Конспект комплексного занятия для детей старшей группы «В поисках пропавших игрушек»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект ООД  для детей старшей группы №9 «Дюймовочка»

воспитателя логопедической группы: Черуновой Е.П.

«В поисках пропавших игрушек»

Цель: развитие речевой и познавательной активности детей с помощью игровых приемов.

Задачи:

1.Обучающие:

• продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы;
• закреплять и активизировать  словарь  по теме: «Игрушки»;
• расширять словарный запас по теме «Транспорт»;
• активизировать в речи прилагательные, учить подбирать их по смыслу к существительным;
• развивать элементарные математические представления;
• уточнять свойства материалов, из которых изготовлены игрушки;

2. Развивающие:

• формировать плавный длительный выдох;
• развивать   мимическую мускулатуру;
• развивать мышление, воображение, логику;
• развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные:

• воспитывать бережное и доброжелательное отношение к игрушке;
• воспитывать дружеские отношения в группе, сопереживания чужой беде;
• способствовать созданию положительных эмоций.

Демонстрационный материал: интерактивная доска, поднос с игрушками (глиняная, стеклянная, деревянная, пластмассовая, меховая, железная, соломенная, резиновая), мяч.

 Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 5, цветные круги, лист белой бумаги, трафарет игрушки, аэрофломастеры.

Ход ООД.

Воспитатель с детьми входит в группу, дети выстраиваются лицом к гостям.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

А сейчас гостям расскажем

Как мы дружно здесь живём.

Как с игрушками играем,

Веселимся и поём.

 Раздаётся звонок и зажигается интерактивная доска с видеоизображением детей, которые представляются и рассказывают о своей беде – у них пропали их любимые игрушки.

Мальчик: Здравствуйте, меня зовут Паша.

Девочка: Здравствуйте, меня зовут Маша. Как красиво у вас в группе, много разных игрушек.

Воспитатель: Здравствуйте дети!

                           Почему же вы грустите?

                           Почему вы нам звоните?

 Девочка: У нас беда, мы проснулись утром и не нашли ни одной игрушки.

Мальчик: Только вот эта карта лежала на столе. Ребята, помогите нам, пожалуйста, найти наши игрушки.

Воспитатель: Вот такая неприятность случилась с Машей и Пашей. А как вы думаете, почему пропали игрушки? (ответы детей).

Воспитатель: Вы правы, наверное, ребята плохо обращались со своими игрушками, не убирали их, ломали, бросали, поэтому игрушки и ушли от них.

 Поможем Маше и Паше найти игрушки? (ответы детей).

На интерактивной доске появляется изображение карты с тремя остановками.

Воспитатель: А вот и карта, которую нашли дети. Посмотрим, куда ушли игрушки.

- Игрушки вернулись туда, где их когда-то сделали - в город Мастеров. Как туда добраться?

Мы должны с вами проехать по дороге, перебраться через горы и переплыть на другой берег реки.

Сначала мы поедем по дороге, скажите, а на каком транспорте можно  передвигаться по дороге?  (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, молодцы. Я предлагаю поехать на автобусе. Занимайте места. Итак, в путь.

Физкультминутка «Автобус».

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

И из окошечка глядим

Всё глядим!

Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

Ну что ж автобус не везёт

Не везёт?

Колёса закружились

Вот так вот, вот так вот

И вот  мы покатились

Вот так вот!

А щётки по стеклу шуршат

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!

И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот!

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

Воспитатель: Вот мы и на месте, на правом берегу  живут люди, которые любят всё считать и предлагают вам считать вместе с ними, возьмите поднос, проходите за столы и занимайте свои места.

В подносах разложены числовые карточки от 1 до 10 и круги разных цветов.

1 слайд с  изображением  10 кубиков разного цвета.

Воспитатель: Готовы? Посмотрите на экран. Давайте посчитаем, сколько всего кубиков вы видите на экране.

– дети считают от одного до 10(один кубик, два кубика, три кубика, четыре кубика, пять кубиков, шесть кубиков, семь кубиков, восемь кубиков, девять кубиков, десять кубиков).

  2  слайд с  изображением  5 кубиков.

Воспитатель: Возьмите цифры и выложите перед собой по порядку от 1 до 5, а теперь посчитайте кубики по порядку– дети считают первый кубик, второй кубик, третий кубик, четвёртый кубик, пятый кубик.

Воспитатель: Молодцы, посмотрите внимательно какой по счёту красный кубик и покажите мне карточку с нужной цифрой.

Хорошо, посмотрите внимательно какой по счёту жёлтый кубик и покажите мне карточку с нужной цифрой.

