План по самообразованию
учебно-методический материал на тему

МАДОУ «Детский сад № 250 комбинированного вида»

Ново-Савиновского района г. Казани

Индивидуальный план по самообразованию

 воспитателя по обучению татарского языка

Шагидуллиной Миляуши Сулеймановны.

2015-2020 гг

Тема самообразования:

«Значение театрализованной деятельности детей в развитии связной речи»

Цели и задачи: Воспитывать у детей любовь к родине, к родному краю и его истории; учить видеть историю вокруг себя (в домах, которые не окружают, в предметах  быта , в названиях улиц, парков скверов); Приобщать к культуре и традициям татарского и русского народов; воспитывать лучшие качества присущие им; трудолюбие, доброту , взаимовыручку, сочувствие, через  ознакомление с устным народным творчеством, а также творчеством татарских и русских деятелей культуры; Развивать творческие и интеллектуальные способности, их речевую культуру; Культивировать эмоциональные, поэтическое отношение к природе, свойственное нашим предкам; Дать понятие о народном календаре национальных праздников.

   Актуальность: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных. Растений. что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная  игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, театру.   Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею»- все это удивляет и привлекает.              

                                               Этапы работы по самообразованию 

1. Нәкый Исәнбәт. Балалар фольклоры һәм җырлы-сүзле йөз төрле уен.

Казан, Татарстан китап нәшрияты, 1984.

2. Гәрәева Г.Г. Үз җырыбыз булсын әле. Чаллы эзлексез педагогик белем бирү институты, 1993.

3. Закирова К.В. Иң матур сүз. Казан, «Мәгариф» нәшрияты, 2000.

4. Шәехова Р.К., Закирова К.В. Иҗат баскычлары. Школа Казань, 2001.

5. Зарипова К.М. Балалар риторикасы. Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2002.68. Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. Кукольный театр дошкольникам, 1993.

6. Харрасова Р.Ф. Бармакларны уйнатыйк, туган телне өйрәник. ООО «Хәтер», 1997.

7. Хисамова Ф.М., Борһанова Р.А. Татар теле өйрәнә нәниләр. Казан, "Мәгариф", 1994.

8. Зарипова Ф. Бала бишеге - гомер ишеге. Яр Чаллы, «Идел - йорт» нәшрияты, 2000.

9. Гарипова. Ә. Тел ачкычы. Яр Чаллы, 1996.

10. Исмагыйлова С.Г. Туган тел ~ очар канат. Яр Чаллы, "КамАЗ", 1994.

11. Зарипова З.М., Хәмитов И.М. Бал бабай. Яр Чаллы, 2002.

12. Хәйруллина А.Х. Дөрес сөйләргә өйрәнегез. Казан, 1992.

13. Закирова К.В Мортазина Л.Р.Балачак - уйнап-көлеп үсәр чак        Казан, 2012.        

14. Зарипова З.М.,Туган телдә сөйләшәбез” методик кулланма

15.И.А.Лыкова .Театр на пальчиках.

16.Артемова Л.В. Театральные игры дошкольников

 Поэтапно – творческий перспективный план по теме самообразования