Статья "Обобщение опыта"
статья на тему

                           Все дети, как известно,                                                                                                                                                                                                                                                                                    разные, и каждый дошкольник                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   имеет право на собственный

путь развития.

Я  Мяльчина Галина Васильевна работаю воспитателем в МБДОУ «ЦРР – Детский сад № 56 «Ромашка» 12 лет, имею первую квалификационную категорию.

В своей группе я  создала условия для воспитания, обучения и развития детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество.

В интерьере группы, в цветовом решении стен и обстановки преобладают светлые спокойные тона. В свободном доступе детей в достаточном количестве представлены развивающие игры и игрушки ярких цветов. С целью обеспечения психологического комфорта в группе создан «уголок уединения», в котором создана домашняя обстановка; имеются: мягкий диван, живые растения, альбом семейных фотографий

Для взаимосвязи с окружающим миром, свободного доступа к объектам природного характера, в группе организовала уголок природы, в котором дети могут наблюдать за растениями - за их ростом и развитием, принимать участие, в элементарном труде ухаживая за ними, проводить опыты и эксперименты с природными и другими материалами.

Для обеспечения оптимального баланса совместной и самостоятельной театрализованной  деятельности детей мной в группе оборудован  театральный центр, в котором представлены разные виды кукольного театра, ширма для показа спектаклей,  маски, элементы костюмов сказочных персонажей. Созданный в группе уголок ряженья наполнен разнообразными нарядами для детей, аксессуарами и предметами, которые позволяют ребёнку изменить свой облик и наблюдать эти изменения, познавая себя.  Родителями были сшиты жилетки и юбочки с пуговицами, различными застежками, чтобы дети не только могли наряжаться, но и одновременно развивали мелкую моторику пальцев рук, которая благотворно влияет на развитие речи и умственные способности малыша.   

 При оформлении микрозон в младшей группе, я  изготовила,  алгоритмы и схемы. В местах одевания и раздевания детей на уровне их глаз поместила алгоритм в виде картинок,  иллюстрирующих этапы одевания.  На детских шкафчиках в приемной комнате и на  шкафчиках для полотенец в умывальной разместила определители индивидуальной принадлежности – это яркие картинки, привлекающие детей. На стене перед умывальниками поместила схему  мытья рук.  Изготовила Уголок Дежурства. В группе имеется «Уголок настроения»,стенд «Наши добрые дела»,каждый ребёнок может в течении дня показать своё настроение, охарактеризовать себя и других детей «Что доброго я сегодня сделал?»

Для систематизации игрового процесса мною была изготовлена картотека игр,  по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС. Картотека составлена по лексическим темам. К играм изготовлено дидактическое пособие. Также изготовлена картотека прогулок, утренней гимнастики, физкультминуток. Картотеки эстетически оформлены, удобны в использовании.

В уголке природы в весенний период я оформляю огород, который объединен одним сюжетом. Предметы, создающие сюжетную линию,   изготовляю своими руками из подручного материала. За посаженными растениями ухаживают дети совместно с воспитателем, что воспитывает бережное отношение к природе. Дети наблюдают за ростом и развитием растений.  

 В приемной комнате по авторскому дизайну изготовлен уголок «Наше творчество» - выставка детских рисунков и аппликаций. Дети могут с легкостью самостоятельно повесить свою работу  и найти её в конце дня.

В группе создана комфортная предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным, гендерным, индивидуальным особенностям детей. Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься, не мешая при этом друг другу, разными видами деятельности. Сферы самостоятельной детской активности внутри группы не пересекаются, достаточно места для свободы передвижения детей. Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

В педагогической деятельности   я   стараюсь  применять  как традиционные, так и новые  современные образовательные педагогические технологии такие как:

проблемное обучение.        

ИКТ,

ТРИЗ (творческое решение изобразительных задач), с помощью которой дети учатся находить позитивные решения возникающих проблем, развивается мышление и творчество, фантазия и речь

Здоровьесберегающие технолгии, точечный массаж, восточная гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж.)

Технологию личностно-ориентированного обучения.

Применяю в работе игровые технологии, направленные на развитие коммуникативной и социальной компетентности детей, творческих способностей и индивидуального самовыражения.  

 В воспитательно-образовательном   процессе использую следующие электронные материалы:

учебно – методические комплекты «Уроки тетушки Совы.Детские электронные презентации и клипы с сайта  http://viki.rdf.ru/

Мультимедийные презентации в программе Power Point  для повышения эффективности образовательных занятий с детьми.

Так же  использую Интернет- ресурсы в поисках дополнительной информации для работы  на следующих сайтах:

электронные версии журнала «Дошкольное воспитание» http://dob.1september.ru/;  http./bukvar.edu.ru;  http://nsportal.ru/;      

Я была организатором, участником  краевого семинара - совещания «Апробация и внедрение ФГОС дошкольного образования в практику учреждений Алтайского края», октябрь,  2014 г.

Я  активно работаю в тесном сотрудничестве с педагогами своего детского сада и педагогическим сообществом города. Делюсь опытом своей работы с  коллегами через открытые мероприятия, презентации, мастер-классы, выступления на педсоветах, методических объединениях.   С целью презентации своего профессионального мастерства, принимала участие в разнообразных профессиональных конкурсах .Среди моих воспитанников наблюдается позитивная динамика в развитии, которая отличается стабильностью. Подтверждением является достаточно высокие показатели готовности выпускников детского сада к школьному обучению. Дошкольники  постоянно принимают участие  в конкурсных мероприятиях художественно-эстетической, патриотической, экологической, краеведческой направленности, где неоднократно становились победителями.

Данные результаты являются закономерным следствием планомерной, чётко-организованной работы, ведущей к реализации креативных способностей воспитанников. Участие в выше перечисленных мероприятиях значительно раскрывает творческий потенциал воспитанников. Вся   воспитательно-образовательная деятельность ориентирована на создание комфортной обстановки и потребности в эмоциональном общении с педагогом.

Я систематически  повышаю свою  профессиональную квалификацию  через прохождение различных курсов

(предметных и в области ИКТ), так через другие формы:  участвуя в семинарах и Круглых столах  .

В 2015 г. стала студенткой Алтайского государственного университета (факультет психологии)