опускают руки вниз)

Только вырос из пелёнок.

(По очереди наклоняют голову в разные стороны)

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. Работа по тетрадям

2.Коммуникативная. Беседа по теме недели с логопедическими детьми.

1.Коммуникативная. Утренний круг.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Работа в уголке природы, сервировка столов к завтраку, помощь в подготовке к занятиям.

- Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка «Цветик – Семицветик»,

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

Чтение (ВХЛ)

- Н. Асеев «Снегири»

Оформления родительского  уголка по теме недели

Информирования родителей о ходе образовательного процесса

ННОД

  1. Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением, природой).

Социально – коммуникативное развитие\ Речевое развитие \Художественно - эстетическое развитие

ННОД Тема: «Удивительные предметы» (Беседа)

Задачи: Формировать навык у  детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). Развивать интерес к познанию окружающего мира. Воспитывать аккуратность, уважение к труду людей

  1. Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие /Физическое развитие\ Социально – коммуникативная

ННОД Тема: «Букет в холодных тонах»

(Изобразительная деятельность – рисование)

Задачи: Закреплять холодные гаммы цветов, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета , творческие способности.

Т.С. Комарова   Изобразительная деятельность в детском саду стр70

  1. Физическое развитие (по плану физ. работника)

Прогулка

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

  • Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)
  • Что вы знаете о ней?
  • Какая она по характеру?
  • За что не любят ворону?
  • Что в ней положительного?

Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и  все  вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон  — самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона — совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе.  Ворон  — птица лесная. Во многих сказках ворона называет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет.

  • А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)
  • Какая сорока?
  • В чем сходство и различие между вороной и сорокой?

Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на территории участка. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

 Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа

Игра в бадминтон.

Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «Головастики». Хождение по дорожке «Здоровье»

2.Коммуникативная. 

Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук.

На окно скорее глянь:
Здесь у нас цветет герань.
А здесь красавец бальзамин,
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония -
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Мы все названья помним!
Раскрывают ладошку.
Мы взрыхлим цветы, польем,
Пошевеливают опущенными вниз пальцами.
Пусть подрастают день за днем!
Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и раскрывают «цветком».

3.Двигательная.  СРИ «Садоводы-огородники»

1.ВХЛ. 

Задачи: активизация словаря, формировать умение внимательно слушать загадки, восприятие художественной литературы.

Загадки

Куст — оконный

И балконный,

Лист — пушистый

И душистый.

А цветы в окне —

Словно шапка в огне.

(Герань или пеларгония)

С желобочком,

Шипы имеет,

А ранить не умеет,

Зато лечит нас

В любой день и час.

(Столетник или алоэ)

Есть зеленые уроды

Из колючей злой породы.

(Кактусы)

Лист — горбочком,

Был тугим он кулачком,

А разжался — стал цветком.

(Бутон)


-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для ИЗО деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы

Прогулка

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Трудовая деятельность 

Поливка водой ледяной дорожки.

Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Подвижная игра

«Два мороза».        

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».        

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. 

Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Ситуативный разговор «Держи руки в тепле». Беседа.

Катание с горки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 9 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №12.

2.Познавательно-исследовательская. 

Выбор материалов для посадки в «Огороде на подоконнике»

3.Коммуникативная. 

Стихотворение «Цветовод»

Задачи: формировать позитивную установку к разным видам труда, формировать представление о росте и развитии цветка, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Цветочный горшок я использовал классно,

Теперь это всем окружающим ясно.

А раньше казалось - горшок и горшок–

Насыпал земли, посадил корешок.

Сиди, дожидайся: взойдет - не взойдет…

Нет! Был у меня свой особый подход,

Не ждал день-деньской, рано утром вставал,

Водой из кувшина росток поливал,

Держал на свету его, землю рыхлил,

Заботился так, словно друга растил.

А самое главное было потом:

Вверх стебель метнулся и вырос бутон,

И с гордостью можно поведать друзьям:

«Для мамы цветок я выращивал сам!»

(В. Борисов)

Вопросы для обсуждения:

  • Где растут домашние растения?
  • Как нужно поливать растения?
  • Для чего нужно рыхлить землю?
  • Какие цветы есть у вас дома?

4.Двигательная. П/и «Два Мороза».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Стихотворение «Цветы»

Забыли дети про цветы,

Резвились и играли.

