Календарное планирование
методическая разработка (старшая группа) по теме

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  11 января

1 Математика

Тема: Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части.

Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 7; учить писать цифру 7; учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?; учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник; учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку;

2 Обучение грамоте

Тема: Звуки [Ф] – [В]

Цель: Учить четко произносить звуки [Ф]-[В], дифференцировать их на слух и в произношении. Способствовать развитию фонематического восприятия.

Развивать навыки ЗСА. Продолжать учить преобразовывать слоги

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Беседа на тему: «Как я провёл новогодние каникулы», продолжать развивать монологическую речь, воспитывать культуру общения со сверстниками.

3.Артикуляционная гимнастика.

Рассматривание тематического альбома, активизировать знания детей по теме, с помощью вопросов по содержанию альбома проконтролировать знания.

Предложить детям по  трафаретам обвести контур птицы, разукрасить его или дополнить недостающие детали.

Настольные игры по интересам детей.

Лера К., Ярослав - Д/ у «Сложи птицу из частей»,

развивать зрительное восприятие, образное мышление; воспитывать, усидчивость, терпение, целеустремленность.

Матвей К., Лера Б., упражнения на развитие воздушной струи.

Сообщение темы недели.

Консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1: наблюдение за следами птиц на снегу, определение и обсуждение, чем отличаются следы птиц от следов животных.

П/и «Кто быстрее по дорожке?», закрепить умение выполнять прыжки.

Перед сном: 1. Беседа «Как мы заботимся о своей одежде?», закрепить алгоритм раздевания после прогулки, формировать навыки аккуратности и опрятности.

2. Чтение В.Бианки «Синичкин календарь».

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2.  Д/и «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  П/и «Два Мороза», развивать скорость движения, ловкость.

Вечер:  1. Знакомство с пословицами и поговорками: «Январь на порог – прибыло дня на куриный шажок», «Январь году начало, зиме середина», беседа по содержанию.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  12 января

1 Речевое развитие

Тема: Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы.

Цель: Учить составлять описательные рассказы; упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию; упражнять в подборе синонимов; учить согласовывать слова в предложениях. Воспитывать умение слушать рассказы других.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Прыжки через шнуры на двух

ногах без паузы. Метание: перебрасывание мяча в парах и ловля его стоя, сидя разными способами (из-за головы, от груди,)Лазание: влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее ,не пропуская реек. Подвижные  игры:• «Не оставайся на полу»• «Снежная королева».

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Разучить с детьми скороговорку : «Дятел лечит старый дуб, добрый дятел дубу люб», развивать общие речевые навыки.

3. Артикуляционная гимнастика.

В центре художественной литературы подобрать сказки, стихи о птицах.

Внести  атрибуты к с/р игре «Парикмахерская», обогащать игровой опыт детей, развивать навыки коммуникационного взаимодействия со сверстниками.

Внести настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки», развивать внимание, мышление.

Саша Д., Паша Л. - Д/ и

«Четвертый лишний» -развивать операцию классификации, речь, внимание; воспитывать умение внимательно слушать и запоминать правила игры.

Соня Б., Никита П. -закрепить понятия «лево», «право», развивать графическую ориентацию на листе

Предложить родителям понаблюдать с детьми за птицами; поиграть с детьми в словесную игру «Назови детеныша».

 Прогулка 1: наблюдение за снегопадом (стр. 128)

П/и «Пятнашки»;

Д/и «Кто больше слов придумает», активизация словаря.

Перед сном: 1. Чтение детьми рассказа М.Горький «Воробьишко», беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций.

2. Дежурство по столовой – закреплять навыки правильной сервировки стола.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Д/у «Продолжи предложение, найди причину», развивать логическое мышление, речь, аналитическую деятельность, воспитывать интеллектуальные чувства.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – спортивные упражнения с клюшкой и шайбой.

Труд на участке – собрать упавшие веточки, шишки, подмести веранду, воспитывать трудолюбие.

Вечер: 1. Конструирование из бумаги «Птицы», развивать зрительное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность, внимание, речь; воспитывать желание достигать поставленной цели, упорство.

2. Разучивание с детьми стихотворения А. Барто «Снегирь», продолжать учить детей заучивать стихотворные формы с использованием мнемотаблиц.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  - 13 января

1 Мир природы

Тема: «Что мы знаем о птицах?»

Цель: Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Прыжки через шнуры на двух

ногах без паузы. Метание: перебрасывание мяча в парах и ловля его стоя, сидя разными способами (из-за головы, от груди,)Лазание: влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее ,не пропуская реек. Подвижные  игры:• «Не оставайся на полу»• «Снежная королева».

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Чтение стихотворения «Хочу быть птичкой» с движениями развивать вербальную и двигательную память, выразительность речи и пантомимики, воображение; вызвать удовлетворение от быстрого запоминания текста с помощью образов и движений.

 (Алябьева Е.А. стр. 119).

3. Артикуляционная гимнастика

Пополнить уголок изобразительной деятельности новыми раскрасками. Продуктивная деятельность- раскрашивание раскрасок.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться.

Напомнить поговорку: « Это каждому известно, что ты взял – клади на место»;

С/р игра « Строители», развивать конструктивные способности, умение договаривать друг с другом.

Лиза Ш., Ростик П..Дидактическая игра «Что напутал Буратино?» (какой маме чей ребенок- птенец   принадлежит). Развивать внимание, мышление.

Упражнять в умении работать ножницами: Соню А., Сашу К., Никиту П.

Матвей К., закреплять произношение звука [л] в слогах и словах.

Порекомендовать  родителям закрепить с детьми скороговорку «Дятел».    

Прогулка 1: Наблюдение за сугробами на участке (стр. 129).

П/и «Мы веселые ребята». Упражнять бегу в прямом направлении, убегать от ведущего.

Перед сном: 1. ОБЖ. Беседа о том, что металлические предметы в морозный день могут доставить неприятность, если прикоснуться к ним.

2. Дежурство по столовой

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Упражнять в описывании предметов, названии их характерных признаков.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в прыжках на одной ноге с сохранением равновесия.

2. П/и «Птички летают», упражнять в беге врассыпную, умению действовать по сигналу.

Вечер: 1. Игра-перевоплощение

«Все когда-то мечтают стать птицей» -

развивать воображение, диалогическую речь, выразительность пантомимики; воспитывать умение сочувствовать, сопереживать (Алябьева Е.А. стр. 114).

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  14 января

1 Аппликация

Тема: «Снегири» 

Цель: Учить детей составлять гармоничные образы из отдельных элементов. Активизировать способы вырезывания кругов и овалов – из квадратов и прямоугольников. Обогащать опыт сотрудничества при создании коллективной композиции.

2 Логопедическое

Тема: Согласование числительных «два, две» с существительными

Цель: Учить детей согласовывать числительные «два, две» с существительными, чётко проговаривая окончания слов. Учить исправлять ошибки в согласовании

3 Физкультура

Равновесие: ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны. Прыжки через шнуры на двух ногах без паузы. Метание: перебрасывание мяча в парах и ловля его стоя, сидя разными способами (из-за головы, от груди,)Лазание: влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее ,не пропуская реек. Подвижные  игры:• «Не оставайся на полу»• «Снежная королева». 

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Игра на внимание «Птицы» развивать внимание, быстроту реакции, память, воспитывать умение не мешать другим во время игры; внимательно слушать и реагировать на слова взрослого.

3. Артикуляционная гимнастика.

Настольные игры: «Мозаика», «Пазлы», развивать мышление, воспитывать усидчивость.

С/р игра «Семья». Развивать умение устанавливать ролевые отношения, продолжать учить вести ролевой диалог.

Самостоятельные игры с использованием спортивного оборудования, развивать ловкость, меткость.

Даша, Арсений - Словесная игра «Какой, какая, какие», упражнять в подборе прилагательных к существительным.

 Упражнять в штриховке готовых форм Пашу, Леру К., развивать мелкую моторику.

Предложить родителям Саши Д., Никиты П., Софьи Б., закрепить с детьми домашний адрес.

 Прогулка 1: Рассматривание следов на снегу (стр. 130), развивать наблюдательность, воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы.

П/и «Два Мороза»

Перед сном: 1. Чтение р.н.с. «Заяц -хваста», рассматривание иллюстраций, обыгрывание понравившихся диалогов.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Логоритмическое упражнение

«Птичка песенку поет» развивать память, чувство ритма, речь, мелкую и крупную моторику, ориентировку в собственном теле и в пространстве; (Алябьева Е.А. стр. 118).

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять детей в лазании по гимнастической стенке.

2. П/и «Кот на крыше».

Вечер: 1. Беседа «Как надо переходить через дорогу». Чтение стихотворения « Светофор». Моделирование ситуаций. Через игровые ситуации продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  15 января

1 Безопасность

Тема: «Встреча с незнакомцем»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях 

2 Рисование

Тема: «Птицы на  кормушке»

Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, обобщающем слове – птицы; закрепить методы передачи пропорций птиц, развивать цветовое  восприятие, творческое воображение. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. Д/и «Что неверно?», развивать слуховое внимание и речь, учить находить смысловые несоответствия, подбирать нужные слова с учётом содержания текста.

3.Артикуляционная гимнастика

 Творческое задание по лепке «Чудо-птица»,

развивать умение с помощью воображения представлять волшебную птицу, думать, чем и как её можно украсить, давать птице название.

Предложить детям игру «Путаница», найти силуэты птиц и закрасить их.

Игры с сухим бассейном, развивать мелкую моторику, воображение.

Лиза Ш., Ярослав, Д/И «Найди свое место» - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Соня А., закреплять произношение звука [ш] в словах.