Очень хорошо, посмотрите внимательно, какой по счёту оранжевый кубик и покажите мне карточку с нужной цифрой.    

   3  слайд с  изображением  5 кубиков, расположенных по всему листу.

Воспитатель: Уберите цифры на поднос, а круги положите перед собой.

Воспитатель: Посмотрите внимательно и покажите мне круг такого же цвета, как и кубик  который находится в центре листа.

Покажите мне круг такого же цвета, как и кубик который находится в правом верхнем углу листа.

 Воспитатель: Покажите мне круг такого же цвета, как и кубик  который находится в левом нижнем углу листа.  

На  интерактивной доске появляется  изображение карты с тремя остановками.

Воспитатель: Молодцы, с заданием мы справились, пора отправляться дальше, но  впереди горы. Как мы можем через них перебраться (ответы детей).

Да, всё верно вы говорите. Мы полетим на самолете.  Разбирайте моторчики и в  путь!

Дыхательная гимнастика «Самолёт» 

  Воспитатель: Напоминаю вам короткий вдох через нос плавный длительный выдох через рот, следите, что бы, плечи не поднимались, а щёки не надувались.

У нас горы впереди,

Самолёт свой заведи!

Самолётик наш гудит,

Самолётик наш летит.

Воспитатель: Ну, вот мы и добрались до реки. А на этом  берегу живут жители, которые всё делают наоборот. Давайте и мы с вами поиграем в их любимую игру, которая так и называется   «Скажи наоборот». Вставайте в круг.

Грязный – чистый

Добрый – злой

Грустный – радостный

Храбрый – трусливый

Здоровый – больной

Белый – чёрный

Быстрый – медленный

Высокий – низкий

Горький – сладкий

Горячий – холодный

Мокрый – сухой

Тонкий – толстый

Широкий – узкий

Острый – тупой      

Новый – старый                                    

Большой - маленький 

Воспитатель: Молодцы. Продолжаем наше путешествие в поисках потерянных игрушек. Подойдите дети ко мне.  Посмотрите на нашу карту.

На интерактивной доске появляется изображение карты с тремя остановками.

Воспитатель: Перед нами «Город мастеров».  Что бы туда попасть нам нужно переплыть реку. На чём мы можем переплыть реку? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте поплывём с вами  на лодочке.

Физкультминутка.

Ладони мы соединяем,

В лодочку их превращаем.

Мы на лодочке плывём        

Дружно песенку поём.

Про машинку, про матрёшку

И про звонкую гармошку.

Про петрушку, про кота

Вот какая красота.

  Воспитатель: Вот мы и  в  «Городе мастеров».  А вот и игрушки наших знакомых – Паши и Маши.  Делают здесь игрушки из различных материалов. Сядьте на ковёр так, что бы не мешать друг другу.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди на ощупь».

На столе перед детьми поднос, накрытый платком, дети поочерёдно засовывают руку под платок, и описывают, какую игрушку они нащупали.

Воспитатель: Ко мне подойдут дети, которых  я позову, просунут  руку под платок, нащупают игрушку, определят,  из какого материала она сделана, скажут  вслух какая игрушка, и только тогда достанут её и покажут  нам.

Игра повторяется 2 – 3 раза.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите сделать игрушки своими руками для  Маши и Паши?  Ответы детей. 

Проходите за столы.

Воспитатель раздает детям необходимый инвентарь (трафареты, аэрофломастеры, бумагу). Дети выдувают игрушки по трафарету.

Воспитатель: Перед вами белый лист бумаги, положите на него  трафарет вашей игрушки, возьмите в руки аэрофломастер, помните, вдох через нос, а плавный равномерный выдох через рот. Приступайте к работе.

По мере окончания работы дети вывешивают свои работы на магнитную доску.

Воспитатель: Какие же вы молодцы. Какие замечательные игрушки у вас получились. Понравятся ли они ребятам?

На экране видеоизображение Паши и Маши, которые радуются игрушкам и благодарят ребят за проделанную работу.

Девочка: Спасибо большое за такие красивые игрушки.

Мальчик: Спасибо ребята, мы никогда больше не будем разбрасывать игрушки.

Воспитатель: Мы помогли Маше и Паше, давайте вспомним, как нужно обращаться с игрушками? (ответы детей).

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мне очень понравилось, что вы  дружные, добрые и внимательные ребята. Нам пора возвращаться в детский сад, а поможет нам волшебный снежок.

Воспитатель посыпает детей снегом (имитация снега), дети кружатся и оказываются в детском саду.

Дождик льёт и поливает,              

В сад детишек возвращает.                                          

Воспитатель: Я благодарю вас за отлично выполненную работу.