Рабочая программа «Организация проектно-исследовательской деятельности дошкольников как средство формирования познавательного интереса»
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №1 «Березка»

Рабочая программа

Тема: «Организация проектно-исследовательской деятельности дошкольников как средство формирования познавательного интереса»

Кружок «Школа магов и волшебников»

Разработчик:

Рогова О.И., воспитатель

Заринск 2015

I Целевой раздел

Пояснительная записка

Современное общество нуждается в конструктивной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению инициативности и творчества в решении актуальных проблем. Первоосновы такой личности нужно заложить уже в дошкольном возрасте.

Проблема развития  дошкольника, подготовки его к школе, сложна и актуальна, она неразрывно связана с процессом формирования у детей познавательного интереса.

Познавательный интерес – это потребностное отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром, характеризуемое наличием интереса к поставленной задаче и ее решению, умением наблюдать, исследовать для получения знаний об окружающем, а затем разумно использовать свои знания в практической деятельности.

Познавательный интерес характеризуется активностью ребенка, его активной преобразующей позицией как субъекта этой деятельности, заключающейся:

- в способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи;

- намечать план действий (проектировать);

- отбирать способы решения поставленной задачи;

- добиваться результата и анализировать его.

Нынешние дети живут и воспитываются в эпоху информатизации, в связи с ситуациями быстро меняющейся жизни, когда от человека требуется не только владение знаниями, но и в главную очередность умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших детей пытливыми, общительными, умеющими не теряться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы.

Главная задача познавательного развития ребенка — формирование потребности и способности активно мыслить, преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.

Занимательные опыты, эксперименты, фокусы побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников.

Цель программы: создать условия для развития и формирования познавательного интереса дошкольников посредством организации их проектно – исследовательской деятельности.

Задачи программы:

1. Стимулировать обогащение познавательного опыта дошкольников в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей, схем).

2. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам исследования, эксперимента, фокуса.

3. Развивать коммуникативные навыки, способствующие успешной социализации детей.

4. Развивать у детей инициативность, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность.

5. Формировать умения выступать перед разной аудиторией зрителей (взрослых и детей), показывать простейшие «фокусы».

Принципы и подходы к реализации программы

1. Наглядность: у детей формируются умения в процессе наблюдений и просмотра видеоматериалов.

2. Научность: в совместной деятельности с детьми используется научная литература, периодические издания.

3. Последовательность: поэтапное освоение «сценического поведения» и демонстрации фокусов, экспериментов.

4. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

5. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, сотрудничество с семьей.

Значимые характеристики для реализации программы

Программа  предназначена для реализации в старшей группе детского сада.

Планируемые результаты освоения рабочей программы

1.После реализации рабочей программы внесены изменения предметно – пространственной развивающей среды ОУ:

-обогащен групповой исследовательский центр (оборудование, схемы, материалы…);

-изготовлен наглядно-информационный материал (буклеты,  папки передвижки, картотека детских фокусов);

 - организован «исследовательский центр».

2. После реализации рабочей программы:

 - у детей повышается самооценка собственной значимости и роли в детском коллективе.

 - «застенчивые» дети учатся быть в центре внимания.

 - у дошкольников развиваются усидчивость, целеустремленность, настойчивость, терпение и трудолюбие.

 - развиваются навыки общения и коммуникации.

 - у детей развивается мелкая моторика рук, обогащается словарный запас.

II Содержательный раздел

Календарно-тематический план реализации рабочей программы

Способы и направления поддержки детской инициативы:

-индивидуальные выступления с номерами;

-совместная творческая деятельность родителей с детьми;

-участие в праздничных мероприятиях группы, ОУ;

- совместная командная деятельность по организации выступлений, показов, концертов.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

-дни открытых дверей;

-наглядная информация для родителей об успешности участия детей в работе кружка «Школа магов и волшебников»;

-выступления на праздниках и других мероприятиях для родителей.

III Организационный раздел

Материально-техническое обеспечение программы:

- центр творчества в малой игровой группы №3 «Матрешечка»;

- ноутбук с установленным ПО для просмотра видеоматериалов, создания слайд – шоу, детской презентации;

-фотоаппарат;

- материалы для творчества.

Место программы в режиме дня

Содержание рабочей программы реализуется во вторую половину дня в режимных моментах, в ходе кружковой деятельности «Школа магов и волшебников».

Особенности организации предметно – пространственной развивающей среды

В малой игровой группы организовано место для деятельности детей - кружковцев; оформлен исследовательский центр в группе для проведения наблюдений и опытов.

Литература и источники:

1. Валерий Постолатий. "Веселая магия", М., "Панорама", 1992

2. "По ту сторону фокуса" М., "Слово", 1990

3. Сайт «Все для детей» http://allforchildren.ru/trick/ 

СПИСОК ДЕТЕЙ:

1. Гаськова Дарья
2. Дрововозов Илья
3. Иванова Лилия
4. Калягин Константин
5. Копылова Анастасия
6. Титова Анастасия
7. Толстова Ксения
8. Чернова Светлана
9. Шарабарина Глафира