Матвей- упражнять в шнуровке, развивать мелкую моторику.

Консультирование по запросу родителей.

Прогулка 1: Наблюдение за поведением птиц в разную погоду (стр.131), развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.

П/и «Совушка».

Перед сном: 1. «Сеанс здоровья»: самомассаж для профилактики ОРВИ.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Найдите и покормите зимующих птиц» - развивать память, внимание, операцию обобщения; воспитывать желание помогать птицам, особенно в зимнее время.

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  П/и «Ловишки»- развивать ловкость, навыки челночного бега;

Ростик - трудовое поручение: обмести товарищей от снега.

Вечер:1. ХБТ: помыть напольный конструктор, причесать кукол, полить цветы - воспитывать трудолюбие, аккуратность.

2. Слушание записи «Три синички» (муз. М. Шкодовой) - развивать эстетические чувства, музыкальное восприятие;

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  8 февраля

1 Математика

Тема: Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина — деление предмета на 4 части.

Цель: Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; учить делить предмет на две, четыре части; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

2 Обучение грамоте

Тема: Звук  [Д]

Цель: Продолжить закреплять у детей понятие «согласный звук», давать характеристику согласному звуку.

Развивать фонематический слух, внимание, память,

межполушарное взаимодействие.

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Работа с календарём природы, закреплять знания о зимних месяцах, днях недели.

3.Артикуляционная гимнастика.

В книжном уголке разместить альбом по лексической теме, расширять представления детей по теме.

Настольно-печатные игры «Зоологическое лото»,

«Пазлы», формировать умение использовать игры по назначению.

Рисование по лексической теме - развивать образные представления, воображение, воспитывать интерес к художественному творчеству.

Сравнивать смежные числа; 5 и 6, 6 и 7 – с опорой на наглядный материал. Ярослав, Лиза, Никита.

Саша К., Ростик П., дифференциация звуков [л], [р] в слогах и словах.

Сообщить тему недели, привлечь родителей к подбору энциклопедической литературы по теме.

Прогулка 1: наблюдение за облаками, продолжать знакомить детей с неживой природой, её явлениями, развивать связную речь.

П/и «Медведь и пчёлы»

Перед сном: 1. Ситуативный разговор с детьми «Правила поведения за столом» - закрепление правил этикета за столом. 

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2.  Д/и «Воздух, земля, вода» - закрепить названия животного мира, и их среды обитания.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: Развитие ОВД: «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости.

П/и по желанию детей.

Труд: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Вечер:  1. Д/и «Бывает, не бывает? » - развитие логики, внимания, мышления детей.

2. Игровая ситуация «Как поступишь? » - закрепление умения оказывать посильную помощь сверстнику.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  9 февраля

1 Речевое развитие

Тема: Занятие по серии картинок «Лев и мяч».

Цель: Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Развитие связной речи, фонематических представлений.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед. Метание: метание мешочков от плеча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет, не пропуская реек. Подвижные игры:• «Мышеловка»

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Беседа по вопросам: «Были ли вы в зоопарке? Каких животных там видели?» - развивать связную речь; воспитывать внимательное отношение к рассказам сверстников.

3. Артикуляционная гимнастика.

Игры в конструкторском центре

«Построим зоопарк», закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать.

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы», «Дощечки» - развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Животные жарких стран».

Даша Е., Марк К., упражнять в складывании бумаги в разных направлениях.

Д/У «Найди букву в слове» - закрепить умение находить букву в слове (О,А,Э,И)

Софья, Ярослав, Арсений.

Матвей К., Паша Л., упражнять в завязывании шнурков, развивать мелкую моторику рук.

Контроль за оплатой детского сада.

Консультирование по запросам родителей.

 Прогулка 1: наблюдение за погодой.

П/и «Пятнашки»;

Кормление птиц на участке хлебными крошками, семечками, салом.

Перед сном: 1. Чтение Б.Житков «Про слона» развивать произвольное внимание, память, речь;

2. Дежурство по столовой – закреплять навыки правильной сервировки стола.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Подвижная игра «Море волнуется», расширять знания о внешних особенностях и повадках разных животных; уметь через пантомимику передавать образ животного, живущего в определенной среде обитания, проявлять волевое усилие при сохранении позы.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД: прыжки на месте – ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (правой и левой)

П/и «Мороз – Красный нос».

Вечер: 1. Беседа «Как правильно вести себя в зоопарке», закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности, рассматривание схем по правилам поведения в зоопарке.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  - 10 февраля

1 Мир природы

Тема: «Экзотические животные»

Цель: Выявить имеющиеся у детей знания об экзотических животных; углубить представления детей о животных жарких стран; развивать интерес, желание больше узнать о них; воспитывать доброе и чуткое отношение к животным, дать сведения о заповедниках и зоопарках.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед. Метание: метание мешочков от плеча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет, не пропуская реек. Подвижные игры:• «Мышеловка»

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Д/упражнение «В чем ошибся художник?» - знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь находить ошибки в изображении животных, называть ошибки, исправлять их.

3. Артикуляционная гимнастика 

Лепка на тему : «Зоопарк» - учить лепить разных животных, продолжать учить вытягивать, сглаживать, пользоваться стекой.

С/ролевая игра «Зоопарк», совершенствовать умение организовывать игровое пространство, подбирать игровой материал и атрибуты, закреплять умение распределять роли.

Вырезание изображений животных жарких стран, совершенствовать навыки работы с ножницами.

Арсений, Никита - Д/игра 
 «Найди и назови», закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. 

Паша, Саша Д., Лера К. - «Кто дальше бросит мешочек», совершенствование активного движения кисти при броске.

Консультация для родителей Саши К., Марка К., Никиты П. - «Левша в мире праворуких».

Прогулка 1: Наблюдение за небом, развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать;

П/и «Красочки», развивать ловкость, реакцию;

Лепка фигурок из снега (по желанию детей).

Перед сном: 1. Чтение сказки К.Чуковского «Айболит», беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций.

2. Дежурство по столовой

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Где что можно делать?». Активизировать глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. (в лесу можно….. в зоопарке можно….. и т.д.)

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в скольжении на льду, учить держать равновесие.

2. П/и по выбору детей.

Вечер: 1. Малоподвижная игра «Большие и маленькие»,  знать отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине; ориентироваться в пространстве (верх — низ).

2. Слушание аудиозаписи «Джунгли», развивать слуховое внимание, расширять представления детей об обитателях джунглей.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  11 февраля

1 Аппликация

Тема: «Стайка дельфинов»

Цель: Учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных, активизировать технику силуэтной аппликации или вырезывания по нарисованному контуру. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

2 Логопедическое

Тема: «Итоги»

Цель: Закреплять понятия «предмет», «признак», «действие»; Упражнять в употреблении приставочных глаголов; Упражнять в изменении существительного единственного числа по падежам; Упражнять в употреблении относительных прилагательных;

3 Физкультура

Равновесие: ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед. Метание: метание мешочков от плеча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Лазание по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет, не пропуская реек. Подвижные игры:• «Мышеловка»

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Беседа: «Что я знаю о себе», формировать у детей умение отвечать на вопросы, задавать их сверстникам.

3. Артикуляционная гимнастика.

Сухой бассейн: игра "Найди и назови животных", развивать мелкую моторику, тактильную память.

С/р. игра «Путешествие» - продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры.

Настольная игра «Собери сказку» -развивать внимание, усидчивость.

С Лерой К., Дашей Е., Матвеем - закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии.

Д/у «Добавь слово» - упражнение в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; развитие ориентировки в пространстве.

Ярослав, Паша – закреплять произношение звука [л] в словах.

Предложить родителям побеседовать с детьми о животных Севера (о том,  что эти животные приспособлены жить только на севере, а в другом климате

 они не выживут).

 Прогулка 1: Наблюдение-беседа «Зимушка-зима», закреплять у детей знания о зимних явлениях природы.

П/игра «Пустое место» - развивать ловкость, быстроту.

Перед сном: 1. Чтение рассказов Д.Р.Киплинга из «Книги джунглей», беседа по тексту.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Игра-ситуация «Если бы не было хищных животных» - развивать логическое мышление, умение отстаивать свое мнение.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.

2. П/и «Белые медведи», развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ловкость.

Вечер: 1. Логоритмическое упражнение «Мартышки» - продолжать учить ритмично выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения, повторяя звукосочетания или слова; осмысливать содержание стихотворения, отвечать на вопросы по его содержанию.

2. Обсуждение опасных ситуаций на улице - учить детей быть внимательными и осторожными.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  12 февраля

1 Социализация

Тема: «Правила на всю жизнь»

Цель: Закрепить знания об основных правилах по которым живут люди; дать понятие, что главное – правила не знать, а выполнять; учить быть честными, уметь признаваться в своих некрасивых поступках, чтобы в будущем их не повторять. Воспитывать умение самостоятельно совершенствовать черты своего детского характера.

2 Рисование

Тема: «В зоопарке» (сюжетное)

Цель: Учить составлять коллективную сюжетную композицию ,продолжать учить передавать несложные движения , развивать глазомер, чувство композиции. Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к ним.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение» - учить внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.

3.Артикуляционная гимнастика

 Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Настольный театр «Волк и семеро козлят» -воспитывать желание участвовать в театрализации сказки.

Самостоятельные игры детей -продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Соня Б., Лиза Ш.,  закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку.

С Соней А., Никитой П. - закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

Ярослав, Паша – закреплять произношение звука [л] в словах.

Консультирование родителей по работе в тетрадях  Теремковой Н.Э.

Прогулка 1: Наблюдение за птицами  закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.

Катание с ледяной горки.

