Анализ и оценка сформированности учебной деятельности дошкольников.
учебно-методический материал на тему

Элементы учебной деятельности

Внешние признаки, по которым устанавливается уровень сформированности учебной деятельности  

Охотно идет на занятие и быстро включается в него

По предложению воспитателя сразу прекращает игру, кладет на место игрушки и направляется к столу. Приводит стол в порядок; если необходимо, приносит стул, поправляет пособия. Садится и спокойно ждет начала занятия, смотрит на воспитателя.

Слушает и слышит воспитателя, понимает его задания

Правильно пересказывает содержание задания или отвечает на вопросы воспитателя после разъяснения задания.

Намечает самостоятельно план действий

Если воспитатель, исходя из того. что у детей имеется определенный опыт, не объясняет полностью, как выполнить задание, а только напоминает и показывает конечный результат, ребенок намечает основные этапы выполнения работы. Стремиться ответить на вопрос о последовательности выполнения работы, охотно поднимает руку.

Следует намеченному плану

Приступает к делу, не отвлекаясь, не спрашивая у товарища, что надо делать. Задание выполняет уверенно в соответствии с намеченным планом. Сосредоточен на выполняемой работе. В случае затруднений не теряется: сразу обращается к воспитателю с правильно сформулированным вопросом. Доводит работу до конца.

Способен осуществлять самоконтроль

Сравнивает работу с образцом (переводит взгляд на образец и обратно). Самостоятельно обнаруживает допущенные ошибки. Переделывает, поправляет работу, если допущена ошибка.

Способен дать самооценку

Правильно оценивает работу, отмечает её достоинства и недостатки. При оценке работы сравнивает её с образцом, с работами товарищей.