Проект-конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей старшей возрастной группы «День добра»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы

работы

Средство

Образовательные

 задачи

Риски

Вводная часть

Дети входят в группу. Игровая зона.

Воспитатель: - Станем рядышком, по кругу,
Улыбнемся мы друг другу.

-Ребята, сегодня к вам пришло вот такое письмо. Давайте посмотрим от кого оно… На конверте написано: детям старшей группы №   от Михайло Потапыча. Читаю письмо:

-Здравствуйте, ребята. На лес, в котором я живу, напала проказница Лень. Она заколдовала все вокруг: все деревья в паутине, птиц не слышно, животных не видно… И вот я решил вам написать, чтобы вы помогли вырваться нам из плена ленивой проказницы и освободить наш лес.

-Как вы думаете, мы сможем помочь медведю и лесу?

Дети: -Конечно, да.

Читаю письмо: -Лесных жителей спасут вежливость, добрые поступки детей и трудолюбие.

Речевая активность

Ситуативный

Разговор

Письмо, художественное слово

Создание интереса, развитие слухового восприятия, мотивирование детей, активизация мышления, внимания, памяти, речевых способностей и любознательности.

Поскольку дети на знакомы с педагогом, возможна эмоциональная скованность у дошкольников и  недостаточная речевая активность.

Воспитатель: -Скажите пожалуйста, вы знаете, что такое доброта, добрые поступки? Как их можно совершить? (ответы и рассуждения детей) Добрый это тот, кто помогает, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, вежливые и хорошие слова.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!».

«Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!»

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

Основная часть

Воспитатель: -Посмотрите у меня есть вот такие добринки, девочки и мальчики. Мы сможем на них нарисовать все наши добрые дела. И отправить в лес к медведю и спасти их от старухи Лени. Насобираем целую копилку! Дети, а вы при встречи говорите добрые слова приветствия? (да) Значит, у нас есть уже один добрый поступок. А каким символом мы сможем его нарисовать? (На доске схематично делаю изображения, предлагаемые детьми: улыбка, рука…)

-Какие же добрые дела мы сможем сделать в группе?...

Дети: -полить цветы, отремонтировать книги. Предлагаю по желанию детям распределиться по делам: поливу цветов, протиранию листьев от пыли и рыхления почвы; ремонту книг. Объясняю трудовые действия каждой подгруппе детей.

-Молодцы ребята, какие вы трудолюбивые.

-Может кто – нибудь подскажет, какими символами мы сможем на добринках изобразить это доброе дело: уход за растениями – нарисовать листок, цветок, лейку… ремонт книг – листок бумаги, книгу, ножницы…

-А сейчас я вам предлагаю встать в круг и поиграть с мячом. Игра называет «Добрые и вежливые слова». Вы кидаете, кому хотите мяч и называете любое вежливое или доброе слово. Какие вы сообразительные, как много слов хороших знаете. Подумайте, пожалуйста, как мы сможем изобразить на добринке эту игру?

Дети: - Нарисовать мяч, улыбку…

Трудовая деятельность, двигательная  и речевая активность.

Хозяйственно – бытовой и ручной труд. Игра с мячом: Добрые и вежливые слова»

Художественное слово, добринки для мальчиков и девочек. Комнатные растения, инструментарий по уходу. Книги для ремонта и материал. Мяч.

Приобщение к общепринятым нормам и правилам – доброжелатель-но приветствовать друг друга и окружающих.

Развитие трудовых умений, терпеливости, отзывчивости, доброты.

Могут возникнуть трудности при выполнении трудовых операций.

Из-за эмоциональной скованности или недостаточного развития воображения, логического мышления предполагаю затруднения в придумывание символов для добринок.

Возможно недостаточное количество вежливых и добрых слов в активном словаре у детей.

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область (вид

деятельности)

Формы работы

Средство

Образовательные задачи

Риски

Воспитатель: -Ой, ребята мне кажется, что нашим игрушкам тоже нужна помощь. Посмотрите, какой беспрядок! Кто хочет, тот может прибрать игрушки по своим местам, а кто – то протереть их.  Во время деятельности, обсуждаю с детьми, что на добринках нарисуем? Изображаю на доске.

Дети: - тряпочку, игрушку…

Воспитатель: -Какие мы с вами молодцы. На славу потрудились… Много доброго сделали. А давайте поиграем. Вставайте друг за другом и между собой  снежный комочек.  Задача нашей гусеницы пройти и не расцепиться.

Я большая и цветная

Гусеница озорная.

Мне на месте не сидится,

Буду с вами веселиться.

Трудовая деятельность, двигательная, игровая и речевая активность.

Хозяйственно – бытовой труд.

 П/И «Гусеница».

П/И «Гусеница» - снежки, инструментарий по уходу за игрушками.

Побудить к самостоятельной трудовой деятельности, совместной игре, вызвать эмоциональный отклик.

Заклю- читель-ная часть

Воспитатель: -А сейчас давайте нарисуем на добринках символы наших добрых дел. Схематично на обратной стороне добринки своей рисуем то, что вы делали хорошего сегодня. Вежливые слова говорили… придумывайте или  выбирайте символ. Кто поливал растения, чертит свои символы, кто чинил книги- то свои.  Помощники игрушкам изображают свое.

Вот у нас и готовы добринки. Давайте их сложим в конверт. И я сегодня зайду на почту и отправлю их. Надеюсь, что наших добрых дел хватит, чтобы спасти лес и его обитателей. Спасибо вам ребята, таким трудолюбивым, вежливым и добрым.

Практические художественно – творческие умения -

продуктивная деятельность.

Поощрение детей, подведение итога деятельности.

Художественно-творческая деятельность на добринках.

Слово, добринка, карандаши.

Развитие памяти, внимания, художественных и творческих способностей, закрепление материала, умений и навыков у детей.

По причине недостаточного развития воображения, логического мышления или стеснения ребят предполагаю затруднения в придумывание символов для добринок.