Перед сном: 1. Обратить внимание на свой внешний вид, воспитывать желание быть опрятным и ухаживать за своим внешним видом. 

2. Чтение рассказов Д.Р.Киплинга из «Книги джунглей», беседа по тексту.

3. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Оформление выставки детского творчества «Животные жарких стран»   

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  П/и «Ловишки»- развивать ловкость, навыки челночного бега;

Развитие ОВД - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Вечер:1. ХБТ: навести порядок в шкафах с играми, продолжать учить поддерживать порядок в группе. 

2. Отгадывание загадок о домашних животных развивать образное, логическое мышление, воображение, память, речь; формировать интерес к интеллектуальной деятельности.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                  Понедельник – 21 марта

1 Математика

Тема: Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках.

Цель: Учить отгадывать математическую загадку; познакомить с числом 10; учить писать число 10; познакомить с геометрической фигурой — трапецией; учить выкладывать из счетных палочек трапецию; учить рисовать трапецию в тетради в клетку; учить находить различия в двух похожих рисунках; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2 Обучение грамоте

Тема: Звуки  [Г, К]

Цель: Научить детей различать звуки Г, К на слух изолировано, в слогах, в словах. Развивать внимание, память, мышление.

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Беседа с детьми о прошедших выходных, развивать монологическую речь, воспитывать внимательное отношение к рассказам сверстников.

3.Артикуляционная гимнастика.

С/р игры  по желанию детей, расширять представления детей о содержании деятельности изображаемых в игре профессий; уметь подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли, развивать сюжет игры; связывать несколько игровых сюжетов.

В книжном уголке разместить иллюстрации по лексической теме, предложить для рассматривания.

 Никита П., Паша Л. - Д/и «Чего не стало?» - упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Лера Б., Арсений М. - Д/и «Живое число» - закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Рекомендовать родителям

рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.

Прогулка 1: Наблюдение за растениями(стр.182)

Поговорка: «Март – с водой, апрель – с травой, а май – с цветами»

П/и «Караси и щуки».

Перед сном: 1. Чтение С. Михалкова «А что у вас?», рассматривание иллюстраций к произведению.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2.  Психогимнастика «Джунгли», учить активизировать внутреннее внимание, воображение; выразительно показывать образы героев по сюжету; дифференцировать мышечные ощущений, и управлять ими;

3. Логопедический час.

Прогулка 2: Развитие ОВД: закреплять умение прыгать на одной ноге на месте и с продвижением вперед, развивать ловкость. 

П/и по желанию детей.

Вечер:  1. Д/и «Что кому надо для работы на стройке?», знать об особенностях труда строителей; уметь применять эти знания в разнообразных ситуациях игры; сотрудничать со сверстниками.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник - 22 марта

1 Речевое развитие

Тема: Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель: Понимать значение труда людей разных профессий;

ценить результаты труда людей разных профессий;

побуждать использовать активный словарь по теме. Воспитывать уважение к людям труда.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба по шнуру, выложенному по кругу на полу. Прыжки в длину с места до ориентира .Метание: игровое упражнение«Прокати и сбей»; сбивание мячом кегли Лазание по наклонной лестнице вверх-вниз  Подвижная игра «Поймай комара»

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1.Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Что будет, если…», учить детей понимать значимость профессий в жизни людей; уметь рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий.

3. Артикуляционная гимнастика.

 Настольные игры: «Аскорбинка и её друзья», «Лото», «Ассоциации», развивать мышление, внимание, логику, воспитывать аккуратность в обращении с настольными играми.

Наглядно-дидактическая  игра «Фигурки из палочек» - учить детей проявлять фантазию, развивать мелкую моторику и творческое воображение.

«Шумовой оркестр», способствовать развитию чувства темпа и ритма.

Ярослав, Лиза - закрепить название дней недели, частей суток.

Лера, Арсений - Д/игра "Найди, кто спрятался". Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.

Матвей, закреплять произношение звука [ш] в слогах и коротких словах.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Прогулка 1: наблюдение за солнцем (стр. 184), знакомство с приметой: «голуби разворковались – к ясной погоде».

П/и «Пустое место», развивать ловкость, быстроту реакции.

Перед сном: 1. Чтение книги  «Чем пахнут ремесла» Д. Родари, беседа по содержанию.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение», знать действия, совершаемыми разными инструментами; уметь ловить мяч, не прижимая его к груди; быстро находить правильный ответ.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД: «Пройди по бревну» -  упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.

П/и «Красочки».

Вечер: 1. Беседа «Добро и зло» - формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых и не красоту злых. Проанализировать с детьми различные ситуации.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда - 23 марта

1 Мир природы

Тема: «Наша Земля»

Цель: Формировать первоначальные представления о творении мира, нашей Земли; познакомить с историей появления и использованием глобуса – модели Земли. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба по шнуру, выложенному по кругу на полу. Прыжки в длину с места до ориентира .Метание: игровое упражнение«Прокати и сбей»; сбивание мячом кегли Лазание по наклонной лестнице вверх-вниз  Подвижная игра «Поймай комара»

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Беседа «Свойства железа, дерева, ткани, бумаги, пластмассы», расширять представления детей о свойствах различных материалов, особенностях их применения и использования людьми.

3. Артикуляционная гимнастика.

С/р игра «Магазин», учить развивать сюжет игры  на основе знаний, полученных при изучении профессий, расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия", развивать воображение, фантазию.

Настольные игры: «Шашки», «Мозайка», развивать мышление, внимание.

Лёня, Даша - Д/и «Что, из чего сделано? » - закреплять умение группировать предметы по общим признакам.

Марк, Саша К., упражнять в вырезании симметричных предметов.

Ростик, закреплять произношение звука [р] в словах и словосочетаниях.

Индивидуальные беседы с родителями Марка и Арсения -«Как реагировать на непослушание».

Прогулка 1: Наблюдение за насекомыми (стр. 184).

Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом);

П/и «Красочки»

Перед сном: 1. Чтение произведения Б.Заходера «Слесарь», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

3. Закреплять навыки культурной еды.

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Психогимнастика: «Камень превращается в веревочку» - чередование напряжения и расслабления мышц.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в метании в цель, развивать глазомер.

Игры с выносным материалом: скакалки, мячи, бадбинтон.

Вечер: 1. Игровая ситуация: «Где дорогу перейдем?» - напомнить детям о необходимости соблюдения ПДД.

2. Д.И «Угадай инструмент» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. 

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг – 24 марта

1 Ручной труд

Тема: «Лесовичок»

Цель: Продолжать учить изготавливать из природного материала поделку; закрепляя навыки последовательного сбора игрушки; воспитывать внимательность в работе.

2 Логопедическое

Тема: Дифференциация предлогов НА и ПОД

Цель: Уточнить пространственное значение предлогов, учить детей дифференцировать на слух предлоги  НА, ПОД, выделять их в предложении, составлять предложения по заданному предлогу.

3 Физкультура

Равновесие: ходьба по шнуру, выложенному по кругу на полу. Прыжки в длину с места до ориентира .Метание: игровое упражнение«Прокати и сбей»; сбивание мячом кегли Лазание по наклонной лестнице вверх-вниз  Подвижная игра «Поймай комара»

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Строители», развивать мелкую моторику, обогащать словарь, закреплять правильное употребление существительных в форме множественного числа.

3. Артикуляционная гимнастика.

Конструирование «Мы строители», формировать  умение детей коллективно возводить постройки, продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор.

Предложить детям раскраски по теме: «Инструменты», совершенствовать навыки штриховки.

Самостоятельные игры с использованием спортивного оборудования, развивать ловкость и глазомер.

Ярослав, Никита: Д/и «Назови одним словом» - активизировать в речи обобщающие слова.

Соня, Арсений: Д/и «Прицепи вагон» - дифференциация звуков [г], [к].

Лера: «Обведи по точкам» -упражнять в написании цифр

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

В родительском уголке разместить консультацию «Русская мудрость о воспитании».

 Прогулка 1: Наблюдение за изменениями, происходящими в природе (стр. 187);

П/и «Третий лишний»;

Труд на участке: сбор прошлогодней листвы, веточек, мусора.

Перед сном: 1. Формирование КГН: «О чем нам рассказало полотенце?».

2. Чтение стихотворения В.В. Маяковского « Кем быть?»

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Просмотр презентации: «Моя Хакасия», расширять представления детей о республике в которой они живут, воспитывать любовь к малой родине.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять в прыжках в длину.

П/и по желанию детей.

Вечер: 1«Предметы, облегчающие труд человека», формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться, развивать речь, внимание.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  25 марта

1 Социализация

Тема: «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»

Цель: Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора. 

2 Рисование

Тема: По замыслу

Цель: Учить самостоятельно выбирать содержание, выполнять свой замысел, передавать в рисунке различные виды инструментов. Развивать воображение, фантазию, наблюдательность.

Ф

Б

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. ОБЖ: разговор о технике безопасности при работе с разными инструментами.

3.Артикуляционная гимнастика

 С/р игра «Семья», развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Настольные игры:

«Сухой бассейн», «Цветные крышечки», «Резиночки», развивать мелкую моторику рук, тактильную память.

Предложить детям самостоятельные игры в экспериментальной лаборатории.

Даниил, Саша К.: д/и «Что сначала, что потом» (яйцо, птенец, птица и т.д.), продолжать развивать логическое мышление, внимание.

Лиза, Лера Б. -  закреплять произношение звука [ш] в прямых и обратных слогах.

Консультирование по запросам родителей.

Контроль за оплатой д/сада.

Прогулка 1: Наблюдение за повадками птиц (стр. 179); П/и «Пустое место»;

Д/и «Что я слышу?», развивать слуховое внимание.

