Ребятам о зверятах
учебно-методический материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Вишенка» г. Павлово

Конспект совместной игровой деятельности с участием педагогов, родителей и детей раннего возраста

 « Ребятам о зверятах»

Автор составитель Жучкова И.В.

Пояснительная записка.

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков.

Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые консультации и др. Данные формы использовались и раньше. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются нами как нетрадиционные. Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит воспитателей перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей. Одной из форм проведения нетрадиционных мероприятий является педагогическая гостиная.

 Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой и темой планируемой встречи. Далее педагог предлагает родителям принять активное участие в подготовке мероприятия: придумать практические задания, вопросы для обсуждения, изготовить игры, оформить наглядную информацию, дополнить играми картотеку группы.  Важно, чтобы темы были актуальны для родителей, отвечали их нуждам и помогали решить наиболее важные вопросы воспитания детей.

 Данная форма общения предполагает установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания.  Выбор темы для обсуждения обусловливается интересами и запросами родителей. Педагоги стремятся не просто сами подготовить полезную и интересную информацию по волнующей родителей проблеме, но и приглашают различных специалистов.

Таким образом, познавательные формы организации общения педагогов и родителей призваны выполнять доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, а значит, способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивают рефлексию. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми.

Конспект совместной игровой деятельности с педагогическим содержанием.

Игротека: «Вместе весело играть!»

Форма проведения: игровая гостиная.

Участники: педагоги, родители, дети.

Цель: -Обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи; повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах организации игровой деятельности с детьми, направленной на развитие познавательных способностей и ознакомление с окружающим.  Вовлечение родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

Задачи работы с родителями (законными представителями): - Формировать позитивный образ своего ребёнка, адекватные представления о его возрастных и индивидуальных особенностях, готовность к взаимодействию со специалистами ДОУ, другими семьями воспитанников группы в процессе совместного участия в играх и игровых ситуациях.                                                                         Способствовать развитию умений организовывать игры  с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы малыша, создавать среду для их удовлетворения.

Задачи работы с детьми: Формировать положительный настрой на совместную игровую деятельность, вызвать интерес к взрослым и сверстникам (партнёрам по игре), снять психоэмоциональное напряжение.

Закреплять умение узнавать и называть игрушки, слушать взрослого и действовать по инструкции, вызывать речевую активность, свободно, уверенно ориентироваться в помещении группы.

Обогащать представления о героях знакомых сказок..

Место проведения: помещение группы.

План проведения:

1.Вступительный этап

введение в проблему

 создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

игротека «Вместе весело играть!» в форме познавательных игр на тему «По мотивам старых сказок»

3.Подведение итогов деятельности игровой гостиной:

·         обратная связь;

·         памятка для родителей;

·         рефлексия.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1.Подготовительный этап         Анкетирование на тему                      «Любит ли  сказки Ваш малыш?»

·         Проведение консультаций: «Особенности психического развития детей раннего возраста» (педагог- психолог), «Логопедические игры с детьми раннего возраста» (педагог- логопед), памятка для родителей «Сказкотерапия детям», размещение в род. уголок статьи « В волшебном мире сказок» ·         Оформление наглядной информации: картотека дидактических игр, художественных произведений, направленных на разностороннее развитие детей, фигурки, куклы сказочных героев, разные виды театра.

2.Организационный этап

·         Оформление приглашения на посещение игровой гостиной, литература, игрушки, дидактические игры, пособия.

·         Подготовка места проведения мероприятия и необходимого оборудования.

3.Вступительный этап.

 Ведущий- воспитатель группы приветствует гостей:

            Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли к нам в гости.   Мы взрослые, всегда должны знать и помнить о том, чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

 Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остается времени на свое чадо. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, почитать ему, поиграть с ним и чему – то научить. Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы с детьми и поговорить о играх, в которые мы вместе с вашими детьми играем в детском садуи в которые мы советуем играть дома.  И проведём мы нашу встречу не совсем обычно, в форме игр с педагогическим содержанием на тему «По мотивам старых сказок».          

 -Какие сказки вы читаете и рассказываете своему ребёнку?   Чему могут научить ребёнка эти сказки?  (ответы родителей)   

       Создание проблемной ситуации

             Сегодня мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими игровому и познавательному развитию детей младшего возраста, познакомиться с художественными произведениями, пособиями, игрушками , театром. А так как вы, родители маленьких детей, а все дети любят играть, то я вам предлагаю вспомнить детство и понять, как через игру дети должны усваивать знания об окружающем их мире.

