карта индивидуального развития
материал (средняя группа) на тему

Ситуация «-»

1. Проблема

Недостаточно владею методикой формирования фонематического восприятия воспитанников с ОНР

2. Причины проблемы

Нуждаюсь в повышении квалификации по профилю работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи

Не имею достаточного практического опыта работы с детьми, имеющими ТНР.

В группе недостаточно практического материала для организации работы по развитию фонематического восприятия воспитанников

Ситуация «+»

3. Цель

Овладение  методикой формирования фонематического восприятия воспитанников с ОНР

4.Задачи

Повысить собственную компетентность по вопросам организации работы с воспитанниками, имеющими тяжелые нарушения речи

На практике отработать приемы, формы и методы формирования фонематического восприятия детей, в том числе воспитанников с ТНР.

Создать в группе коллекцию игр, упражнений, подборку иллюстративного материала, направленного на развитие фонематического восприятия воспитанников.

5.Ключевые мероприятия

1. Изучить литературу по проблемам работы с детьми с ТНР (авторы Нищева Н.В. , Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Коноваленко В.В., Туманова Т.В. и др.

2. Посетить мероприятия (вебинары, консультации) по организации работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи на профессиональных образовательных порталах («Первое сентября», «Мой университет», издательский дом «Учитель» и др.)

3. Пройти курсы повышения квалификации по организации деятельности с воспитанниками ОВЗ (ККИПК, «1 сентября», «Мой университет»).

1. Проконсультироваться с учителем-логопедом по вопросам развития фонематического восприятия;

2. Разработать алгоритм работы по формированию фонематич. восприятия (совместно с учителем-логопедом);

3. Подобрать упражнения и речевые игры для:

- развития слухового внимания и памяти;

- фонематического анализа и синтеза.

4. Составить план взаимопосещений образовательной деятельности речевой направленности  (учитель-логопед – воспитатель) с целью получения экспертной оценки специалиста и выработки единой системы требований по вопросам развития фонематического восприятия.

1.Создать подборку игр и упражнений, направленных на развитие  фонематического восприятия воспитанников;

2. Совместно с родителями изготовить «Коллекцию звуков» (аудиозвуки природы, неречевые звуки; звучащие коробочки и др.);

3. Пополнить музыкальный уголок инструментами, с разным звучанием (фабричного изготовления, из бросового материала);

4. Создать подборку (альбом) иллюстраций на разные речевые звуки;

5. Создать картотеку чистоговорок, стихотворений на дифференциацию звуков речи, слогов;

6. Разместить в речевом центре практический материал для занятий с воспитанниками, направленленными на развитие фонематического  восприятия (логопедические раскраски, д/и «Найди картинку с заданным звуком» и др.).

6. Ожидаемые результаты

1. Имею  четкие представления по организации работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.
2. Владею практическими навыками организации деятельности по формированию фонематического восприятия воспитанников.
3. В речевом центре группы достаточно игр, практического материала для организации деятельности по развитию фонематического восприятия  воспитанников.