Перед сном: 1. Чтение сказки «Волшебная иголочка» В. Осеевой, беседа по содержанию. 

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Ярмарка инструментов», активизировать словарь по теме, продолжать учить рассказывать о инструменте с опорой на мнемотаблицу, развивать внимание и мышление.

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  П/и «Ловишки»- развивать ловкость, навыки челночного бега;

Развитие ОВД - закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках с бума.

Вечер:1. Игра – драматизация: «Три поросёнка» (упражнять в чтении текста по ролям,  в инсценировках).

2. ХБТ: привести в порядок настольные игры, уборка в уголке ряжения, воспитывать трудолюбие, аккуратность, навыки трудового сотрудничества со сверстниками.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  30 ноября

1 Математика

Тема: Число и цифра 6, знаки = , +, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий».

Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 6; учить писать цифру 6; учить порядковому счету в пределах б, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; знакомить с составом числа 6 из двух меньших; учить решать логическую задачу на установление закономерностей

2 Обучение грамоте

Тема: Звук [Н]

Цель: Учить четко произносить звук [н], выделять на слух из потока звуков и в произношении.

Упражнять в повторении ритмического рисунка !!, !!!, !!  !!! хлопками.

Упражнять в ЗСА прямых и обратных слогов.

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Общение с детьми на тему: «Как я провёл выходные» - развивать монологическую речь, учить выстраивать связное высказывание, воспитывать культуру общения во время разговора .   3.Артикуляционная гимнастика.

В книжный уголок выложить иллюстрации альбома «Одежда» - расширять и уточнять представления детей по теме.

Предложить детям рисование по теме: «Красивый узор на свитере», развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность в работе.

Настольные игры: «Хоккей», «Домино», учить взаимодействию со сверстниками в игре.

Лера Б., Матвей К., упражнения на развитие воздушной струи.

Саша К., закреплять произношение звука [л] в словах.

Лера К., закреплять знания о цифрах в пределах 6.

Сообщение темы недели.

Попросить родителей оснастить группу журналами моды.

Прогулка 1: наблюдение за ветром, учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе;

П/и «Пустое место».

Перед сном: 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию»-учить детей узнавать сверстников по описанию внешнего вида (одежда, цвет глаз, волос) .

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/у «Отгадай о чём я рассказала» развивать логическое мышление, внимание, умение объяснять разгадку; формировать интерес к интеллектуальным играм.                                                           3.Логопедический час.

Прогулка 2:  Труд на участке: подгребание снега под кусты и деревья

П/и «Красочки»

Вечер: 1. Чтение стихов об одежде и обуви - развивать память, воображение, речь; формировать познавательный интерес. (см. Алябьева Е.А. стр.46)

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  1 декабря

1 Речевое развитие

Тема: Занятие по серии картинок «Штанишки для мишки».

Цель: Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картин. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики Прыжки: перепрыгивание с ноги на ногу с продвижением вперед   Метание: бросание мяча о стену и ловля его  двумя руками; перебрасывание мяча в парах  различными способам (снизу, из-за головы, от груди,с отскоком от пола) Лазание: ползание на четвереньках между кеглями, подталкивая перед собой головой мяч; Подвижные игры: •«Охотники и зайцы» «Поймай рыбку».

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Разучить с детьми «Маша нашему малышке» (см. «Речь с движением» И. Лопухина), продолжать совершенствовать навыки согласования слов с движением, развивать внимание.

3. Артикуляционная гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о том, какую одежду носили наши предки -продолжать расширять представления детей об истории одежды, её разновидностях.

С/р игра: «Магазин одежды» - предложить атрибуты к игре, побуждать детей использовать полученные знания, умения в игре.

Игры – импровизации с музыкальными инструментами, развивать навыки музицирования, чувство темпа и ритма.

 Никита П., Арсений М. -дидактическая игра «Разрезные картинки» (одежда), учить детей собирать целое из 6 – 9 частей.

Ярослав Л., Соня А. - игра «Назови одним словом», закреплять навыки обобщения предметов по одному признаку.

 Консультирование по запросам родителей.

Привлечь родителей к пополнению уголка «ряженья» новой одеждой и аксессуарами.

 Прогулка 1: наблюдение за погодой (стр. 91);

Знакомство с приметой: иней на деревьях – к морозу.

П/и «Мыши в кладовой».

Перед сном: 1. Чтение сказки «История — загадка» развивать произвольное внимание, воображение, речь; воспитывать заботливое отношение к собственному здоровью. (см. Алябьева Е.А. стр.53)

2. Контроль за порядком в кабинках, воспитывать аккуратность.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Д/у «Исправь ошибку» ( Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…) – продолжать учить детей согласовывать существительные с местоимениями в роде, числе.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – скольжение на ледяной дорожке.

П/и «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу.

Вечер: 1. Беседа на тему «Опасности зимой», рассмотреть с детьми некоторые ситуации безопасного поведения в гололёд, мороз – продолжать формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  -  2 декабря

1 Мир природы

Тема: «Кто нас одевает?»

Цель: Обратить внимание на то, что люди стремятся  всегда быть красивыми, модными, дать представление о профессиях:  модельер, закройщик, портной, парикмахер, косметолог. Развивать мышление, внимание. Расширять представления детей о многообразии тканей, их особенностях, предназначении. Воспитывать уважение к людям труда.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики Прыжки: перепрыгивание с ноги на ногу с продвижением вперед   Метание: бросание мяча о стену и ловля его  двумя руками; перебрасывание мяча в парах  различными способам (снизу, из-за головы, от груди, с отскоком от пола) Лазание: ползание на четвереньках между кеглями, подталкивая перед собой головой мяч; Подвижные игры: •«Охотники и зайцы» «Поймай рыбку».

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. «Кулачки мы вместе сложим» (стр.150 И. Лопухина)- продолжать учить соотносить движения пальцев с текстом, развивать тонкую моторику пальцев.

3. Артикуляционная гимнастика

Настольные игры: «Шашки», «Домино», «Лего», развивать логическое мышление, внимание.

Предложить детям настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.

Игры в спортивном уголке с использованием спортивного оборудования: кегли, мячи, кольцебросы, развивать ловкость, внимание, глазомер.

Паша Л., Лера К., д/и «Выбери одежду» - закреплять умение классифицировать одежду по сезонам 

 Ростик П., Саша К., д/у «Найди клад по схеме» - навыки ориентировки в пространстве.  

Лиза Ш., Марк К., д/у: «Что из чего?» - закреплять знания детей о различных материалах, упражнять в образовании качественных прилагательных

Памятка для родителей: «Правильно одевайте детей».

Прогулка 1: Наблюдения: за прохожими (как одеты, почему), рассматривание: комплекта детской зимней одежды, выделение материала из которой она сделана, деталей

П/и по выбору детей.

Перед сном: 1. Чтение В. Степанова «Удивительное платье», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Дидактическая игра «Одежда и профессии»

развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь; умение высказывать суждение и делать простейшие умозаключения, формировать уважение к труду взрослых.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в прыжках на одной ноге с сохранением равновесия.

2. П/и «Мороз – Красный нос»

Труд на участке: сметание снега с малых форм.

Вечер: 1. С/р «Показ мод нарядной одежды» - предложить атрибутику, развивать творчество, воображение, речь, артистизм; формировать эстетический вкус, чувство меры.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  3 декабря

1 Аппликация

Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»

Цель: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

2 Логопедическое

Тема: Глаголы 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени;

Цель: Упражнять в употреблении глаголов 3-го лица ед. и мн. Числа настоящего времени и согласовании их с существительными;

Познакомить с категорией завершенности при назывании действий; Упражнять в употреблении слов-антонимов, слов-признаков;

3 Физкультура

Равновесие: ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики Прыжки: перепрыгивание с ноги на ногу с продвижением вперед   Метание: бросание мяча о стену и ловля его  двумя руками; перебрасывание мяча в парах  различными способам Лазание: ползание на четвереньках между кеглями, подталкивая перед собой головой мяч. 

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Д/игра «сочетается - не сочетается» - развивать внимание, память, умение, устанавливать причинно-следственные связи, фразовую речь.

3. Артикуляционная гимнастика.

Игры с конструктором – развивать навыки конструирования, мышление; побуждать детей обыграть постройки.

Настольные игры:

«Дощечки», «Цветные крышки», развивать мелкую моторику, воспитывать самоконтроль.

Работа с пластилином - развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

С Никитой, Лерой Б. и Яриком закрепить названия гласных звуков.

Д/и «Один-много» - учить детей образовывать формы слов в единственном и множественном числе. Саша Д., Матвей К..

Подбор материала «Рассказы для пересказа детьми», рекомендации по развитию связной речи детей.

 Прогулка 1: Наблюдение за облаками, обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.

Д/игра: «Горячо-холодно»

П/и «Медведь и пчёлы»

Перед сном: 1. Чтение рассказа Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Психологическая игра «Ветер дует на ...» -развивать внимание к сверстникам, наблюдательность, быстроту реакции, зрительное восприятие; формировать интерес к совместным со сверстниками играм. (см Алябьева Е.А. стр. 60)

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять детей в ходьбе по буму и спрыгивании с него.

2. П/и по выбору детей.

Вечер: 1.Беседа на тему: «Что будет, если...», закреплять знания детей о назначении одежды; учить выстраивать цепь событий, строить сложноподчиненное предложение; развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  4 декабря

1 Здоровье

Тема: «Осторожно, грипп!»

Цель: Учить заботиться о своем здоровье; познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

2 Рисование

Тема: «Расписные ткани» (декоративное)

Цель: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги ( «рисовать ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного  искусства; совершенствовать технические навыки рисования кистью; воспитывать аккуратность при работе с красками.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. Д/ и «О чём ещё так говорят?» - Закреплять и уточнять значения многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.

