Тематическое планирование на декабрь
методическая разработка (младшая группа) на тему

Создание условий

Презентация «С чего начинать закаливание»

Литература: «Мойдодыр», «Девочка чумазая»песенки,потешки.стишки по теме

Картотека потешек о правилах личной гигиены

Иллюстрации по теме,набор картинок

Д/И «Чудесный мешочек» Д\И «Покажем кукле Кате как мы умеем правильно вести себя за столом»

Д\И «Накормим куклу»

Алгоритм «Одеваемся на прогулку»

Сюжетные картины «Покормим куклу» и т.д.

Наборы гигиенических принадлежностей (полотенце,мыло,расчески)

Взаимодействие с родителями

• Оформление папки-передвижки для родителей «Личная гигиена».
• Консультация для родителей «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию».
• Консультация в родительском уголке «Как ухаживать за молочными зубами»
• Консультация в родительском уголке «Как правильно одевать ребёнка на прогулку

«Как правильно закаляться.Начало»

Направление развития

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(ОБЖД, развитие игровой деятельности,трудовой деятельности)

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

НОД«Учимся закаляться».
(занятие по ознакомлению с окружающим миром с использованием здоровье сберегающих технологий)

Задачи:

. Учить называть органы чувств (глаза, рот, нос, ухо); рассказывать об их роли в организме.
2. Дать детям первоначальное представление о необходимых для организма человека витаминах.
3. Закрепить понятие: «право», «лево»; слова знакомой потешки.
4. Развивать внимание, память, речь.
5. Воспитывать культурно – гигиенические навыки, доброе отношение к окружающим

НОД Математика

Задачи:

1. Создание образовательной среды для формирования элементарных математических представлений.

2.  Закреплять умения детей различать и называть геометрические фигуры.

3.  Закреплять понятия «короткий» и «длинный».

4.  Различать количество предметов:  много, мало, ни одного.

5.  Продолжать расширять активный словарный  запас.

6.  Развивать память, внимание, мышление, воображение.

НОД « Как мы заботимся о своём теле»»

- Рассматривание иллюстраций к книге «Мойдодыр».

- Заучивание народных песенок, потешек, стихотворения «Без воды умылся котик… ».

Составление рассказов «Кукла идет на прогулку».

«Как я одеваюсь» (алгоритм)

Дыхательная гимнастика комплекс №5

Артикуляционная гимнастка №5

Дидактические игры «Правила гигиены», «Таня проснулась», «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу» и др.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Доктор»

Ситуативные беседы «Правила гигиены», «Как нужно ухаживать за собой», «Мои здоровые зубки».

Труд: «Кровать для Мишутки»,

маленькие трудовые поручения воспитателя;учимся аккуратно складывать вещи после физры,прогулки ,перед сном.

Чтение произведений: А. Барто «Девочка чумазая», фольклорные произведения про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед.

Аппликация «Вот какие ручки».

- Лепка «Мыло для кукол».

- Рисование коллектив«Зимние игры».

- Создание выставок из детских работ.

Слушание музыки  «Потешки»

Слушание сказки «Мойдодыр», «Девочка чумазая»

П./Игра «Зайцы и волк».

П./Игра «Гуси».

П./Игра «Воробушки и кот».

П./Игра «У медведя во бору».

Игры с пальчиками «Ручка в зеркальце глядит», «Кулачок»

Речь с движением « Осень», «Зайка сернький»

Утренняя гимнастика Комплекс №5

Бодрящая гимнастика  №5Использование арт терапии(мячики маленькие)

Логоритмическое упражнение «Котенок – шалун».

Пройди как герои сказок(проскачи, как лягушка, пройди как медведь и .т.д)  

Создание условий

Презентация «знакомство с дикими животными»

«Детёныши»

Муляжи диких животных

Иллюстрации ,сюжетные картинки.

Подбор литературы(рассказы,стихи,загадки):

Малые фольклорные формы

Песенки, потешки, заклички.

«Сидит белка на тележке...»,  «Заинька, попляши...», 

Русские народные сказки.

«Колобок», обр. К. Ушинского;

«Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого;

«Теремок», обр. Е. Чарушина;

«Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской;

«Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова;

«Лиса и Заяц», обр. В. Даля;

«У страха глаза велики», обр. М. Серовой.

Сказки.

«Пых», белорус, обр. Н. Мялика;

«Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева;

«У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной;

«Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой;

«Лиса-нянька», фин., пер. Е. Сойни; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия.

П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака;

Проза.

Л. Мур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой;

К. Чапек. «В лесу», пер. с чеш. Г. Лукина;

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия.

А. Блок. «Зайчик»; Проза.

«Сказка про храброго Зайца –Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

К. Ушинский., «Лиса Патрикеевна»,.

Т. Александрова. «Звери», «Медвежонок Бурик»;

В. Бианки. «Купание медвежат», «Мишка-башка»;

А.Н. Толстой. «Еж», «Лиса», «Храбрый еж»;

Е. Чарушин. «Медведица и медвежата» (из цикла «Большие и маленькие»);

В. Катаев. «Ежик»

С. Маршак. «Белые медведи», И. Токмакова  «Медведь»

К. Чуковский. «Краденое солнце», «Ежики смеются», «Айболит», «Черепаха», «Елка».