Забудьте на время о том, что вы взрослые, окунитесь в мир детства, и давайте поиграем! Вы этого хотите? Тогда мы начинаем!

- Предлагаю вам пройти в центр театра сказок, в нашу так сказать гостиную и поиграть в очень интересную игру и узнаем, кто же нас там встречает.

«Добрый пёс».

Я буду произносить стихи и показывать движения, а вы все вместе повторяйте за мной:

Тара- ра, тара- ра- возле дома конура.(ладони сложить шалашиком- «конура»)

Из неё весёлый пёс

(ладонь левой руки стоит на ребре «мордочка пса», большой палец направлен вверх «ушко»).

Высунул свой чуткий нос.

Пошевелить ладонью вправо – влево.

Он своих друзей узнает, «гав - гав» - радостно залает.

Ладонь левой руки стоит на ребре, большой палец направлен вверх. Мизинец попеременно опускается и поднимается «пёс лает».

Завиляет пёс хвостом - заходите гости в дом!

Помахать кистью руки в воздухе, показывая, как пёс виляет хвостом. Затем кистями рук сделать манящие движения.

Педагог – психолог продолжает мероприятие:

- Когда мы приходим в гости, мы обязательно здороваемся. Давайте поздороваемся друг с другом и с нашими родителями! (обращается к каждому малышу, называя его ласково по имени.)

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое! Руки разводим в стороны,

                                                        как лучики солнца.

Здравствуй, небо голубое!          Поднимаем руки вверх,

 прямые и красивые.

Здравствуй, вольный ветерок!Раскачиваем ручки из стороны в сторону.

Здравствуй, маленький дружок! Родители обнимаютдетей.    

Вдруг откуда –то издалека слышится звук: «Мяу, мяу, мяу»

Воспитатель предлагает адаптационную игру «Котёнок».

Дети, угадайте, кто это к нам спешит?

- Я умею чисто мыться не водой, а язычком,

«Мяу!» как мне часто снится блюдце с тёплым молочком!

Воспитатель показывает детям игрушку- кошку.

- Правильно, малыши! Это котёнок к нам в гости пришёл! Сейчас мы с ним поиграем.

Дети и родители выполняют движения в соответствии со словами стихотворения по показу:

Котёнок возится

С клубком:

То подползёт к нему

Тайком,

То на клубок

Начнёт кидаться,

Толкнёт его,

Отпрыгнет вбок...

Никак не может

Догадаться,

Что здесь не мышка,

А клубок.

- Вот как славно мы играли и нисколько не устали!

 В «Весёлую семейку» в гости мы пойдём,

 и с жёлтыми цыплятами мы играть начнём!

(игра, направленная на развитие внимания и слухового восприятия)

- Ребята, посмотрите, какие цыплята здесь живут. Приведите сюда ваших родителей. Им тоже будет интересно посмотреть. Вместе послушаем, как поют цыплята. (Пошуметь каждым из них). Два цыплёнка пищат тоненьким голоском – это будущие курочки, а те, которые поют громко и звонко – это петушки.

Далее предлагается игра, направленная на развитие речи и ознакомление с окружающим «Ладушки», «Закончи фразу».

Воспитатель закрепляет на мольберте иллюстрации к стихотворению, и обращается к детям и родителям:

-Повторяйте за мной!

«Ладушки, ладушки, пекла бабка оладушки.

Молока наливала, всех гостей угощала.

   И наседке дала, и котёнку дала,

   И барану,и овечке, и бурёнке,

   И телёнку, и маленькому поросёнку! »

Все рассматривают картинки, показывают и называют части тела животных, воспитатель объясняет, что всё это домашние животные, и они очень вежливо благодарили бабушку за вкусные оладушки.

(Педагог начинает говорить фразу, а ребёнок до которого она дотронулась рукой, её завершает её, если возникают затруднения родители могут помочь своему малышу):

Поросёнок хрюкнул «Хрю» - бабку я благодарю,

А наседка «Коко -ко» - спасибо вам за молоко!

А овечка «ме- ме- ме» как понравилось всё мне!

А котёнок «мяу- мяу», очень вкусно, только мало!

Можно задать детям вопросы кто как «говорит?», затем побуждать к звукоподражанию. В конце игры педагог хвалит детей.

- А теперь приглашаю вас в лес погулять,

   Будем и с лесными животными играть!