3.Артикуляционная гимнастика

Рисование по

теме: «Платок», учить детей расписывать готовый шаблон платка, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для народных платков.

Игры – драматизации с использованием кукольного театра – способствовать развитию творческих способностей, интонационной выразительности речи.

Игры с лупой в экспериментальном уголке, развивать познавательную активность.

Матвей К., Аня К., Лиза Ш. – упражнение с вертушками, развивать воздушную струю.

Никита П., Соня А.- учить соотносить количество предметов с цифрой.

Д/у «Найди предмет по описанию» с Арсением М., Лерой К..

Консультирование родителей по заданию на выходные.  

Прогулка 1: Наблюдение за хвойными деревьями, закреплять знания о деревьях, их строении, особенностях.

 П/и «Мороз – красный нос».

Перед сном: 1. Д/и «Назови правильно» - закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Сюжетно-ролевая игра «Ателье для кукол»

развивать воображение, диалогическую речь, ролевое взаимодействие; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, желание быть  вежливым, предупредительным, внимательным к другим.

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  Развитие ОВД – прыжки на месте – ноги вместе, ноги врозь.

П/и «Кот на крыше»

Вечер:1. ХБТ – в игровом уголке привести в порядок одежду кукол (постирать, погладить), прививать трудолюбие, аккуратность.

2. «Волшебная бумага»- способствовать освоению представлений о свойствах копировальной бумаги – точное копирование рисунка; развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимости.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  14 декабря

1 Математика

Тема: Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей.

Цель: Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; знакомить с загадками, в которых присутствуют числа; учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

2 Обучение грамоте

Тема: Звук [В]

Цель: Учить выполнять графические упражнения.

Упражнять в произнесении слогов со стечением согласных звуков.

Учить самостоятельно анализировать слоги ВА, ВО, АВ, ОВ, ИВ,

3 Музыка 

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Разучить с детьми стихотворение «Станем мы деревьями», продолжать учить согласовывать движения со словами. (см. Алябьева Е.А. «Расскажи стихи руками»).

3.Артикуляционная гимнастика.

В книжном уголке разместить иллюстративный альбом по лексической теме: «Головные уборы», вызвать интерес к теме.

Настольные игры: «Домино», «Азбука безопасности», «Палочки Кюизенера», развивать внимание, логическое мышление, воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками.

Предложить мелки для рисования на доске

Ростик, Матвей, Саша К. - Д/и «Снаружи, внутри, около, между» - закрепить понятия «внутри», «снаружи», «около», «между»; развивать навыки ориентировки на листе бумаги.

Соня А., Лиза – проговаривание слогов со звуком [ш].

Лера К. – закреплять навыки счёта в пределах 5.

Сообщение темы недели.

«Новый год – любимый праздник»привлечь родителей к украшению группы.

Прогулка 1: наблюдение за повадками птиц у кормушки; воспитывать отзывчивость

П/и «Снайперы», развивать меткость, ловкость.

Перед сном: 1. Чтение произведения  Ш. Перро «Красная шапочка», рассматривание иллюстраций, беседа.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Сказка про нас», развивать слуховое внимание, навыки коммуникации, саморегуляции. (см. папка)

3.Логопедический час.

Прогулка 2: Развитие ОВД- ходьба по наклонной поверхности.

П/и «Волк и ягнята», развивать скорость движения, ловкость.

Труд – сбор снега  в лунки деревьев и кустарников. 

Вечер: 1. Д/и «Что с чем поменялось местами?», развивать зрительное внимание и память, расширять словарь и пространственные представления детей.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  15 декабря

1 Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ Н. Носова «Живая шляпа».

Цель: Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота» (отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот».

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Кто больше назовёт действий», активизировать глаголы в речи, учить образовывать различные глагольные формы.

3. Познакомить детей с пословицами: «Аккуратность красит человека», «Рубашка износится, а доброе дело не забудется», беседа по смыслу пословиц, побуждать детей к самостоятельным высказываниям.

4. Артикуляционная гимнастика.

С/р игра: «Магазин продуктов», создать условия для развития и активизации игрового опыта, развивать речь, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Игры с конструктором лего «Дом моей мечты», развивать навыки конструирования, мышление, воображение.

Предложить детям раскраски по лексической теме, закреплять навыки штриховки, развивать чувство цвета.

Ярослав, Лера К. - Д/и «Найди предмет такой же формы», уточнять представления о форме предметов, развивать воображение.

Саша К., проговаривание слогов на дифференциацию звуков [л], [р].

Паша Л. , упражнять в вырезывании готовых форм не выходя за контур, воспитывать аккуратность и усидчивость.

Контроль за оплатой д/сада.

Организовать консультацию с психологом для родителей.

 Прогулка 1: наблюдение за продолжительность светового дня (стр. 117);

Знакомство с приметой: снег идёт большими хлопьями – к оттепели.

П/и «Мороз красный нос».

Перед сном: 1. Чтение сказки Г.-Х.Андерсен «Новый наряд короля», беседа по содержанию произведения

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Слушание и обыгрывание стихотворения «Перчатки» С. Маршака, вызвать интерес к произведению, побуждать к эмоциональной выразительности речи.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять в подпрыгивании на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и по желанию детей.

Вечер: 1. Общение на тему: «Правила безопасности зимой» - закреплять знания о правилах безопасности зимой; учить по картинкам определять опасную ситуацию.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  - 16 декабря

1 Мир природы

Тема: «Беседа о том, кто как зимует»

Цель: Расширять и углублять представления детей о зимовье животных, птиц, насекомых, рыб; учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать доброжелательное отношение к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота»(отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот».

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Работа с календарём природы: отметить погоду, закрепить знания о днях недели и зимних месяцах, развивать внимание, память, наблюдательность.

3. Артикуляционная гимнастика

Предложить детям рисование на тему: «Зимняя сказка», развивать навыки работы с акварелью, творческое воображение.

С/р игра «Травмпункт», создать условия для активной игровой деятельности, развития навыков сотрудничества со сверстниками в игре.

Настольно-печатные игры: «Цветочное лото», «Транспортное домино».

Никита П., Лера К. – д/и «Выложи по образцу», продолжать учить работать со схемой, развивать внимание, мышление.

Матвей К., Лиза Ш, упражнения на развитие воздушной струи.

Лера Б., закреплять пройденные гласные звуки.

Консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1: Наблюдение за снегопадом (стр.119); опыт «Замерзание воды», закреплять знания о свойствах воды. П/и «Зайцы и медведи».

Перед сном: 1. Беседа «Как заботиться о своей одежде»,продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать и чистить обувь.

2. Чтение Г.Скребицкий « Четыре художника»- Развивать у детей способность эмоционально, образно воспринимать красоту природы, через произведения художественного слова.

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Определи по голосу какое настроение», учить детей внимательно вслушиваться в интонацию речи и соответственно реагировать на это.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в прыжках на одной ноге с сохранением равновесия.

2. П/и «Мороз – Красный нос»

Вечер: 1. Беседа с детьми: «Как порадовать больного друга?», развивать эмоциональную отзывчивость, желание проявить участие к сверстнику в условиях свободного выбора линии поведения

2. Конструирование гирлянды из бумаги для украшения группового помещения, закреплять навыки работы с бумагой, воспитывать аккуратность.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  17 декабря

1 Конструирование

Тема: «Пилотка»

Цель: Продолжать учить детей выполнять поделки из бумаги без клея; вызвать интерес к оригами; развивать  внимание, воспитывать желание изготавливать поделки своими руками и украшать их.

2 Логопедическое

Тема: Винительный падеж существительных именительного падежа

Цель: Учить детей составлять 3-словные предложения, используя существительные в винительном падеже. Учить строить фразу по опорной схеме. Активизировать словарь детей.

3 Физкультура

Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота»(отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот».

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Игра малой подвижности «мы снежинки, мы пушинки», закреплять умения соотносить движения со словами текста, развивать слуховое внимание.

3. Артикуляционная гимнастика.

Предложить детям старые журналы для вырезывания и создания собственных коллажей – закреплять навыки работы с ножницами, развивать творческое мышление.

Игры на дорожном полотне: «Спецмашины спешат на помощь», обыграть ситуации, закрепить правила ДД.

Настольные игры: «Шашки», «Настольный хоккей».

Д/у «Кто больше знает слов», продолжать учить находить слова на заданный звук в начале слова- Ярослав, Марк, Саша Д..

Лера К., Соня – работа в тетради по математике, закрепление пройденного материала.

Ростик – проговаривание чистоговорок со звуком [ш].

Взаимодействие с родителями по подготовке новогоднего утренника.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Чего не стало», используя различные игрушки с целью развития у детей внимания, мышления.

 Прогулка 1: Наблюдение за ветром и снегом (стр. 121), обучать устанавливать связь ветром и формой сугробов, продолжать знакомить со свойствами снега.

П/и «Два Мороза»

Перед сном: 1. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций, обыгрывание понравившихся диалогов.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Рассматривание картин И. Шишкина с зимними пейзажами «Иней», «Еловый лес», «Зима», познакомить с творчеством художника, вызвать эмоциональный отклик на творчество художника.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять детей в ходьбе по буму и спрыгивании с него.

2. П/и по выбору детей.

3. Труд - уборка дорожек от снега.

Вечер: 1. Беседа на тему: «Техника на службе у человека зимой», расширять представления о том, чем отличаются машины, которые используются и помогают человеку в зимнее время, рассматривание иллюстраций.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  18 декабря

1 Социализация

Тема: «Общаемся друг с другом»

Цель: Уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться. Наладить новые контакты в мире детей.

