Фрагмент рабочей программы
рабочая программа (старшая группа) по теме

                                                                 КАФЕДРА  ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ  ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

ВОРОНЕЖСКИЙ  ОБЛАСТНОЙ  ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ  КВАЛИФИКАЦИИ  И  ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ  ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА  ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Выполнил

слушатель курсов

повышения квалификации

воспитателей ДОО,

Овчарова Г.А.

(МКДОУ «ЦРР- Пригородный детский сад»

г. Калач)

КАЛАЧ 2015

Пояснительная записка

Возрастные особенности и  образовательные потребности воспитанников подготовительной группы Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.

Двигательный опыт и способности детей расширяется, совершенствуются движения. Заметно улучшается координация и устойчивость равновесия, столь необходимые при выполнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками.

Дети технически правильно выполняет большинство физических упражнений. Они способны критически оценить движения других детей, но самоконтроль и самооценка непостоянны и проявляются эпизодически. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики.

Дети проявляют интерес к своему здоровью.

У детей сформированы  социальные представления морального плана - отличают хорошие и плохие поступки, имеют представление о добре и зле и могут привести соответствующие конкретные примеры из личного опыта или литературы, активно обращаются к правилам при регулировании своих взаимоотношений со сверстниками. Сверстник становится интересен как партнер по играм и практической деятельности. Развивается система межличностных отношений, взаимных симпатий и привязанностей. Все более ярко проявляется предпочтение к определенным видам игр: сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные, театрализованные игры, игровое экспериментирование.

 По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка приближается к показателям мозга взрослого человека — расширяются интеллектуальные возможности детей. Дети выделяют существенные признаки в предметах и явлениях, устанавливают причинно-следственные связи между ними, пространственные, временные и другие отношения, оперируют достаточным объемом временных представлений

Расширяется общий кругозор детей. Интересы дошкольников постепенно выходят за рамки ближайшего окружения детского сада и семьи. Детей привлекает широкий социальный и природный мир, необычные события и факты. Деи включаются в поисковую деятельность, принимают и самостоятельно ставят познавательные задачи, выдвигают предположения о причинах и результатах наблюдаемых явлений, используют разные способы :опыты, эвристические рассуждения, длительные сравнительные наблюдения, самостоятельно делают маленькие «открытия».

Продолжает совершенствоваться речь: связная, монологическая. Дети могут  без помощи взрослого передать содержание небольшой сказки, рассказа, мультфильма, описать те или иные события, свидетелем которых они были. Правильно пользуется многими грамматическими формами и категориями. Рисование, складывание бумажных фигурок (оригами)- любимые  занятия старших дошкольников.

Рабочая программа    обеспечивает разностороннее  развитие дошкольников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным  образовательным областям: физическое развитие социально - коммуникативное , познавательное  речевое и художественно -  эстетическое развитие.

   Программа   предусматривает и реализует следующие цели и задачи.

   Цель рабочей программы – планирование, организация и управление образовательной деятельностью в рамках реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования.  

 Задачи рабочей программы - конкретное определение содержания, форм и методов организации образовательной деятельности в рамках реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом особенностей организации образовательного процесса  МКДОУ « ЦРР – Пригородный детский сад»   и контингента воспитанников 

Деятельность детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного образования:

• обеспечение физического познавательного, речевого, социально-коммуникативного  и художественно-эстетического  развития детей, с учетом  их  индивидуальных особенностей и способностей;
•   позитивная социализация  дошкольника: развитие самооценки, эмоциональной стабильности, самостоятельности и ответственности, коммуникативной инициативы,   способствующие самореализации ребенка в деятельности;

•  развитие  познавательной инициативы, любознательности, проявляющейся в процессе  экспериментирования,   познавательно – исследовательской деятельности, освоения информационно- коммуникативных технологий;  
• воспитание   у детей гражданственности,  уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• формирование предпосылок успешной учебной деятельности ;
• развитие речевых способностей, языковой культуры;
•   развитие способности устанавливать причинно – следственные  и пространственно – временные  отношения в процессе ознакомления с миром природы;
• создание условий для максимального привлечения родителей к участию в образовательной  и досуговой деятельности.

Фрагмент рабочей программы

в соответствии с проектом ФГОС ДО и спецификой Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» в старшей группе

Содержание образовательной деятельности в рамках реализации образовательных тем

Образовательная тема недели: «Лесная сказка»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (ДЕНЬ)

Интеллектуальная игра - викторина «Путешествие в страну сказок».

Вовлечь детей и родителей в театральную игру.

Оформление выставки рисунков детей.

Организация чаепития.

Использованная литература.

1) Примерная общеобразовательная программ дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с проектом ФГОС ДО под редакцией И.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

2) Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. / А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н. Жигналь. – Спб.: Детство-Пресс. – 2013.

3)  Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-синтез. – 2012.

4) Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала / Л.В. Куцакова. – М.: Мозаика-синтез. – 2011.

5) Содержание работы ДОУ по направлению «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (с учетом требований ФГОС ДО) / Под ред. М.А. Моргуновой. – Воронеж: 2014.

6) Харитончик Т.А. Правовое воспитание / Т.А. Харитончик. – Волгоград: Учитель. – 2009.