В конце недели все цветы

Поникли и завяли.

Так странно.

Вроде бы цветы

Все время поливали,

Но побледнели вдруг они

И хиленькими стали.

Мы переставили цветы

Подольше от мороза

Но почему- то те цветы

Лишь вызывают слезы.

На полках грустные стоят.

На нас печально все глядят.

Вопросы для обсуждения:

-Что случилось с цветами? Почему?

-Какого ухода требуют комнатные растения?

-Почему неправильный уход может привести к болезни или гибели растения?

1.Коммуникативная. Утренний круг.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Беседа о правильном использовании салфетки. Беседа «Моем руки перед едой»

Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка «Цветик – Семицветик»

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

Чтение (ВХЛ)

-Г. Скребицкий «В зимнюю стужу»

Организация и подготовка огорода на окне.

ННОД

  1. Познавательное развитие / Социально - коммуникативное \Речевое развитие (ФЭМП)

ННОД Тема: «Развивать представления о величине предметов»

Задачи: Формировать умения определять отрезок и измерять его длину по клеткам.

И.А Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр.106

  1. Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность). По плану муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

  • формировать представления об изменениях в природе;
  • уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии;
  • закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижная игра

«С сугроба на сугроб».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее?».

 Цели:

  • упражнять в беге на скорость;
  • совершенствовать технику прыжка в длину с места.

        

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожке «Здоровье».

2.Коммуникативная. 

Разучивание стихотворения:

 Хрустит за окошком морозный денек.

Стоит на окошке цветок- огонек.

Малиновым цветом цветут лепестки,

Как будто и в правду горят огоньки.

Его поливаю, его берегу.

Его подарить никому не могу!

Уж очень он ярок, уж очень хорош,

Уж очень на мамину сказку похож!

3.ВХЛ. Загадки

Задачи: активизировать словарь,  расширять кругозор о комнатных растениях, формировать умение слушать взрослого, развивать познавательные действия, мотивацию, интерес.

Всю зиму и всё лето

В красное платье одета. (Бегония)

Лик пахучий,

А хвост колючий. (Роза)

С горы на паутинках

Свисают паучки –

Зеленые пучки. (Камнеломка)

На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко, а ходить не может.

Где же его лапки? Может,  он без шапки

От мороза ежится? (Кактус)

Он зеленый, а не луг.

Носит платье, а не пастух.

Он цепко висит, а не крюк.

На стену влез, а не паук. (Плющ)

Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
(Комнатные растения)

На окошке мы стоим,

Вас порадовать хотим

И глядим всегда на вас

Синевою добрых глаз.  (Фиалки)

1.ВХЛ.  Стихотворение Задачи: формировать первичные представления об окружающем мире, обогащение активного словаря.

В нашей группе на окне,

Во зеленой, во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польем мы спозаранку.

Я и все мои друзья.

Вопросы для обсуждения:

-О чем говориться в стихотворении?

- Названия, каких цветов вы встретили в этом стихотворение?


-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы

Просит у меня дружок

Фиолетовый цветок.

Мне отдать его не жалко.

Подарю дружку…(Фиалку)

На окне цветочков много,

Только мокрый я один,

Поливайте дети, чаще

Ваш любимый.   (Бальзамин)

На окне зимой и летом

Вечно зелен и красив.

Ярко-красным цветом

Горит нежно…(Бальзамин)

Стоит мокрый Ванёк,

А в кудрях – огонёк. ( Бальзамин)

Я цветок - забавный ежик,

Хоть без ручек и без ножек.

Жил в пустыне я всегда,

Где отсутствует вода.

А теперь живу в горшочке

Ваш зеленый я дружочек. (Кактус)

Накрыт бокал с водицей
Ежовой рукавицей.
(Кактус)

Зелёный, в колючках,

Похож на ежа,

А цветки атласные

Белые, жёлтые, красные. (Кактус)

Накрыт бокал с водицей

Ежовой рукавицей. (Кактус)

Круглый шарик

Словно ёжик,

Но без мордочки и ножек.

На моём растёт окне,

Очень нравится он мне. (Кактус.)

Не подушка для иголок,

Не ежик, и не елка,

Но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках. (Кактус)

Я зеленое, небольшое,

Колючие и кривое.

