«Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников в дошкольной организации»
консультация ( группа) на тему

«Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников в дошкольной организации»

«Социализация и индивидуализация средового пространства в ДОУ»

                   Детские сады и другие детские учреждения являются первыми институтами социализации ребенка  и представляют мини-социум, который  становятся основой для построения его отношений с социальным окружением.  Здесь важная роль принадлежит родителям и воспитателям, которые и открывают картину мира ребенку. От того, какую воспитатели и родители в домашних условиях и в дошкольном учреждении построят среду, чем ее наполнят, какие правила и модель поведения дадут ребенку, с какими социальными ролями познакомят как научат общаться с взрослыми, со сверстниками зависит реализация ребенка в обществе как уникальной индивидуальности личности. Социализация осуществляется в игре, в  организуемом  пространстве, где дети учатся сотрудничать, осваивают социальные навыки,  а контакты по поводу игрушек – как поделить, с кем, и надо ли вообще позволяют приобрести первый ценный опыт социального общения со сверстниками.  Играя, ребенок  не только моделирует социальные отношения, но и через эмоциональные переживания, отношение к сюжету, осваивает их – все это развивает способность действовать в разных ситуациях общения, коммуникации. Сюжетно-ролевая игра в детском саду и дома помогает ребенку выстраивать  межличностное  общение, сплачивать детский коллектив, устанавливать позитивное сотрудничество с взрослыми, в игре познаются законы функционирования общества, ребенок социализируется.                                                                                                                                 Моделируя образовательную среду важно понимать: С какой картиной мира она будет ассоциироваться у конкретного ребенка и                                                                                                                                   какой  она окажется развивающей и воспитывающей, стимулирующей творчество, самостоятельность и инициативу или догматической, воспроизводящей ограничения – все зависит от ее содержания и целей, факторов, которые напрямую зависят от нас, педагогов. Основная характеристика среды, направленная на индивидуализацию развития в соответствии с ФГОС ДО – обеспечение разнообразия форм и содержания образования, предоставление ребенку возможности выбора средств и форм активной деятельности.              

                    Среда, которую вы  создаете, является показателем вашего профессионального развития.                                                                                                                                                   Ее создание в соответствии с возрастными возможностями и учетом принципов построения по ФГОС ДО, наполнение материалами и компонентами входит в профкомпетентность педагогов.   Социализация и индивидуализация средового пространства напрямую связана с социализацией ребенка.  Индивидуализация среды, направленная на обеспечение личностного роста детей, определяет точки развития сильных и поддержку слабых сторон личности каждого ребенка, помощь взрослого в осознании воспитанниками своих качеств и построения  эффективного индивидуального стиля поведения и общения. Педагогам важно осознать, что созданная среда и ее компоненты влияют на формирование гражданской идентичности личности,  а социализация здесь обеспечивается путем приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, создания этнокультурной среды.    Куда можно пойти и куда запрещено в созданной среде, где и когда можно действовать самостоятельно и проявить свое творчество, или можно действовать только по указанию воспитателя,  имеется ли возможность у детей проявлять самостоятельность, инициативу в выборе детских видов деятельности  (не хотят лепить, а их заставляют, не хотят заниматься делом, которое предлагает воспитатель),  имеют ли возможность играть и действовать не только с разрешения взрослого,  могут в созданном развивающем пространстве действовать, искать и познавать новое, следовать нормам и правилам,  которые вы разработали, есть ли уединенное  пространство – все это способствует либо положительной социализации ребенка либо вызывает у ребенка постоянные переживания!                          

                    Образовательная  среда призвана помочь ребенку определить свое место в обществе, в  котором он растет и реализовать ее во взаимодействии с социумом. В созданной среде ребенок развивает представления о себе как о личности:  Какой я? Какими качествами обладаю? Как ко мне относятся окружающие? Какие правила надо соблюдать, чтобы быть принятым? Необходимо создать такой микроклимат и пространство, где дети найдут индивидуальное местечко разместить свою коллекцию, материалы,  продукты своей деятельности, уединиться один, или с другом организовать занятие по интересам, проявить себя в какой либо роли и показать свои лучшие качества, лишь тогда можно сказать что социализация ребенка пройдет успешно.  Необходимо понять, что образовательная среда должна быть  развивающей и  способствовать развитию необходимых умений и навыков, а педагог, создавший ее, задавать направление социализации детям.                                                                                                                      Созданные педагогами социальные ритуалы, т.е устойчивые модели поведения в ситуациях межличностного взаимодействия, когда дети знают способ действия, его изучили в группе и это есть общественные нормы. Всегда проводите анализ своей деятельности и задавайте себе вопрос: Уважаете ли детей на самом деле или создаете видимость, сравниваете ли результаты одного ребенка с другим, позволяете ли в присутствии других детей унижать ребенка,- (что ты плачешь, как девочка! Только ты так и можешь, кто бы сомневался!)  смеяться над его неумением, акцентировать внимание на то, что кто-то сделал не так, как задумал воспитатель , вовремя не гасите конфликт, в присутствии детей позволяете  нелицеприятные высказывания в адрес коллег, родителей, детей, говорите с угрозой ( попробуйте не сделать!)– может получиться, что эту модель поведения  дети возьмут в свою взрослую жизнь!