Потешки, считалки, скороговорки, загадки.

Сказки: «Чудесные истории про зайца «Ежинька и Белочка», «Четыре художника»

Подбор дидактических игр

Взаимодействие с родителями

Рекомендации «Куда пойти с ребёнком в выходные? Цирк,зоопарк,зоологический музей.Расписание работы.

Рекомендации: «Тотошка .Здоровое развитие» Расписание мастер-классов 21 -22 ноября

Домашнее задание: «Вместе с мамой» предложиь серию раскрасок о диких животных для домашнего раскрашивания.

Сбор фотографий для оформления стенгазеты ко Дню Матери.

Создание группового альбома «Встреча с дикими животными»(в зоопарке,цирке)

Направление развития

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(ОБЖД, развитие игровой деятельности,трудовой деятельности)

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

НОД с презентацией «Как звери готовятся к зиме» познакомить детей с понятием дикие животные; побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. развивать смекалку, воображение, связную речь, умение слушать; воспитывать любовь к животным.

Дидактические игры «Чей домик», «Кто чем питается?»,  "Кто где живет?", "где чей домик?", "Животное домашнее или дикое?" "Угадай, кто спрятался?" "Угадай, что изменилось?"   

Беседы:       

1. Живут в лесу – значит дикие животные.
2. Сами строят жилище и находят пищу.
3. Почему животные не носят одежду.
4. Зачем заяц и белка меняют шубку.
5. Что произойдет, если взять дикое животное в дом.
6. Можно ли нам позаботиться о диких животных

 НОД

Дидактические игры:  «Назови одним словом», «Закончи стихотворение», «Назови ласково»,

Артиуляционная гимнастика №4

Дыхательная гимнастика №4

Пальчиковые игры: «Белкины запасы»,Орешек, «Скок-скок»

Словесные игры «Сравни медвежат»Цель:научить различать игрушки медвежат по характерным признакам, действиям, включая их описание (цвет, величина).

Рассматривание картины «Медведь»

Цель: Помочь детям понять содержание картины. Отвечать на вопросы по содержанию картины. (Что они видят на картине? К каким животным относится медведь? Описать внешний вид, какой он?)

Рассматривание сюжетной картины «Лиса с лисятами»

Цель: Формировать способность к диалогической речи; умение отвечать на вопросы словом и предложениями (из 3-4 слов). Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить наименования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках.

Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя»

Цель: Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.Рассматривание сюжетной картины «Как животные готовятся к зиме»

Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы, составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.

ОБЖД «Правила поведения в лесу»

С/ролевая игра «Путешествие в лес, в гости к зверюшкам»

Театрализованная игра «Колобок»

Развивающие настольные игры (пазлы).

Цель: Научить детей различать виды животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость

Игровые упражнение - "Составь животное", "дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам" и т.д.

Аппликация с использованием разлчных круп «Дикие животные»

Рисование вилкой «Ежик»

Рисование сухой кистью «Зайка»

Слушание музыки характеризующая дик. Животных.

Голоса дик. животных

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Заплетись, плетень», «Волки во рву», «Волк овцы».

«Бездомный заяц»

Физминутка «Звериная зарядка»

«Медвежонок»

Имитация движений диких животных.

Создание условий

Презентация «Наши друзья»

«Кто что даёт»

Муляжи домашних животных

Иллюстрации ,сюжетные картинки.

Подбор литературы(рассказы,стихи,загадки)

Подбор дидактических игр

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Безопасность ребенка при общении с домашними животными.

Предложить родителям провести беседу с своим ребенком на ему « Мое любимое животное», сфотографировать. Приобщать ребенка к посильному труду по уходу за домашним животным

Направление развития

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(ОБЖД, развитие игровой деятельности,трудовой деятельности)

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

НОД «Наши домашние питомцы»; «Кто что даёт»

Конструирование:«Загон для лошадей», «Будка для собаки», «Ферма».

Наблюдения за дом. животными дома и на улице:как выглядит,где живёт,что ест,кто ухаживает

Просмотр презентации «Домашние животные»,» Кто что даёт»

Беседа "Что мы знаем о домашних животных"

Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенками», «На ферме», «В Конюшне»;

Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок дом. животных и их детёнышей.

Беседа о внешнем виде, образе жизни, питании, проживании, уходе за дом животными.

Составление описательных рассказов «Кто Я? », с опорой на схему.

Составление рассказов из личного опыта.