(игра, направленная на сенсорное развитие):

«Вышли ёжики гулять»

 Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету (демонстрация игры с 1 родителем). Перед детьми на стол ставим 4ёжика (подставки для карандашей: синего, зелёного, жёлтого и красного цвета) и вырезанные из цветного картона «фрукты». Воспитатель читает детям стихотворение:

«Вышли ёжики гулять                                                                         Урожай в саду собрать.                                                                      Синий ёж своей ежихе собирает ежевику.                                                   Чтобы утеплить нору, зелёный ёж собрал листву.                            Жёлтый ёжик любит кушать плоды сладкой, сочной груши.                Ну, а красный еж ребята.                                                                 Яблоки несет ежатам!                                                                       Позову я в сад ребят, чтоб с ежами поиграть»

- Молодцы, все были очень внимательными, урожай для ежей собрали, а родители нам помогали! Вместе с вашими родителями пожелаем ежам «Приятного аппетита!»

- Продолжаем, детвора – музыкальная игра!                  Кто на встречу к нам идёт, танцевать с собой зовёт?      - Это же наш зайка, зайка – побегайка!

Дети и родители выполняют движения и подпевают в соответствии со словами песенки.

«Заинька, походи, серенький,походи.                                    Вот так , вот сяк походи !                                                Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.              Вот так, вот сяк топни ножкой. Заинька, покружись, серенький, покружись. Вот так, вот сяк покружись.                                          Заинька, поклонись, серенький, поклонись»

-Зайке понравилось с вами веселиться, и он приглашает вас в гости к своей подружке – белочке. Но мы с вами очень воспитанные, и не можем пойти в гости без подарка или угощения. Предлагаю всем вам приготовить «Орешки для белочки».

На столе лежат приготовленные наборы для лепки (пластилин, дощечки, стеки, мягкие салфетки для рук).

-Мы в подарок белочке привезём орешков, привезём орешков целую тележку, всех друзей созывай, да за стол приглашай.

- Погреем пластилин в рука, чтобы он стал мягким! А родители вам помогут! Будем отщипывать маленькие кусочки и скатывать из них шарики. (Родители помогают своим малышам). Посмотрите, как много орешков у нас получилось! А какие у нас замечательные помощники: мамы (папы, бабушки).

Завершение игрового вечера.

Дружно хлопаем руками, хлопают в ладоши.

Вместе топаем ногами.     Топают ногами.

Со зверятами играли, Родители и дети берутся за руки.

Приглашаем их с собой.  Делают манящие движения кистями рук

До свиданья всем сказали, все машут рукой.

Отправляемся домой!

Цель проведения нетрадиционных встреч с родителями:

- Формировать продуктивные детско- родительские отношения; способствовать активному вовлечению семей воспитанников во взаимодействие с воспитателями группы, педагогами- специалистами ДОУ.

Мотив: Просмотр фото выставки «Вот как мы играем», Создание проблемной ситуации:предлагается пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими игровому и познавательному развитию детей младшего возраста, познакомиться с дидактическими играми, пособиями, игрушками

Способы: это форма передачи педагогами опыта- мастерства организации игр с педагогическим содержанием, с детьми 2- 3 лет, путём прямого и комментированного показа игровых приёмов.

Средства: для достижения цели могут быть выбраны любые технические и наглядные средства: использование художественного слова, загадок, картотека игр по разным видам деятельности, игрушки животных, иллюстрации, д/ игры, музыкальное сопровождение.

Действия:пошаговый алгоритм проведения игр по закреплению отдельно взятой темы«Ребятам о зверятах» из цикла «Вместе весело играть!»

Рефлексия: проводится дискуссия по результатам, отражающим чувства, ощущения, возникшие у участников в ходе проведения данного мероприятия.

Заключительный этап встречи в игровой гостиной- рефлексия:

• Беседа с родителями о сложившихся впечатлениях от мероприятия,
• Опрос, какие методы и приёмы игровой деятельности их наиболее заинтересовали.
• Просьба дать оценку педагогам: на мольберте обозначены 2 колонки. Слева пиктограмма с изображением радости, справа- с изображением недовольства. Родителям предложено выбрать на столе ту пиктограмму, которая соответствует их впечатлениям: если они испытывают полное удовлетворение, то в левую колонку прикрепляют пиктограмму «радость», если удовлетворены частично, то в правую колонку прикрепляют «недовольство».
• Педагоги объявляют всем благодарность за активное участие и творческую работу в процессе подготовки и проведения игрового вечера.