2 Рисование

Тема: «Наша группа»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, сотворчество.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций: «Какие праздники отмечают зимой?», продолжать знакомить детей с зимними праздниками и традициями нашей страны.

3.Артикуляционная гимнастика

 С/р. игра «Путешествие» - продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры.

Настольная игра «Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость.

Выложить игру - лото «Ассоциации», закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление.

Арсений, Никита П. : Д/и «Подбери словечко» -обогащение словаря. 

Д/и «Один – много» -упражнять Аню, Леру  в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

Паша Л. - беседа «Что сначала, что потом» - закрепить последовательность одевания на прогулку.

Консультирование по выполнению домашнего задания на выходных.

Прогулка 1: Рассматривание следов на снегу (стр.123), развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.

П/и «Совушка».

Перед сном: 1. Рассказ – беседа на тему: «Как беречь зубы», закрепить знания детей о том, что полезно, что вредно для зубов.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Одежда, обувь, головные уборы», закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мужской, женской и детской; воспитывать бережное отношение к одежде.

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  П/и «Дорожки», учить бегать друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Вечер:1. ХБТ: помыть напольный конструктор, посудку- воспитывать трудолюбие.

2. Разучивание с детьми песни «Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино».

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  25 января

1 Математика

Тема: Числа и цифры 1—8, знаки +, —, знакомство с названием месяца — январь, логическая задача на установление закономерностей.

Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 8; учить писать цифру 8; учить правильно использовать и писать знаки + или -; познакомить с названием месяца — январь; учить решать логическую задачу; формировать навык самоконтроля и самооценки.

2 Обучение грамоте

Тема: На празднике в королевствах “Твердости” и “Мягкости”. Звуки [П]-[ПЬ]

Цель: Закреплять произношение и различение звуков [п]-[пь]. Закрепить понятия:»твёрдый звук, мягкий звук»

Упражнять в выделении последнего глухого согласного в словах;

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Беседа на тему: «Как я провёл выходные», продолжать развивать монологическую речь, воспитывать культуру общения со сверстниками.

3.Артикуляционная гимнастика.

В книжном уголке разместить альбом по лексической теме, расширять представления детей по теме.

Настольно-печатные игры «Посчитай», «Пазлы», «Мозаика», формировать умение использовать игры по назначению.

Рисование по лексической теме - развивать образные представления, воображение, воспитывать интерес к художественному творчеству.

Лиза Ш., Лера К., Даша Е. -  Д/и «Дополни предложение»

развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.

Соня А., Ярослав Л. -   Д/и «Не промочи ноги» - закрепить счет и цифры в пределах 7.

Сообщение темы недели.

Консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1: наблюдение за долготой дня (стр. 137)

Поговорка: «В январе что ни ночь, то тьма короче»;

П/и «Медведь и пчёлы»

Перед сном: 1. Чтение рассказа К. Меркульевой «Три брата», (стр. 45, Подрезова Т.И.), обсуждение прочитанного.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2.  Логоритмическое упражнение: «Мы пришли на скотный двор», развивать воображение, чувство темпа и ритма, двигательную активность, навыки звукоподражания; формировать радостное настроение от совместной деятельности.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Катание с ледяной горки;

Труд – собрать шишки с участка, воспитывать навыки коллективного труда.

Вечер:  1. Театрализованная игра

 «Путешествие в деревню» - развивать воображение, артистизм, ориентировку в пространстве, выразительность речи и движений; формировать творчество, интерес к теме.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  26 января

1Речевое развитие

Тема: Занятие по серии картинок «Клубок».

Цель: Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картин. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Воспитание бережного отношения к природе.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба по скамейке, руки за головой. Прыжки в длину с места до ориентира. Метание: перебрасывание мяча через сетку с расстояния 3-4 м.Лазание: пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола; лазание по гимнастической стенке (ритмично, меняя темп), не пропуская реек, по диагонали с пролета на пролет. Подвижные игры:• «Совушка».•«Веселый хоккей

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Продолжи предложение» - развивать умение сравнивать, память, логическое мышление, речь; воспитывать внимательное отношение к совместной со взрослым деятельности.

3. Артикуляционная гимнастика.

С/р игра

 «На животноводческой ферме» - развивать воображение, диалогическую речь; воспитывать уважение к труду животноводов.

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы», «Дощечки» - развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Домашние животные».

Никита П., Лера Б., Арсений М. -Д/у «Зашумленные рисунки»

развивать концентрацию внимания; формировать усидчивость.

Ростик П., Саша К. :                  Д/и «Слова – родственники» - упражнять в подборе однокоренных слов.

Привлечь родителей к пополнению материала для экспериментального уголка группы.

Консультирование семьи по теме: «Детские страхи».

 Прогулка 1: наблюдение за снежинками (стр. 138)

П/и «Пятнашки»;

Д/и «Найди противоположное слово», активизация словаря.

Перед сном: 1. Чтение сказки «Кто виноват?»

развивать произвольное внимание, память, речь; воспитывать чувство долга, ответственности, интерес к сказкам о домашних животных. (стр. 29, Алябьева Е.А.)

2. Дежурство по столовой – закреплять навыки правильной сервировки стола.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Д/у «Зачем и почему?» - развивать логическое мышление, общую эрудицию, учить отвечать на вопросы педагога, используя знания, полученные ранее, закреплять знания об особенностях строения, передвижения, питания домашних животных;

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – спортивные упражнения с клюшкой и шайбой.

П/и «Мороз – Красный нос».

Вечер: 1. Логоритмическое упражнение «Котенок-шалун», развивать чувство ритма, темпа, мелкую моторику рук, координацию движений, ориентировку в пространстве, память, внимание, выразительность речи; воспитывать внимательное отношение к указаниям педагога.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  - 27 января

1 Мир природы

Тема: «Откуда текут молочные реки?»

Цель: Закреплять и расширять знания детей о пользе домашних животных; прививать интерес к сельскому хозяйству и производству молочной продукции, полезные для здоровья человека. Развивать слуховое внимание, монологическую речь. Воспитывать уважение к труду взрослых.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба по скамейке, руки за головой. Прыжки в длину с места до ориентира. Метание: перебрасывание мяча через сетку с расстояния 3-4 м.Лазание: пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола; лазание по гимнастической стенке (ритмично, меняя темп), не пропуская реек, по диагонали с пролета на пролет. Подвижные игры:• «Совушка».•«Веселый хоккей

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Дидактическая игра «Охотник и пастух» развивать внимание, память, быстроту реакции; воспитывать внимательное отношение к правилам игры и указаниям педагога.

3. Артикуляционная гимнастика 

Лепка на тему : «Скотный двор» - учить лепить разных животных, изменяя какую-то часть куска пластилина; продолжать учить вытягивать, сглаживать, пользоваться стекой.

С/р игра «Зоомагазин» - подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре, учить принимать роли и пользоваться атрибутами.

Выложить игры на развитие логического мышления: «Найди и посчитай", «Посчитай сколько и запиши»

Арсений М., Лера К.,

Д/и «Семья животных» - знать как называют членов «семьи» домашних животных; меть группировать их в свою «семью».

Ярослав Л., Никита П.,     Д/и «Что, где?» - упражнять в ориентировке в пространстве, использовать слова: «над», «перед», «под».

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кого не стало», используя игрушки домашних животных с целью развития у детей внимания, мышления, умения определять местоположение игрушки. Активизировать словарь: употребление предлогов между, за, перед.

Прогулка 1: Наблюдение за погодой;

П/и «Ловишки», развивать ловкость, реакцию;

Труд – сбор снега в лунки деревьев.

Перед сном: 1. Чтение стихов о домашних животных; развивать внимание, память, фразовую речь; формировать уважение к труду сельских жителей, желание больше узнать о домашних животных.

2. Дежурство по столовой

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Рассматривание дымковской игрушки, вызвать интерес к народно-прикладному искусству, познакомить с историей создания игрушки.

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в скольжении на льду, учить держать равновесие.

2. П/и по выбору детей.

Вечер: 1. Театрализованная игра на развитие пластики «Шла коза по лесу» -

развивать двигательную способность, моторику разных частей тела, координацию движений; формировать интерес к ритмической гимнастике.

2. Д/и «Ассоциации» - развитие гибкости и быстроты мышления, расширение понятийного аппарата.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  28 января

1 Лепка

Тема: «По мотивам дымковской игрушки»

Цель: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями дымковской игрушки, формировать представление о некоторых художественных ремеслах. Воспитывать уважение к народным промыслам.

2 Логопедическое

Тема: Называние признаков по назначению и вопросам: какой?, какая?, какое?;

Цель: Учить отвечать на вопросы: какой?, какая?, какое? по теме «Зима»; Учить составлять рассказ из личного опыта; Упражнять в различении коротких и длинных слов;

3 Физкультура

Равновесие: ходьба по скамейке, руки за головой. Прыжки в длину с места до ориентира. Метание: перебрасывание мяча через сетку с расстояния 3-4 м.Лазание: пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола; лазание по гимнастической стенке (ритмично, меняя темп), не пропуская реек, по диагонали с пролета на пролет.

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. С/и «Ветер дует на того…» - учить выделять индивидуальные особенности сверстников, развивать внимание. (см. папку)

3. Артикуляционная гимнастика.

Конструирование по теме:

«Ферма кота Матроскина»,

закреплять умения и навыки создавать самостоятельные постройки, создавать игровой замысел.

Сухой бассейн: игра "Найди и назови животных", развивать мелкую моторику, тактильную память.

Предложить картинки для вырезывания -закрепить навык вырезания ножницами готовых форм, создание коллажей.

