Проект "Что за чудо эти сказки?"
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 82»

муниципального образования города Братска

            подготовили:                                           участники  и исполнители проекта:

        Банцова Е.В.                                              воспитанники старшей группы

        Брюханова Н.Я.                                         родители

                                                                             педагоги

                                                      музыкальный руководитель

Братск., 2016 год.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ТИП ПРОЕКТА:

• ПО СОДЕРЖАНИЮ:

- познавательно – творческий

:

• ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ:

        - внутригрупповой

• ПО ХАРАКТЕРУ КООРДИНАЦИИ:

- открытая координация

• ПОКОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ:

- групповой

• ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ:

- среднесрочный

• СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ:

- 1  месяца                                          

« Человек, который верит в сказку,

однажды в неё попадает,

потому что у него есть   сердце… »

                                                                                                                           Сергей Королёв

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:

При рассматривании  тематического альбома «Портреты детских писателей», воспитанники ,увидев портрет А.С.Пушкина  ,спросили :«Кто этот человек?» . Педагог объяснил, что это великий русский поэт и сказочник. Про его произведения говорят : «Что за прелесть эти сказки!». Выяснилось, что дети не имеют достаточно знаний о А.С. Пушкине и его творчестве. Поэтому было решено, через знакомство с  творчеством выяснить, почему и про какие произведения поэта говорят : «Что за прелесть эти сказки!».

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Если мы говорим о России и ее культурном наследии, первое имя, которое приходит на ум – Александр Сергеевич Пушкин, который является одним из ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в его душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку. Задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его  сказки   частью внутреннего мира растущего человека.

ЦЕЛЬ:

Познавательное, воспитательное и эстетическое развитие воспитанников через  знакомство со сказками  А.С.Пушкина.

ЗАДАЧИ:

для педагогов

• организация  выставки по творчеству А.С. Пушкина (биографические данные, иллюстрации к сказкам, произведения);
• организация выставки детско-родительской рисунков и поделок по творчеству А.С. Пушкина;
• проведение тематических занятий и бесед, досугов;
• организация экскурсии  в библиотеку
• проведение литературных викторин по произведениям А.С. Пушкина;
• формирование интереса к проектной деятельности.

для родителей

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
• развитие совместного творчества родителей и детей;

• развитие у родителей способности видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
• заинтересованность родителей жизнью детского сада, активное участие в проекте;
• создание творческой предметно-развивающей среды детского сада
• участие в конкурсе детско-родительских рисунков  и поделок по творчеству А.С.Пушкина, помощь в оформлении.

для воспитанников

- приобщение детей к богатствам русской художественной литературы через творчество Пушкина;

- познакомить с жанром поэтической авторской сказки, её жанровыми особенностями;

- воспитывать любовь к чтению;

- учить детей воспринимать  образное содержание произведений, умение слышать и выделять выразительные средства ( рифма, сравнение, преувеличение и т.д.); подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений;

- учить слушать и слышать;

- обогащение словарного запаса;

- развитие эмоциональной выразительности речи.

ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ:

 -  Путешествие на «машине времени» , что бы познакомиться с жизнью и творчеством   А.С Пушкина и «попасть» в волшебную книгу сказок…

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА:

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А.С Пушкина;
•  обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
• подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального  материала  по теме проекта;
• подбор  материала для изобразительной и продуктивной деятельности

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

- развитие интереса к творчеству Пушкина;

- развитие познавательной активности;

- расширение кругозора;

- развитие творческих способностей;

- формирование эмоциональной отзывчивости.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

- повышение заинтересованности  родителей:

      жизнью группы;  

      совместной  детско – родительской деятельности, творческой         направленности

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:

- расширение знаний детей о Пушкине и его произведениях, повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности детей.

- обогащение предметной среды группы,;

- улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.  

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА:

ДЛЯ ДЕТЕЙ: 

           В ходе проведения  литературной викторины по творчеству А.С Пушкина ,воспитанники с интересом выполняли задания, решали ребусы, отвечали на вопросы и выполняли  задания продуктивной направленности . Это свидетельствует  о том, что  цели и задачи педагогического проекта , поставленные для воспитанников, достигнуты в полном объёме . В ходе реализации проекта  у воспитанников  наблюдался устойчивый  интерес  к творчеству Пушкина,  познавательная  активность, расширен  кругозор по данной теме.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

В завершении проекта было проведено анкетирование родителей  «Моё участие в проектной деятельности». Проанализировав  ответы родителей, можно говорить о том, что участие в проекте, не только способствовало заинтересованности  родителей в жизни группы, обогащению  предметно – развивающей среды, совместному  детско – родительскому  творчеству, но и обогащению собственных знаний по данной теме. Всё это побудило желание в дальнейшем принимать активное участие в жизни группы.

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:

В ходе  самоанализа педагоги пришли к выводу , что знания детей о Пушкине и его произведениях  стали более глубокими  , повышен  уровень нравственно-эстетической воспитанности детей; обогащена предметная среда  группы, улучшены  взаимоотношения между всеми участниками педагогического процесса.

Постановка новой проблемы:  Кого из современных  детских писателей можно сравнить с А.С. Пушкиным, и почему?

Дальнейшие действия: Разработка проекта «Маленькая страна К.И.Чуковского»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

• Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду (Текст)/ Е.А.Антипина.-М.,2003
• Ж. Саломе. Освоить искусство общения. Psychologies. Июль-август 2006. Приложение.
• Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду/ И.Зимина// Дошкольное воспитание.-2005.-№4
• Сказки А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке».
• Пушкин А.С., Стихотворение «У лукоморья дуб зеленый»
• Сергиенко Г.Н., «Учим, говорим, играем» Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Воронеж. ВЛАДОС, 2006г.
• Интернет – ресурс.