Но, в общем-то я симпатичное,

И лекарство из меня отличное! (Алоэ)

На целый век украсит дом,

И всех излечит в доме том.

Цветок тот неказист на вид,

Но как целитель знаменит. (Алоэ)

Зелёное, колючее,

Сто лет ему дремучему,

Как только насморк Вас застал врасплох,

Бежите Вы к нему со всех ног! (Алоэ)

Листья мои пушистые,

Букеты мои душистые,

Цвету я круглый год,

Кто первый меня назовет? (Герань)

Куст оконный и балконный.

Лист – пушистый и душстый,

А цветы на окне –

Словно шапка в огне. (Герань)

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут. (Герань)

Что за хвост пошёл в рост:

Не в пруду, не в речке –

На окне, у печки. (Сансевьера /щучий хвост/)

Плоский, длинный, а не брус, 
Полосат, а не арбуз. 
(Сансевьера)

Вверх по стенке крутой,

По бетонке литой

Многоножка ползет,

С собой листья везет. (Плющ)

С молоком, а не коза,

С корой, а не лоза. (Фикус)

Чтобы солнце сквозь стекло

К нам в окошко не пекло,

Я повешу шторочку,

На белую распорочку,

Не крючком плетеную -

Живую и зеленую. (Традесканция)

Плоские лепешки

На длинной тонкой ножке.

Лепешки очень колки,

на них растут иголки. (Опунция)

Вышла балерина:

Блузка, как рябина.

Юбочка лиловая, лента васильковая.

Ножки, как точеные,

Туфли золоченые. (Фуксия)

Комнатное растение, называемое в народе «крапивкой». (Колеус)

Она пришла к нам из Китая,

Прижилась и, устали не зная,

Круглый год цветет на радость, от души!

А цветы разноцветны и очень хороши! (Китайская роза-гибискус)

Прогулка

  • Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
  • Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Подвижные игры

«Наседка и коршун».

Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота. Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки.

Пришел Прокоп, кипит укроп,

 Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

Цель: выработать правильное произношение

 

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Игровая ситуация «Помоги другу застегнуть пуговицы»

Катание с горы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 10 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №12.

2.Познавательно-исследовательская. 

Рассматривание иллюстраций с изображением растений, которые посеяли в огороде.

3.Коммуникативная. 

Игра «Подбери нужную картинку»

Задачи: развивать у детей коммуникативные навыки, формировать умение детей решать комбинаторные задачи, учить детей заполнять таблицу.

Педагог вывешивает таблицу с изображением животных, деревьев и цветов

Лиса

Волк

Заяц

Медведь

Липа

Береза

Сосна

ель

Роза

Тюльпан

Василек

Ромашка

Просит детей рассказать, что изображено на таблице, и назвать одним словом то, что изображено в каждой строчке отдельно. Педагог знакомит с понятием  «строка» и «столбик». Каждый ребенок получает карточку лото с изображением животных, деревьев, цветов. Берет со стола картинку с изображением животного, дерева или цветка. Показывает детям. Они карточками закрывают такое же изображение на своей карточке

 4.Двигательная. П/и «Хороводная - огородная».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная.

2.Коммуникативная. Выполнение рекомендаций логопеда на автоматизацию звуков.

1.Коммуникативная. Утренний круг.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд 

Поручение дежурным: полить цветы, протереть пыль, накрыть столы к завтраку.

 - Уголок развития речи: (иллюстрации, энциклопедия для дошкольников, пословицы, поговорки.

-Книжный уголок:  Сказка «Цветик – Семицветик»,

-Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения»

-Центр театрализации – кукольный театр по русским народным сказкам.

-ВХЛ. Чтение С. Есенина «Поёт зима, аукает».

Подбор материала по теме недели.

ННОД

  1. Познавательное развитие (познавательно – исследовательская)

Социально - коммуникативное развитие \Речевое\ Физическое развитие. \Художественно – эстетическое.

ННОД Тема: « Мы - помощники » (познавательно - исследовательская)

Задачи: Воспитывать бережное эмоционально, положительное отношения к растениям. Формировать представления об уникальности и красоте дерева.