 Лиза Ш., Соня А.,    Д/и «Назови ласково» - образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Саша Д., Марк К.,                   Д/и «Сосчитай» - согласование количественных числительных с существительными и прилагательными.

Консультирование родителей по индивидуальным запросам.

 Прогулка 1: Наблюдение за берёзой (стр. 142), рассматривание коры под лупой.

П/и «Два Мороза»;

Труд – обметание друг руга от снега.

Перед сном: 1. Чтение рассказа К. Ушинского «Корова», рассматривание иллюстраций, беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Что из чего делают?» - развивать познавательный интерес, наблюдательность, обогащать словарный запас.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.

2. Игровой поединок «Кто быстрее?» - упражнять в беге, ловкости, быстроте реакции.

Вечер: 1. Д/и «Горячо - холодно» - учить регулировать громкость звучания музыкальных инструментов, развивать слуховое внимание, выдержку. (стр. 130, «Академия развивающих игр»).

2. Общение с детьми на тему: «Гигиена и закаливание» - расширять представления детей о гигиене и закаливании, пропагандировать здоровый образ жизни, воспитывать аккуратность.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  29 января

1 Здоровье

Тема: «Смотри во все глаза»

Цель: Дать представление о том, что глаза  являются одним из основных органов чувств человека. Познакомить со строением глаза. Воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь. Воспитывать бережное отношение к своим глазам.

2 Рисование

Тема: «Дымковский конь»

Цель: Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, использовать в узоре элементы дымковской росписи. Воспитывать любовь к животному миру.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. Беседа «Домашние животные зимой» - уточнить знания о жизни домашних животных зимой, о значении человека в уходе за ними, развивать связную речь и активизировать словарь детей по теме. 

3.Артикуляционная гимнастика

 Драматизация р.н.с. «Волк и семеро козлят» - формировать интерес к устному народному творчеству, развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение.

Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Игры с использованием спортивного инвентаря.

Даша Е., Лёня С., Д/и «Не промочи ноги» - закрепить счет и цифры в пределах 10.

Ростик П., Даниил Б., Д/и «Что неверно?», развивать слуховое внимание и речь, учить находить смысловые несоответствия, подбирать нужные слова с учётом содержания текста.

Поручить дома составить рассказ – описание о домашнем питомце по плану: 1) Кто это?

2) Какой? 3) Назвать части тела. 4) Чем питается? 5) Назвать детенышей. (формирование связной речи).

Прогулка 1: Наблюдение за свойствами снега (стр.142);

Опыт «Защитные свойства снега» - продолжать знакомить со свойствами снега;

Катание с ледяной горки.

Перед сном: 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Усатый - полосатый», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

3. Совершенствовать культуру еды: сохранять правильную осанку за столом; благодарить за обед.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Отгадывание загадок о домашних животных развивать образное, логическое мышление, воображение, память, речь; формировать интерес к интеллектуальной деятельности.

3. Логопедический час. 

Прогулка 2:  П/и «Ловишки»- развивать ловкость, навыки челночного бега;

Развитие ОВД - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Вечер:1. ХБТ: Организовать трудовое поручение «Мастерская для книг», воспитывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

2. Игры с мыльными пузырями – вызвать положительные эмоции, от совместных игр со сверстниками.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                   Понедельник  -  16 ноября

1 Математика

Тема: Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; закреплять умение писать цифры 2, 3; учить писать цифру 4; учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

2 Обучение грамоте

Тема: Улица гласных звуков. Звуки [А, У, И]

Цель: Учить детей определять далеко или близко находится звучащий объект, воспроизводить звукокомплексы различным  по силе голосом.

Учить четко произносить звуки [А, У, И], выделять на слух и в произношении.

Учить ЗСА слогов: АУ, ИА, УА

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Общение с детьми на тему: «Как я провёл выходные» - развивать монологическую речь, учить выстраивать связное высказывание, воспитывать культуру общения во время разговора .   3.Артикуляционная гимнастика.

В книжный уголок выложить иллюстрации альбома «Посуда» - расширять и уточнять представления детей по теме.

Настольные игры:

«Я иду искать», «Аскорбинка и её друзья» - развивать мышление, внимание, воспитывать культуру взаимодействия со сверстниками во время игры.

Конструктор «Горка», развивать конструктивные навыки, логику, мышление.

Лиза Ш., Ярик Л. – упражнять в написании цифр на манке.

Матвей К., Паша Л. – упражнения на развитие воздушной струи.

Саша Д. -  выкладывание фигур из счётных палочек, развивать внимание, мышление, память.

Сообщение темы недели.

Передать приглашение на консультацию к психологу.

Прогулка 1: наблюдение за деревьями и кустарниками (стр. 89);

П/и «Пустое место».

Перед сном: 1. Чтение стихотворения «Посуда» (см. Алябьева Е.А.) – продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, развивать внимание, память, речь.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/у «Найди слово», уточнять назначение предметов посуды; развивать умение анализировать, рассуждать; формировать интерес к миру вещей, которые нас окружают.

3.Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – метание в цель.

П/и «Красочки»

Вечер: 1. М/п игра «Да и нет» - дети должны знать, что можно приготовить в кастрюле и сковороде; уметь быстро реагировать движением на слова, развивать внимание, быстроту мышления, двигательной реакции, память; формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник  -  17 ноября

1 Речевое развитие

Тема: Беседа о посуде

Цель: Активизировать представления о посуде, ее многообразии и назначении.

словарь по теме: «Посуда»; закрепление Расширение словарного запаса.

Развитие памяти, внимания, логического мышления, восприятия.

Воспитание эмоциональной отзывчивости.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба по доске, расположенной на полу  .Прыжки из обруча в обруч. Метание: ловля мяча от инструктора и бросание его обратно инструктору; бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль отбивание мяча о пол .Лазание: подлезание под дугу на четвереньках

Подвижные игры: «Лягушки» «Догони мяч!».                    

3 Музыка 

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Лишний предмет» - развивать логическое мышление, речь, внимание; формировать внимательное отношение к совместной со взрослым деятельности.

3. Артикуляционная гимнастика.

Предложить детям игры с магнитами в центре экспериментирования- стимулировать попытки самостоятельного познания окружающего мира.

С/р игра «Семья. Накрываем праздничный стол» учить выбирать те предметы посуды, которые составляют определенный сервиз, называть их; воспитывать культуру сервировки стола.

 Саша Д., Марк К.. Д/и «Где что лежит?» - развивать навыки ориентировки в пространстве.

Матвей К., Ростик П. – д/у «Убери лишнее», упражнять в классификации предметов по различным признакам.

 В родительском уголке разместить инструкцию для оплаты родительской платы.

Консультирование по запросам родителей.

 Прогулка 1: наблюдение за погодой (стр. 91);

Д/и «Хлопки» - развивать количественные представления.

П/и «Мыши в кладовой».

Перед сном: 1. Чтение сказки «Как посуда чуть не перессорилась» - развивать воображение, умение высказывать суждение, выразительность речи; формировать интерес к сказкам, бережное отношение к посуде, аккуратность.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2.Д/игра «Из чего делается посуда» - расширять представления детей о том, что одинаковые по назначению вещи могут быть сделаны из разного материала.                                                                             3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнение в равновесии.

П/и по выбору детей.

Вечер: 1. Игра – загадка «Маски», развивать способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику людей при изображении эмоций.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда  -  18 ноября

1 Мир природы

Тема: «Хлеб – всему голова»

Цель: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба по доске, расположенной на полу  .Прыжки из обруча в обруч. Метание: ловля мяча от инструктора и бросание его обратно инструктору; бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль отбивание мяча о пол .Лазание: подлезание под дугу на четвереньках

Подвижные игры: «Лягушки» «Догони мяч!».  

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. «Кулачки мы вместе сложим» (стр.150 И. Лопухина)- разучить текст, учить соотносить движения пальцев с текстом, развивать тонкую моторику пальцев.

3. Артикуляционная гимнастика

Разрисовывание готовых шаблонов посуды - учить с помощью изобразительных средств передавать особенности внешнего вида, деталей посуды.

Настольные игры: «Шашки», «Домино», «Лего», развивать логическое мышление, внимание.

Игры с шумовыми инструментами, развивать чувство темпа и ритма, слуховое внимание.

Д/и “Чего не стало”, развивать внимание, наблюдательность. Аня К.,  Соня А..

Ярослав Л., Саша К., д/у «Добавь слог» - развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.  

Консультация «Безопасность детей дома»

Прогулка 1: Наблюдение за воробьями (стр. 93);

П/и «С кочки на кочку», развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Перед сном: 1. Чтение русской народной сказки «Каша из топора», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

После сна:1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/и «Из чего сделана посуда?», упражнять в образовании имён прилагательных, обозначающих материал, из которого сделан предмет. (Подрезова Т. И., стр. 105)

3. Логопедический час.

Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в прыжках на одной ноге с сохранением равновесия.

2. П/и «День-Ночь».

3. Труд на участке: подмести веранду и малые формы.

Вечер: 1. Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - предложить атрибуты к игре, познакомить с профессией «официант», продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. 

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                        Четверг  -  19 ноября

1 Аппликация

Тема: «Заморский натюрморт»

Цель: Совершенствовать технику вырезывания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое, развивать чувство формы и композиционные умения. Воспитывать эстетическое отношение к природе  в окружающем мире и в искусстве.

2 Логопедическое

Тема: Существительные единственного и множественного числа;

Цель: Упражнять детей в употреблении существительных единственного и множественного числа именительного падежа;

Развивать диалогическую речь детей, умение задавать вопросы и отвечать на них полным ответом.