Словесные игры: «Чей хвост? Чья голова? », «Посчитай детёнышей», «У кого кто? », «Назови ласково», «Составляем загадки»

Дидактические игры:

«Назови животное», «Назови детёныша», «Кто и где живёт? », «Кто лишний? », «Кого не стало? », «Кто чем питается? », «Кто как кричит? », «Найди детёныша», «Чей малыш? », «Собери семейку»

Настольные игры:

«Разрезные картинки», кубики, лото, домино, вкладыши, «Чей дом? », «Логический поезд», «Наведи порядок», «Найди пару».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»: сюжет: «У нас появился котёнок», «На прогулке с собачкой», «Чем покормить козлят? »

«Зоопарк»: сюжет: «Ухаживаем за животными».

«На ферме»: сюжет: «Кто живёт на ферме? »

Инструктаж: «Безопасное поведение с бездомными животными»

Беседы: «Не трогать незнакомых животных! », «Мой руки после ухода за животными! », «Не обижай животных! »

Лепка «Мой щенок»

Рисование: Коллаж «На ферме»

ЧХЛ Е. Чарушин «Про Тюпу», «Усатый полосатый», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «. об умном мышонке», «Коза-дереза", "Кот Федот".

Рассказы, стихи, загадки, сказки о животных.

, В. Сутеев "Кто сказал мяу", С. Маршак "Кошкин дом", «Сказка о глупом мышонке», К. Ушинский «Васька», Л. Толстой «Спала кошка…». Заучивание: песенки, потешки: "Кисонька-мурысенька", Кот на печку пошел", "Котик-коток", «Как у нашего кота…», А.Барто «У меня живет козленок Заучивание наизусть стих-ий.

Игровые упражнения - "Составь животное", "Дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам", «Разукрась правильно» Котик-коток", «Как у нашего кота…»,

Подвижная игра: "Воробушки и кот", "Кот и мыши", «Лохматый пес», Котик, котик расскажи», «Жила была собачка», «Вышла курочка гулять» Бодрящая гимнастика: «Лошадки» «Кисонька-мурысонька»

Создание условий

Картинки ,иллюстрации, сюжетные картинки о зиме.

Чтение художественной литературы: «Рукавичка», «Снегурочка и лиса», К. Чуковский «Ёлка», Е. Ильина «Наша ёлка», Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», Л. Ф. Воронкова «Снег идёт»;

Презентация «Зимушка-зима»

Взаимодействие с родителями

Рекомендации «Как правильно учить стихи»

Предложить родителям выучить стихотворение  к новогоднему празднику.

Музыкальная гимнастика (рекомендации как весело можно просыпаться рано утром в детский сад) см.группа вконтакте

«Если ребёнок подавился» правила оказания первой неотложной помощи. (см.вконтакте)

«Веселая артикуляционная гимнастика для малышей»(см вконтакте)

Полезная информация «К нам пришла зимушка-зима»

Рекомендации «Одеваем детей на прогулку в зимнее время года»

Информация по платным услагам «Наши занятия в декабре месяце»

Направление развития

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(ОБЖД, развитие игровой деятельности,трудовой деятельности)

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

НОД«Встречаем Зимушку»

Задачи:

Обобщать и систематизировать знания детей о времени года – зиме; отмечая характерные признаки: холодно, идет снег; солнце светит, люди надевают зимнюю одежду;

Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, лиса, волк, медведь, как приспособились к суровым условиям: чем питаются, где прячутся от холода - жилища; а так же о птицах: воробей, синица, ворона, сорока; Развивать внимание, мышление, воображение, связную речь, умениеслушать; расширить словарный: запас детей: "холодная", "снежная", «морозный»;

Познакомить детей с перелётной птицей снегирь;

Беседы:«Здравствуй,Зимушка-зима!» « Зима, зима – веселится детвора!». «Зима в лесу»

.Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Дидактическая игра:«Цветные варежки». « Собери Снеговика» «Где мы были, мы не скажем», «Будут на зиму дрова, гуси», «Соберём бусы», «Назови ласково», «Плохо или хорошо», «Назови одним словом», «Чудесная коробочка», «Сложи картинку», «Подумай и измени». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

НОД«Встреча с зимой»

Цель:

- Вовлекать детей в разговор (диалог) во время рассматривания картины.

- Развивать диалогическую форму речи.

- Активизировать словарь, закреплять знания о зиме, уточнять признаки зимы.

- Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

- Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Задачи:Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Пальчиковые игры «Мы во двор пошли гулять», «Снежинки», «Ёлочка», «Подарки», «Пирог», «Кормушка»..

.Строительная игра:

«Санки для зверят».

Учить детей выкладывать из частей конструктора.  Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками» «Путешествие на машине», «Кукла заболела», «У меня зазвонил телефон», «Мы идём гулять»», «Приходите в гости к нам».  Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание  объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Лепка «Снеговик»,»Снежинка» на плоскости

Аппликация из ватных дисков «Зима»

Рисование «Снеговик почтовик»

Познакомить детей со стихотворением С.Маршака

«Сыплет, сыплет снег»; развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме.

Сутеевв «Снегвик почтовик»

Загадки и стихи о зиме.

Подвижные игры:«Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад». «Прокати снежок». «Зайчата», «Кто дальше бросит снежок», «Провези санки по дорожке», «Через снежки по кругу», «Покатай куклу», «Санный поезд».

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.