Познавательно исследовательские занятия с детьми 5 -7 лет стр.55

  1. Речевое развитие / Художественно - эстетическое развитие/ Социально - коммуникативное развитие

ННОД Тема: «Работа по сюжетной картине»

Задачи: Совершенствовать умения у детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

 В.В. Гербова Развитие речи в детском саду стр.59

  1. Физическое развитие (на прогулке). По плану физ. работника.

Прогулка

Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели

Цели:  на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);

  • воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки и организует беседу.

Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря.)

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (Свиристель.)

  • Как выглядит снегирь? (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее — грудка у нее не алая, а темно-серая.)
  • Как выглядит свиристель? (Оперенье у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)

Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (Строение; это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины.)

  • Чем отличается снегирь от свиристели? (Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель — размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения.)

  • Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (Этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений.)
  • Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (Поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревьями можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой.)
  • Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (Снегири — птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая Ягоды рябины. Свиристели — веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины словно соревнуясь друг с другом.)

Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.

Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.

Вечер

1.Двигательная. Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

2.Коммуникативная.   Игра «Угадай чей голосок»

3.ВХЛ.

Задачи: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного), мира природы; обогащение активного словаря.

Стихи о комнатных растениях.

«Алоэ»
Алоэ – полезный, целебный цветок,
Но он никогда не цветет, мой дружок.
Из длинных, наполненных соком листочков

Колючки незлые торчат уголочком.
 «Китайская роза»
В огромном ведре куст зеленый растет,
Цветами чудесными ярко цветет.
Ветвистым, что дерево, куст вырастает.
Китайскою розой его называют.
«Каланхоэ»
Дерево жизни зовут Каланхоэ.
Это целебный цветок, как алоэ.
На цветоносе цветочки-букеты
Разного-разного могут быть цвета.
Вот нежно-розовый, темно-бордовый,
Вот фиолетовый, бледно-лиловый,
Вот голубой, а вот белый и синий.
Ах, до чего ж Каланхоэ красивый!
«Аспарагус»
Что за чудная картина – 
Аспарагус на витрине.
Весь ажурный, весь изящный,
Словно лес весной, прозрачный.
Ветки-ниточки в горшочке
Паутинкою сплелись.
А на веточках – листочки,
Да какие! Приглядись.

4.Двигательная «Хороводная -огородная»

1.ВХЛ. 

Катя леечку взяла,
Все цветочки полила.
Пусть попьют водички.
Цветочки-невелички.
Мягкой тряпочкой листочки,
Протирала наша дочка.
Пыль дышать мешает,
Поры закрывает.

Вопросы для обсуждения:

- Как ухаживает за растениями?

- Зачем Катя протирала листочки у цветка?


-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

-Игры в центре активности группы

Прогулка

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижная игра

«С сугроба на сугроб».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее?».

 Цели:

  • упражнять в беге на скорость;
  • совершенствовать технику прыжка в длину с места. 

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Игровая ситуация «Каждой вещи своё место»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 11 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №12.

2.Коммуникативная.

Логоритмическое упражнение «На окне в горшочках»

Задачи: активизация словаря, формирование умения координировать речь и движение, развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

На окне в горшочках                    

 (Дети сидят на корточках лицом в круг).

Поднялись цветочки.        

(Медленно встают)

К солнцу потянулись,        

(Тянутся на носочках, подняв руки вверх).

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки        

(Разводят руки в стороны ладонями вверх).

Повернут цветочки,

Развернут бутоны,

(Соединяют руки над головой и медленно покачиваются).

В солнышке утонут.

4.Двигательная. П/и «Цветы и пчёлы».

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. Работа в тетрадях.

2.Коммуникативная. П/и «Зимушка – зима»

1.Коммуникативная. Утренний круг.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Поручение дежурным: полить цветы, протереть пыль, накрыть столы к завтраку.

-Книжный уголок – (художественная литература по теме недели, иллюстрации, энциклопедия для дошкольников).

-центр развивающих игр

-Центр художественного творчества: материалы для самостоятельной ИЗО деятельности детей, материалы для ручного труда.

-Настольно – печатные игры, лото, шахматы, домино.

- Дежурство в уголке природы.

- Чтение (ВХЛ). М. Пришвин «Разговор деревьев».

Беседа с детьми «Какую роль несет огород на окне»

ННОД

  1. Познавательное развитие

Социально - коммуникативное развитие\ Речевое развитие (ФЭМП)

ННОД Тема: «Задачи на сложение и вычитание»

Задачи: Совершенствовать умения составлять и решать арифметические задачи на сложения и вычитания.