3 Физкультура

Равновесие: ходьба по доске, расположенной на полу  .Прыжки из обруча в обруч. Метание: ловля мяча от инструктора и бросание его обратно инструктору; бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль отбивание мяча о пол .Лазание: подлезание под дугу на четвереньках

Подвижные игры: «Лягушки» «Догони мяч!».                   

Ф

С/К

П

Ф

З

С

Т

Ф

С/К

Ф

Б

П

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - развивать внимание, наблюдательность, речь, тактильные ощущения.

3. Работа с календарём природы, закрепить названия осенних месяцев.

4. Артикуляционная гимнастика.

Игры с конструктором – развивать навыки конструирования, мышление; побуждать детей обыграть постройки.

Игровая ситуация  «В посудной лавке». Обогащать игровой опыт детей, закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их.

Настольные игры:

«Дощечки», «Цветные крышки», развивать мелкую моторику, воспитывать самоконтроль.

Д/и «Длинный, широкий» - закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов  используя мерку. Ростик П., Саша К., Матвей К..

Д/у «Поймай звук», развивать слуховое внимание, фонематический слух. Ярик Л., Даша Е..

Индивидуальные беседы с родителями: «Как реагировать на непослушание»

 Прогулка 1: наблюдение за снегом (стр. 96)

Опыт «таяние снега», познакомить со свойствами снега.

П/и «Медведь и пчёлы»

Перед сном: 1. Чтение книги К.И. Чуковский «Федорино горе», беседа по прочитанному.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом) - развивать память, мышление, быстроту реакции.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять в лазании по гимнастической стенке, не пропуская реек.

2. П/и по выбору детей.

Вечер: 1. Ситуативная беседа: «Домашние помощники». Уточнить с детьми названия и назначения домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, совершаемые приборами.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                              Пятница  -  20 ноября

1 Безопасность

Тема: «Школа пешеходных наук»

Цель: Закрепить знания детей о правилах перехода улицы без помощников, о пешеходном переходе, о светофоре. Познакомить с понятием «перекресток» и «двустороннее движение». Воспитывать культуру поведения на улице.

2 Рисование

Тема: «Хохломская посуда»

Цель: Учить детей выполнять узор  на «тарелке» (тычком, симметрично, красиво располагая узор ); продолжать знакомить с техническими приемами хохломской росписи; развивать эстетические чувства; воспитывать интерес к народным промыслам.

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

П

Ф

Т

П

Утро:1. Утренняя зарядка.

2. . Беседа и составление правил этикета «Безопасность во время приема пищи», «Пользование столовыми приборами»

3.Артикуляционная гимнастика

Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи - учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Лепка на тему: «Наша посуда»-закрепить знания о посуде. Закрепить приемы лепки из пластилина, раскатывание круговыми движениями между ладонями, сплющивание, оттягивание.

Игры на дорожном полотне, закреплять правила дорожного движения.

Матвей К., Аня К., Лиза Ш. – упражнение с вертушками, развивать воздушную струю.

Никита П.- пропевание гласных звуков, развивать навыки модуляции голоса.

Соня А.- учить соотносить количество предметов с цифрой.

Консультирование родителей по заданию на выходные.  

Контроль за оплатой д/с.

Прогулка 1: Рассматривание одежды детей и взрослых (стр.57).

Д/и «Чей след» - развивать наблюдательность, мышление.

П/и «Пустое место».

Перед сном: 1. Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша», вызвать интерес к произведению, пониманию юмора.

2.Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2. Д/игра «Расскажи обо мне» - учить составлять небольшой описательный рассказ от имени какого-либо предмета посуды, развивать монологическую речь; память, зрительное восприятие; формировать познавательный интерес к окружающему предметному миру.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – прыжки на месте – ноги вместе, ноги врозь.

П/и «Кот на крыше»

Вечер:1. Вечер загадок по лексической теме - уточнить, закрепить знания детей об органах человека, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                  Понедельник – 4 апреля

1 Математика                          Тема: Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.             

Цель: Закрепить умение писать цифры от 1 до 10; учить понимать отношения между числами; учить составлять число десять из двух меньших чисел; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах.                 2 Обучение грамоте                Тема: Звук  [Х]                         Цель: Уточнить артикуляцию звука Х ; продолжать учить детей давать характеристику звуку: согласный, твёрдый, глухой. Развивать фонематический слух, процессы анализа и синтеза.           

3 Музыка

Ф

С/К

П

П

Ф

ЧХ

Т

З

К

Ф

С/К

Утро: 1.Утренняя зарядка.

2. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбка плавает в пруду», развивать мелкую моторику, продолжать учить согласовывать движения рук с текстом.

3.Артикуляционная гимнастика.

В книжном уголке разместить альбом по лексической теме.

Настольные игры:

«Лабиринты», «Разрезные картинки», «Найди отличия», развивать внимание, мышление.

Игры с напольным конструктором, развивать навыки конструирования, побуждать использовать постройки в игре.

 Ярослав, Лиза – закрепить знания о днях недели.

Матвей, Лера Б., закреплять изолированное произношение звука [ж].

Лера К., закреплять навыки счёта в пределах 10.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1: Наблюдение за весенними изменениями в природе (стр.188)

Опыт с камешками - помочь детям сделать вывод, что на солнце камни нагреваются быстрее, чем в тени.

Перед сном: 1. Чтение Н.Носова « Карасик», рассматривание иллюстраций к произведению.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.

2.  Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России»

3. Логопедический час.

Прогулка 2: Развитие ОВД: упражнять в ведении мяча.

П/и «Красочки»

Вечер:  1. Беседа на тему: «Что мы знаем о рыбах?», формировать знания детей  о внешнем виде рыб, о среде их обитания, развивать  у детей связную речь посредством беседы о рыбах, логическое мышление, творческое воображение; активизировать и обогащать словарь ребёнка.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                   Вторник – 5 апреля

1 Речевое развитие                 Тема: Занятие по серии картинок «Воришка»                               Цель: Формирование целостного впечатления об изображённом на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

2 Физкультура

Равновесие: ходьба по скамейке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. Метание: отбивание мяча о пол и ловля его двумя рука ми; перебрасывание мяча друг другу в парах. Лазание по наклонной  лестнице вверх-вниз. Подвижные игры: «Найди свой домик»

3 Музыка

Ф

К

Ф

П

С/К

Т

З

Ч/Х

З

Ф

П

Утро:1.Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Каждой рыбе своё место», закреплять умение детей дифференцировать рыб по месту их обитания, развивать связную речь.

3. Артикуляционная гимнастика.

 Рисование на тему: «Подводное царство», упражнять детей в технике работы с восковыми карандашами; развивать чувство композиции и цвета; развивать эстетическое восприятие.

Предложить для рассматривания детские энциклопедии об обитателях морей и океанов.

Настольные игры:

«Деревянная головоломка», «Ассоциации», «Блоки Дьенеша», развивать логическое мышление, внимание.

Рисование по точкам, закреплять навыки прямого счёта в пределах 10, развивать мелкую моторику. Саша Д., Никита П..

Аня, Соня: автоматизация звука [р] в словосочетаниях и предложениях.

Паша Л.. Д/и «Бусинки», развивать мелкую моторику, учить работать по предложенной схеме.

Консультация для родителей «Как бороться с детскими капризами»

 Прогулка 1: наблюдение за ветром (стр. 190)

Д/и «Отгадайте, что за дерево», учить описывать предмет и узнавать его по описанию.

П/и «Карусель», учить одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Перед сном: 1. Чтение книги В. Сутеева «Как я ловил рыбу»,беседа по содержанию.

2. Дежурство по столовой.

После сна: 1. Профилактика плоскостопия.

2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение», активизировать словарь по лексической теме, продолжать учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

3. Логопедический час.

Прогулка 2:  Развитие ОВД – закреплять навыки сохранения равновесия при ходьбе на носках между предметами.

Игры на участке с выносным материалом.

Вечер: 1. Д/и «Сравни героев сказок», учить детей умению прогнозировать развитие ситуации, ориентируясь на характер героя, обогащать словарь за счёт названий черт характера героя, развивать творчество.

Де

нь

НОД

Интеграция

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Индивид.

деятельность

Взаимодействие

с семьёй

                                                                 Среда – 6 апреля

1 Мир природы

Тема: «Рыбы – обитатели водоёмов»

Цель: Познакомить детей с рыбами – обитателями водоёмов Хакасии, их внешним видом, образом жизни. Развивать у детей мышление, память, внимание. Воспитывать интерес к малой Родине.

2 Физкультура (на улице)

Равновесие: ходьба по скамейке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. Метание: отбивание мяча о пол и ловля его двумя рука ми; перебрасывание мяча друг другу в парах. Лазание по наклонной  лестнице вверх-вниз. Подвижные игры: «Найди свой домик»

Ф

К

П

Ф

Ч/Х

Т

З

К

Ф

П

С/К

Утро: 1. Утренняя зарядка.

2. Разговор с детьми на тему «На кого ты хочешь быть похожим», воспитывать у детей желание перенимать лучшие качества близких людей, рассказывать о них.

3. Артикуляционная гимнастика.

С/р игра «Семья», создать условия для активной, разнообразной ролевой игровой деятельности, для развития навыков сотрудничества со сверстниками в игре.

Настольные игры: «Лото», «Домино», воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками.

Игры-экспериментирования, закреплять представления о свойствах материалов.

Д/и «Далеко - близко», развивать просодическую сторону речи, навыки модуляции голоса. Паша, Никита, Лиза.

Ростик, Саша К., графический диктант, закреплять навыки ориентировки на листе бумаги.

Лера Б., Матвей, упражнения на развитие воздушной струи: «Футбол», «Буря в стакане».

Контроль за оплатой д/сада.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1: Наблюдение за насекомыми (стр. 192).