Характеристика.
методическая разработка (младшая группа) по теме

Характеристика на воспитанника

ГБОУ Школа № 1236 ДО 832

ФИО ребенка 

Группа (возрастная)  Вторая группа раннего возраста № 1

Домашний адрес г. Москва, ул.

Дата рождения 

С какого времени посещает ДО 1.09.2014 года данную группу № 1

Характеристика семьи:

Ф.И.О. родителей мать:

Год рождения

Место работы

Состав семьи:  неполная, многодетная, наличие братьев и сестер : брат Артем 12 лет, сестра Дарья 6 лет

Воспитанием ребенка занимается мать

Успехами ребенка родители - интересуется, родительские собрания посещает, участие в жизни группы принимает, мама состоит в родительском комитете.

Контакт воспитателей с родителями (родственниками) установлен.

Взаимоотношения со сверстниками – общительный.

Взаимоотношения с педагогами – доверительные, идет на контакт.

Соматическое здоровье – болеет редко, засыпает быстро, сон спокойный.

Характеристика деятельности:

Навыки самообслуживания: туалетными принадлежностями пользоваться самостоятельно не может по возрастному эпикризу, умываться, мыть руки, может самостоятельно надевать штаны, раздеться, обуться,  пользоваться ложкой.

Игровая деятельность: проявляет интерес к игрушкам, есть любимые игры с машинками, вносит изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, поведение в конфликтной ситуации не агрессивное, отражает свой опыт в игре, умеет поддерживать игру.

Конструктивная и графическая деятельность: умеет  правильно собирать матрешку, пирамидку, складывать деревянные пазлы, выполнять постройки из кубиков; навыки рисования (круг, овал, горизонтальные и вертикальные линии ), лепки (скатать шарик, колбаску, сплющивать пластилин пальцами).

Отношение к занятиям: способен контролировать свою деятельность, доводит дело до конца, не мешает педагогу, детям, работает медленно и равномерно, темп деятельности равномерный.                                                                              Принимает ли помощь и какую: словесную, практическую, стимулирующую, направляющую, организующую, обучающую.

Как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности; стремится преодолеть, работу не бросает,   не плачет, переживает, но нервничает, обращается к воспитателю, к детям за помощью, самостоятельно ищет выход.

Личностные особенности: адекватность эмоциональных реакций, активность в различных видах деятельности, наличие инициативы, уступчивость,  активность в процессе общения с детьми и взрослыми; застенчивость, преобладающее настроение;                                              

Поведение: спокойное адекватное ситуации;    

Нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, добра, склонность прийти на помощь, не обижает других, агрессивность не присутствует, живость и активность, умение подчиняться требованиям взрослых, аккуратность, чистоплотность, адекватность эмоциональных реакций на одобрение и порицание.

Основная сложность при взаимодействии с ребенком и его семьей: сложность не преобладает при взаимодействии с ребенком и семьей.

Дата заполнения________________

Воспитатель:_________________________________

Заведующий:  ______________________

Фамилия, имя, отчество 

Дата рождения 

Общее физическое развитие

Состояние здоровья              

Состав семьи мама, брат, сестра             

Поступил в ДО 1.09.2014г.

Детский сад посещает с сентября 2014года.                                К детскому саду адаптировался быстро.

Ребенок не из полной семьи. Семья многодетная.  Взаимоотношения с мамой, братом и сестрой строятся на теплой, доброжелательной основе. Дома предпочитает рисовать, играть в машинки, делает постройки из строительного материала, играет с близкими. Охотно откликается на предложения мамы помочь в уборке по дому. Самостоятельно складывает игрушки по местам.

Соматическое здоровье. Болеет редко, аппетит хороший, засыпает быстро, сон спокойный.

Социально-бытовые навыки соответствуют возрасту. Ребенок может самостоятельно, умываться, мыть руки, может самостоятельно одеться (штаны, колготы, варежки) раздеться, обуться,  пользоваться ложкой.

Мальчик осознает свои физические возможности. Осознает себя во времени и пространстве.

Особенности игровой деятельности: ребенок предпочитает предметно-процессуальные и подвижные игры, участвует в ролевых играх, выполняя в них разные роли. Очень любит играть в подвижные игры и  машинки с другими детьми. С удовольствием играет в строительный материал, любит слушать сказки.

Основные трудности, отмечаемые в общении: у ребенка сформировано доброжелательное отношение к детям, развито желание сотрудничать с ними. Среди ребят в группе есть постоянный круг друзей с общими интересами. На контакт со взрослыми идет охотно.

Особенности отдельных познавательных процессов: ребенок отличается высоким уровнем развития внимания, слуховой и зрительной памяти, воображения. Достаточно хорошо развито наглядно-образное и элементы логического мышления.

Речевое развитие: ребенок отличается достаточно хорошим развитием речи для своего возраста. Ребенок обладает словарным запасом. Правильно строит какие-либо предложения.

Преобладает монологическая речь: правильно строит устные сообщения, рассуждения по поводу способов выполнения действий.

Основные трудности, отмеченные в обучении: ребенок с легкостью усваивает программу, на занятиях темп работы равномерный. К занятиям проявляет интерес. С удовольствием занимается трудовой деятельностью и чувствует себя там уверенно.

На критику не реагирует негативно, может обидеться, но продолжить выполнять задание. Любит похвалу и одобрение,  которое старается заслужить. У ребенка уровень нравственного развития в норме. Мальчик знает, что хорошо и что плохо. Любит бывать в детском саду. Преобладает познавательный вид общения с педагогом. Понимает, что в детском саду ему помогают формировать способность рисовать, лепить, танцевать, рассказывать стихотворения.

Особенности характера. Мальчик общительный, ласковый, доброжелательный, обидчив.