Индивидуальный план профессионального развития воспитателя
методическая разработка по теме

1 страница

Титульный лист

Индивидуальный план

профессионального развития воспитателя

_________________________________________

ФИО, кв. категория

на 20    - 20    г.г.

2 страница

Цели  профессионального  развития

Цель 1 ________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель 2.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель 3

________________________________________________________________________________________________________________________________

и т. д.

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС ДО

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию ФГОС ДО

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе методической работы

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации, участие в вебинарах

6. Руководство повышением квалификации других воспитателей

7. Работа в составе органов управления, эксперта

Оценка результатов подготовленности воспитателя к реализации  ФГОС ДО _____________________________________________________  

Оценка результатов подготовленности воспитателя к прохождению процедуры аттестации

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальный план профессионального развития педагога

При работе с кадрами над реализацией федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) рекомендуется, чтобы педагоги разработали индивидуальные планы своего профессионального развития, направленного на освоение и работу по новым стандартам.

Индивидуальный план отличается от общего тем, что в нем полнее отражаются личные образовательные потребности педагога. Большее место здесь отводится самообразованию, обучению на рабочем месте, и педагог предстает уже сформировавшимся субъектом собственного профессионального развития.

Индивидуальные планы, как правило, разрабатываются самими педагогами. Самостоятельно написать качественный индивидуальный план может только зрелый педагог, хорошо информированный по вопросам реализации ФГОС, осознающий собственные проблемы и стремящийся к профессиональному совершенству.

Разработка плана – это творческая работа, и насколько она станет такой на практике, во многом зависит от руководителя учреждения. Педагогам необходимо подсказать, что можно использовать для приобретения нужных знаний и умений при работе по новому Стандарту, какими возможностями системы методической работы учреждения, муниципальной службы и региональной системы ДППО стоит воспользоваться.

План – это прогнозирование профессионального роста, развития, это средство, помогающее педагогу подняться над повседневностью, очертить новые границы, определить перспективы, обозначить будущие профессиональные достижения. Задача старшего воспитателя состоит в том, чтобы планирование профессионального развития постепенно становилось для педагога не только обязанностью, но и внутренней потребностью, помогало продвигаться вперед, самостоятельно решать новый задачи.

         Индивидуальный план повышения квалификации педагог обсуждает, согласовывает со старшим воспитателем. В план регулярно вносятся поправки, он дорабатывается не реже чем два раза в год.  

Ниже приводится структура индивидуального плана профессионального развития педагога, и даются рекомендации по его содержанию.

В структуре плана семь разделов, и в совокупности они отражают разнообразные направления деятельности педагога, актуальные для реализации ФГОС, подготовке к процедуре аттестации. Однако это не означает, что по каждому из них должна быть обязательно спланирована определенная работа. Нужно исходить из реальных задач, потребностей и возможностей педагога и учреждения.

Контролировать самостоятельную работу педагогов   по повышению квалификации трудно. Поэтому в плане предусматриваются специальные меры управления реализацией плана: формы представления промежуточных и итоговых результатов и отчетность по ним. В конце учебного года в плане делается запись о его выполнении и степени подготовленности педагога к работе по ФГОС. Отчетные материалы и сам план могут собираться, информация систематизироваться и храниться в портфолио педагога в электронном виде и/или на бумажных носителях.

Целесообразно разрабатывать план на один учебный год и конкретно (например, по месяцам) указывать в нем сроки выполнения запланированной деятельности. Однако могут быть разработаны планы или их отдельные разделы на перспективу и в четыре года.  

Даже хорошо разработанные планы не исключают корректировку, которая осуществляется по мере их выполнения, так как ситуация в работе педагога по истечении определенного времени может меняться.

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС ДО

В этом разделе указывается следующее: по каким вопросам реализации ФГОС будет изучаться методическая литература.

Формой представления отчета могут быть доклад, аналитическая статья, аннотации к прочитанным книгам. Результаты изучения литературы могут использоваться в других формах отчетности.

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС  ДО и реализацию обновленного образовательного процесса

Здесь предполагается то, что будет разрабатываться педагогом для обеспечения образовательного процесса по ФГОС: календарно-тематическое, конспекты НОД, подборки дидактического материала, сценарии мероприятий.

 В качестве отчета могут быть представлены сами разработанные материалы или рекомендации по их использованию для своих коллег.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Третий раздел предлагает педагогу обобщить свой опыт введения ФГОС на методическом мероприятии. В план обобщения опыта включаются действия по систематизации накопленного материала, анализу опыта, осуществлению дополнительных разработок. Возможна подготовка сообщений, передача обобщенного опыта своим коллегам в форме мастер-класса, открытых мероприятий, семинаров и др.

Обобщенный опыт также может быть представлен в виде статьи, рекомендации, доклада либо методических разработок.

4. Участие в системе методической работы учреждения

В данном разделе указываются методические мероприятия, осуществляемые в рамках введения ФГОС, в которых предполагает участвовать педагог, и выполняемые им задачи.

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне учреждения

Пятый раздел предлагает темы курсов по вопросам, связанным с реализацией ФГОС (программ, модулей), которые хотел бы окончить педагог.

Отчетом о прохождения курсов служат выполненные задания и др.

6. Руководство повышением квалификации других воспитателей

Данный раздел поможет в работе по подготовке молодых педагогов учреждения к введению ФГОС.  Педагог может провести мастер-класс по проблеме, связанной с введением ФГОС, консультации, работать с информационными ресурсами Интернета и  готовить подборки методических разработок. Отчетом о работе может служить число подготовленных педагогов и методические разработки проведенных с ними мероприятий.

7. Работа в составе органов управления, в качестве эксперта

В разделе указываются органы управления учреждением, в составе которых работает педагог, виды выполняемых им работ, сроки выполнения.