И.А Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр109

  1. Художественно - эстетическое развитие / Познавательное развитие\Речевое развитие\Физическое развитие

ННОД Тема: « Цветы в вазе» (Аппликация)  

Задачи: Развивать характерные особенности цветов и листьев, закреплять приемы вырезания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.

Т.С. Комарова   Изобразительная деятельность в детском саду стр. 96

  1. Физическое развитие (по плану физ. работника).

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цели:

  • расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;
  • развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какие бывают облака?
  • Из чего они образуются?
  • На что похожи?
  • Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
  • Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

Подвижные игры

П/и «Сигнальные флажки»

«Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки.

Пришел Прокоп, кипит укроп,

 Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

Цель: выработать правильное произношение

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожке «Здоровье» 2.Коммуникативная. 

Загадки про растения

Задачи: развивать и активизировать словарь,  расширять кругозор о комнатных растениях, формировать умение слушать взрослого.

У какого растения сок очень горький, но служит лекарством? (алоэ)

У какого растения молодые листья свёрнуты, как улитки? (папоротник)

У какого растения молодые листья свёрнуты в трубочку? (аспедистра)

У какого растения листья пахучие? (душистая герань)

У какого растения вместо листьев колючки? (кактус)

5.Двигательная. П/и «Зернышки и воробушки»

1.ВХЛ. 

Стихотворение «Помощница»

Люблю я маме помогать,

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

Пьют воду взрослые и дети,

Короче, все на этом свете!

Я буду маме помогать

И кран с водичкой закрывать.

Вопросы для обсуждения:

- Что любит девочка?


 -Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы

Прогулка

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

Подвижные игры

«Коршун и наседка».

Цели:

  • закреплять умения действовать сообща;
  • развивать быстроту, ловкость. «Не попадись».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Игровая ситуация «Заправляем кроватки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 12 февраля

Утро

1.Двигательная. Утренняя гимнастика. Комплекс №12.

2.Познавательно-исследовательская.

 Игра «Рассадим семью на скамейки»

Задачи: развивать у детей коммуникативные навыки, формировать умение детей решать комбинаторные задачи, формировать познавательные действия.

Оборудование: фигурки мамы, папы, девочки, фланелеграф..

Педагог: «Мама, папа и дочка сидят на скамейке». Прикрепляет на фланелеграф фигурки, называет их слева направо  и  прикрепляет соответствующие карточки. Мама, папа и дочка любили пересаживаться на скамейке. Сколькими способами они могли пересаживаться? Расскажите, как они сидят сейчас. Дети объясняют, кто слева, кто справа, кто в середине. Дети подходят, переставляют карточки и рассказывают, как теперь сели мама, папа и дочка.

Педагог: « Сколько же возможных пересадок? Как точно узнать?»

Совместно с детьми составляются граф - дерево:

 ( с мамой и папой также)

Педагог в ходе беседы подводит детей к рассуждениям: «На первом месте слева может сесть любой из членов семьи. Если на первом месте села мама, то рядом с ней на второе место может сесть папа и дочка. Если сядет дочка, то на третье место сядет папа и т. д.

3.Двигательная. П/и «Ловишки с ленточками»

1.Познавательно-исследовательская. Коммуникативная. 

Беседа по теме недели с лог. детьми.

2.Коммуникативная. П/и: «Мы во двор пошли гулять».

1.Коммуникативная. Утренний круг.

2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. 

Разобрать игрушки в уголках.

-Книжный уголок – (художественная литература по теме недели, иллюстрации, энциклопедия для дошкольников).

-центр развивающих игр

-Центр художественного творчества: материалы для самостоятельной ИЗО деятельности детей, материалы для ручного труда.

-Настольно – печатные игры, лото, шахматы, домино.

- Дежурство в уголке природы.

ВХЛ. - И. Соколов – Микитов

«Зима в лесу»

Привлечение родителей к организации развлечения для детей «Во саду ли огороде, кто не ленится тот, урожаем гордится»

ННОД

  1. Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие\ Познавательное развитие\ Социально- коммуникативное

ННОД Тема: «Чтение былины « Илья Муромец и Соловей - разбойник»

Задачи: Знакомить с былиной с необычным складом речи, с образом богатыря Ильи Муромца.

