Книжкина неделька
проект (старшая группа) на тему

1. Название проекта

«Книжкина неделя»

Вид проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой, групповой.

2. Проблемы, решению которых способствует проект.

В настоящее время очень сильно заметна утрата социумом ценности книжных изданий. Информационный век отодвинул на второй план работу с книгами.  В связи с этим должна быть решена проблема снижения интереса к книге. Союзниками в этом должны быть родители.

        Сфера использования: материалы проекта могут быть использованы в практике работы педагогов ДОУ.

3. Обоснование актуальности проекта. Данный проект разработан в силу особой актуальности на сегодняшний день проблемы нечитающего молодого поколения у нас стране, в частности, снижения интереса к книге и чтению у старших дошкольников. Данные анкетирования родителей, бесед с детьми, а также отсутствие системы по формированию у дошкольников интереса и любви к литературе, отсутствие понимания значимости библиотек в нашей жизни направило на поиск новых, более совершенных подходов в решении данной проблемы.

4.  Цель проекта: способствовать формированию устойчивого интереса старших дошкольников к книге через создание единой работы между детьми подготовительной группы, библиотекой и семьей.

5. Задачи

•  Повысить эффективность работы по приобщению старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;

•  Способствовать зарождению традиции семейного чтения; 

•  Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;

•  Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату  труда многих людей

•  Способствовать развитию памяти, речи, внимания.

6.Продолжительность реализации проекта.

24-28 марта

7.        Участники.

Дети старшей группы, воспитатели, родители.

8.        Новизна проекта. Инновационность проекта состоит в интегрированности, в соответствии с которой, целенаправленная работа по формированию устойчивого интереса к книге включается в целостный педагогический процесс. Принцип интеграции обеспечивает целостность восприятия детьми окружающего мира.

Теоретическая и практическая значимость проекта заключается в том, что реализация проекта позволит задействовать различные виды деятельности (познавательную, изобразительную, музыкально-хореографическую, литературную),  это позволит раскрыть разнообразные способности каждого участника проекта.

9. Содержание проекта.

Данный проект будет осуществляться в совместной деятельности педагогов, детей и родителей. Как самостоятельной, так и специально организованной.

Проект разработан основываясь на педагогических принципах, которые выражаются в следующих категориях:

• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизиологического развития детей;
• комплексность решения задач обучения и воспитания;
• постоянство требований и систематическое повторение действий;
• гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;
• единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребёнка.

Формы организации образовательной деятельности:

Познание: просмотр мультфильмов по теме, рассматривание иллюстраций с изображением авторов сказок,  слайдовая презентация «Создание книги».

Коммуникация: Д/и «Найди героев сказки», «Можно – нельзя», «Найди лишнее»,   «Узнай героя по описанию» (загадки про животных), «Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей).

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар», чтение сказки Сутеева «Под грибом», сказки «Палочка – выручалочка», чтение стихотворения «Доктор Айболит».

Социализация: настольная д/и «Сложи картинку», словесная д/и «Угадай про что я загадала», сюжетно – ролевая игра «Семья»,  беседа на тему «Что такое библиотека?», математическая игра «Помоги Незнайке», дидактическая игра «Помоги Федоре».

Труд: ремонт «заболевших» книг в книжном центре «Книжкина больница».

Художественное творчество: рисование героев из сказок,  лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом», конструирование « Дом для Незнайки и его друзей».

 Здоровье: беседа «Как правильно отдыхать».

Музыка: слушание песен из сказок.

Безопасность: Беседа (ОБЖ) «Пожар. Опасные предметы».

Физическая культура: подвижные игры: «Найди свой домик», «Кто быстрее под грибок!», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята», «Жмурки с колокольчиком», «Найди и промолчи», «Путаница».

    В конце проекта проводится итоговое мероприятие – сказочная викторина.

10.        Подробный календарный план работы по всем обозначенным направлениям

11.  Ожидаемые результаты от внедрения:

• проявление интереса к чтению книг;
• расширение и активизация активного и пассивного словаря;
• пополнение  книжного центра;
• пополнение развивающей среды группы.

12.         Дополнительные возможности реализованного проекта заключаются в возможности использовать предлагаемые разработки в практике работы педагогов ДОУ с детьми и родителями.

13.  Возможные риски:

• отсутствие должной заинтересованности родителей;
• низкая творческая и познавательная активность детей.

14.  Перспективы дальнейшего развития:

• постоянное пополнение книжного центра  группы;
• продолжить плановую работу по приобщению детей к общению с книгой.