проект "Край родной на век любимый"
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Алёнушка»

Проект

«Край родной навек любимый»

Разработчик проекта:

Воспитатель МБДОУ детский сад «Алёнушка»

Габдулханова Рузиля Данисовна

П.Сарс

2016 год

Актуальность.

Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и рождает чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны, желание сохранять и приумножать богатство своей страны.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию.И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Постановка проблемы:

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном  посёлке, стране, особенностях русских традиций.

Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье, которая охватывала бы ознакомление с родным краем, воспитание любви к своей малой Родине.Решением данной проблемы стала реализация проекта: «Край родной навек любимый».

Вид проекта: информационный-практико-ориентированный.

Цель проекта: Создание условий для расширения кругозора детей и родителей о родном крае через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Задачи:

Расширять знаниядетей о родном крае, посёлке.

Формировать представление детей о национальной культуре и традиции народов Пермского края.

Продолжать знакомить детей с краеведческим музеем.

Закреплять знания о русских народных праздниках, о праздниках России.

Воспитывать любовь к родному краю и чувство гордости за посёлок, в котором мы живём.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,    «Физическое развитие».

Проект: краткосрочный.

Срок реализации: 2 недели.

По составу участников: групповой.

Ожидаемый результат:Дети будут испытывать гордость за свой посёлок, появится интерес, связанный с историей посёлка. Узнают традиции родного народа, символику России, историю малой родины. Дети будут знать названия улиц поселка, достопримечательности, флору и фауну поселка и Пермского края. У детей появятся более глубокие знания о малой родине, о России. У родителей активизируются знания по вопросу патриотического воспитания у дошкольников.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта:

1 этап -Подготовительный.

Изучить методическую литературу.

Разработать проект.

Создание развивающей среды.

Подбор игр и наглядного материала.

Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности.

Формы и методы работы:

С детьми: познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, рассматривание, беседы, составление творческих рассказов,ознакомление с художественной литературой, игры, творчество

2 этап -  Реализация проекта.

3 этап- Презентация.

Викторина для детей «Родина моя самая любимая».

Коллаж «Мой посёлок».

Работа с родителями:

Оформление фотоальбома «Наш поселок»;

Папка-передвижка «Люби и знай свой край»;

Поездка в музей;

Привлечение родителей к пополнению материалов народной культуры;

Консультация «Расскажите детям о своем поселке», нашей России», «Игры наших бабушек и дедушек», «Роль семьи в воспитании патриотических чувств»;

Создание музея «Наш родной край»;

Оформление лэпбука«Достопримечательности моего посёлка», альбомов «Птицы родного края», «Природа нашего края»; «Народные музыкальные инструменты»;

Информация для родителей «История родного посёлка»;

Изготовление национальных кукол;

Картотека народных игр.

Итоги проекта:
В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своего поселка, гордятся своим поселком, Россией. Более глубоко изучили историю родного посёлка, расширили представления о профессиях, с помощью целевых прогулок и экскурсий закрепили названия улиц, познакомились с учреждениями культуры и др. Ребята познакомились с историей поселка, краем, нашей страной, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории Пермского края, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России.Дети с удовольствием изучали карту Пермского края, России, искали различные города, изучали животных, растенияПермского края.Совместно с родителями расширили предметно-развивающую среду. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Литература:Зеленова Н.Г. «Мы живем в России», Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», Шаламова Е.И. «Методическая работ с педагогами по патриотическому воспитанию в ДОУ», Смирнова Т.В. «Дошкольникам О Москве и родной стране», Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в д саду».