конспект образовательной ситуации "Испытание магнита"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

резина

-

дерево

-

железо

+

пластмасса

-

бумага

-

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

6-7 лет, подготовительная группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

" Испытание магнита"

Цель

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции.

Задачи

– систематизировать знания детей о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;

– стимулировать самостоятельность и активность детей;

– воспитывать доброжелательные отношения, умение работать в паре; развивать коммуникативные навыки;

– обогащать словарь детей (магнетизм, магнетические, немагнетические предметы, притяжение).

Техническое обеспечение:

Материалы:

– на каждого ребёнка: магнит, коробочка с магнетическими (скрепки, гвозди, шурупы, детали конструктора и др.) и немагнетическими (картон, бумага, кусочки дерева, резины и пластмассы) предметами, коробка из-под обуви, заранее нарисованные бабочки, нитки, скрепки, скотч;

– таблица-схема для занесения результатов эксперимента ;

Техническое обеспечение: интерактивная доска, видеописьмо от Незнайки.

Предполагаемый результат

Знать, как можно определить металлические предметы

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

- Мотивация на предстоящую деятельность детей

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила необычное видеописьмо. Давайте его посмотрим. Воспитатель включает интерактивную доску, дети смотрят видеосюжет про Незнайку (взрослый, переодетый в костюм Незнайки).  ”.

Беседа, демонстрация на доске

Отвечают на вопросы воспитателя,

Умение слушать и понимать, сравнивать, предполагать

Психологическая готовность детей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Ответы детей.

Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

II. Актуализация знаний

Воспитатель: как вы думаете, ребята, мы с вами можем помочь Незнайке? Как? (Нарисуем схему, напишем инструкцию, пошлём письмо, расскажем о железных деталях, отправим магнит, пригласим Незнайку в гости).

– Как мы сможем отличить железные детали от остальных? (Чтобы сделать это правильно, нужно использовать магнит).

– Почему нужно использовать магнит? Что мы знаем о свойствах магнита? (Магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы). Как эти свойства можно проверить? (Взять магнит и провести эксперимент).

Беседа с опорой на личный опыт детей

Ответы на вопросы

Умение слушать и понимать, предполагать.

Ответы детей

Этапные задачи.

1.Выявить свойства предметов

2.Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.

III Затруднение в ситуации

– Мы сейчас с вами отправимся в нашу мини-лабораторию и проведём эксперимент. На столах лежит множество предметов из разных материалов (магнетические и немагнетические). Вам нужно отобрать только железные. Полученные результаты занесём в таблицу.

Дети подходят к столам, проделывают эксперимент самостоятельно в парах. С отобранными предметами дети садятся на стульчики.

– А теперь результаты эксперимента мы занесём в таблицу при помощи знаков “+” и “-”.

Беседа

Проблемные вопросы

Фиксация результатов

Выполнение заданий опытным путем, работа с таблицей

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения

Ответы детей, работа с таблицей

Этапные задачи

1.Создать мотивационную ситуацию для определения металлических предметов ;

2.Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины;

IV Открытие нового знания или способа действий

Магнит притягивает железные предметы, поэтому, чтобы отделить их от остальных, надо использовать магнит.

– Как нам сообщить об этом Незнайке? (Предложения детей). Да, мы напишем письмо Незнайке, отправим ему нашу таблицу и магнит.

Объяснение

Восприятие полученной информации

Умение выбирать способы преодоления затруднения

Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.

Этапные задачи

Формировать представление о свойствах предмета; актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - "если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает" или проверю опытным путем; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление.

V Включение новых знаний в систему знаний

– А сейчас, я предлагаю отправиться в нашу “Школу волшебников”, где я вам покажу фокус.

– Кто догадался, почему моя бабочка летает?

– Вы хотите быть фокусниками и проделать фокус со своими бабочками? Какие детали понадобятся вам для этого фокуса? Тогда берите своих бабочек, прикрепляйте их к скрепке и коробке, и попробуйте поднять сою бабочку в воздух.

.

Практический

Дети подходят к столам, где подготовлены коробки из-под обуви, бабочки, заранее изготовленные детьми, скрепки, нитки, скотч. Воспитатель показывает фокус «Летающая бабочка»

Дети рассматривают конструкцию.

Дети изготавливают конструкцию и проделывают фокус с бабочкой

Выполнение задания;

Самоконтроль;

Корректировка.

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

Этапные задачи

обогащать  познавательный  опыт детей: свойства предмета.

VI Осмысление (итог)

– Ребята, вам понравились эксперименты с магнитом? А какими экспериментами вы бы ещё хотели заняться? (Ответы детей) Отлично, в следующий раз так и сделаем.

Хвалит детей.

Беседа

Ответы на вопросы

Умение оценивать свои действия

Ответы детей

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.