В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду стр.60

  1. Художественно- эстетическое развитие

Познавательное развитие\ Речевое развитие\Физическое\ Социально – коммуникативное развитие.

ННОД Тема: « Букет цветов» (Изобразительная деятельность – рисование)

Задачи: Развивать композиционные умения и закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью.

Т.С. Комарова   Изобразительная деятельность в детском саду стр.68

  1. Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность). По плану муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за снежинками

Цели:

  • обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;
  • учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Ход наблюдения

Что за звездочки сквозные

На платке и рукаве,
        Все сквозные, вырезные

        А возьмешь — вода в руке?

        Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Е. Благинина

Воспитатель дает детям задания, предлагает ответить на   вопросы.

  • Понаблюдайте за снегом, какой он?
  • Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки?
  • Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор.
  • Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке?
  • Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бывает.)

Вечер

1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «Головастики». Хождение по дорожке «Здоровье» 2.Коммуникативная. 

Упражнение «Найди ошибку в тексте» (развиваем внимание, мышление, грамотность)

 «Вчера я поеду в деревню» (надо либо «вчера я ездил», либо «завтра я поеду») и  т.д. Победит тот, кто первым правильно исправит все ошибки.

3.ВХЛ. Стихотворение «Кактус»

Задачи: формировать первичные представления об окружающем мире,  развитие свободного общения в беседе со взрослым, развитие воображения, умение слушать, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений литературы.

Кактус говорил прохожим:
На ежа, мол, я похожий -
Тоже круглый и колючий,
Просто очень невезучий.
Посмотрите, чем не ёжик?!
Ну и что, что я без ножек?
Ну зелёный, ну так что ж?
Может, я зеленый ёж!

Вопросы для обсуждения:

- С кем сравнивал себя кактус?

- Что у них общего и чем они отличаются друг от друга?

- Что было бы, если бы кактусы разговаривали?

4.Двигательная.     П/и «Два мороза»

1.ВХЛ

Стихотворение

До чего забавный ёжик –
Он без ручек и без ножек,
Жил в пустыне он всегда,
Где отсутствует вода.
А теперь живёт в горшочке.
Это Кактус – мой цветочек.
Как он медленно растёт,
Не цветёт который год.
Я его водой полью,
Шоколадкой накормлю.
Он откликнется на ласку,
Расцветёт цветком из сказки!

Вопросы для обсуждения:

- О чем говориться в стихотворении?

- Чем хочет накормить кактус хозяйка?

Стихотворение

Маленький росточек-
Фикус на окне,
Тропиков кусочек
Подарили мне.
На окошке быстро
Фикус подрастал,
Каждый день его я 
Щедро поливал.
Все цветы наш фикус
Быстро перерос,
Жалко расставаться
Было с ним до слез.
Отнесли его мы 
В школьный зимний сад,
Был наверно фикус
Этому не рад.
Я решил, что буду 
Фикус навещать,
Ведь нельзя же друга
Одного бросать!

Вопросы для обсуждения:

- О чем говориться в стихотворении?

- Где теперь будет расти фикус?


-Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для ИЗО деятельности.

-Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

- Дежурство в уголке природы

- Игры в центре активности группы

Прогулка

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность Постройка лабиринта.

Цели:

  • приучать доводить дело до конца;
  • воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры

«Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

1.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематический план работы с детьми старшего дошкольного возраста (социально-нравственное воспитание) подготовительная группа.

План практической работы с детьми подготовительной группы, направленный на развитие и воспитание у детей качеств необходимых в современном обществе....

Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе в соответствии с ФГОС

Позволяет организовывать образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС...

Перспективный тематический план работы с детьми подготовительная к школе группа

План работы разработан совместно с учителем-логопедом для детей с общим недоразвитием речи. Лексическая тема заданная учителем-логопедом изучается в течении всей недели через все виды детской деятельн...

Тематический план работы с детьми подготовительной группы «Здоровячок»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по программе «Здоровячок»...

Календарно - тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе в соответствии с ФГОС ДО.

Планирование составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, выстроено с учетом закономерностей развития детей пятого года жизни....

Календарно - тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе в соответствии с ФГОС ДО.

Календарно - тематическое планирование   составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на основе общеобразовательной программы...