Путешествие в царство часов
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) на тему

«Путешествие

в царство часов»

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

Образовательные области: «Познание»,

 «Коммуникация», «Социализация»

Цель: вызвать интерес у детей к понятию «время».

Задачи:

1. Способствовать накоплению у детей конкретных знаний о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени. Побуждать детей включаться в совместную  со взрослыми игровую ситуацию. Активизировать словарь по теме (циферблат, солнечные, водяные, песочные часы).
2. Развивать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении  со  взрослыми  и сверстниками. Развивать память, мышление и воображение.
3. Воспитывать эмоционально – эстетические чувства.

Оборудование: различные часы, песочные, модель солнечных часов, водяных, огненных, детали для изготовления макета часов, презентация «В царстве часов».

Ход занятия:

Дети под музыку заходят в зал (слайд 1)

- Ребята, как вы думаете, куда мы с вами попали? (обращает внимание на вставку часов) (слайд № 2)

- А я думаю, что мы с вами попали в царство часов. Посмотрите как много здесь необычных часов.

(Рассматриваем с детьми коллекцию часов)

- Как вы думаете, зачем людям нужны часы?

- Что делают часы? Для чего их создали? (ответы детей)

- Как вы думаете, когда появилось время?

- Время было всегда. Не было нас, людей, а время было и бежало вперёд. Слово «время» происходит от старого русского слова «вертемя». Что вы слышите в этом слове?

- В этом слове угадываются два слова: «время» и «вертеть». Время вертится, движется. Ведь проходит осень, приходит зима, и эта зима – новая, а вовсе не та, что была в прошлом году.

- А день сегодня тот же, что и вчера? Нет, конечно.

- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- А завтра?

- Время не возвращается, а идет вперёд, и только вперёд. И люди всегда хотели как можно точнее измерять время. Сегодня, чтобы узнать, который час, достаточно посмотреть на один предмет, который показывает нам точное время. Что это за предмет? (Часы)

- Правильно, но часы не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть. А какие же они были, ребята? Кто знает?

- Ребята, а вы хотите узнать, как люди раньше узнавали время?

- Я предлагаю вам отправиться назад в прошлое, только как нам туда попасть? (ответы детей)

(Предлагаю отправиться на машине времени). Слайд № 3

           Раз, два, три, вокруг себя ты повернись,

           В далёком прошлом окажись. (Слайд № 4)

- Вот мы с вами и оказались в далёком прошлом.

- Давным - давно, когда часов ещё не было, люди узнавали время по солнцу. Это вы знаете: вставало солнышко - значит, пора вставать, и так до вечера. (Слайд № 5)

- И вдруг человек обратил внимание на то, что тень движется за солнцем. Смотрел человек  как тень бегает за солнцем, и придумал часы: вместо циферблата круглая площадка под открытым небом, вместо стерженька для стрелок посреди площадки колышек или колонна, а вместо самих стрелок- тень от колышка или колонны. Ходит по небу солнце – ходит по площадке тень и, и как часовая стрелка, показывает время. (Слайд № 6)

- Но пользоваться солнечными часами человек не всегда мог. Почему?

- Правильно, нет солнца – нет тени. (Проводим опыт с макетом солнечных часов и фонариком).

- Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: « Ку-ка-ре-ку! Просыпайтесь! Скоро утро!» (Слайд №7). Но и с петушком оплошности бывали: то во сне с жёрдочки свалится – раньше времени поднимет крик, то лисы испугается, начнёт кричать. Такие вот беспокойные часы. И ребята наверно устали стоять, давайте мы с вами отдохнём.

                               Физкультминутка « Часики» (Слайд № 8)

                                 Тик – так, тик – так, в доме кто умеет так?

Это маятник в часах, отбивает каждый такт.

(Наклоны влево-вправо.)

Стрелки движутся по кругу, не касаются друг друга.

(Вращение туловищем вправо.)

А часы идут, идут, иногда вдруг отстают.

(Ходьба на месте в замедленном темпе.)

А бывают, что спешат, словно убежать хотят.

(Бег на месте.)

Если их не заведут, то они совсем встают.

(Дети останавливаются.)

- Ребята, а вы слышали когда-нибудь выражение: «Время течёт»? А ведь когда - то время действительно текло, капало. В водяных часах. (Слайд  № 9)

В высокий и узкий стеклянный сосуд с отверстием у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны чёрточки – отметки, показывающие, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. (Проводим опыт с водяными часами). Но водяные часы также оказались неудобными, как вы думаете почему?

- Правильно, в такие часы надо постоянно подливать воду. «Течёт время» и в песочных часах. Вернее, не время течёт, а песок, по которым его измеряют. Сделаны песочные часы из стекла. Два стеклянных пузырька соединены между собой, внутри песок. Когда часы работают, песок их верхнего пузырька сыплется в нижний, высыпался песок, значит, прошло 3 или 10 минут. Часы переворачивают, и счёт времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и теперь, например. Врачи в поликлиниках, по таким часам люди получают лечебные процедуры.

(Рассматриваем с детьми песочные часы)

- А ещё были древние огненные часы. Свечка сверху до низу разрисована, как зебра, чёрно – белыми полосочками. Воск от горящего фитилька тает, а вместе с ним тают полосочки. Сколько полосок исчезло. Столько значит и прошло часов. Выходит, время не только течёт, но ещё и «сгорает»

(Рассматриваем свечку)

- Ребята, а как вы думаете, удобно было пользоваться такими огненными часами? Почему?

- А как выглядят часы, которыми мы пользуемся сейчас? (Слайд  № 10)

- Часы, показывающие только время; часы – с боем, будильники и даже говорящие; электронные, работающие на батарейках, и даже без стрелок - светящиеся цифры в окошке сами вспыхивают.

- Ребята, а кто знает, какие главные часы есть у нас в России? В каком городе они находятся?

- Это знаменитые Кремлёвские куранты, которые находятся на Спасской башне Московского Кремля, на Красной площади. (Слайд № 11)

(Слайд № 12) - Ой, ребята, посмотрите, что случилось с нашими часам? Мы не сможем попасть в своё время, пока их не отремонтируем.

(Детям предлагается собрать макет часов). (Слайд № 13)

Стрелки мы переведём,

В своё время попадём!

Вот какое замечательное путешествие в прошлое мы сегодня с вами совершили.

- Вам понравилось наше путешествие? О каких часах мы сегодня с вами говорили? А какие часы вам запомнились и понравились больше всего? А как вы думаете, нужно ли ценить и беречь время? Да, время нужно ценить и не тратить попусту. (Слайд № 14)

Идут часы, стучат: «Тик-так»,

Они скучать нам не велят.

Они как - будто говорят:

«Напрасно время не теряй,

Его ты с пользой применяй!».

- Я надеюсь, что вы будете ценить каждую минуту, а на память о нашем сегодняшнем путешествии я бы хотела вам оставить макет часов, которые вы сделали и книгу «Сказка о потерянном времени». Надеюсь, она вам понравится. Мне было с вами приятно общаться, а теперь нам пора прощаться. До свидания. (Слайд № 15)